2024-2025學(xué)年江西省萍鄉(xiāng)市重點(diǎn)中學(xué)初三第二次質(zhì)量檢測試題語文試題含解析

2024-2025學(xué)年江西省萍鄉(xiāng)市重點(diǎn)中學(xué)初三第二次質(zhì)量檢測試題語文試題注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上。2．回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑，如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、積累與運(yùn)用1．下列文學(xué)常識(shí)說法正確的一項(xiàng)是（

）A．《詩經(jīng)》多采用重章疊句的形式，其主要表現(xiàn)手法是風(fēng)、雅、頌。B．《變色龍》《列夫·托爾斯泰》是俄國著名短篇小說家契訶夫的作品。C．端木蕻良的《土地的誓言》寫于抗戰(zhàn)時(shí)期，表達(dá)了深沉的家國情懷。D．《禮記》《孟子》《列子》《淮南子》均為戰(zhàn)國時(shí)期的儒家經(jīng)典論著。2．下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．蠱惑矜持待價(jià)而沽如釋重負(fù)B．嘹亮抽噎不屑置辨鴻篇巨制C．分泌丘壑頂禮膜拜相題并論D．隔膜遣責(zé)余音繞梁瞠目結(jié)舌3．下列語句的順序排列正確的一項(xiàng)是（）①任何受過教育的人，都能發(fā)表自己的喜怒哀樂，表達(dá)自己的酸甜苦辣，展示自己的“名言警句”②正因如此，這一傳播手段迅速被社會(huì)各界廣泛運(yùn)用③微博沒有任何門檻，無需任何包裝，只要想說，就可以通過微博說出來④微博之所以如此受公眾關(guān)注和追逐，是因?yàn)椤俺聊拇蠖鄶?shù)”在微博上找到了展示自己的舞臺(tái)A．④③①②B．①④②③C．③①②④D．②①③④4．下列各個(gè)選項(xiàng)中，說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．“小大之獄，雖不能察，必以情?！背鲎晕覈F(xiàn)存第一部敘事詳細(xì)的國別體史書《左傳》。B．“未若柳絮因風(fēng)起”出自南朝宋臨川王劉義慶組織編撰的筆記小說《世說新語》。C．老舍，中國現(xiàn)代作家，代表作有長篇小說《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《茶館》《龍須溝》等。D．普希金，俄國詩人，代表作有《假如生活欺騙了你》《自由頌》等。5．下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．蒼茫白內(nèi)障寥寥無幾顧明思義B．脈搏倒記時(shí)披星戴月以逸待勞C．沉湎親和力矯揉造作針砭時(shí)弊D．枯躁捅婁子膛目結(jié)舌偃旗息鼓6．語文綜合實(shí)踐。關(guān)于孝順的話題，古有“子路負(fù)米”今有劉婷背母上學(xué)，下面是關(guān)于“孝順父母”的系列活動(dòng)，請積極參與，并完成下列問題。在一次關(guān)于“孝順父母”的討論會(huì)上，張英同學(xué)說：“孝敬父母就是一切聽從父母的意見和安排，原諒父母所有的過失和錯(cuò)誤?！蹦闶欠褓澩膹堄⒌挠^點(diǎn)？請簡要說明理由。請用自己的話簡要概述下面這幅圖的內(nèi)容。（50字左右）下面是一個(gè)以孝順為話題的對聯(lián)，請補(bǔ)全下聯(lián)。上聯(lián)：奉養(yǎng)雙親子路負(fù)米，下聯(lián)：7．默寫。①____________________，忽復(fù)乘舟夢日邊。（李白《行路難》）②造化鐘神秀，_______________________。（杜甫《望岳》）③______________________，煙波江上使人愁。（崔顥《黃鶴樓》）④______________________，化作春泥更護(hù)花。（龔自珍《己亥雜詩》）⑤安得廣廈千萬間，_____________________，風(fēng)雨不動(dòng)安如山。（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）⑥采菊東籬下，_______________________。（陶淵明《飲酒》）⑦居天下之廣居，______________________，行天下之大道。（孟子《富貴不能淫》）⑧見賢思齊焉，______________________。（《論語》）8．閱讀下面語段，回答問題。越不背努力便越自憐。以前他什么也不怕，現(xiàn)在他會(huì)找安閑自在；刮風(fēng)下雨，他都不出車；身上有點(diǎn)酸痛，也一歇就是兩三天。自憐便自私，他那點(diǎn)錢不肯借給別人一塊，專為留著風(fēng)天雨天自己墊著用。煙酒可以讓人，錢不能錯(cuò)出去，自己比一切人都嬌貴可憐。越閑越懶，無事可做又悶得慌，所以時(shí)時(shí)需要些娛樂，或吃口好東西。及至想到不該這樣浪費(fèi)光陰與金錢，他心里永遠(yuǎn)有句現(xiàn)成的話，由多少經(jīng)驗(yàn)給他鑄成的一句話：“當(dāng)初咱倒是要強(qiáng)過呢，有一丁點(diǎn)好處沒有？”這句話沒人能駁例，沒人能把它解釋開；那么，誰能攔著祥子不往低處去呢？（1）選文出自《駱駝祥子》，作者是________（人名）。（2）結(jié)合選文，概括此時(shí)的祥子變成了怎樣的一個(gè)人？（3）畫線句子采用了心理描寫，表現(xiàn)了祥子一種什么樣的心態(tài)？二、閱讀9．閱讀下面的詩，完成小題送友人青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。1．這首詩的作者是唐代的______。2．下列對這首詩內(nèi)容的理解，正確的項(xiàng)是A．“橫”字寫出水之動(dòng)態(tài)。B．“繞”字寫出山之靜態(tài)。C．