沒(méi)有記憶就沒(méi)有學(xué)習(xí)課件

3記憶-沒(méi)有記憶就沒(méi)有學(xué)習(xí)

記憶沒(méi)有記憶就沒(méi)有學(xué)習(xí)3記憶-沒(méi)有記憶就沒(méi)有學(xué)習(xí)主要內(nèi)容什么是記憶感覺(jué)記憶短時(shí)記憶長(zhǎng)時(shí)記憶3記憶-沒(méi)有記憶就沒(méi)有學(xué)習(xí)1、什么是記憶定義艾賓浩斯遺忘曲線記憶類(lèi)型記憶過(guò)程概述3記憶-沒(méi)有記憶就沒(méi)有學(xué)習(xí)1.1定義存儲(chǔ)和提取信息的容量案例：專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)個(gè)人的故事信息加工的過(guò)程學(xué)習(xí)過(guò)程即記憶過(guò)程

3記憶-沒(méi)有記憶就沒(méi)有學(xué)習(xí)1.2艾賓浩斯遺忘曲線：實(shí)驗(yàn)記憶材料：無(wú)意義音節(jié)，如CEG、DAX記憶方法：機(jī)械記憶（死記硬背）測(cè)量：比如，學(xué)會(huì)一個(gè)序列，用了12遍，幾天后重學(xué)用了9遍，再幾天后，用了4遍。3記憶-沒(méi)有記憶就沒(méi)有學(xué)習(xí)艾賓浩斯遺忘曲線3記憶-沒(méi)有記憶就沒(méi)有學(xué)習(xí)1.3記憶類(lèi)型內(nèi)隱記憶與外顯記憶陳述性記憶和程序性記憶3記憶-沒(méi)有記憶就沒(méi)有學(xué)習(xí)這是一副廚房的圖畫(huà)，它有什么問(wèn)題？3記憶-沒(méi)有記憶就沒(méi)有學(xué)習(xí)內(nèi)隱記憶：信息不需要有意識(shí)的努力就可以獲得的記憶過(guò)程。外顯記憶：需要做出有意識(shí)的努力才能恢復(fù)信息的記憶過(guò)程。3記憶-沒(méi)有記憶就沒(méi)有學(xué)習(xí)陳述性記憶關(guān)于事實(shí)和事件的記憶。案例：某個(gè)同學(xué)的樣子、約會(huì)事件程序性記憶關(guān)于怎樣去做某事情的記憶。案例：能唱某一首歌能熟練敲打電腦鍵盤(pán)特點(diǎn)：難以描述3記憶-沒(méi)有記憶就沒(méi)有學(xué)習(xí)1.3記憶過(guò)程描述三種心理操作：編碼存儲(chǔ)提取3記憶-沒(méi)有記憶就沒(méi)有學(xué)習(xí)1.3.1編碼信息的最初的加工信息的心理表征案例：請(qǐng)你向我們描述一下你最好的朋友。3記憶-沒(méi)有記憶就沒(méi)有學(xué)習(xí)1.3.2存儲(chǔ)保存在大腦中導(dǎo)致大腦結(jié)構(gòu)的短時(shí)變化和長(zhǎng)時(shí)變化存貯的大腦化學(xué)結(jié)構(gòu)的變化3記憶-沒(méi)有記憶就沒(méi)有學(xué)習(xí)1.3.3提取解碼的過(guò)程決定于編碼和存儲(chǔ)過(guò)程依賴(lài)提取線索3記憶-沒(méi)有記憶就沒(méi)有學(xué)習(xí)2、感覺(jué)記憶讓我們感受一下自己的感覺(jué)記憶。下面給你呈現(xiàn)一副相當(dāng)忙碌的場(chǎng)景圖。請(qǐng)你快速注意它一下（大約10秒），然后，回答以下問(wèn)題：3記憶-沒(méi)有記憶就沒(méi)有學(xué)習(xí)3記憶-沒(méi)有記憶就沒(méi)有學(xué)習(xí)最下面的小男孩拿著什么東西？最上面中間的男士在干什么？右下角的婦女，她的雨傘的手柄鉤彎上左邊還是彎上右邊？3記憶-沒(méi)有記憶就沒(méi)有學(xué)習(xí)2、感覺(jué)記憶實(shí)驗(yàn)整體報(bào)告法：50毫秒呈現(xiàn)，然后盡量報(bào)告全部字母部分報(bào)告法：50毫秒呈現(xiàn)，然后，隨機(jī)發(fā)出其中1個(gè)音，然后回憶那一行的字母。

視覺(jué)材料瞬間呈現(xiàn)后響起音調(diào)中的一種被試根據(jù)音調(diào)指示報(bào)告符號(hào)71VF高音調(diào)XL53中音調(diào)

