8《望廬山瀑布》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年部編版語文二年級(jí)上冊(cè)

8《望廬山瀑布》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年部編版語文二年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為部編版語文二年級(jí)上冊(cè)《望廬山瀑布》一詩。該教學(xué)內(nèi)容隸屬于詩詞學(xué)習(xí)單元，通過描繪唐代詩人李白望見廬山瀑布的壯觀景象，傳遞了作者對(duì)大自然美景的贊美之情。教學(xué)內(nèi)容涉及詩詞的朗讀、節(jié)奏感知、字詞理解、意境體會(huì)等方面。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在一年級(jí)時(shí)已接觸過簡單的詩詞，對(duì)詩詞的韻律、節(jié)奏有一定認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，《望廬山瀑布》這首詩將幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握詩詞的朗讀技巧，提高他們對(duì)詩詞意境的理解能力。此外，通過學(xué)習(xí)本詩，學(xué)生可鞏固已學(xué)的生字詞，如“瀑布”、“掛前川”等，并拓展新的詞匯，如“銀河落九天”。同時(shí)，課程將引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)詩詞與實(shí)際生活相結(jié)合，激發(fā)他們對(duì)大自然的熱愛。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下學(xué)科核心素養(yǎng)：

1.語言理解與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》，提高學(xué)生對(duì)古典詩詞的朗讀、理解和鑒賞能力，掌握詩詞的基本韻律與節(jié)奏。

2.思維發(fā)展：激發(fā)學(xué)生想象力，培養(yǎng)對(duì)詩歌意境的感知與描繪能力，提高形象思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化認(rèn)同與理解：感受古典詩詞的魅力，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，了解李白及其詩歌背景。

4.審美鑒賞：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然美景的感知和欣賞能力，激發(fā)對(duì)美好事物的追求與熱愛。

5.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過感悟詩中表達(dá)的豪放情感，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生態(tài)度和熱愛大自然的價(jià)值觀。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）詩詞朗讀與節(jié)奏感知：《望廬山瀑布》的朗讀節(jié)奏是教學(xué)的重點(diǎn)，教師需引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的朗讀方法，感受詩句的韻律美。

舉例：如“日照香爐生紫煙”，要求學(xué)生讀出詩句的平仄，感受詩句的抑揚(yáng)頓挫。

（2）字詞理解：本節(jié)課要求學(xué)生掌握詩中的生字詞，如“瀑布”、“掛前川”等，并理解其意義。

舉例：解釋“瀑布”是指水流從高處傾瀉而下的自然景觀，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際觀察，加深對(duì)詞義的理解。

（3）意境體會(huì)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩中所描繪的廬山瀑布的壯麗景象，感受作者對(duì)大自然的贊美之情。

舉例：分析“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的意境，讓學(xué)生想象瀑布的壯觀景象，體會(huì)作者豪放的情感。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）詩詞韻律與節(jié)奏：對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說，掌握詩詞的韻律與節(jié)奏有一定難度，需要教師進(jìn)行耐心引導(dǎo)。

解決方法：教師可運(yùn)用手勢(shì)、拍子等輔助教學(xué)，幫助學(xué)生感受詩句的節(jié)奏。

（2）字詞運(yùn)用：學(xué)生在理解字詞意義的基礎(chǔ)上，如何將這些字詞運(yùn)用到實(shí)際語境中，是教學(xué)的難點(diǎn)。

解決方法：教師可設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)，如填空、造句等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)字詞。

（3）意境描繪：如何引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言描繪詩中的意境，是教學(xué)的難點(diǎn)。

解決方法：教師可提供一些描繪性的詞語，如“壯觀”、“雄偉”等，讓學(xué)生借鑒并嘗試描繪。

（4）文化背景理解：學(xué)生對(duì)李白及其詩歌背景的了解程度不同，可能影響對(duì)詩意的理解。

解決方法：教師可簡要介紹李白的生平及其創(chuàng)作特點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解詩歌。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：教師通過生動(dòng)的語言和豐富的表情，向?qū)W生講解《望廬山瀑布》的詩意、韻律和背景知識(shí)，使學(xué)生系統(tǒng)掌握詩詞的基本內(nèi)容。

（2）討論法：針對(duì)詩中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在互動(dòng)交流中加深對(duì)詩詞的理解，培養(yǎng)合作精神。

