專題二化學(xué)用語教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年九年級化學(xué)人教版上冊

專題二化學(xué)用語教學(xué)設(shè)計(jì)---2023-2024學(xué)年九年級化學(xué)人教版上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《專題二化學(xué)用語教學(xué)設(shè)計(jì)》---2023-2024學(xué)年九年級化學(xué)人教版上冊，主要包括以下內(nèi)容：

1.第1節(jié)：化學(xué)符號的認(rèn)識(shí)與書寫，涵蓋元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式的書寫規(guī)則及意義；

-元素符號的書寫與記憶；

-化學(xué)式的表示方法及化合物命名；

-化學(xué)方程式的平衡及反應(yīng)物與生成物的識(shí)別。

2.第2節(jié)：化學(xué)方程式的配平，介紹質(zhì)量守恒定律在化學(xué)方程式配平中的應(yīng)用；

-一元、多元反應(yīng)方程式的配平方法；

-復(fù)分解反應(yīng)與氧化還原反應(yīng)方程式的配平技巧。

3.第3節(jié)：化學(xué)符號在實(shí)際應(yīng)用中的表達(dá)，包括化學(xué)式在實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析、工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用；

-化學(xué)式在計(jì)算反應(yīng)物質(zhì)量、生成物質(zhì)量中的應(yīng)用；

-化學(xué)方程式在工業(yè)生產(chǎn)流程及環(huán)境治理中的作用。

本章節(jié)內(nèi)容緊密結(jié)合人教版九年級化學(xué)上冊教材，旨在幫助學(xué)生掌握化學(xué)用語的基本知識(shí)，提高學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用化學(xué)符號解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.掌握化學(xué)符號語言，能夠準(zhǔn)確理解和表達(dá)化學(xué)現(xiàn)象，提升符號意識(shí)；

2.通過化學(xué)方程式的配平，培養(yǎng)科學(xué)思維中的邏輯推理與問題解決能力；

3.運(yùn)用化學(xué)用語分析實(shí)際問題時(shí)，強(qiáng)化模型認(rèn)知，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)探究與創(chuàng)新意識(shí)；

4.結(jié)合化學(xué)符號在實(shí)際應(yīng)用中的表達(dá)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，理解化學(xué)對生活、環(huán)境的影響。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：化學(xué)符號的書寫規(guī)則與意義理解。

解決辦法：通過示例演示、學(xué)生模仿練習(xí)，加強(qiáng)規(guī)則的記憶與運(yùn)用，結(jié)合實(shí)際情境強(qiáng)化符號意義的理解。

2.難點(diǎn)：化學(xué)方程式的配平技巧。

突破策略：采用分組討論、師生互動(dòng)的方式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)配平規(guī)律，提供多種配平方法的比較與練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的多樣化思維。

3.難點(diǎn)：化學(xué)用語在實(shí)際應(yīng)用中的靈活運(yùn)用。

解決辦法：設(shè)計(jì)實(shí)際案例分析題，讓學(xué)生在小組合作中運(yùn)用化學(xué)用語進(jìn)行問題分析，教師提供指導(dǎo)與反饋，幫助學(xué)生建立模型認(rèn)知，提升應(yīng)用能力。教學(xué)資源1.硬件資源：

-化學(xué)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備；

-投影儀、電子白板；

-化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材及試劑。

2.軟件資源：

-九年級化學(xué)教材；

-化學(xué)用語學(xué)習(xí)手冊；

-教學(xué)PPT及多媒體演示文稿。

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)；

-班級學(xué)習(xí)交流群。

4.信息化資源：

-化學(xué)教學(xué)軟件；

-在線化學(xué)教育資源庫；

-化學(xué)方程式配平APP。

5.教學(xué)手段：

-示范式教學(xué)；

-小組合作學(xué)習(xí)；

-互動(dòng)問答與討論；

-實(shí)驗(yàn)操作演示與練習(xí)；

-案例分析與問題解決。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)，發(fā)布化學(xué)用語預(yù)習(xí)資料，包括PPT和預(yù)習(xí)指導(dǎo)文檔，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞化學(xué)符號的認(rèn)識(shí)與書寫，設(shè)計(jì)啟發(fā)性的問題，如“元素符號是如何確定的？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過系統(tǒng)跟蹤和學(xué)生的微信反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照要求，閱讀教材和相關(guān)資料，初步理解化學(xué)符號的書寫規(guī)則。

