出師表authorware教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版

出師表authorware教學(xué)設(shè)計(jì)人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）出師表authorware教學(xué)設(shè)計(jì)人教版教材分析本課程設(shè)計(jì)依據(jù)人教版《出師表authorware教學(xué)設(shè)計(jì)》展開，此章節(jié)內(nèi)容主要圍繞“出師表”這一文言文名篇進(jìn)行教學(xué)。通過對(duì)《出師表》的深入學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握必要的古文知識(shí)，提高他們的文言文閱讀能力，同時(shí)領(lǐng)略古代名臣諸葛亮忠誠(chéng)、智慧和人格魅力。

教學(xué)對(duì)象為我國(guó)初中階段學(xué)生，他們已具備一定古文基礎(chǔ)，但對(duì)《出師表》這類具有深刻歷史背景和文化內(nèi)涵的文章還缺乏深入理解。因此，在教學(xué)過程中，需要側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的古文閱讀技巧，引導(dǎo)學(xué)生深入剖析文本，體會(huì)作者情感，感受歷史氛圍。

教學(xué)內(nèi)容主要包括：1.《出師表》的作者背景、歷史背景及文學(xué)價(jià)值；2.對(duì)《出師表》進(jìn)行逐句解析，提煉關(guān)鍵信息，掌握文言文特殊句式；3.分析諸葛亮的忠誠(chéng)、智慧和人格魅力，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，激發(fā)學(xué)生對(duì)人生價(jià)值的思考。

本課程設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過案例分析、小組討論、角色扮演等多種教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，使他們?cè)诶斫夤盼膬?nèi)容的同時(shí)，提升個(gè)人綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課程旨在通過《出師表》的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力、歷史理解力和文化認(rèn)同感，從而提升他們的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。具體目標(biāo)如下：

1.文學(xué)鑒賞能力：通過分析《出師表》的語(yǔ)言特色、修辭手法和情感表達(dá)，使學(xué)生能夠欣賞并評(píng)價(jià)古代文學(xué)作品的藝術(shù)魅力。

2.歷史理解力：通過學(xué)習(xí)《出師表》的歷史背景和作者諸葛亮的事跡，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史的深刻理解和評(píng)價(jià)能力。

3.文化認(rèn)同感：通過探討《出師表》中所體現(xiàn)的忠誠(chéng)、智慧和人格魅力等傳統(tǒng)美德，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和自豪感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在開始《出師表》的學(xué)習(xí)之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了一定程度的古文基礎(chǔ)，包括一些常見的文言文詞匯、句式和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。他們也應(yīng)該對(duì)中國(guó)的歷史和文化有了一定的了解，特別是三國(guó)時(shí)期的歷史背景。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于初中階段的學(xué)生來(lái)說，他們對(duì)于歷史故事和人物通常比較感興趣，尤其是那些具有英雄色彩的人物。在學(xué)習(xí)能力上，他們具備一定的分析和批判性思維能力，能夠?qū)ξ谋具M(jìn)行深入的解讀和分析。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們通常喜歡互動(dòng)和參與式的學(xué)習(xí)方式，對(duì)于小組討論和角色扮演等活動(dòng)比較感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《出師表》的過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些古文詞匯和句式的理解困難，特別是在沒有現(xiàn)代漢語(yǔ)對(duì)應(yīng)的情況下。此外，學(xué)生可能對(duì)于文本中所體現(xiàn)的歷史背景和文化內(nèi)涵缺乏深入的理解，這可能會(huì)影響到他們對(duì)文本的全面理解。同時(shí)，學(xué)生可能對(duì)于文言文的閱讀和分析能力還不足，需要通過教師的引導(dǎo)和教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)來(lái)加以培養(yǎng)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、掃描儀等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)，用于上傳教學(xué)資源和學(xué)生作業(yè)，便于學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固。