尾聯(lián)抒發(fā)難舍難分的情感。D．通篇都在寫秀麗的自然美。10．閱讀下文，回答問題。送東陽馬生序余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預(yù)君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐，備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎？今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣；坐大廈之下而誦詩書，無奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告、求而不得者也；凡所宜有之書，皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉？東陽馬生君則在太學(xué)已二年，流輩甚稱其賢。余朝京師，生以鄉(xiāng)人子謁余。撰長書以為贄，辭甚暢達(dá)。與之論辯，言和而色夷。自謂少時(shí)用心于學(xué)甚勞，是可謂善學(xué)者矣。其將歸見其親也，余故道為學(xué)之難以告之。謂余勉鄉(xiāng)人以學(xué)者，余之志也；詆我夸際遇之盛而驕鄉(xiāng)人者，豈知余者哉！1．本文作者是_______________（朝代）文學(xué)家_______________（人名）。2．解釋下列加點(diǎn)詞語在文中的意思。每假借于藏書之家（_____）援疑質(zhì)理（_____）皆被綺繡（_____）綴公卿之后（_____）3．作者“家貧”卻能“遍觀群書”，請分析這一矛盾轉(zhuǎn)化的條件。4．太學(xué)生的求學(xué)條件與作者相比有哪些優(yōu)勢？請簡要回答。5．請?jiān)谖闹姓页鲆惶幖?xì)節(jié)描寫并賞析。11．閱讀下面選文，完成下列小題。我眼中的張中行季羨林接到韓小蕙小姐的約稿信，命我說說張中行先生與沙灘北大紅樓。這個(gè)題目出得正是時(shí)候。好久以來，我就想寫點(diǎn)有關(guān)中行先生的文章了。我又焉得不感恩圖報(bào)，欣然接受呢？中行先生淡泊寧靜，不慕榮利，淳樸無華，待人以誠。以八十七歲的高齡，每周還到工作單位去上幾天班。難怪英文《中國日報(bào)》發(fā)表了一篇長文，頌贊中行先生。通過英文這個(gè)實(shí)為世界語的媒介，他已揚(yáng)名寰宇了。我認(rèn)為，他代表了中國知識(shí)分子，特別是老年知識(shí)分子的風(fēng)貌，為我們揚(yáng)了眉，吐了氣。我們知識(shí)分子都應(yīng)該感謝他。但是，現(xiàn)在回想起來，卻不能不承認(rèn)這是一件怪事：我與中行先生同居北京大學(xué)朗潤園二三十年，直到他離開這里遷入新居以前的幾年，我們才認(rèn)識(shí)，這個(gè)“認(rèn)識(shí)”指的是見面認(rèn)識(shí)，他的文章我早就認(rèn)識(shí)了。愧我鈍根，未能早慧。不然的話，我早個(gè)十年八年認(rèn)識(shí)了中行先生，不是能更早得一些多得一些潛移默化的享受，早得一些多得一些智慧，撬開我的愚鈍嗎？佛家講因緣，因緣這東西是任何人任何事物都無法抗御的。我沒有什么話好說。但是，也是由于因緣和合，不知道是怎樣一來，我認(rèn)識(shí)了中行先生。早晨起來，在門前湖邊散步時(shí)，有時(shí)會(huì)碰上他。我們倆有時(shí)候只是抱拳一揖，算是打招呼，這是“土法”。有時(shí)候，我們站下來談一談。我們談一點(diǎn)學(xué)術(shù)界的情況，談一談讀了什么有趣的書。有一次，我把他請進(jìn)我的書房，送了他一本《陳寅恪詩集》。不意他竟然說我題寫的書名字寫得好。我是頗有自知之明的，我的“書法”是無法見人的。只在迫不得已時(shí)，才泡開毛筆，一陣涂鴉?，F(xiàn)在受到了他的贊譽(yù)，不禁臉紅。他有時(shí)也敲門，把自己的著作親手遞給我。這是我最高興的時(shí)候。有一次，好像就是去年春夏之交，我們早晨散步，走到一起了，就站在小土山下，荷塘邊上，談了相當(dāng)長的時(shí)間。此時(shí)，垂柳濃綠，微風(fēng)乍起，鳥語花香，四周寂靜。談話的內(nèi)容已經(jīng)記不清楚。但是此情此景，時(shí)時(shí)如在眼前，亦人生一樂也?？上г诖蠹s半年以前，他喬遷新居。對他來說，也許是件喜事。但是，對我來說，卻是無限惆悵。朗潤園輝煌如故，青松翠柳。北大文星依然薈萃，我卻覺得人去園空。每天早晨，獨(dú)缺一個(gè)耄耋而卻健壯的老人，荷塘為之減色，碧草為之憔悴。“此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然”。中行先生的文章是極富有特色的。他行文節(jié)奏短促，思想跳躍迅速;氣韻生動(dòng)，天趣盎然;文從字順，但絕不板滯，有時(shí)宛如大珠小珠落玉盤，仿佛能聽到節(jié)奏的聲音。中行先生學(xué)富五車，腹笥豐盈。他負(fù)暄閑坐，冷眼靜觀大千世界的眾生相，談禪論佛，評儒論道，信手拈來，皆成文章。這個(gè)境界對別人來說是頗難達(dá)到的。我常常想，在現(xiàn)代作家中，人們讀他們的文章，只須讀上幾段而能認(rèn)出作者是誰的人，極為稀見。在我眼中，也不過幾個(gè)人。魯迅是一個(gè)，沈從文是一個(gè)，中行先生也是其中之一。在許多評論家眼中，中行先生的作品被列入“學(xué)者散文”中。這個(gè)名稱妥當(dāng)與否，姑置不論。光說“學(xué)者”，就有多種多樣。用最簡單的分法，可以分為“真”“偽”二類。現(xiàn)在商品有假冒偽劣，學(xué)界我看也差不多。確有真學(xué)者，這種人往往是默默耕耘，晦跡韜光，與世無忤，不事張揚(yáng)。中行先生也寫文章，他屬于真學(xué)者這一個(gè)范疇。與之對立的當(dāng)然就是偽學(xué)者。這種人會(huì)搶鏡頭，愛講排場，不管耕耘，專事張揚(yáng)。他們當(dāng)然會(huì)寫文章的。