？B4W7低音調(diào)3記憶-沒(méi)有記憶就沒(méi)有學(xué)習(xí)試驗(yàn)結(jié)果3記憶-沒(méi)有記憶就沒(méi)有學(xué)習(xí)3、短時(shí)記憶案例：查電話本打電話短時(shí)記憶（short-termmemory,STM)工作記憶（workingmemory)短時(shí)記憶的容量限制短時(shí)記憶的機(jī)制復(fù)述組塊3記憶-沒(méi)有記憶就沒(méi)有學(xué)習(xí)3.1實(shí)驗(yàn)（1）：短時(shí)記憶容量限制大家注意，下面，屏幕上將瞬間呈現(xiàn)一系列隨機(jī)數(shù)字，很快讀一遍。屏幕消失。然后，盡可能多地按照它們出現(xiàn)的順序?qū)懴聛?lái)。3記憶-沒(méi)有記憶就沒(méi)有學(xué)習(xí)8173494285033記憶-沒(méi)有記憶就沒(méi)有學(xué)習(xí)請(qǐng)回憶……3記憶-沒(méi)有記憶就沒(méi)有學(xué)習(xí)jmrsoflptzb3記憶-沒(méi)有記憶就沒(méi)有學(xué)習(xí)請(qǐng)回憶……3記憶-沒(méi)有記憶就沒(méi)有學(xué)習(xí)短時(shí)記憶的容量

7＋

2個(gè)單元3記憶-沒(méi)有記憶就沒(méi)有學(xué)習(xí)3.2短時(shí)記憶的機(jī)制復(fù)述組塊3記憶-沒(méi)有記憶就沒(méi)有學(xué)習(xí)3.2.1實(shí)驗(yàn)（2）：復(fù)述被試看到一串?dāng)?shù)字，把它默讀一遍。屏幕消失。然后從100開(kāi)始，每次減3，往回?cái)?shù)數(shù)，比如，100，97，94……。3記憶-沒(méi)有記憶就沒(méi)有學(xué)習(xí)76930583記憶-沒(méi)有記憶就沒(méi)有學(xué)習(xí)請(qǐng)從100開(kāi)始，每次減3往回?cái)?shù)數(shù)，100，97，94……3記憶-沒(méi)有記憶就沒(méi)有學(xué)習(xí)3.2.2實(shí)驗(yàn)（3）:請(qǐng)讀一遍下面這串?dāng)?shù)字，并記下來(lái)。注意，時(shí)間有限，快一點(diǎn)！3記憶-沒(méi)有記憶就沒(méi)有學(xué)習(xí)184019581912189420053記憶-沒(méi)有記憶就沒(méi)有學(xué)習(xí)組塊塊：一個(gè)有意義的信息單元。比如，一個(gè)字母、一個(gè)數(shù)字、一組數(shù)字、一組單詞、一個(gè)完整的句子。組塊：一個(gè)重新組織項(xiàng)目的過(guò)程。比如基于年代把上述的數(shù)字組快。3記憶-沒(méi)有記憶就沒(méi)有學(xué)習(xí)4.長(zhǎng)時(shí)記憶（long-termmemoryLTM)從感覺(jué)記憶和短時(shí)記憶中獲得的所有體驗(yàn)、事件、信息、情感、技能、單詞、范疇、規(guī)則和判斷等內(nèi)容的倉(cāng)庫(kù)。長(zhǎng)時(shí)記憶構(gòu)成每個(gè)人對(duì)于世界和自我的全部知識(shí)。3記憶-沒(méi)有記憶就沒(méi)有學(xué)習(xí)4、長(zhǎng)時(shí)記憶背景與編碼提取與線索加工水平理論精細(xì)復(fù)述3記憶-沒(méi)有記憶就沒(méi)有學(xué)習(xí)4.1背景與編碼編碼特異性原則：當(dāng)提取的背景與編碼的背景相匹配時(shí)，記憶的效果最好。案例：獨(dú)特氣味與記憶系列位置效應(yīng)近因效應(yīng)首因效應(yīng)案例：第一印象、近期印象3記憶-沒(méi)有記憶就沒(méi)有學(xué)習(xí)4.2提取與線索提取線索當(dāng)你搜索一個(gè)特定記憶可以利用的刺激。案例：從晚清想到慈禧太后；從武漢想到黃鶴樓；從廈門(mén)想到鼓浪嶼；從張藝謀想到章子怡。3記憶-沒(méi)有記憶就沒(méi)有學(xué)習(xí)4.2提取與線索情節(jié)記憶：與特定的時(shí)間、地點(diǎn)聯(lián)系的具有特殊情感體驗(yàn)的事件、情境等。案例：快樂(lè)的生日宴會(huì)、第一次約會(huì)等語(yǔ)義記憶：多次提取。與特定的體驗(yàn)時(shí)間、地點(diǎn)無(wú)關(guān)。案例：愛(ài)恩斯坦發(fā)現(xiàn)的物理理論是……

清朝的最后一個(gè)皇帝是……