2024-2025學(xué)年高中歷史 第四單元 雅爾塔體系下的冷戰(zhàn)與和平 第1、2課 兩極格局的形成與冷戰(zhàn)的開始教學(xué)教案 新人教版選修3

2024-2025學(xué)年高中歷史第四單元雅爾塔體系下的冷戰(zhàn)與和平第1、2課兩極格局的形成與冷戰(zhàn)的開始教學(xué)教案新人教版選修3學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析本節(jié)課為人教版高中歷史選修3《2024-2025學(xué)年高中歷史第四單元雅爾塔體系下的冷戰(zhàn)與和平第1、2課兩極格局的形成與冷戰(zhàn)的開始》。本單元主要內(nèi)容是講述二戰(zhàn)結(jié)束后，世界分為以美國為首的資本主義陣營和以蘇聯(lián)為首的社會主義陣營，兩極格局的形成以及冷戰(zhàn)政策的實(shí)施。本節(jié)課將結(jié)合課本內(nèi)容，通過講解、討論、觀看紀(jì)錄片等方式，使學(xué)生了解兩極格局的形成過程以及冷戰(zhàn)政策的具體表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史事件的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證、歷史解釋、時空觀念和家國情懷等核心素養(yǎng)。通過分析雅爾塔體系、兩極格局的形成以及冷戰(zhàn)政策等歷史事件，使學(xué)生掌握一定的歷史知識，提高史料實(shí)證能力。同時，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史解釋的方法，理解并解釋兩極格局下的國際關(guān)系及其對全球政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的影響。在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生時空觀念，使學(xué)生能夠?qū)v史事件放置于特定的時空背景下進(jìn)行認(rèn)識。此外，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的家國情懷，讓學(xué)生認(rèn)識到我國在國際事務(wù)中的地位和作用，增強(qiáng)民族自豪感和使命感。學(xué)情分析本節(jié)課面向的高中生，他們在初中階段已經(jīng)接觸過一些歷史知識，對二戰(zhàn)結(jié)束后的國際關(guān)系有初步的了解。但他們對雅爾塔體系、兩極格局的形成以及冷戰(zhàn)政策的理解還不夠深入，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)一步掌握相關(guān)知識。

在知識方面，大部分學(xué)生對二戰(zhàn)結(jié)束后的國際形勢有一定的了解，但對其中的細(xì)節(jié)問題，如雅爾塔體系的內(nèi)涵、兩極格局的形成過程、冷戰(zhàn)政策的具體表現(xiàn)等，認(rèn)識尚不清晰。此外，學(xué)生對歷史事件的地域性和時代背景也缺乏深入理解。

在能力方面，大部分學(xué)生具備一定的閱讀和分析能力，但historicalthinking能力有待提高。他們往往能夠記住歷史事件，但對歷史事件的解釋和分析能力較弱。此外，學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維能力也亟待培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，大部分學(xué)生具有較好的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣，但部分學(xué)生對歷史學(xué)科的興趣不高，學(xué)習(xí)積極性不足。此外，部分學(xué)生可能存在害怕開口、害怕犯錯的心理，這對課堂討論和互動產(chǎn)生了一定的影響。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生普遍具備較好的課堂紀(jì)律，但部分學(xué)生在課堂上的注意力不集中，容易受到外界因素的干擾。此外，部分學(xué)生可能存在依賴心理，喜歡等待教師給出答案，而不是主動思考和探索。

針對以上學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將注重以下幾個方面：

1.激發(fā)學(xué)生興趣：通過引入時事熱點(diǎn)、歷史故事等，引發(fā)學(xué)生對歷史學(xué)科的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.強(qiáng)化知識構(gòu)建：以教材為依托，對雅爾塔體系、兩極格局的形成以及冷戰(zhàn)政策等知識進(jìn)行系統(tǒng)梳理，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的歷史知識體系。

3.培養(yǎng)historicalthinking能力：通過設(shè)置思考題、討論題等，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史解釋、分析、比較等方法，提高他們的historicalthinking能力。

4.注重課堂互動：鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。

5.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣：引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，自主查找資料，培養(yǎng)他們獨(dú)立解決問題的能力。

6.關(guān)注學(xué)生個體差異：針對不同學(xué)生的認(rèn)知水平、興趣和需求，給予個性化的指導(dǎo)和支持，使他們在原有基礎(chǔ)上得到提高。