3.信息化資源：《出師表》相關(guān)電子書籍、學(xué)術(shù)論文、網(wǎng)絡(luò)資料等，用于拓展學(xué)生視野。

4.教學(xué)手段：講解、問答、討論、角色扮演、小組合作等。

5.教輔材料：人教版《出師表authorware教學(xué)設(shè)計(jì)》教材、注釋本、翻譯本等。

6.評(píng)價(jià)工具：學(xué)生作業(yè)、課堂表現(xiàn)記錄、小組討論報(bào)告等。

7.教學(xué)工具：PPT、思維導(dǎo)圖軟件、文本編輯軟件等。教學(xué)實(shí)施過程《出師表authorware教學(xué)設(shè)計(jì)》是人教版初中語(yǔ)文教材中的一篇重要文言文。本文以三國(guó)時(shí)期蜀漢丞相諸葛亮的《出師表》為教學(xué)內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)這篇文學(xué)作品，學(xué)生可以了解古代歷史背景，掌握文言文特殊句式，同時(shí)領(lǐng)略諸葛亮忠誠(chéng)、智慧和人格魅力。本文將根據(jù)學(xué)生的年級(jí)特點(diǎn)和知識(shí)水平，設(shè)計(jì)一份符合教學(xué)實(shí)際的課程方案。

二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.理解并鑒賞《出師表》的語(yǔ)言特色、修辭手法和情感表達(dá)，提升文學(xué)鑒賞能力。

2.掌握《出師表》的歷史背景和作者諸葛亮的事跡，增強(qiáng)歷史理解力。

3.感受《出師表》中所體現(xiàn)的傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)文化認(rèn)同感。

三、學(xué)習(xí)者分析

學(xué)生在學(xué)習(xí)《出師表》時(shí)可能遇到的困難和挑戰(zhàn)有：對(duì)古文詞匯和句式的理解困難，對(duì)歷史背景和文化內(nèi)涵缺乏深入理解等。因此，在教學(xué)過程中，需要側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的古文閱讀技巧，引導(dǎo)學(xué)生深入剖析文本，體會(huì)作者情感，感受歷史氛圍。

四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、掃描儀等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)，用于上傳教學(xué)資源和學(xué)生作業(yè)，便于學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固。

3.信息化資源：《出師表》相關(guān)電子書籍、學(xué)術(shù)論文、網(wǎng)絡(luò)資料等，用于拓展學(xué)生視野。

4.教學(xué)手段：講解、問答、討論、角色扮演、小組合作等。

五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索：學(xué)生通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群閱讀預(yù)習(xí)資料，回答預(yù)習(xí)問題，提交預(yù)習(xí)成果。

2.課堂講解與實(shí)踐：教師講解《出師表》的歷史背景、作者事跡，引導(dǎo)學(xué)生分析文本，進(jìn)行角色扮演、小組討論等實(shí)踐活動(dòng)。

3.課后拓展應(yīng)用：學(xué)生完成課后作業(yè)，利用拓展資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，反思總結(jié)學(xué)習(xí)過程和成果。拓展與延伸1.推薦閱讀材料：

《三國(guó)演義》：羅貫中著，原著是中國(guó)古典四大名著之一，描繪了三國(guó)時(shí)期的歷史故事和人物，對(duì)于理解《出師表》的歷史背景有很大的幫助。

《諸葛亮傳》：陳壽著，詳細(xì)介紹了諸葛亮的一生，包括他的政治、軍事和文化成就，有助于學(xué)生深入了解諸葛亮的人格魅力和智慧。

《中國(guó)古代文學(xué)作品選》：收錄了古代文學(xué)的經(jīng)典作品，包括一些與《出師表》相似的文言文作品，可以用來(lái)拓展學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

學(xué)生可以利用課后時(shí)間閱讀以上推薦的材料，進(jìn)一步深入了解《出師表》的歷史背景、作者事跡和文學(xué)特點(diǎn)。同時(shí)，學(xué)生可以通過查找其他相關(guān)資料，如學(xué)術(shù)論文、網(wǎng)絡(luò)文章等，來(lái)拓寬自己的知識(shí)視野。

此外，學(xué)生還可以嘗試自己寫一篇以三國(guó)時(shí)期為背景的小故事或短文，通過創(chuàng)作來(lái)運(yùn)用和鞏固所學(xué)的知識(shí)和技能。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

