Unit5Doyouhaveasoccerball-SectionA1a-1c教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版七年級上冊英語

Unit5Doyouhaveasoccerball_SectionA1a-1c教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版七年級上冊英語授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《Unit5Doyouhaveasoccerball?SectionA1a-1c》是人教版七年級上冊英語的一課，旨在幫助學(xué)生掌握一般疑問句的構(gòu)成及回答，運(yùn)用日常交際用語詢問和描述物品。本章節(jié)內(nèi)容緊貼學(xué)生生活，以球類為主題，通過豐富的圖片和生動的語境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并運(yùn)用目標(biāo)句型"Doyouhave...?"，"Yes,Ido./No,Idon't."，同時(shí)拓展球類詞匯。課程設(shè)計(jì)將注重培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高他們運(yùn)用英語進(jìn)行實(shí)際交際的能力，符合初中一年級學(xué)生的認(rèn)知水平和語言學(xué)習(xí)需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《Unit5Doyouhaveasoccerball?SectionA1a-1c》的教學(xué)設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，特別是語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力。通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠在真實(shí)語境中運(yùn)用目標(biāo)語言進(jìn)行有效溝通，發(fā)展以下核心素養(yǎng)：

1.語言能力：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并運(yùn)用一般疑問句"Doyouhave...?"及其回答，形成自然的口語交流，同時(shí)掌握相關(guān)的球類詞匯，提升詞匯運(yùn)用能力。

2.思維品質(zhì)：通過小組討論和互動游戲，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和批判性思維，使其能夠分析和解決問題，例如在詢問和回答過程中學(xué)會推理和判斷對方可能擁有的物品。

3.文化意識：結(jié)合球類話題，引入不同文化背景下的體育活動，增進(jìn)學(xué)生對多元文化的理解和尊重，激發(fā)他們對體育文化的興趣。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，通過觀察、模仿、實(shí)踐等學(xué)習(xí)策略，提高自我管理和自我評價(jià)的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

本章節(jié)的教學(xué)將圍繞核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性和實(shí)踐性的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，促進(jìn)其英語學(xué)科核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在進(jìn)入本章節(jié)學(xué)習(xí)之前，七年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)知識，包括簡單的自我介紹、日常問候以及一些基本的詞匯。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，能夠使用"Doyoulike...?"等簡單句型進(jìn)行交流，這為學(xué)習(xí)本章節(jié)的一般疑問句"Doyouhave...?"奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，尤其是與他們的日常生活緊密相關(guān)的話題，如體育活動。他們對球類運(yùn)動普遍感興趣，這有助于提高學(xué)習(xí)本章節(jié)的動力。學(xué)生在小組合作中表現(xiàn)出較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，喜歡通過游戲和互動學(xué)習(xí)新知識。此外，學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格多樣，既有視覺學(xué)習(xí)者，也有聽覺和動手操作學(xué)習(xí)者。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：盡管學(xué)生對球類運(yùn)動感興趣，但在實(shí)際運(yùn)用英語進(jìn)行表達(dá)時(shí)，他們可能會遇到以下困難：一是詞匯量有限，可能無法準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法；二是對一般疑問句的構(gòu)成和回答規(guī)則理解不夠深入，容易混淆；三是部分學(xué)生在口語表達(dá)時(shí)可能存在緊張和焦慮，影響交流效果。

針對以上分析，教師應(yīng)在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供豐富的教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生克服困難，提高英語表達(dá)能力。同時(shí)，注重拓展學(xué)生詞匯量，鞏固語法知識，培養(yǎng)他們自信地運(yùn)用英語進(jìn)行實(shí)際交流的能力。教學(xué)資源1.硬件資源：

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備）

-實(shí)物球類模型或圖片

-小組合作學(xué)習(xí)用的桌椅

2.軟件資源：

-人教版英語教科書

-課文配套教學(xué)掛圖

-教學(xué)PPT

-互動式白板軟件

3.課程平臺：

-學(xué)校內(nèi)部學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（用于發(fā)布作業(yè)、學(xué)習(xí)資源等）