-思考預(yù)習(xí)問題：對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，并記錄下自己的理解與疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記、問題等通過教學(xué)管理系統(tǒng)提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，促進(jìn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-讓學(xué)生提前接觸化學(xué)符號，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和預(yù)習(xí)習(xí)慣。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示化學(xué)方程式的實(shí)際應(yīng)用視頻，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)用語的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解化學(xué)方程式的配平規(guī)則，結(jié)合具體實(shí)例進(jìn)行分析。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生合作解決化學(xué)方程式的配平問題。

-解答疑問：針對學(xué)生疑問，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)或集體解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，思考化學(xué)方程式的配平原理。

-參與課堂活動(dòng)：在小組中積極討論，共同完成化學(xué)方程式的配平任務(wù)。

-提問與討論：對不明確的地方提出問題，參與班級討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：系統(tǒng)傳授化學(xué)方程式配平知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組合作，實(shí)際操作配平練習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：促進(jìn)學(xué)生間的交流與合作。

作用與目的：

-加深對化學(xué)方程式配平規(guī)則的理解。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，提升解決問題的能力。

-增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的化學(xué)方程式配平練習(xí)。

-提供拓展資源：推薦化學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予個(gè)性化反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：獨(dú)立完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，加深對化學(xué)用語的理解。

-反思總結(jié)：評價(jià)自己的學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和反思。

作用與目的：

-鞏固化學(xué)用語知識(shí)和技能。

-拓寬知識(shí)視野，提高自學(xué)能力。

-通過反思，促進(jìn)學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)和自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理1.化學(xué)符號的認(rèn)識(shí)與書寫

-元素符號的書寫規(guī)則及記憶方法；

-原子序數(shù)、元素名稱與元素符號的對應(yīng)關(guān)系；

-化合物的化學(xué)式書寫方法及其意義；

-舉例子說明化學(xué)式的應(yīng)用，如計(jì)算化合物中各元素的質(zhì)量比。

2.化學(xué)方程式的配平

-化學(xué)方程式的表示意義及書寫規(guī)則；

-質(zhì)量守恒定律在化學(xué)方程式配平中的應(yīng)用；

-一元、多元反應(yīng)方程式的配平方法；

-復(fù)分解反應(yīng)與氧化還原反應(yīng)方程式的配平技巧；

-配平過程中注意事項(xiàng)，如不可改變反應(yīng)物與生成物的化學(xué)式。

3.化學(xué)用語在實(shí)際應(yīng)用中的表達(dá)

-化學(xué)式在實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析中的應(yīng)用，如計(jì)算反應(yīng)物質(zhì)量、生成物質(zhì)量；