（3）情境教學(xué)法：教師通過設(shè)置情境，如播放瀑布視頻、展示圖片等，讓學(xué)生在身臨其境的氛圍中感受詩中的意境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用投影儀、電腦等設(shè)備，展示與《望廬山瀑布》相關(guān)的圖片、視頻，幫助學(xué)生直觀地感受詩中的景象，提高教學(xué)效果。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用詩詞學(xué)習(xí)軟件，設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)、趣味性高的詩詞學(xué)習(xí)活動(dòng)，如詩詞朗讀、填空、連線等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

（3）實(shí)物展示：教師可準(zhǔn)備一些與詩中景象相關(guān)的實(shí)物，如瀑布模型、山水畫等，讓學(xué)生在觀察實(shí)物的過程中，更好地理解詩中的意境和描繪手法。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群發(fā)布《望廬山瀑布》的預(yù)習(xí)資料，包括詩文的朗讀視頻、生字詞表和背景資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞詩文內(nèi)容，設(shè)計(jì)如“詩中描繪了怎樣的景象？”、“‘銀河落九天’是什么意思？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生都能提前熟悉課文內(nèi)容。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照要求閱讀預(yù)習(xí)資料，了解詩文的字詞和背景。

-思考預(yù)習(xí)問題：對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記、問題和心得提交至指定平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺(tái)共享預(yù)習(xí)資料，提高預(yù)習(xí)效率。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉詩文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和預(yù)習(xí)習(xí)慣。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示廬山瀑布的圖片和視頻，引出《望廬山瀑布》的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解詩文的韻律、字詞和意境，結(jié)合具體詩句進(jìn)行分析。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析詩句的節(jié)奏和描繪手法。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問進(jìn)行解答，幫助學(xué)生理解難點(diǎn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，對(duì)老師提出的問題進(jìn)行積極思考。

-參與課堂活動(dòng)：在小組討論中分享自己的理解，學(xué)習(xí)他人的觀點(diǎn)。

-提問與討論：對(duì)不懂的問題勇敢提問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生深入理解詩文內(nèi)容。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩詞鑒賞技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和協(xié)作精神。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解詩文的韻律、字詞和意境。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的詩詞鑒賞能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，如詩句默寫、詩句描繪練習(xí)等。

-提供拓展資源：推薦與李白詩歌相關(guān)的書籍、網(wǎng)站等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索李白詩歌。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，提升自我認(rèn)知和學(xué)習(xí)策略。

作用與目的：

-鞏固課堂所學(xué)，提升學(xué)生的詩詞應(yīng)用能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，增加學(xué)生的知識(shí)廣度和深度。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)自我提升。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.詩詞朗讀與節(jié)奏感知

-學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》的朗讀節(jié)奏，掌握詩句的平仄、抑揚(yáng)頓挫。

-體會(huì)詩句的韻律美，提高詩詞朗讀技巧。

2.字詞理解與運(yùn)用

-掌握詩中的生字詞，如“瀑布”、“掛前川”、“銀河”等，并理解其意義。

-學(xué)會(huì)將生字詞運(yùn)用到實(shí)際語境中，如造句、填空等。

3.詩句意境體會(huì)

-感受詩中描繪的廬山瀑布?jí)邀惥跋螅w會(huì)作者對(duì)大自然的贊美之情。

-分析“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”等詩句的意境，培養(yǎng)想象力。

4.詩詞背景與文化認(rèn)同

-了解唐代詩人李白及其創(chuàng)作特點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

-掌握《望廬山瀑布》的創(chuàng)作背景，了解詩歌的歷史文化內(nèi)涵。

5.詩詞鑒賞技巧

-學(xué)習(xí)如何從韻律、字詞、意境等方面鑒賞詩詞，提高審美能力。

-分析《望廬山瀑布》的藝術(shù)特色，如豪放的情感、生動(dòng)的描繪等。

6.自主學(xué)習(xí)與合作探究

-培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，如預(yù)習(xí)、思考、總結(jié)等。

-學(xué)會(huì)在小組合作中分享觀點(diǎn)、討論問題，提高溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

7.詩詞創(chuàng)作與實(shí)踐

-嘗試仿寫《望廬山瀑布》的詩句，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。

-通過創(chuàng)作實(shí)踐，加深對(duì)詩詞藝術(shù)的理解和感悟。

8.信息技術(shù)應(yīng)用

-利用多媒體設(shè)備、教學(xué)軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，輔助詩詞學(xué)習(xí)。