7.創(chuàng)設(shè)情境：通過觀看紀(jì)錄片、模擬歷史場景等，讓學(xué)生身臨其境地感受歷史事件，提高他們的歷史素養(yǎng)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

本節(jié)課的教學(xué)方法主要包括講授、討論、案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等。講授法用于向?qū)W生傳授雅爾塔體系、兩極格局的形成以及冷戰(zhàn)政策等基本知識；討論法用于引導(dǎo)學(xué)生深入探討歷史事件的內(nèi)涵和影響；案例研究法用于分析具體歷史事件的地域性和時代背景；項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法用于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和問題解決能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和互動性，本節(jié)課將設(shè)計以下教學(xué)活動：

（1）角色扮演：學(xué)生分組扮演美國、蘇聯(lián)、英國等國家的領(lǐng)導(dǎo)人，就雅爾塔體系的形成展開討論，模擬歷史場景，增強(qiáng)學(xué)生對歷史事件的理解。

（2）實(shí)驗(yàn)：通過模擬冷戰(zhàn)時期的“古巴導(dǎo)彈危機(jī)”，讓學(xué)生親身參與決策，體會冷戰(zhàn)時期緊張的國際局勢，培養(yǎng)他們的historicalthinking能力。

（3）游戲：設(shè)計一款關(guān)于冷戰(zhàn)時期的策略游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)冷戰(zhàn)時期的競爭與沖突，提高他們對歷史事件的認(rèn)識。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為提高教學(xué)效果，本節(jié)課將充分利用教學(xué)媒體和資源，包括PPT、視頻、在線工具等。

（1）PPT：制作精美的PPT，展示雅爾塔體系、兩極格局的形成以及冷戰(zhàn)政策等基本知識，幫助學(xué)生梳理思路，加深理解。

（2）視頻：播放與冷戰(zhàn)時期相關(guān)的紀(jì)錄片和新聞報道，讓學(xué)生身臨其境地感受歷史事件，提高他們的歷史素養(yǎng)。

（3）在線工具：利用在線工具進(jìn)行互動討論，方便學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)，提高課堂參與度。

此外，本節(jié)課還將布置課后作業(yè)，讓學(xué)生通過閱讀歷史文獻(xiàn)、撰寫心得體會等方式，鞏固所學(xué)知識，提高歷史解釋能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對雅爾塔體系、兩極格局和冷戰(zhàn)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道雅爾塔體系是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于二戰(zhàn)后國際關(guān)系轉(zhuǎn)變的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受雅爾塔體系的重要性。

簡短介紹雅爾塔體系的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.雅爾塔體系基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解雅爾塔體系的基本概念、組成部分和影響。

過程：

講解雅爾塔體系的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹雅爾塔體系的具體內(nèi)容、影響和意義，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.兩極格局和冷戰(zhàn)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解兩極格局和冷戰(zhàn)的特性及其對全球政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的影響。

過程：

選擇幾個典型的兩極格局和冷戰(zhàn)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解兩極格局和冷戰(zhàn)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論兩極格局和冷戰(zhàn)對當(dāng)今世界的影響，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與兩極格局和冷戰(zhàn)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對兩極格局和冷戰(zhàn)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)兩極格局和冷戰(zhàn)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括雅爾塔體系、兩極格局和冷戰(zhàn)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)兩極格局和冷戰(zhàn)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于兩極格局和冷戰(zhàn)的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點(diǎn)梳理1.雅爾塔體系

雅爾塔體系是二戰(zhàn)后期美、英、蘇三國領(lǐng)導(dǎo)人就戰(zhàn)后國際秩序問題達(dá)成的一項(xiàng)協(xié)議。主要包括以下內(nèi)容：

（1）分區(qū)占領(lǐng)德國，徹底摧毀軍國主義和納粹制度。

（2）戰(zhàn)后成立聯(lián)合國。

（3）蘇聯(lián)承諾在德國投降后三個月內(nèi)，參加對日作戰(zhàn)。

雅爾塔體系奠定了戰(zhàn)后國際秩序的基礎(chǔ)，但同時也為后來的冷戰(zhàn)埋下了伏筆。

2.兩極格局的形成

雅爾塔體系確立后，美蘇兩國逐漸崛起為兩個超級大國，分別領(lǐng)導(dǎo)資本主義和社會主義陣營。兩極格局的形成主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）政治方面：美國為首的資本主義陣營與蘇聯(lián)為首的社會主義陣營形成對峙局面。