4.信息化資源：

-電子版的課文和練習(xí)材料

-英語學(xué)習(xí)APP（如：口語練習(xí)、詞匯游戲等）

-在線語音識別軟件（輔助口語練習(xí)）

5.教學(xué)手段：

-小組討論

-角色扮演

-互動游戲

-詞匯卡片

-口語練習(xí)競賽教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解一般疑問句的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如“你認(rèn)為如何用英語詢問某人是否擁有某物？”，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)一般疑問句內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論和角色扮演，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題，如“你們最喜歡的球類運(yùn)動是什么？”，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的日常交際用語，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解一般疑問句的結(jié)構(gòu)和用法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞如何詢問和回答擁有物品的問題展開討論。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)知識的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對一般疑問句知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對一般疑問句知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

介紹不同國家的球類運(yùn)動，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注體育文化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合球類運(yùn)動，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的一般疑問句內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言知識：

-掌握了一般疑問句的結(jié)構(gòu)，特別是"Doyouhave...?"的構(gòu)成及其肯定和否定回答。

-學(xué)習(xí)并記憶了與球類運(yùn)動相關(guān)的詞匯，如soccer,basketball,volleyball等，并能夠在實(shí)際語境中正確運(yùn)用。

-能夠理解并使用一般疑問句進(jìn)行簡單的物品詢問，提高了日常英語交流的能力。

2.語言技能：

-口語表達(dá)能力得到提升，能夠較為流暢地參與到物品詢問的對話中。

-聽力理解能力增強(qiáng)，能夠聽懂并正確回應(yīng)他人的一般疑問句。

-閱讀理解能力提高，通過教材和補(bǔ)充材料的閱讀，對一般疑問句的應(yīng)用有了更深的理解。

3.學(xué)習(xí)策略：

-學(xué)會了通過預(yù)習(xí)、課堂參與和復(fù)習(xí)等方式進(jìn)行有效的自主學(xué)習(xí)。

-在小組合作中，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神，學(xué)會了傾聽他人意見和表達(dá)個人觀點(diǎn)。

-通過互動游戲和實(shí)踐活動的參與，提高了問題解決和批判性思維能力。

4.思維品質(zhì)：

-形成了邏輯思維，能夠分析問題、解決問題，例如在詢問和回答過程中能夠邏輯推理。

-培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維，能夠用不同的方式表達(dá)相同的意思，例如用不同的詞匯來詢問物品。

5.文化意識：

-增進(jìn)了對不同文化背景下的球類運(yùn)動的了解，提高了跨文化交際的能力。

-通過學(xué)習(xí)球類運(yùn)動的相關(guān)知識，激發(fā)了學(xué)生對體育文化的興趣，增強(qiáng)了他們對文化多樣性的認(rèn)識和尊重。

6.情感態(tài)度：

-增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語的自信心，愿意在課堂上積極發(fā)言，與同學(xué)進(jìn)行英語交流。

-對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更大的興趣，通過球類話題的引入，感受到了學(xué)習(xí)英語的樂趣。

-在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，對待困難和挑戰(zhàn)更加堅(jiān)韌不拔。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦與球類運(yùn)動相關(guān)的英文文章，如籃球、足球、排球的起源、發(fā)展以及世界著名的球類比賽簡介。

-視頻資源：提供球類運(yùn)動的精彩比賽片段，讓學(xué)生在觀看視頻的同時(shí)，學(xué)習(xí)并模仿運(yùn)動員的英語評論和采訪對話。

-互動平臺：鼓勵學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的球類運(yùn)動活動，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行交流。

-創(chuàng)作任務(wù)：要求學(xué)生以小組為單位，編寫一段關(guān)于介紹自己喜歡球類運(yùn)動的對話或短文。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時(shí)間自主閱讀英文材料，提高閱讀理解能力，拓寬知識視野。

-觀看視頻資源時(shí)，注意記錄關(guān)鍵信息，模仿運(yùn)動員的發(fā)音和表達(dá)方式，提升口語水平。

-在參與球類運(yùn)動活動的過程中，積極與同伴用英語交流，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

