數(shù)學教學論文北師大版小數(shù)除法教學論文發(fā)表指導(dǎo)

數(shù)學教學論文北師大版小數(shù)除法教學論文發(fā)表指導(dǎo)一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自北師大版小學數(shù)學四年級下冊《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》這一章節(jié)。具體內(nèi)容包括：除數(shù)是兩位數(shù)的筆算法則，除數(shù)是兩位數(shù)的除法豎式計算方法，以及商的變化規(guī)律。二、教學目標1.讓學生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算法則和豎式計算方法，能夠獨立完成相關(guān)計算。2.培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力，提高學生的邏輯思維和運算能力。3.培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，增強學生對數(shù)學學科的興趣。三、教學難點與重點重點：除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算法則和豎式計算方法。難點：商的變化規(guī)律的理解和應(yīng)用。四、教具與學具準備教具：PPT、黑板、粉筆、練習本。學具：學生用書、練習本、鉛筆、橡皮。五、教學過程1.實踐情景引入：假設(shè)媽媽買了36個蘋果，要平均分給4個小朋友，每個小朋友能分到幾個蘋果？怎么分？2.講解除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算法則：從被除數(shù)的高位除起，除數(shù)是幾位數(shù)，就看被除數(shù)的前幾位；如果不夠除，就多看一位，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位的上面。如果哪一位上不夠商1，就要補“0”占位。每次除得的余數(shù)要小于除數(shù)。3.講解除數(shù)是兩位數(shù)的除法豎式計算方法：以36除以4為例，進行豎式計算，邊講解邊展示。4.講解商的變化規(guī)律：在除法算式中，被除數(shù)和除數(shù)同時擴大或縮小相同的倍數(shù)（0除外），商不變。除數(shù)不變，被除數(shù)擴大或縮小幾倍，商就擴大或縮小相同的倍數(shù)。被除數(shù)不變，除數(shù)擴大則商反而縮小，除數(shù)縮小商就擴大，而且倍數(shù)也相同。5.隨堂練習：學生獨立完成教材第51頁的“做一做”，并交流解題過程。6.例題講解：以48除以8為例，進行除數(shù)是兩位數(shù)的除法豎式計算，講解每一步的計算方法和思路。六、板書設(shè)計板書內(nèi)容：除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算法則、豎式計算方法、商的變化規(guī)律。七、作業(yè)設(shè)計1.完成學生用書第52頁的“練習題”。2.請學生運用商的變化規(guī)律，解決實際問題：媽媽買了72個橘子，要平均分給6個小朋友，每個小朋友能分到幾個橘子？怎么分？八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課學生對除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算法則和豎式計算方法掌握較好，但在運用商的變化規(guī)律解決實際問題時，部分學生還存在困難。在今后的教學中，應(yīng)加強這部分學生的輔導(dǎo)，提高他們的解題能力。2.拓展延伸：引導(dǎo)學生思考，除了除數(shù)是兩位數(shù)的除法，還可以研究除數(shù)是三位數(shù)甚至更多位數(shù)的除法，探索其中的規(guī)律。重點和難點解析一、教學內(nèi)容細節(jié)重點關(guān)注1.除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算法則：從被除數(shù)的高位除起，除數(shù)是幾位數(shù)，就看被除數(shù)的前幾位；如果不夠除，就多看一位，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位的上面。如果哪一位上不夠商1，就要補“0”占位。每次除得的余數(shù)要小于除數(shù)。2.除數(shù)是兩位數(shù)的除法豎式計算方法：以36除以4為例，進行豎式計算，邊講解邊展示。3.商的變化規(guī)律：在除法算式中，被除數(shù)和除數(shù)同時擴大或縮小相同的倍數(shù)（0除外），商不變。除數(shù)不變，被除數(shù)擴大或縮小幾倍，商就擴大或縮小相同的倍數(shù)。被除數(shù)不變，除數(shù)擴大則商反而縮小，除數(shù)縮小商就擴大，而且倍數(shù)也相同。二、重點難點細節(jié)補充和說明1.除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算法則：這是除法計算的基礎(chǔ)，要讓學生深刻理解并熟練運用。例如，對于48除以8，從被除數(shù)的高位除起，看4不能被8整除，所以要多看一位，將48看作480，480除以8等于60，將60寫在商的十位上，余數(shù)為0。接著將下一位8與余數(shù)0合并，得到8，8除以8等于1，將1寫在商的個位上，此時余數(shù)為0，計算結(jié)束。2.除數(shù)是兩位數(shù)的除法豎式計算方法：這是除法計算的具體操作方法，需要讓學生通過實踐熟練掌握。以36除以4為例，豎式計算過程如下：_____4|363_____33_____0商為9，余數(shù)為0。3.商的變化規(guī)律：這是除法計算中的一個重要規(guī)律，需要讓學生理解并能夠靈活運用。例如，對于48除以8，商為6；而對于72除以8，被除數(shù)擴大了2倍，商也擴大了2倍，變?yōu)?2。再如，對于48除以16，除數(shù)擴大了2倍，商反而縮小了2倍，變?yōu)?。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算法則和豎式計算方法時，教師應(yīng)使用簡潔明了的語言，語調(diào)要生動有趣，吸引學生的注意力。對于商的變化規(guī)律，可以通過舉例子的方式，讓學生更容易理解和記憶。3.課堂提問：在講解過程中，教師可以適時提問學生，了解他們對于除數(shù)是兩位數(shù)的除法的理解和掌握情況。例如，在講解筆算法則時，可以提問學生：“被除數(shù)的高位不夠除，應(yīng)該怎么辦？”在講解豎式計算方法時，可以提問學生：“商應(yīng)該寫在哪一位的上面？”4.情景導(dǎo)入：在引入新課時，教師可以創(chuàng)設(shè)一個實踐情景，如媽媽分蘋果的情景，讓學生結(jié)合生活實際，更好地理解和掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法。教案反思1.講解除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算法則和豎式計算方法時，我是否使用了生動有趣的語言和舉例子的方式，讓學生更好地理解和記憶？2.在時間分配上，我是否合理安排了每個環(huán)節(jié)的時間，確保學生有足夠的時間進行理解和練習？3.在課堂提問環(huán)節(jié)，我是否適時提問學生，了解他們的理解和掌握情況，并及時進行解答和引導(dǎo)？4.情景導(dǎo)入是否有效地激發(fā)了學生的興趣和注意力，讓他們更好地理解和掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法？5.在整個教學過程