可惜他們的文章晦澀難懂，不知所云。讀者可千萬不要推斷，我一概反對“學(xué)者散文”。對于散文，我有自己的觀點(diǎn):散文應(yīng)以抒情和敘事為正宗，凡沒有藝術(shù)性的文章，不能算是優(yōu)秀作品。拿這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來衡量中行先生的文章，稱之為“學(xué)者散文”，它是決不含糊的，它是完全夠格的。在當(dāng)今“學(xué)者散文”中堪稱獨(dú)樹一幟，可為我們的文壇和學(xué)壇增光添彩。（選自《我們那個(gè)時(shí)代》，季羨林著，中國社會(huì)出版社2012年9月版，有刪改）1．接到約稿信后，我為什么“欣然接受”？2．說說第七節(jié)在文章中的作用。3．季羨林的這篇作品符合他的“散文觀”嗎？請結(jié)合文章具體說一說。12．閱讀下面的文章，完成下列小題。吃的是“虧”，充盈的是人生①提起“吃虧”二字，“敬”而遠(yuǎn)之者大有人在。盡管如此，但又有誰一生當(dāng)中能幸免與“吃虧”打交道？既然人生難免“吃虧”，那就還不如主動(dòng)接納“吃虧人生”，潛心感受“吃虧是?！?。②在仁者智者心中，樂于吃虧是一種自律，是一種大度，是一種境界，是人格的升華。在物質(zhì)利益面前不是錙銖必較，而是寬宏大量；在名譽(yù)面前不是一爭二拖，而是先人后己；在人際交往中不是唯利是圖，而是慷慨大度。如此這般以“吃虧”為榮為樂，吃的不是“虧”，而是充盈的人生。③對牛頓這個(gè)名字，熟悉的人很多。然而，在牛頓成長成才的背后，卻有著一位為了人類進(jìn)步事業(yè)甘于“吃虧”的數(shù)學(xué)巨人——巴羅。巴羅是劍橋大學(xué)數(shù)學(xué)講座首席教授，他發(fā)現(xiàn)牛頓是一個(gè)很有希望的學(xué)生，就想盡一切辦法將其弄來當(dāng)自己的助手，牛頓很快在學(xué)業(yè)、知識(shí)、創(chuàng)造性的新理論研究等各個(gè)方面都取得豐碩成果。如何讓學(xué)生更好地發(fā)揮才能，創(chuàng)造更優(yōu)于自己的科學(xué)成就呢？年僅39歲的巴羅毅然做出決定，推薦牛頓接替自己擔(dān)任數(shù)學(xué)講座首席教授?？梢哉f，沒有巴羅“事業(yè)”上的戛然而止，就不會(huì)有后來牛頓的巨大成就。④人生，總會(huì)“虧”于有形中，“盈”在無形里。巴羅是這樣，古往今來的圣賢之士無不如此。正所謂，吃虧之于人生，猶如磨石之于鋒刃。任何一個(gè)有作為的人，都具有虧待自己、善待別人的無私精神。在這種精神激勵(lì)下成長，必讓自己變得更加聰慧和睿智。⑤清末著名畫家任頤從小酷愛繪畫，15歲時(shí)，他畫了很多扇面到上海擺地?cái)偝鍪邸Ｈ欢?，一個(gè)無名小卒的畫誰能瞧得起？后來他把自己畫的扇面都假落著名畫家任渭長的名字。一日任渭長經(jīng)過地?cái)偅姷窖矍吧倌昙僮约褐鳟嫵鍪蹠r(shí)，并沒有動(dòng)怒，而是在欣賞畫，細(xì)究根源后收之為徒。在常人眼里，任渭長名譽(yù)被侵，是吃了大“虧”的。但是，任渭長卻不這樣想，他想得更多的是這些都是小“虧”，收得高徒才是大“贏”。⑥從給予或索取時(shí)的表情上，可以鑒別一個(gè)人心靈的顏色。為人還是為己，是一個(gè)人掛在自己名下的一幅內(nèi)心世界的寫生畫。一事當(dāng)前，別人不愿吃虧時(shí)你愿吃虧，別人吃虧圖報(bào)時(shí)你把吃虧當(dāng)成人生的一道風(fēng)景。人活著，最珍貴、最難得的就是活出這樣一種好心境來。有了這樣的心境，眼界就會(huì)很高遠(yuǎn)，做人就會(huì)很陽光，人生就會(huì)很厚重。1．本文的中心論點(diǎn)是什么？2．下面對文章結(jié)構(gòu)層次劃分正確的一項(xiàng)是（）A．①②/③④⑤/⑥ B．①/②③④/⑤⑥C．①/②③④⑤/⑥ D．①②/③④/⑤⑥3．文章列舉了哪兩個(gè)事實(shí)論據(jù)？有何作用？4．第④自然段在全文中起什么作用？5．你認(rèn)為怎樣才能使自己眼界高遠(yuǎn)、做人陽光、人生厚重？請結(jié)合全文，說說你這樣認(rèn)為的原因。（用原文語句回答）13．閱讀下面的文字，完成后面小題彼岸陸穎墨要說這龍鳳島上的居民，海虎是老資格了。?；⑹且粭l軍犬，純種的德國黑背。打從海海軍陸戰(zhàn)隊(duì)駐守龍鳳島以后，一晃十年過去了，?；⒗狭恕ｑZ犬員王海生是七年前上島的。這龍鳳島在南中國海的南端，面積不會(huì)超過兩個(gè)足球場大小，四周是白花花的一片珊瑚礁。那礁石像花一樣綻放在海面上，可每個(gè)海石花縫隙都是幾十米深的海溝，誰要是是一失足掉進(jìn)去，出來的可能性幾乎沒有。這種情況下，都要靠海虎來做向?qū)?。讓?；⑼诵莸拿钍且凰业胤缴系乃瑤蠉u的。一同上島的還有一條從軍犬訓(xùn)基地畢業(yè)的年輕黑背，名叫金剛。海生雖然心里早有準(zhǔn)備，但沒想到上級的動(dòng)作竟這么快。他趕緊找到守備隊(duì)隊(duì)長，要求請示上級，讓?；⒃倭粢欢螘r(shí)間，就當(dāng)是超期服役。隊(duì)長一愣，馬上笑著說:“金剛不是上來了嗎?再說了，真沒有軍犬，咱海軍陸戰(zhàn)隊(duì)就守不了這么個(gè)小島了?它老了，眼睛花了。咱們陸戰(zhàn)隊(duì)巡邏還非得讓一條老花了眼的軍犬領(lǐng)著?”這回海生心虛了，這狗確實(shí)眼睛老花了，其實(shí)他早就知道，只是隊(duì)長剛發(fā)現(xiàn)罷了。不過，他有招，回頭叫了一聲:“王?；⑼尽！焙；ⅠR上跑了過來。海生說:“快去把視力表拿來。”?；⒁涣餆煵灰娏?，不一會(huì)兒，叼來一張大家常見的視力表?！澳氵@是干什么?”隊(duì)長納悶了。海生把視力表用飯粒粘在了椰子樹上，讓海虎在五米開外坐好。他拿起一副眼鏡，用橡皮筋給?；⒋魃希衲Ｏ駱拥販y起視力來了。海虎戴上老花鏡，像模像樣地伸起右前爪上下左右地?fù)]舞，等換到第五副眼鏡時(shí)，它的視力達(dá)到了一點(diǎn)五。海生轉(zhuǎn)身問隊(duì)長:“怎么樣，你還能說它視力不行嗎?