閱讀材料：

-《三國(guó)志》：陳壽著，是一部紀(jì)傳體史書，詳細(xì)記載了魏、蜀、吳三國(guó)的歷史，是研究三國(guó)歷史的重要史料。

-《諸葛亮集》：收錄了諸葛亮的letters、文書和軍事命令等，是研究諸葛亮個(gè)人思想和政治軍事才能的重要資料。

-《古代文言文選讀》：收錄了一些與《出師表》相似的文言文作品，適合學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提高古文閱讀能力。

視頻資源：

-《三國(guó)演義》電視劇或電影：通過觀看影視作品，學(xué)生可以更直觀地了解三國(guó)時(shí)期的歷史背景和人物形象，增強(qiáng)對(duì)《出師表》的理解。

-諸葛亮相關(guān)紀(jì)錄片：介紹諸葛亮的歷史地位、政治軍事才能和個(gè)人品德，幫助學(xué)生更深入地了解這位歷史人物。

2.拓展要求：

鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。學(xué)生可以通過閱讀相關(guān)材料，觀看視頻資源，進(jìn)一步拓寬知識(shí)面，深化對(duì)《出師表》的理解。

在閱讀和觀看過程中，學(xué)生可以思考以下問題：

-《出師表》中的諸葛亮形象與歷史上的諸葛亮有何異同？

-三國(guó)時(shí)期的歷史背景對(duì)《出師表》的寫作有何影響？

-諸葛亮的政治軍事才能如何體現(xiàn)在《出師表》中？

學(xué)生可以通過撰寫讀后感、觀后感或進(jìn)行小組討論的方式，分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟。教師可以根據(jù)學(xué)生的反饋給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.利用多媒體教學(xué)，將《出師表》的內(nèi)容通過動(dòng)畫、圖像等形式展現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生更加直觀地理解文本內(nèi)容。

2.采用角色扮演、小組討論等互動(dòng)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

3.結(jié)合歷史背景，通過故事、案例等方式，將《出師表》的歷史意義和作者諸葛亮的事跡融入教學(xué)中，使學(xué)生更好地理解文本內(nèi)涵。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對(duì)文言文的閱讀和理解存在一定的困難，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生古文閱讀技巧的培養(yǎng)。

2.部分學(xué)生對(duì)歷史背景和文化內(nèi)涵的理解不夠深入，需要增加對(duì)相關(guān)歷史知識(shí)和文化內(nèi)涵的講解和引導(dǎo)。

3.教學(xué)中存在一定程度的學(xué)生參與度不足，需要進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（三）改進(jìn)措施

1.在教學(xué)過程中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生古文閱讀技巧的培養(yǎng)，通過講解、練習(xí)等方式，幫助學(xué)生更好地理解和掌握文言文。

2.通過增加歷史背景和文化內(nèi)涵的講解和引導(dǎo)，提高學(xué)生對(duì)文本的理解深度，使他們對(duì)歷史和文化有更深入的了解。

3.改進(jìn)教學(xué)方法，采用更多的互動(dòng)教學(xué)手段，如角色扮演、小組討論等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，加強(qiáng)課堂管理和組織，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了《出師表》這篇文言文，通過閱讀和分析文本，我們了解了諸葛亮在蜀漢時(shí)期的政治軍事才能，以及他對(duì)國(guó)家和人民的忠誠(chéng)和智慧。通過對(duì)文本的深入剖析，我們掌握了文言文特殊句式，提高了古文閱讀能力。同時(shí)，我們還通過角色扮演、小組討論等方式，加深了對(duì)文本的理解，提高了參與度和學(xué)習(xí)興趣。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述《出師表》的歷史背景和作者諸葛亮的事跡。

2.請(qǐng)分析《出師表》中的文言文特殊句式，并舉例說明。

3.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)諸葛亮忠誠(chéng)、智慧和人格魅力的理解，并結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，談?wù)勀闳绾慰创@些品質(zhì)。

4.請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)《出師表》中諸葛亮對(duì)國(guó)家和人民的忠誠(chéng)和智慧的體