-學(xué)會(huì)在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上提交預(yù)習(xí)成果、作業(yè)等，提高信息素養(yǎng)。七、教學(xué)反思在教學(xué)過程中，我采用了講授法、討論法和實(shí)踐活動(dòng)法等多種教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。我發(fā)現(xiàn)，通過小組討論和角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生們能夠更好地理解和掌握詩中的知識(shí)點(diǎn)。他們積極思考，勇敢提問，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些教學(xué)難點(diǎn)。例如，在講解詩詞的韻律與節(jié)奏時(shí)，有些學(xué)生對(duì)此感到困惑。為了幫助學(xué)生突破這個(gè)難點(diǎn)，我運(yùn)用了手勢(shì)、拍子等輔助教學(xué)手段，讓學(xué)生更好地感受詩句的節(jié)奏。另外，在字詞理解和意境描繪方面，有些學(xué)生也存在一定的困難。為了解決這些問題，我設(shè)計(jì)了一些練習(xí)題和活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

在課后，我布置了一些作業(yè)，并提供了拓展資源，以便學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行反思和總結(jié)，以便他們能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議。八、典型例題講解1.題型一：詩詞朗讀練習(xí)

題目：請(qǐng)按照正確的節(jié)奏朗讀《望廬山瀑布》。

答案：日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

2.題型二：生字詞理解

題目：解釋詩中的“瀑布”和“銀河”。

答案：瀑布是指水流從高處傾瀉而下的自然景觀；銀河是指銀河系，比喻詩中瀑布的水流像銀河從天而降。

3.題型三：意境描繪

題目：用自己的話描述詩中描繪的廬山瀑布景象。

答案：廬山的瀑布水流從高處飛瀉而下，宛如一條巨大的銀色絲帶，從天而降，壯觀而美麗。

4.題型四：詩詞背景與文化認(rèn)同

題目：簡要介紹李白及其創(chuàng)作特點(diǎn)。

答案：李白是唐代偉大的詩人，被譽(yù)為“詩仙”。他的詩歌豪放、奔放，充滿了對(duì)自由和理想的追求。他的創(chuàng)作風(fēng)格獨(dú)特，善于運(yùn)用豐富的想象力和豪放的筆觸，創(chuàng)作了許多膾炙人口的詩篇。

5.題型五：詩詞鑒賞技巧

題目：分析《望廬山瀑布》的藝術(shù)特色。

答案：《望廬山瀑布》以其豪放的筆觸和生動(dòng)的描繪，展現(xiàn)了廬山瀑布的壯麗景象。詩人運(yùn)用了形象的比喻和夸張的手法，將瀑布的水流比作銀河從天而降，形象地描繪了瀑布的壯觀和美麗。同時(shí)，詩中的韻律和節(jié)奏也很好地表達(dá)了詩人的情感和意境。通過學(xué)習(xí)這首詩，我們可以感受到詩人對(duì)大自然的贊美之情和對(duì)自由的追求。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.詩詞朗讀與節(jié)奏感知：《望廬山瀑布》的朗讀節(jié)奏，詩句的平仄、抑揚(yáng)頓挫。

2.字詞理解與運(yùn)用：詩中的生字詞，如“瀑布”、“掛前川”、“銀河”等，并理解其意義，學(xué)會(huì)將生字詞運(yùn)用到實(shí)際語境中。

3.詩句意境體會(huì)：感受詩中描繪的廬山瀑布?jí)邀惥跋?，體會(huì)作者對(duì)大自然的贊美之情。

4.詩詞背景與文化認(rèn)同：了解唐代詩人李白及其創(chuàng)作特點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

5.詩詞鑒賞技巧：從韻律、字詞、意境等方面鑒賞詩詞，提高審美能力。

6.自主學(xué)習(xí)與合作探究：培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會(huì)在小組合作中分享觀點(diǎn)、討論問題。

7.詩詞創(chuàng)作與實(shí)踐：嘗試仿寫《望廬山瀑布》的詩句，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。

8.信息技術(shù)應(yīng)用：利用多媒體設(shè)備、教學(xué)軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，輔助詩詞學(xué)習(xí)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.詩詞朗讀：請(qǐng)學(xué)生朗讀《望廬山瀑布》，檢查朗讀節(jié)奏和韻律。

2.字詞理解：提問詩中的生字詞，檢查學(xué)生對(duì)字詞意義的理解。

3.意境描繪：讓學(xué)生用自己的話描述詩中描繪的廬山瀑布景象。

4.詩詞背景：提問關(guān)于李白及其創(chuàng)作特點(diǎn)的問題，檢查學(xué)生對(duì)詩詞背景的了解。

5.詩詞鑒賞：讓學(xué)生分析《望廬山瀑布》的藝術(shù)特色。

6.自主學(xué)習(xí)與合作：檢查學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如分享觀點(diǎn)、討論問題等。

7.詩詞創(chuàng)作：展示學(xué)生仿寫的詩句，檢