這叫‘老狗伏櫪，志在海疆，海虎幕年，壯心不已’?！标?duì)長覺得又好氣又好笑，對海生說:“請示了一下，就讓?；⒃趰u上再待一陣吧。我匯報(bào)了它的功績，讓它帶帶金剛。”海生驚喜地抱起海虎:”快親隊(duì)長一下!”于是，礁盤上經(jīng)常看到?；㈩I(lǐng)著金剛在熟悉地形。水船走了沒兩個(gè)禮拜就出了事，還真多虧了海虎。是三號臺(tái)風(fēng)。臺(tái)風(fēng)來的時(shí)候，巨浪滔天，大雨瓢潑。忽然來了一陣怪風(fēng)，把值班本子吹跑了。那值班本像個(gè)萬輪胎朝海邊滾去，等幾個(gè)戰(zhàn)士追到海邊，值班本已到了海里。情況非常緊急，要知道不少國家的偵察船只經(jīng)常在這片海域出沒，這本子要是真落到他們手里，麻煩就大了。因?yàn)檫@時(shí)漲潮，太危險(xiǎn)，沒法行走，也沒法游，戰(zhàn)士們無法下水。就在這時(shí)，海虎一下子撲向海面。一個(gè)大浪打了過去。等它從浪里出來時(shí)，行動(dòng)有些遲緩。海生知道是海水把?；⒌睦匣ㄧR打模糊了，他心一下子提了起來。但?；]有讓大家失望，它叼著值班本，憑著自己的感覺，又跳躍起來，很快回到了岸上。第二天早上，海生發(fā)現(xiàn)?；⒆呗窌r(shí)右后腿有此痛，一看，右后腿根部居然有個(gè)一寸左右長的口子，而且紅腫了。海生急了更知道，雖然現(xiàn)在是初春，可島上的溫度卻有四十多攝氏度。要是傷處理不好;?；⒕蜁?huì)很危險(xiǎn)。他趕緊從衛(wèi)生員那里要點(diǎn)碘酒和消炎藥，搬來一把椅子，讓?；⒆先?，命令它抬起前爪直立起來，而后，用藥棉蘸上碘酒。當(dāng)?shù)饩仆可蟼跁r(shí)，?；⒁魂噾K叫，傷口部位被碘酒刺痛?；艁y中，海虎用前爪把海生推開，剛好抓到海生額頭，劃去了一塊皮。不一會(huì)兒，鮮血順著海生鼻粱流了下來。因?yàn)閸u上沒有狂犬疫苗，上級很快派直升機(jī)把海生接走了。海生一走，?；㈤_始不吃不喝了。海生的戰(zhàn)友們各自拿出自己珍藏的寶貝，有排骨罐頭，有牛肉罐頭，還有紅燒肉罐頭，一共十幾種，放在?；⒚媲?。任憑香味繚繞，海虎居然沒有絲毫反應(yīng)。從軍用長途電話里得知?；⒁佯I了三天，海生在醫(yī)院急得臉都白了。他只好偷偷溜到碼頭，到處打聽有沒有到龍鳳島的船只。第三是晚上，總算找到一只去金沙島的水船。海生苦苦哀求，船老大終于被打動(dòng)，同意多繞半天航程，把海生送到龍鳳島。兩天后,水船靠上龍鳳島碼頭,沒等跳板擺好,海生就飛一樣奔向?；⒌淖√帯Ｈ崂?，隊(duì)長和幾個(gè)戰(zhàn)士正搖著一動(dòng)不動(dòng)的?；?，隊(duì)長用手在試它的鼻息。海生大叫:“?；??；?忽然，海虎緩緩睜開了眼睛，耳朵也慢慢豎了起來，它看到海生，眼珠子頓時(shí)閃亮起來。?；⑻鹕?，居然，吃力地掙扎著站起來了，它沒有停下，繼續(xù)吃力地把自己的兩條前腿抬起來張開，像人一樣直立起來，一頭撲進(jìn)了海生的懷里。海生緊緊地抱住它，眼淚止不住地掉下來。他喃喃地說:“好?；ⅲ胨牢伊?快吃東西吧……”忽然，他停住了，感到?；⑷碇亓慷級哼^來了，兩只手沒抱住，?；⒄麄€(gè)身軀像小山一樣塌了下去。(選自《海軍往事》)1．文中海虎具有怎樣的形象特點(diǎn)?2．從全文看，文中畫線句子的描寫有什么作用?3．“海生苦苦哀求，船老大終于被打動(dòng)?！苯Y(jié)合語境，想想海生請求時(shí)會(huì)怎么說。4．標(biāo)題“彼岸”內(nèi)含豐富，請根據(jù)你的理解，寫出它的多層含義。5．對于這篇小說，有人認(rèn)為是以出人意料的細(xì)節(jié)取勝，也有人認(rèn)為是以動(dòng)人的情感取勝，你贊成哪種觀點(diǎn)?請結(jié)合文本談?wù)劺碛?。三、語言表述14．下面句子的語序排列恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()①介紹地質(zhì)地理學(xué)的新發(fā)現(xiàn)、新成果、新探索。②《地理中國》以地質(zhì)科考為線索，以普及地理學(xué)知識(shí)為宗旨。③倡導(dǎo)熱愛自然，珍惜自然，弘揚(yáng)科學(xué)精神。④領(lǐng)略大自然的新、奇、特、險(xiǎn)的神奇和魅力。⑤激發(fā)愛國之情。⑥展示我國豐富多彩的地質(zhì)資源和地貌景觀。A．④⑤②①⑥③B．④⑤③②⑥①C．②①⑥④③⑤D．④③⑤②⑥①四、寫作15．作文閱讀名著能使我們獲得很多。當(dāng)初，一個(gè)小偷讀了偷來的行李箱中的一本《鋼鐵是怎樣煉成的》之后，決心向保爾學(xué)習(xí)，改過自新。可以說，保爾給了他重生的機(jī)會(huì)；其實(shí)，我們在讀名著的過程中，也得到了許多—一當(dāng)我們面對嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)不知所措時(shí)，蘇東坡給了我們豁達(dá)的心胸，也給了我們前進(jìn)的勇氣；當(dāng)我們處在人生低谷時(shí)，江姐給了我們堅(jiān)定的信念，讓我們對未來心存希望；當(dāng)我們遇到突如其來的變故而心灰意冷時(shí)，杜小康給了我們堅(jiān)強(qiáng)……請根據(jù)“江姐給了我堅(jiān)定的信念”這個(gè)標(biāo)題的形式，以“_____________給了我________________”為題寫一篇文章。要求：（1）從“備選名著”中選擇合適的人物填入第一個(gè)橫線。（2）文體自選（詩歌除外），文章不少于500字。（3）不要出現(xiàn)含有考生信息的人名、校名、地名等。備選名著：《傅雷家書》《駱駝祥子》《海底兩萬里》《鋼鐵是怎樣煉成的》《儒林外史》《簡·愛》《蘇菲的世界》《圍城》《格列佛游記》《哈利·波特與死亡圣器》

參考答案一、積累與運(yùn)用1、C【解析】