（2）經(jīng)濟(jì)方面：資本主義陣營實(shí)行市場經(jīng)濟(jì)，社會主義陣營實(shí)行計劃經(jīng)濟(jì)。

（3）軍事方面：分別建立了北約和華約兩大軍事集團(tuán)。

兩極格局下的國際關(guān)系緊張復(fù)雜，冷戰(zhàn)政策得以實(shí)施。

3.冷戰(zhàn)政策的實(shí)施

冷戰(zhàn)政策是美蘇兩國為爭奪世界霸權(quán)而采取的一系列對抗措施，主要包括：

（1）軍事方面：美國實(shí)施“杜魯門主義”，提出“遏制共產(chǎn)主義”的戰(zhàn)略；蘇聯(lián)則加強(qiáng)國防力量，進(jìn)行“冷戰(zhàn)”對抗。

（2）政治方面：美國推行“馬歇爾計劃”，援助西歐國家重建；蘇聯(lián)則成立“華約”，加強(qiáng)東歐國家的控制。

（3）經(jīng)濟(jì)方面：美國實(shí)行“美元與黃金掛鉤”政策，推動自由市場經(jīng)濟(jì)；蘇聯(lián)則發(fā)展計劃經(jīng)濟(jì)，加強(qiáng)與其他社會主義國家的合作。

（4）文化方面：美國實(shí)施“文化冷戰(zhàn)”，輸出資本主義價值觀；蘇聯(lián)則弘揚(yáng)社會主義意識形態(tài)，推廣共產(chǎn)主義理念。

冷戰(zhàn)政策的實(shí)施，使得兩極格局下的國際關(guān)系日趨緊張，世界局勢陷入動蕩。

4.冷戰(zhàn)對全球政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的影響

冷戰(zhàn)對全球政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的影響深遠(yuǎn)，主要表現(xiàn)在：

（1）政治方面：冷戰(zhàn)導(dǎo)致國際局勢緊張，世界分為兩大陣營，形成“冷戰(zhàn)格局”。

（2）經(jīng)濟(jì)方面：冷戰(zhàn)促使美蘇兩國及各自陣營加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展，進(jìn)行科技和軍事競賽，推動世界經(jīng)濟(jì)增長。

（3）文化方面：冷戰(zhàn)導(dǎo)致資本主義和社會主義兩大意識形態(tài)的對立，影響全球文化觀念的傳播與發(fā)展。

（4）軍事方面：冷戰(zhàn)期間，美蘇兩國及各自盟友進(jìn)行多次軍備競賽，險些引發(fā)核戰(zhàn)爭，對全球安全構(gòu)成威脅。

（5）國際關(guān)系：冷戰(zhàn)結(jié)束后，世界格局發(fā)生重大變化，國際關(guān)系出現(xiàn)新的調(diào)整。板書設(shè)計①雅爾塔體系

-定義：二戰(zhàn)后期美、英、蘇三國領(lǐng)導(dǎo)人就戰(zhàn)后國際秩序問題達(dá)成的一項(xiàng)協(xié)議。

-主要內(nèi)容：分區(qū)占領(lǐng)德國，徹底摧毀軍國主義和納粹制度；戰(zhàn)后成立聯(lián)合國；蘇聯(lián)承諾在德國投降后三個月內(nèi)，參加對日作戰(zhàn)。

-影響：奠定了戰(zhàn)后國際秩序的基礎(chǔ)，但同時也為后來的冷戰(zhàn)埋下了伏筆。

②兩極格局的形成

-政治方面：美蘇兩極格局形成，資本主義與社會主義陣營對峙。

-經(jīng)濟(jì)方面：資本主義陣營實(shí)行市場經(jīng)濟(jì)，社會主義陣營實(shí)行計劃經(jīng)濟(jì)。

-軍事方面：分別建立了北約和華約兩大軍事集團(tuán)。

③冷戰(zhàn)政策的實(shí)施

-軍事方面：美國實(shí)施“杜魯門主義”，提出“遏制共產(chǎn)主義”的戰(zhàn)略；蘇聯(lián)則加強(qiáng)國防力量，進(jìn)行“冷戰(zhàn)”對抗。