-教師提供必要的指導(dǎo)，如推薦合適的閱讀材料、解答學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中遇到的疑問。

-對于創(chuàng)作任務(wù)，教師可提供框架和參考詞匯，幫助學(xué)生更好地完成作業(yè)。教學(xué)反思與總結(jié)在本次教學(xué)過程中，我嘗試了一些新的教學(xué)方法，如小組討論和角色扮演，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我發(fā)現(xiàn)這些方法確實(shí)能夠提高學(xué)生的積極性和主動性，他們更加愿意在課堂上表達(dá)自己，與小組成員互動。同時(shí)，我也注意到一些學(xué)生在口語表達(dá)方面還存在一定的困難，他們在使用一般疑問句時(shí)可能會出現(xiàn)語法錯誤或者發(fā)音不準(zhǔn)確的問題。這提醒我需要在今后的教學(xué)中更加注重學(xué)生的口語練習(xí)，并提供更多的機(jī)會讓他們進(jìn)行實(shí)際的語言運(yùn)用。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在小組討論時(shí)容易分心或者不夠?qū)Ｗ?。為了解決這個問題，我計(jì)劃在下次教學(xué)中采取一些措施，如設(shè)置明確的小組討論目標(biāo)和時(shí)間限制，以及提供一些有趣的討論話題，以吸引學(xué)生的注意力。同時(shí)，我也會加強(qiáng)與學(xué)生的互動，及時(shí)給予他們反饋和鼓勵，以保持他們的學(xué)習(xí)動力。

在教學(xué)效果方面，我感到滿意的是學(xué)生對于一般疑問句的理解和應(yīng)用能力有了明顯的提高。他們能夠正確地構(gòu)造和使用"Doyouhave...?"這個句型，并在實(shí)際情境中進(jìn)行有效的溝通。此外，學(xué)生對于球類運(yùn)動的相關(guān)詞匯也掌握得不錯，能夠準(zhǔn)確地用英語描述他們喜歡的運(yùn)動。這表明我在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定上是成功的，學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)成果。

然而，我也意識到在教學(xué)中還存在一些不足之處。例如，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在課堂上的參與度不夠高，他們可能因?yàn)楹π呋蛘呷狈ψ孕哦辉敢庵鲃影l(fā)言。為了解決這個問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中更加注重學(xué)生的個體差異，提供更多的支持和鼓勵，幫助他們建立自信心。同時(shí)，我也會嘗試采用更多的互動和合作學(xué)習(xí)的方式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。內(nèi)容邏輯關(guān)系①一般疑問句的構(gòu)成：本章節(jié)的重點(diǎn)知識點(diǎn)是幫助學(xué)生掌握一般疑問句的構(gòu)成，特別是"Doyouhave...?"這個句型。學(xué)生需要理解如何構(gòu)造一個一般疑問句，以及如何用"Yes,Ido."或"No,Idon't."來回答。

②球類運(yùn)動詞匯：本章節(jié)的詞匯重點(diǎn)是球類運(yùn)動的名稱，如soccer,basketball,volleyball等。學(xué)生需要學(xué)會這些詞匯，并能將其運(yùn)用到實(shí)際對話中。

③日常交際用語：通過學(xué)習(xí)一般疑問句和球類運(yùn)動詞匯，學(xué)生能夠使用英語進(jìn)行簡單的日常交流，詢問和描述他們喜歡的球類運(yùn)動。

2.課文內(nèi)容的邏輯順序：

①引入話題：首先通過展示球類運(yùn)動的圖片或視頻，吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們對球類運(yùn)動的興趣。

②學(xué)習(xí)一般疑問句：接著，教授一般疑問句的構(gòu)成，并讓學(xué)生通過實(shí)際例子來理解和練習(xí)。

③學(xué)習(xí)球類運(yùn)動詞匯：然后，教授與球類運(yùn)動相關(guān)的詞匯，并通過練習(xí)來鞏固