A.《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集，其作品分為“風(fēng)”“雅”“頌”三部分，常用賦、比、興手法。B.《列夫·托爾斯泰》是奧地利作家茨威格寫作的傳記文章，節(jié)選自《三作家》。C.正確。D.《列子》又名《沖虛經(jīng)》，是道家重要典籍。列御寇所著。2、A【解析】

A詞語中沒有錯(cuò)別字。B不屑置辯。C相提并論。D譴責(zé)。3、A【解析】

分析四個(gè)語段，可辨析④句和③句表達(dá)了一個(gè)完整的意思，開啟了話題，應(yīng)該是語段的第一、第二句；①句緊接上句中心展開描述；②句對語段進(jìn)行了小結(jié)，是末句。由上分析，可排序?yàn)椋孩堍邰佗?。故選A。此題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題，要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。4、A【解析】

A錯(cuò)誤，《左傳》是我國第一部編年體史書。5、C【解析】

A選項(xiàng)應(yīng)為“顧名思義”；B選項(xiàng)應(yīng)為“倒計(jì)時(shí)”；D選項(xiàng)應(yīng)為“枯燥”“瞠目結(jié)舌”。6、（1）示例：我不贊成張英的觀點(diǎn)。我們對父母的孝敬，不是古代的愚孝，也不是盲目服從，而是在平等的基礎(chǔ)上，對父母的辛勤勞動(dòng)和養(yǎng)育之恩的報(bào)答，如果父母做出不道德的事，我們要勇于批評和制止，這是為父母好，也是孝敬的表現(xiàn)。（2）示例：一只母羊生了一只小羊，它傾盡了所有的愛在小羊身上，小羊羔感恩羊媽媽的恩情，每次吃奶都是跪著，它知道是媽媽用奶水喂大它的。跪著吃奶是感激媽媽的養(yǎng)育之恩。（3）彰顯孝道羊羔跪乳【解析】

（1）本題考查語言表達(dá)。為開放類試題，不要求統(tǒng)一答案，只需言之成理，符合題目的要求即可。首先表明態(tài)度，如：不贊同，作答時(shí)，圍繞“盲目地服從父母并不是真正的孝敬”談?wù)摗＃?）本題考查圖文轉(zhuǎn)換。描述畫面的原則：描述畫面，具體說就是用描述性的語言介紹畫面的內(nèi)容。描述時(shí)要貫徹以下原則：注意對象，留意方位，按照順序，采用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。描述畫面內(nèi)容，要交代畫面內(nèi)容，畫面人物，注意這些要素之間的關(guān)系，即一只小羊跪在地上吃奶，羊媽媽靜靜地等耐寶寶吃。圍繞“母愛與跪乳”描述即可。（3）本題考查學(xué)生擬寫對聯(lián)的能力。解答此類題，要了解對聯(lián)常識(shí)，明確對聯(lián)特點(diǎn)及要求，如字?jǐn)?shù)相等、詞性相對、結(jié)構(gòu)相應(yīng)、節(jié)奏相合、平仄相協(xié)、內(nèi)容相關(guān)等。本題下聯(lián)內(nèi)容需與“孝順”有關(guān)，“奉養(yǎng)雙親”是動(dòng)賓短語，“子路負(fù)米”是主謂短語，所擬下聯(lián)應(yīng)與上聯(lián)結(jié)構(gòu)一致，字?jǐn)?shù)相等。答案不唯一。7、①閑來垂釣碧溪上②陰陽割昏曉③日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是④落紅不是無情物⑤大庇天下寒士俱歡顏⑥悠然見南山⑦立天下之正位⑧見不賢而內(nèi)自省也【解析】

詩文名句默寫試題的題型主要是填寫題，復(fù)習(xí)詩文名句，首先是要記誦清楚背誦的詩文篇段和名句；其次是要正確理解詩文篇段和名句的基本內(nèi)容；第三是要記清楚詩文名句中的每個(gè)字，默寫詩文名句不能寫錯(cuò)別字。此題要注意“碧”“暮”“庇”“省”等字的書寫。8、（1）老舍（2）自憐、自私、閑散、懶惰（3）表現(xiàn)了祥子從要強(qiáng)、奮斗到絕望、墮落的心靈歷程。【解析】

（1）老舍（1899年2月3日—1966年8月24日），原名舒慶春，字舍予，另有筆名絜青、鴻來、非我等。因?yàn)槔仙嵘陉帤v立春，父母為他取名“慶春”，大概含有慶賀春來、前景美好之意。上學(xué)后，自己更名為舒舍予，含有“舍棄自我”，亦即“忘我”的意思。（2）本題考查對人物形象的分析。分析人物形象可以從人物的語言、行為、精神狀態(tài)等方面入手。解答本題還需要聯(lián)系當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景。祥子變得自憐、自私、閑散、懶惰最根本的原因是當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境太殘酷，祥子的個(gè)人命運(yùn)經(jīng)過三起三落及心上人小福子自殺，使他從一個(gè)正常的青年走向墮落。（3）本題考查對人物內(nèi)心思想感情的把握。人物的內(nèi)心思想情感是受外界的直接影響的，“當(dāng)初咱倒是要強(qiáng)過”，說明了祥子一開始是積極、正常的，但他遭遇的卻是一連串的打擊，才造成了后來祥子的一蹶不振。說明了人物的內(nèi)心世界完全因?yàn)楫?dāng)時(shí)的社會(huì)打擊而絕望的。人物性格分析的題目應(yīng)該首先從人物的語言、動(dòng)作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫中指出人物的性格，然后結(jié)合文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，即列舉文中反映該性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的區(qū)分，要概括和文章的主要情節(jié)相關(guān)的和文章的主旨行相關(guān)的人物的主要性格特征，注意各點(diǎn)之間不要重合、不要相互包含，答題不要只簡單的回答性格特征。二、閱讀9、1．李白2．C【解析】1．此題考查的是文學(xué)常識(shí)?！端陀讶恕肥翘拼娙死畎讋?chuàng)作的一首充滿詩情畫意的送別詩。