-政治方面：美國推行“馬歇爾計劃”，援助西歐國家重建；蘇聯(lián)成立“華約”，加強(qiáng)東歐國家的控制。

-經(jīng)濟(jì)方面：美國實(shí)行“美元與黃金掛鉤”政策，推動自由市場經(jīng)濟(jì)；蘇聯(lián)發(fā)展計劃經(jīng)濟(jì)，加強(qiáng)與其他社會主義國家的合作。

-文化方面：美國實(shí)施“文化冷戰(zhàn)”，輸出資本主義價值觀；蘇聯(lián)則弘揚(yáng)社會主義意識形態(tài)，推廣共產(chǎn)主義理念。

④冷戰(zhàn)對全球政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的影響

-政治方面：冷戰(zhàn)導(dǎo)致國際局勢緊張，世界分為兩大陣營，形成“冷戰(zhàn)格局”。

-經(jīng)濟(jì)方面：冷戰(zhàn)促使美蘇兩國及各自陣營加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展，進(jìn)行科技和軍事競賽，推動世界經(jīng)濟(jì)增長。

-文化方面：冷戰(zhàn)導(dǎo)致資本主義和社會主義兩大意識形態(tài)的對立，影響全球文化觀念的傳播與發(fā)展。

-軍事方面：冷戰(zhàn)期間，美蘇兩國及各自盟友進(jìn)行多次軍備競賽，險些引發(fā)核戰(zhàn)爭，對全球安全構(gòu)成威脅。

-國際關(guān)系：冷戰(zhàn)結(jié)束后，世界格局發(fā)生重大變化，國際關(guān)系出現(xiàn)新的調(diào)整。

在板書設(shè)計中，可以運(yùn)用圖文結(jié)合的方式，將上述重點(diǎn)知識點(diǎn)以簡潔明了的形式展現(xiàn)出來，同時加入一些有趣的插圖或符號，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。例如，在展示雅爾塔體系時，可以畫一幅三國領(lǐng)導(dǎo)人的肖像，并在旁邊標(biāo)注他們的名字和職務(wù)；在展示兩極格局的形成時，可以用一幅地球儀上的東西方對峙圖來表示；在展示冷戰(zhàn)政策的實(shí)施時，可以用不同的顏色標(biāo)注美蘇兩國的政策和舉措；在展示冷戰(zhàn)對全球政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的影響時，可以用一幅世界地圖來展示冷戰(zhàn)格局，并在地圖上標(biāo)注冷戰(zhàn)期間的重要事件和地點(diǎn)。這樣的板書設(shè)計既具有藝術(shù)性，又具有趣味性，能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶課程內(nèi)容。教學(xué)反思本節(jié)課我以“雅爾塔體系下的冷戰(zhàn)與和平”為主題，主要圍繞兩極格局的形成與冷戰(zhàn)的開始進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)過程中，我采用了講授、討論、案例分析和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等多種教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和互動性。同時，我充分利用了PPT、視頻、在線工具等教學(xué)媒體和資源，以提高教學(xué)效果。

在教學(xué)過程中，我注意到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了有效激發(fā)，他們對雅爾塔體系、兩極格局的形成以及冷戰(zhàn)政策有了更深入的理解。通過案例分析和小組討論，學(xué)生能夠更好地理解歷史事件的內(nèi)涵和影響，并能運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上注意力不集中，容易受到外界因素的干擾。此外，部分學(xué)生在討論和表達(dá)觀點(diǎn)時存在一定的困難，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和鼓勵。

在教學(xué)方法上，我認(rèn)為講授和討論相結(jié)合的方式能夠幫助學(xué)生更好地掌握知識，但同時也應(yīng)注意控制課堂討論的時間，避免過于分散學(xué)生的注意力。在案例分析中，我選擇了幾個典型的歷史事件進(jìn)行講解，但部分案例的背景和細(xì)節(jié)需要進(jìn)一步充實(shí)，以提高學(xué)生的理解程度。在項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)中，我鼓勵學(xué)生自主查找資料、解決問題，但部分學(xué)生對任務(wù)的完成情況不夠積極