三年級(jí)上冊(cè)蘇教版數(shù)學(xué)核心知識(shí)點(diǎn)

三年級(jí)上冊(cè)蘇教版數(shù)學(xué)核心知識(shí)點(diǎn)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材，主要涉及第五章《簡(jiǎn)單的加法和減法（一）》。具體包括：1.加法的基本概念和運(yùn)算方法；2.減法的基本概念和運(yùn)算方法；3.加減混合運(yùn)算的順序和規(guī)則。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解加法和減法的基本概念，掌握它們的運(yùn)算方法。2.學(xué)生能夠正確進(jìn)行加減混合運(yùn)算，并能按照正確的順序進(jìn)行計(jì)算。3.學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)際例題，理解加減法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：加法的基本概念和運(yùn)算方法，減法的基本概念和運(yùn)算方法，加減混合運(yùn)算的順序和規(guī)則。難點(diǎn)：加減混合運(yùn)算的順序和規(guī)則的掌握，以及如何在實(shí)際問(wèn)題中靈活運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板，粉筆，多媒體教學(xué)設(shè)備。學(xué)具：練習(xí)本，筆，計(jì)算器。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：教師通過(guò)展示商店購(gòu)物的情景，引導(dǎo)學(xué)生理解加法和減法的意義。2.基本概念講解：教師通過(guò)講解和示例，使學(xué)生理解加法和減法的基本概念。3.運(yùn)算方法講解：教師通過(guò)講解和示例，使學(xué)生掌握加法和減法的運(yùn)算方法。4.加減混合運(yùn)算：教師通過(guò)講解和示例，使學(xué)生掌握加減混合運(yùn)算的順序和規(guī)則。5.課堂練習(xí)：教師給出一些實(shí)際的例題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。6.作業(yè)布置：教師布置一些相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)內(nèi)容主要包括加法、減法的基本概念，運(yùn)算方法，以及加減混合運(yùn)算的順序和規(guī)則。七、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）小華有3個(gè)蘋(píng)果，媽媽又給了他2個(gè)蘋(píng)果，小華現(xiàn)在有多少個(gè)蘋(píng)果？（2）小華有5個(gè)蘋(píng)果，他吃掉了2個(gè)蘋(píng)果，小華還剩下多少個(gè)蘋(píng)果？（1）小明有2個(gè)糖果，他吃掉了一個(gè)糖果，小明還剩下幾個(gè)糖果？（2）小紅有3個(gè)糖果，她得到了2個(gè)糖果，小紅現(xiàn)在有多少個(gè)糖果？八、課后反思及拓展延伸課后，教師應(yīng)反思本節(jié)課的教學(xué)效果，看學(xué)生是否掌握了加法、減法的基本概念和運(yùn)算方法，以及加減混合運(yùn)算的順序和規(guī)則。對(duì)于沒(méi)有掌握的學(xué)生，教師應(yīng)進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。拓展延伸：教師可以給學(xué)生布置一些有關(guān)加法和減法的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生解決，從而提高學(xué)生的應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注2.減法的基本概念：減法是指已知兩個(gè)數(shù)相加的和與其中的一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算，稱為減法。例如，73表示已知3和4相加的和為7，求另一個(gè)加數(shù)，結(jié)果為4。3.加減混合運(yùn)算的順序和規(guī)則：在進(jìn)行加減混合運(yùn)算時(shí)，應(yīng)按照從左到右的順序依次計(jì)算。如果同一級(jí)運(yùn)算，可以按照從左到右的順序計(jì)算；如果既有加減法又有乘除法，先計(jì)算乘除法，再計(jì)算加減法。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說(shuō)明1.加法的基本概念和運(yùn)算方法：加法的基本概念是學(xué)生需要理解的第一個(gè)重點(diǎn)，它涉及到數(shù)的合并。運(yùn)算方法方面，學(xué)生需要掌握的是如何將兩個(gè)數(shù)相加得到一個(gè)和，以及如何讀寫(xiě)加法算式。例如，3+4的運(yùn)算過(guò)程是將3和4合并成一個(gè)數(shù)，結(jié)果為7，讀作“三加四等于七”。2.減法的基本概念和運(yùn)算方法：減法的基本概念是已知兩個(gè)數(shù)相加的和與其中的一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)。