據(jù)此作答。2．此題考查的是對古詩內(nèi)容的理解和賞析。“橫”寫出了山之靜態(tài)美，“繞”寫出了水之動(dòng)態(tài)美，首聯(lián)點(diǎn)出送友遠(yuǎn)行時(shí)的景物環(huán)境；頷聯(lián)繼寫友人別后將如孤蓬萬里，不知要飄泊到何處，隱含不忍分離之情；頸聯(lián)大筆揮灑出分別時(shí)的寥闊背景；尾聯(lián)借馬鳴之聲猶作別離之聲，襯托離情別緒。據(jù)此判斷應(yīng)選C。譯文：青翠的山巒橫臥在城墻的北面，波光粼粼的流水圍繞著城的東邊。在此地我們相互道別，你就像孤蓬那樣隨風(fēng)飄蕩，到萬里之外遠(yuǎn)行去了。浮云像游子一樣行蹤不定，夕陽徐徐下山，似乎有所留戀。揮揮手從此分離，友人騎的那匹將要載他遠(yuǎn)行的馬蕭蕭長鳴，似乎不忍離去。10、1．明代宋濂2．（1）借用（2）詢問（3）通“披”，穿（4）連接，引申為跟隨，追隨3．①借書并守時(shí)歸還，他人愿意借書給我；②勤奮抄寫借書來閱讀4．①太學(xué)生學(xué)習(xí)有物質(zhì)保障；②太學(xué)生有現(xiàn)成的老師，老師樂教、學(xué)問淵博；③太學(xué)生有書，書籍豐富。5．①四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。②到學(xué)舍后，四肢凍僵了不能動(dòng)彈，仆人用熱水為我擦洗，用被子圍蓋身上，過了很久才暖和過來。③這個(gè)細(xì)節(jié)，生動(dòng)地描寫出了嚴(yán)寒的冬天、風(fēng)雪之中前去求學(xué)的艱苦，表達(dá)了自己求學(xué)的堅(jiān)定決心?！窘馕觥?．試題分析：考查文學(xué)常識(shí)內(nèi)容的識(shí)記。文學(xué)常識(shí)的識(shí)記可以按人物、國籍、時(shí)代、作品、稱謂等來記就可以，也就是所說的“名、時(shí)、地、評、作”幾個(gè)方面來識(shí)記?！端蜄|陽馬生序》是明代文學(xué)家宋濂寫給他的同鄉(xiāng)晚生馬君則的一篇贈(zèng)序。2．試題分析：理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時(shí)要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。比如本題中的“被”通“披”，穿；“假”是古今異義詞，“借”的意思。3．試題分析：考查對文章內(nèi)容的理解。在理解文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章中的相關(guān)內(nèi)容分析作答。從“余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書”可看出，作者雖“家貧，無從致書以觀”，但是他能向“藏書之家”借讀并能按時(shí)歸還，因而他人愿意借書給我，再加上他“手自筆錄”地勤奮抄書閱讀，所以“因得遍觀群書”。4．試題分析：考查對文章寫作手法的理解。文章寫太學(xué)生學(xué)習(xí)條件的優(yōu)越，與作者青年時(shí)代求學(xué)的艱難形成鮮明的對照，強(qiáng)調(diào)了勤苦學(xué)習(xí)的必要性。找出文章中對比的內(nèi)容分析作答?！叭沼袕[稍之供”與上文生活條件之苦對比；“有司業(yè)、博士為之師”與上文“求師之難”對比；“凡所宜有之書，皆集于此”與上文“借書之難”對比。通過對比，可以清楚地看出太學(xué)生在讀書、求師、生活等幾個(gè)方面，都比作者當(dāng)年的求學(xué)條件優(yōu)越得多。據(jù)此理解作答。5．試題分析：理解細(xì)節(jié)描寫的作用。細(xì)節(jié)描寫：細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪。是刻畫人物性格，揭示人物內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物細(xì)微復(fù)雜感情，點(diǎn)化人物關(guān)系，暗示人物身份、處境等最重要的方法。如：“天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠”中，作者運(yùn)用“手指不可屈伸”這一細(xì)節(jié)描寫，寫出了自己的抄書的艱難，即使是手指凍僵，也不敢稍有懈怠。表達(dá)了作者的求學(xué)的堅(jiān)定決心。答案不唯一，找出文章中的細(xì)節(jié)描寫內(nèi)容并分析其作用。答題符合題目要求即可。參考譯文：我年幼時(shí)就愛學(xué)習(xí)。因?yàn)榧抑胸毟F，無法得到書來看，常向藏書的人家求借，親手抄錄，約定日期送還。天氣酷寒時(shí)，硯池中的水凍成了堅(jiān)冰，手指不能屈伸，我仍不放松讀書。抄寫完后，趕快送還人家，不敢稍稍超過約定的期限。因此人們大多肯將書借給我，我因而能夠看各種各樣的書。已經(jīng)成年之后，更加仰慕圣賢的學(xué)說，又苦于不能與學(xué)識(shí)淵博的老師和名人交往，曾快步走到百里之外，手拿著經(jīng)書向同鄉(xiāng)前輩求教。前輩德高望重，門人學(xué)生擠滿了他的房間，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，低身側(cè)耳向他請教；有時(shí)遭到他的訓(xùn)斥，表情更為恭敬，禮貌更為周到，不敢答復(fù)一句話；等到他高興時(shí)，就又向他請教。所以我雖然愚鈍，最終還是得到不少教益。當(dāng)我尋師時(shí)，背著書箱，把鞋后幫踩在腳后跟下，行走在深山大谷之中，嚴(yán)冬寒風(fēng)凜冽，大雪深達(dá)幾尺，腳和皮膚受凍裂開都不知道。到學(xué)舍后，四肢僵硬不能動(dòng)彈，仆人給我灌下熱水，用被子圍蓋身上，過了很久才暖和過來。住在旅館，我每天吃兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的美味享受。