7 我是班級值日生（教學設計）部編版道德與法治二年級上冊

7我是班級值日生（教學設計）部編版道德與法治二年級上冊主備人備課成員教材分析本節(jié)課選自部編版道德與法治二年級上冊，主題為“7我是班級值日生”。本節(jié)課內(nèi)容主要圍繞值日生在班級中的角色和職責展開，讓學生了解值日生的重要性，明白每個人在班級中都有自己的責任和任務。通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)學生熱愛勞動、分工合作的良好品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：

1.培養(yǎng)學生的社會責任感和公民意識，使學生明白每個人在班級中都有自己的責任和任務，培養(yǎng)學生的團隊合作精神。

2.提升學生的問題解決能力和溝通交流技巧，通過討論和實踐活動，培養(yǎng)學生解決班級問題的能力。

3.培養(yǎng)學生的自我管理和組織能力，使學生能夠獨立完成值日生的工作，并有條理地進行班級管理。

4.增強學生的道德觀念和法制意識，使學生理解值日生是班級管理的重要組成部分，同時也是維護班級秩序的重要手段。學情分析本節(jié)課的對象為二年級的學生，他們年齡在7-8歲之間，正處于活潑好動、好奇心強的階段。在這個年齡段，學生已經(jīng)具備了一定的社會認知能力，對于班級中的規(guī)則和職責有一定的了解。同時，他們也開始具備了一定的合作意識和團隊精神，能夠參與到小組討論和集體活動中去。

在知識方面，二年級的學生已經(jīng)學習過一些基本的道德和法治知識，對于班級中的規(guī)則和秩序有一定的認識。他們能夠理解值日生的角色和職責，并能夠表達出自己對值日生的看法和理解。然而，他們在對于如何具體履行值日生的職責方面可能還存在一些困惑和迷茫，需要通過實踐活動和引導來進行進一步的學習和理解。

在能力方面，二年級的學生已經(jīng)具備了一定的閱讀和理解能力，能夠讀懂課本中的內(nèi)容并能夠進行簡單的討論和表達。他們也開始具備了一定的問題解決能力和溝通交流技巧，能夠通過討論和實踐活動來解決班級中的一些問題。同時，他們也具備了一定的自我管理和組織能力，能夠有條理地進行值日生的工作。

在素質(zhì)方面，二年級的學生正處于性格形成的關鍵時期，他們的性格特點和行為習慣對于他們的學習和成長有著重要的影響。他們需要通過學習和實踐來培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和社會責任感，形成積極向上的行為習慣。

對于本節(jié)課的學習，學生的知識、能力和素質(zhì)方面的特點都會產(chǎn)生一定的影響。他們對于值日生的角色和職責有一定的了解，但需要進一步的學習和實踐來加深理解和提升能力。他們的好奇心和活潑好動的性格特點會使得他們對本節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，但同時也需要教師的引導和調(diào)控來保持課堂秩序和專注力。他們的合作意識和團隊精神會促進他們在小組討論和集體活動中積極參與，但也需要教師的引導和激勵來提升他們的主動性和積極性。

針對學生的學情特點，教師在教學過程中需要注重引導和啟發(fā)，通過實踐活動和討論來激發(fā)學生的學習興趣和參與度。同時，教師也需要關注學生的個體差異，因材施教，給予每個學生適量的指導和幫助，提升他們的學習效果和能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設備、投影儀、筆記本電腦、打印機、掃描儀、教學掛圖、紙質(zhì)教材、學生座位表、值日生工作記錄表、班級管理規(guī)則海報等。