運(yùn)算方法方面，學(xué)生需要掌握的是如何從已知和和一個(gè)加數(shù)推算出另一個(gè)加數(shù)。例如，73的運(yùn)算過(guò)程是已知3和4相加的和為7，求另一個(gè)加數(shù)，結(jié)果為4，讀作“七減三等于四”。3.加減混合運(yùn)算的順序和規(guī)則：這是本節(jié)課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。在進(jìn)行加減混合運(yùn)算時(shí)，應(yīng)按照從左到右的順序依次計(jì)算。例如，對(duì)于算式3+42，應(yīng)先計(jì)算3+4得到7，再減去2，最終結(jié)果為5。如果同一級(jí)運(yùn)算，可以按照從左到右的順序計(jì)算；如果既有加減法又有乘除法，先計(jì)算乘除法，再計(jì)算加減法。例如，對(duì)于算式3+4×2，應(yīng)先計(jì)算4×2得到8，再加上3，最終結(jié)果為11。三、教學(xué)過(guò)程細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說(shuō)明1.實(shí)踐情景引入：通過(guò)展示商店購(gòu)物的情景，讓學(xué)生理解加法和減法的實(shí)際意義。例如，展示一件商品價(jià)格為30元，買家又挑選了一件商品價(jià)格為20元，問(wèn)總共需要支付多少錢？這個(gè)問(wèn)題可以通過(guò)加法運(yùn)算解決，即30+20=50。3.運(yùn)算方法講解：講解減法的基本概念，讓學(xué)生明白減法是已知兩個(gè)數(shù)相加的和與其中的一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算。通過(guò)示例，讓學(xué)生理解減法的過(guò)程和結(jié)果。例如，講解73的運(yùn)算過(guò)程，讓學(xué)生明白已知3和4相加的和為7，求另一個(gè)加數(shù)，結(jié)果為4。4.加減混合運(yùn)算：講解加減混合運(yùn)算的順序和規(guī)則。通過(guò)示例，讓學(xué)生明白在進(jìn)行加減混合運(yùn)算時(shí)，應(yīng)按照從左到右的順序依次計(jì)算。例如，對(duì)于算式3+42，先計(jì)算3+4得到7，再減去2，最終結(jié)果為5。四、板書(shū)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說(shuō)明板書(shū)設(shè)計(jì)主要包括加法、減法的基本概念，運(yùn)算方法，以及加減混合運(yùn)算的順序和規(guī)則。板本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)在講解概念和運(yùn)算方法時(shí)，使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)要生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的興趣。對(duì)于重難點(diǎn)內(nèi)容，語(yǔ)調(diào)可以稍微提高，以引起學(xué)生的注意。二、時(shí)間分配合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)可以分配5分鐘，基本概念和運(yùn)算方法講解環(huán)節(jié)可以分配10分鐘，課堂練習(xí)環(huán)節(jié)可以分配15分鐘，作業(yè)布置環(huán)節(jié)可以分配5分鐘。三、課堂提問(wèn)在講解過(guò)程中，適時(shí)提問(wèn)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與?？梢圆捎瞄_(kāi)放式問(wèn)題，讓學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考。例如，“大家覺(jué)得小華現(xiàn)在有多少個(gè)蘋(píng)果？他是怎樣計(jì)算的？”四、情景導(dǎo)入通過(guò)展示商店購(gòu)物的情景，讓學(xué)生身臨其境，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心?？梢岳脠D片、實(shí)物或故事等形式，讓學(xué)生更好地理解和接受知識(shí)。五、教案反思在課后，對(duì)教案進(jìn)行反思，看是否達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果?？梢詮膶W(xué)生的參與度、理解程度和作業(yè)完成情況等方面進(jìn)行評(píng)估。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握不足，可以進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)或調(diào)整教學(xué)方法。六、拓展延伸在課堂結(jié)束后，給學(xué)生布置一些實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解決。這樣既能鞏固所學(xué)知