同學(xué)舍的求學(xué)者都穿著錦繡衣服，戴著有紅色帽帶、飾有珍寶的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩戴著刀，右邊備有香囊，光彩鮮明，如同神人；我卻穿著舊棉袍、破衣服處于他們之間，毫無羨慕的意思。因?yàn)樾闹杏凶阋允棺约焊吲d的事，并不覺得吃穿的享受不如人家。我的勤勞和艱辛大概就是這樣。如今我雖已年老，沒有什么成就，但所幸還得以置身于君子的行列中，承受著天子的恩寵榮耀，追隨在公卿之后，每天陪侍著皇上，聽候詢問，天底下也不適當(dāng)?shù)胤Q頌自己的姓名，更何況才能超過我的人呢？如今的學(xué)生們在太學(xué)中學(xué)習(xí)，朝廷每天供給膳食，父母每年都贈(zèng)給冬天的皮衣和夏天的葛衣，沒有凍餓的憂慮了；坐在大廈之下誦讀經(jīng)書，沒有奔走的勞苦了；有司業(yè)和博士當(dāng)他們的老師，沒有詢問而不告訴，求教而無所收獲的了；凡是所應(yīng)該具備的書籍，都集中在這里，不必再像我這樣用手抄錄，從別人處借來然后才能看到了。他們中如果學(xué)業(yè)有所不精通，品德有所未養(yǎng)成的，如果不是天賦、資質(zhì)低下，就是用心不如我這樣專一，難道可以說是別人的過錯(cuò)嗎！東陽馬生君則，在太學(xué)中已學(xué)習(xí)二年了，同輩人很稱贊他的德行。我到京師朝見皇帝時(shí)，馬生以同鄉(xiāng)晚輩的身份拜見我，寫了一封長信作為禮物，文辭很順暢通達(dá)，同他論辯，言語溫和而態(tài)度謙恭。他自己說少年時(shí)對于學(xué)習(xí)很用心、刻苦，這可以稱作善于學(xué)習(xí)者吧！他將要回家拜見父母雙親，我特地將自己治學(xué)的艱難告訴他。如果說我勉勵(lì)同鄉(xiāng)努力學(xué)習(xí)，則是我的志意；如果詆毀我夸耀自己遭遇之好而在同鄉(xiāng)前驕傲，難道是了解我嗎？11、1．好久以來，我就想寫點(diǎn)有關(guān)中行先生的文章了；中行先生淡泊寧靜，不慕榮利，淳樸無華，待人以誠且敬業(yè)愛崗；中行先生是真學(xué)者；中行先生的文章極富特色。2．內(nèi)容上：運(yùn)用對比，寫出中行先生與“偽學(xué)者”的區(qū)別，突出中行先生默默耕耘，晦跡韜光，與世無忤，不事張揚(yáng)的特點(diǎn)；結(jié)構(gòu)上：照應(yīng)上文對中行先生淡泊寧靜，不慕榮利，淳樸無華，待人以誠品質(zhì)的概述，引出下文對中行先生“學(xué)者散文”的高度贊揚(yáng)。3．符合。散文應(yīng)以抒情、敘事為正宗，且有藝術(shù)性。文章抒發(fā)了作者對中行先生的崇敬和不舍之情；文章講述了自己和中行先生交往的事情，如燕園交談和贈(zèng)送書籍等；文章第五節(jié)“垂柳濃綠，微風(fēng)乍起，鳥語花香，四周寂靜”一句，運(yùn)用多種感官寫荷塘怡人之景，讀來賞心悅目?！窘馕觥?．本題考查篩選信息并整合信息的能力。通讀全文，逐段了解基本意思，特別是主要段落、層次的內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，審清題意，依據(jù)題目要求篩選有效信息，選取原文中詞句作答或?qū)ζ鋬?nèi)容進(jìn)行概括作答。本題可依據(jù)文章的1~4段所敘寫的“這個(gè)題目出得正是時(shí)候。好久以來，我就想寫點(diǎn)有關(guān)中行先生的文章了。我又焉得不感恩圖報(bào)，欣然接受呢？”“中行先生淡泊寧靜，不慕榮利，淳樸無華，待人以誠。”“中行先生的文章是極富有特色的。他行文節(jié)奏短促，思想跳躍迅速”這些內(nèi)容概括作答即可。2．本題考查學(xué)生對段落語句作用的分析。某一段落在文章中的作用就是指該段在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的作用。內(nèi)容上有點(diǎn)明文章中心主旨、畫龍點(diǎn)睛等作用；而結(jié)構(gòu)上通常有總領(lǐng)全文、承上啟下、照應(yīng)前文等作用。本文第七節(jié)照應(yīng)上文“中行先生淡泊寧靜，不慕榮利，淳樸無華，待人以誠品質(zhì)”，引出下文對中行先生“學(xué)者散文”的高度贊揚(yáng)?！按_有真學(xué)者，這種人往往是默默耕耘，晦跡韜光，與世無忤，不事張揚(yáng)。中行先生也寫文章，他屬于真學(xué)者這一個(gè)范疇。與之對立的當(dāng)然就是偽學(xué)者。這種人會(huì)搶鏡頭，愛講排場，不管耕耘，專事張揚(yáng)”運(yùn)用對比，寫出中行先生與“偽學(xué)者”的區(qū)別，突出中行先生“默默耕耘，晦跡韜光，與世無忤，不事張揚(yáng)”的真學(xué)者優(yōu)秀品質(zhì)。3．本題考查對文章內(nèi)容主題的理解。散文是一種抒發(fā)作者真情實(shí)感、寫作方式靈活的記敘類文學(xué)體裁。特點(diǎn)：“形散神聚”。形散“既指題材廣泛、寫法多樣，又指結(jié)構(gòu)自由、不拘一格；“神聚”既指中心集中，又指有貫穿全文的線索。本文作者在文末最后一段中寫到“對于散文，我有自己的觀點(diǎn):散文應(yīng)以抒情和敘事為正宗，凡沒有藝術(shù)性的文章，不能算是優(yōu)秀作品。”再結(jié)合本文內(nèi)容分析，文章敘述了自己和中行先生交往的事情，抒發(fā)了作者對中行先生的崇敬之情。所以季羨林的這篇作品符合他的“散文觀”。據(jù)此解答即可。12、1．吃的是“虧”，充盈的是人生。2．C3．巴羅“吃虧”成就牛頓，任渭長“吃虧”成就任頤；文章列舉了巴羅“吃虧”成就牛頓、任渭長“吃虧”成就任頤兩個(gè)事實(shí)論據(jù)，充分論證了“吃的是‘虧’，充盈的是人生”這一中心論點(diǎn)。4．第④自然段是一個(gè)過渡段，起承上啟下的作用，同時(shí)使文章結(jié)構(gòu)更加緊湊。5．