2.課程平臺：學校課程管理系統(tǒng)、班級微信群、學習任務單、在線作業(yè)提交平臺等。

3.信息化資源：教學PPT、視頻資料、音頻資料、在線教育平臺、教育應用程序、互聯(lián)網(wǎng)資源（如教育新聞、案例分析、相關研究報告等）。

4.教學手段：講解、提問、小組討論、角色扮演、情景模擬、案例分析、互動游戲、小組競賽、反饋與評價等。

5.其他資源：學生作品、學生反饋、家長反饋、同行評價、教學日志、教學評估表等。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解“我是班級值日生”的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習“我是班級值日生”內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確“我是班級值日生”教學目標和“我是班級值日生”重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確?！拔沂前嗉壷等丈苯虒W過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習“我是班級值日生”的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入“我是班級值日生”學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的“班級規(guī)則與秩序”內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為“我是班級值日生”新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解“我是班級值日生”知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出“我是班級值日生”重點，強調(diào)“我是班級值日生”難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞“如何履行值日生職責”問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對“我是班級值日生”知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決“我是班級值日生”問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的“我是班級值日生”錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與“我是班級值日生”內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合“我是班級值日生”內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習“我是班級值日生”的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的“我是班級值日生”內(nèi)容，強調(diào)“我是班級值日生”重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的“我是班級值日生”內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學生學習效果1.知識掌握：學生將掌握值日生在班級中的角色和職責，了解每個人在班級中都有自己的責任和任務。他們能夠理解值日生的重要性，并明白值日生在班級管理中的作用。

2.能力提升：學生將能夠獨立完成值日生的工作，并有條理地進行班級管理。他們將在實踐中提升自我管理和組織能力，學會分工合作，提高問題解決和溝通交流技巧。

3.態(tài)度培養(yǎng)：學生將培養(yǎng)熱愛勞動、分工合作的良好品質(zhì)。他們將意識到每個人在班級中都有自己的責任和任務，學會承擔責任并履行自己的職責。

4.行為習慣：學生將通過實踐活動和討論，形成積極向上的行為習慣。他們將在實踐中學會尊重他人、關心他人，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和社會責任感。

5.情感態(tài)度：學生將能夠思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)社會責任感。他們將通過分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流，提升對班級和學校的歸屬感。內(nèi)容邏輯關系①引入主題：通過展示與班級值日生相關的圖片、視頻或故事，引導學生關注值日生的角色和職責。

②講解知識點：清晰、準確地講解值日生在班級中的角色和職責，強調(diào)每個人的責任和任務。通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

③互動探究：設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞如何履行值日生職責展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考。

④技能訓練：通過例題講解和練習，讓學生掌握值日生的工作方法和技巧。設計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗值日生知識的應用，提高實踐能力。

⑤總結(jié)歸納：在課堂結(jié)束時，對所學知識點進行梳理和總結(jié)，強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

⑥鞏固練習：布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習中的問題。

⑦拓展延伸：介紹與值日生相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

⑧情感升華：結(jié)合值日生內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。教學反思與總結(jié)教學反思：

在教學方法方面，我采用了講解和互動探究相結(jié)合的方式，讓學生在理解值日生職責的同時，通過小組討論和實踐操作來加深理解和提升能力。但在講解過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對值日生的職責理解不夠深入，需要我在今后的教學中更加注重細節(jié)的講解和引導。

在教學策略方面，我設計了一些實踐活動和實驗，讓學生在實踐中體驗值日生的工作，提高實踐能力。然而，在實施過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對實踐活動不夠投入，需要我在今后的教學中更加注重激發(fā)學生的參與度和積極性。

在課堂管理方面，我通過提問、小組討論等方式，引導學生積極參與課堂，但在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學生過于活躍，影響了其他學生的學習，需要我在今后的教學中更加注重課堂秩序的管理和調(diào)控。

教學總結(jié)：

總體來說，本節(jié)課的教學效果較好，學生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都取得了明顯的進步。他們在課堂上積極參與，能夠理解值日生的職責，并通過實踐活動提升了自己的實踐能力。同時，他們也能夠思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)了自己的社會責任感。

然而，本節(jié)課也存在一些不足之處。部分學生在講解過程中對值日生的職責理解不夠深入，需要我在今后的教學中更加注重細節(jié)的講解和引導。同時，部分學生在實踐活動中的參與度不夠，需要我在今后的教學中更加注重激發(fā)學生的參與度和積極性。此外，部分學生在課堂討論中過于活躍，影響了其他學生的學習，需要我在今后的教學中更加注重課堂秩序的管理和調(diào)控。

改進措施和建議：

為了提高本節(jié)課的教學效果，我將在今后的教學中采取以下