-化學(xué)方程式在工業(yè)生產(chǎn)流程中的應(yīng)用，如合成氨、硫酸的制備；

-化學(xué)用語在環(huán)境治理中的應(yīng)用，如廢水處理、氣體凈化；

-結(jié)合實(shí)際案例分析，了解化學(xué)用語在實(shí)際問題解決中的作用。

4.化學(xué)符號與化學(xué)方程式的相互轉(zhuǎn)換

-化學(xué)符號與化學(xué)方程式的聯(lián)系與區(qū)別；

-從化學(xué)符號推導(dǎo)化學(xué)方程式的方法；

-從化學(xué)方程式反推化學(xué)符號的技巧；

-舉例說明相互轉(zhuǎn)換在實(shí)際問題中的應(yīng)用。

5.化學(xué)用語的規(guī)范使用與錯(cuò)誤辨析

-化學(xué)符號、化學(xué)式的常見錯(cuò)誤及糾正方法；

-化學(xué)方程式配平時(shí)易犯的錯(cuò)誤及解決辦法；

-化學(xué)用語在表達(dá)中的規(guī)范使用，如書寫格式、單位等；

-分析錯(cuò)誤原因，提高化學(xué)用語書寫的準(zhǔn)確性。

6.化學(xué)用語在科學(xué)研究中的應(yīng)用

-化學(xué)用語在學(xué)術(shù)論文、科研報(bào)告中的表達(dá)；

-化學(xué)用語在實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄與分析中的應(yīng)用；

-化學(xué)用語在國際學(xué)術(shù)交流與合作中的作用；

-介紹化學(xué)用語在科學(xué)研究中的重要性。

本章節(jié)知識(shí)點(diǎn)梳理涵蓋了九年級化學(xué)人教版上冊“化學(xué)用語”的主要內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生全面掌握化學(xué)用語的書寫規(guī)則、配平方法以及在實(shí)際問題中的應(yīng)用，為后續(xù)化學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。重點(diǎn)題型整理1.化學(xué)符號的書寫與應(yīng)用

題型1：寫出下列元素的元素符號。

答案：氫（H）、氧（O）、碳（C）、氮（N）、鈉（Na）、鋁（Al）、硅（Si）、磷（P）、硫（S）、氯（Cl）等。

題型2：根據(jù)化學(xué)式計(jì)算化合物中各元素的質(zhì)量比。

答案：如H2O中氫、氧元素的質(zhì)量比為1:8。

題型3：給出化合物名稱，寫出其化學(xué)式。

答案：水（H2O）、二氧化碳（CO2）、一氧化碳（CO）、氧化鐵（Fe2O3）等。

2.化學(xué)方程式的配平

題型4：配平以下化學(xué)方程式：

Fe+O2→Fe2O3

答案：4Fe+3O2→2Fe2O3

題型5：配平以下化學(xué)方程式：

2H2+O2→2H2O

答案：2H2+O2→2H2O

3.化學(xué)用語在實(shí)際應(yīng)用中的表達(dá)

題型6：根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算反應(yīng)物質(zhì)量、生成物質(zhì)量。

答案：如H2+O2→2H2O，若反應(yīng)消耗2g氫氣，求氧氣和水的質(zhì)量。

題型7：結(jié)合實(shí)際案例分析，解釋化學(xué)用語在環(huán)境治理中的作用。

答案：如化學(xué)方程式2NOx+xO2→2NO2，表示氮氧化物在催化作用下轉(zhuǎn)化為二氧化氮，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)汽車尾氣凈化。