別人不愿吃虧時(shí)你愿吃虧，別人吃虧圖報(bào)時(shí)你把吃虧當(dāng)成人生的一道風(fēng)景，只有這樣才能使自己眼界高遠(yuǎn)、做人陽光、人生厚重。原因：（1）在仁者智者心中，樂于吃虧是一種自律，是一種大度，是一種境界，是人格的升華；（2）人總會(huì)“虧”于有形中，“盈”在無形里；（3）任何一個(gè)有作為的人，都具有虧待自己、善待別人的無私精神，在這種精神激勵(lì)下成長，必讓自己變得更加聰慧和睿智?！窘馕觥?．尋找或提煉論點(diǎn)。論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述。在形式上，它應(yīng)該是完整的句子。找準(zhǔn)論點(diǎn)的方法：一看題目，二看開頭和結(jié)尾，三看論據(jù)。它的位置通常在標(biāo)題和開頭，答題時(shí)應(yīng)首先考慮。有的文章的論點(diǎn)要根據(jù)論題并結(jié)合文章內(nèi)容自己來概括。此文題目就是中心論點(diǎn)。2．議論文結(jié)構(gòu)：基本結(jié)構(gòu)是提出問題(引論)、分析問題(本論)和解決問題(結(jié)論)?？煞謨纱箢悾嚎v式：逐層深入的論述結(jié)構(gòu)；橫式：并列展開的論述結(jié)構(gòu)。此文按照“總論--分論--總論”式，先提出論點(diǎn)，而后從幾個(gè)方面闡述，最后總結(jié)歸納。故選C。3．考查對事實(shí)論據(jù)及作用的理解。文章第③段舉牛頓和巴羅的例子，巴羅甘于“吃虧”，成就了牛頓；第⑤段舉清末著名畫家任頤和著名畫家任渭長的例子，任渭長“吃虧”成就任頤，充分論證了中心論點(diǎn)：“吃的是“虧”，充盈的是人生。增強(qiáng)了說服力。4．考查中間段的作用。中間在文中的作用：結(jié)構(gòu)：過渡、為下文作鋪墊、埋伏筆。第③段舉牛頓和巴羅的例子，第④段是針對第③段的議論，又引出第⑤段任頤和任渭長的例子，起到承上啟下的過渡作用，使得段與段之間銜接緊密。5．考查對文章內(nèi)容的理解與提取。根據(jù)題目要求仔細(xì)梳理文章內(nèi)容，找到符合題目要求的原句，一般要找抒情議論的句子，第一問提取最后一段中的“一事當(dāng)前，別人不愿吃虧時(shí)你愿吃虧，別人吃虧圖報(bào)時(shí)你把吃虧當(dāng)成人生的一道風(fēng)景?！钡诙柼崛、诙巍霸谌收咧钦咝闹?，樂于吃虧是一種自律，是一種大度，是一種境界，是人格的升華?！钡冖芏巍叭松倳?huì)‘虧’于有形中，‘盈’在無形里?！薄叭魏我粋€(gè)有作為的人，都具有虧待自己、善待別人的無私精神。在這種精神激勵(lì)下成長，必讓自己變得更加聰慧和睿智。”作為答案。13、1．?；⒆鳛橐粋€(gè)老兵,在島上服役十年，體現(xiàn)了它堅(jiān)守崗位（盡職盡責(zé)）;臺(tái)風(fēng)事件,體現(xiàn)了海虎的敬業(yè)精神和高超能力;誤傷海生，心生愧疚，絕食而亡，表現(xiàn)出它重視情義。2．交待了故事發(fā)生的地點(diǎn)是龍風(fēng)島以及島的地形特點(diǎn)。渲染一種艱苦（危險(xiǎn)）的氛圍。這也是?；⑸钪?為下文寫?；⒌膱?jiān)守崗位十年及冒死弄回值班本作鋪墊,突出?；⒌母叱芰Α?推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。3．老大哥，我求求你，島上的?；⑹且粭l軍犬，曾立下赫赫戰(zhàn)功，比我命還重要，它已經(jīng)三天滴水未盡了，您就帶我去一下吧！。4．既指與大陸隔海的龍鳳島，又指?；⒃谘悠诜燮陂g付出了生命代價(jià)的一種軍人的精神和氣節(jié)。5．示例一:我選以出人意料的細(xì)節(jié)取勝。文章中為爭取延期服役海生竟然為眼睛已經(jīng)老花的軍犬配上一副老花鏡,繼續(xù)巡邏。而海生離開海島后,?；⒕菇^食而亡,“整個(gè)身軀像小山一樣塌了下去”,一個(gè)戴花鏡與塌了下去的動(dòng)作細(xì)節(jié),弘揚(yáng)了用生命的代價(jià)凝聚成的一種軍人的精神和氣節(jié)，讓人感動(dòng)。示例二:我選以動(dòng)人的情感取勝。海生與?；⒅g的情感已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了一般的戰(zhàn)友之情（人與動(dòng)物的感情），?；檠悠诜鄹冻隽松拇鷥r(jià)，以悲劇收場,感人至深。【解析】

1．此題考查的是對文中形象的理解和感悟。文中的“海虎”是一只軍犬，“打從海海軍陸戰(zhàn)隊(duì)駐守龍鳳島以后，一晃十年過去了”可見它能堅(jiān)守崗位；臺(tái)風(fēng)中，?；⒚八腊阎蛋啾緩暮Ｋ袚尰貋?，可見它的勇敢，有敬業(yè)精神和高超的能力；當(dāng)?；⒄`傷了給自己治病的海生后，它愧疚，以至絕食身亡，可見它重情重義。據(jù)此作答。2．此處考查的是環(huán)境描寫的作用。環(huán)境描寫的作用通常是渲染氣氛，烘托人物心情。通常的答題模式是：運(yùn)用了環(huán)境描寫+寫出的內(nèi)容+烘托的人物的心情?！斑@龍鳳島在南中國海的南端，面積不會(huì)超過兩個(gè)足球場大小，四周是白花花的一片珊瑚礁。那礁石像花一樣綻放在海面上，可每個(gè)海石花縫隙都是幾十米深的海溝，誰要是是一失足掉進(jìn)去，出來的可能性幾乎沒有?！贝颂幍沫h(huán)境描寫，交代了故事發(fā)生的地點(diǎn)，突出了此處生活環(huán)境的惡劣和艱苦，這些都為下文的海虎堅(jiān)守崗位和出色的完成人物做鋪墊。據(jù)此理解作答。3．此處考查的是人物的思想感情。當(dāng)聽到?；⒁呀?jīng)絕食的消息，海生非常心痛，他苦苦哀求，此處補(bǔ)充的語言要符合語境，設(shè)身處地的理解人物的心理活動(dòng)，發(fā)揮自己的想象。示例：老大哥，我求求你，我的?；⑹且粭l軍犬，曾立下赫赫戰(zhàn)功，比我命還重要，它已經(jīng)三天滴水未盡了，我要去救他，您就帶我去一下吧！據(jù)此理解作答。4．此題考查的是題目的含義。文章題目的含義通常包括表層含