4.化學(xué)符號與化學(xué)方程式的相互轉(zhuǎn)換

題型8：從化學(xué)方程式推導(dǎo)化學(xué)符號。

答案：如2H2O→2H2+O2，推導(dǎo)出H2O的化學(xué)式。

題型9：從化學(xué)符號推導(dǎo)化學(xué)方程式。

答案：如H2+O2→2H2O，推導(dǎo)出反應(yīng)物和生成物的化學(xué)式。

5.化學(xué)用語的規(guī)范使用與錯(cuò)誤辨析

題型10：分析并糾正以下化學(xué)用語書寫錯(cuò)誤：

H2O→H2O2

答案：錯(cuò)誤在于將水的化學(xué)式誤寫為過氧化氫的化學(xué)式。

題型11：分析并糾正以下化學(xué)方程式配平錯(cuò)誤：

2Fe+3O2→Fe2O3

答案：錯(cuò)誤在于反應(yīng)物和生成物的化學(xué)式未配平，正確的化學(xué)方程式應(yīng)為4Fe+3O2→2Fe2O3。

1.化學(xué)符號的書寫與應(yīng)用

（1）元素符號的書寫規(guī)則：

-單字母元素符號要大寫，如H、O、C等；

-兩個(gè)字母的元素符號，第一個(gè)字母大寫，第二個(gè)字母小寫，如Na、Al、Si等。

（2）化學(xué)式的書寫方法：

-金屬元素在前，非金屬元素在后；

-原子個(gè)數(shù)不能漏寫，正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零；

-離子化合物中，正負(fù)離子要分開寫，如NaCl、CaCO3等。

2.化學(xué)方程式的配平

（1）質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用：

-化學(xué)反應(yīng)前后，各元素的質(zhì)量總和相等；

-化學(xué)方程式中，反應(yīng)物和生成物的個(gè)數(shù)要相等。

（2）配平方法：

-最小公倍數(shù)法：以原子個(gè)數(shù)最少的一種物質(zhì)作為配平的起點(diǎn)，求出各物質(zhì)前的化學(xué)計(jì)量數(shù)；

-待定系數(shù)法：設(shè)未知數(shù)作為化學(xué)計(jì)量數(shù)，根據(jù)質(zhì)量守恒定律列出方程組求解；

-觀察法：通過觀察反應(yīng)物和生成物中原子個(gè)數(shù)，直接確定化學(xué)計(jì)量數(shù)。

3.化學(xué)用語在實(shí)際應(yīng)用中的表達(dá)

（1）化學(xué)式在實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析中的應(yīng)用：

-根據(jù)化學(xué)式計(jì)算反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量比；

-通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律。

（2）化學(xué)方程式在工業(yè)生產(chǎn)流程中的應(yīng)用：

-反應(yīng)方程式用于計(jì)算原料消耗、產(chǎn)品產(chǎn)量；

-反應(yīng)條件、反應(yīng)物的摩爾比等參數(shù)對生產(chǎn)過程的影響。

4.化學(xué)符號與化學(xué)方程式的相互轉(zhuǎn)換

（1）化學(xué)符號與化學(xué)方程式的聯(lián)系：

-化學(xué)符號表示一種元素或化合物，化學(xué)方程式表示反應(yīng)過程；

-化學(xué)方程式中包含化學(xué)符號，化學(xué)符號可通過化學(xué)方程式推導(dǎo)。

（2）相互轉(zhuǎn)換的方法：

-從化學(xué)方程式推導(dǎo)化學(xué)符號：根據(jù)反應(yīng)物和生成物確定化學(xué)式；

-從化學(xué)符號推導(dǎo)化學(xué)方程式：根據(jù)化學(xué)式，結(jié)合實(shí)際反應(yīng)過程確定化學(xué)方程式。

5.化學(xué)用語的規(guī)范使用與錯(cuò)誤辨析

（1）化學(xué)符號、化學(xué)式的常見錯(cuò)誤：

-元素符號大小寫混淆，如h2O；

-化學(xué)式原子個(gè)數(shù)寫錯(cuò)，如H2O2誤寫為H2O；

-化學(xué)式正負(fù)離子寫反，如NaCl誤寫為CaCl。

（2）化學(xué)方程式配平錯(cuò)誤：

-反應(yīng)物和生成物化學(xué)式未配平；

-化學(xué)計(jì)量數(shù)不符合質(zhì)量守恒定律；

-化學(xué)式中的原子個(gè)數(shù)寫錯(cuò)。教學(xué)反思與總結(jié)在教授化學(xué)用語的過程中，我深刻認(rèn)識(shí)到化學(xué)符號的書寫規(guī)則和化學(xué)方程式的配平是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在掌握化學(xué)符號的書寫方面還存在一定的困難，尤其是對于元素符號的記憶和應(yīng)用。為了幫助學(xué)生更好地掌握這些知識(shí)，我設(shè)計(jì)了一些有趣的記憶游戲和練習(xí)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和鞏固。

同時(shí)，我也意識(shí)到在化學(xué)方程式的配平教學(xué)中，需要更加注重學(xué)生的實(shí)踐操作和思考。我嘗試通過小組合作和討論的方式，讓學(xué)生在實(shí)際操作中理解和掌握配平的原理和方法。這種教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問題的能力。

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