2024年地理教師工作總結(jié)范文（2篇）

第3頁(yè)共3頁(yè)2024年地理教師工作總結(jié)范文進(jìn)入21世紀(jì)，中華大地的課程改革正持續(xù)深化。隨著改革的逐步推進(jìn)，一些挑戰(zhàn)亦相繼浮現(xiàn)，尤以課堂教學(xué)中的挑戰(zhàn)最為顯著。新舊教學(xué)理念之間的碰撞日趨激烈，教師的教學(xué)行為與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式均亟待新模式的出現(xiàn)。當(dāng)前，對(duì)地理課程標(biāo)準(zhǔn)的理解尚存偏差，未能完全脫離傳統(tǒng)教學(xué)大綱的束縛。鑒于此，我建議在初中地理課堂教學(xué)中，應(yīng)特別重視以下幾種關(guān)系的妥善處理：一、妥善平衡新教學(xué)理念與傳統(tǒng)教學(xué)觀的關(guān)系新課程著重強(qiáng)調(diào)，課堂教學(xué)本質(zhì)是教師的引導(dǎo)下的學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。因此，地理教師應(yīng)摒棄舊有的教學(xué)模式，努力營(yíng)造適宜每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，并發(fā)揮教師在平等中的引領(lǐng)作用。教師需要深刻理解新課程理念，挖掘新教材深層功能，避免機(jī)械執(zhí)行，錯(cuò)失“動(dòng)態(tài)生成”的教學(xué)良機(jī)。二、合理調(diào)整教師和學(xué)生角色轉(zhuǎn)換的關(guān)系新課程、新教材的推行，核心在于學(xué)生的主體參與。在初中地理教學(xué)中，應(yīng)摒棄強(qiáng)制性的統(tǒng)一思維、統(tǒng)一表達(dá)、統(tǒng)一行動(dòng)，削弱教師權(quán)威，允許思想多元化。構(gòu)建師生間相互接納、相互開(kāi)放、相互理解、相互尊重的新型師生關(guān)系，即師生平等的民主關(guān)系。三、有效協(xié)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作交流的關(guān)系新課程課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。四、妥善處理學(xué)習(xí)活動(dòng)與地理基礎(chǔ)知識(shí)及技能的關(guān)系新課程提倡讓學(xué)生在自我經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，通過(guò)活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)操作或深入實(shí)際生活的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，或通過(guò)他人的經(jīng)驗(yàn)再發(fā)現(xiàn)來(lái)學(xué)習(xí)。但實(shí)踐表明，在穩(wěn)固的“雙基”基礎(chǔ)上，學(xué)生方能進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)及自由發(fā)展。因此，在初中地理課堂教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)融入有趣的活動(dòng)之中，實(shí)現(xiàn)“做中學(xué)”與“樂(lè)中學(xué)”。五、正確把握研究性學(xué)習(xí)與理解性學(xué)習(xí)的關(guān)系傳統(tǒng)的初中地理課堂教學(xué)，學(xué)生主要通過(guò)“聽(tīng)”和“看”來(lái)學(xué)習(xí)，即聽(tīng)取教師講解、觀看教師提供的教具、圖片或音像，然后思考、記憶。這屬于理解性學(xué)習(xí)。新課程則倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)，即教師不直接給出結(jié)論，而是組織、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作、探討，自行發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。這一模式更加注重學(xué)習(xí)過(guò)程。六、適當(dāng)掌控寬松氛圍與學(xué)生自律的關(guān)系新課程要求營(yíng)造民主、平等、和諧、寬松的教學(xué)氛圍，但“寬松”應(yīng)指心理和精神層面，而非無(wú)組織無(wú)紀(jì)律。課堂上既要體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，又能有效組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。地理教師在開(kāi)放性的課堂教學(xué)中應(yīng)收放有度，充分發(fā)揮調(diào)控能力，將課堂調(diào)控藝術(shù)與學(xué)生自律有機(jī)結(jié)合，以達(dá)到最佳教學(xué)效果。七、精準(zhǔn)處理教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)的關(guān)系學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、興趣及能力，是初中地理教師設(shè)計(jì)教學(xué)的主要依據(jù)。八、科學(xué)處理教材與教學(xué)的關(guān)系教師應(yīng)從周?chē)乩憝h(huán)境和教材中優(yōu)選整合教學(xué)策略與資源，以激發(fā)學(xué)生的智慧、靈感、激情與創(chuàng)造性，從而改善和優(yōu)化整個(gè)教學(xué)流程。總之，“教學(xué)有法、教無(wú)定法、貴在得法”。在當(dāng)前教學(xué)體制發(fā)生重大變革的背景下，我們每一位教師都應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以適應(yīng)時(shí)代的要求。2024年地理教師工作總結(jié)范文（二）一、教學(xué)實(shí)施概況1、課程改革實(shí)踐在地理教學(xué)中，我們充分考慮了影響學(xué)生有效學(xué)習(xí)的各種因素，始終堅(jiān)持學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)他們深入分析、思考，才能讓他們領(lǐng)悟教材中的知識(shí)，對(duì)地理世界產(chǎn)生興趣，理解和掌握地理知識(shí)，進(jìn)而提升相關(guān)能力。本學(xué)期，按照學(xué)校的指導(dǎo)，我逐步開(kāi)展了課程改革，其中運(yùn)用多媒體教學(xué)是一個(gè)重要嘗試，如在講解地球運(yùn)動(dòng)時(shí)，通過(guò)多媒體展示，使學(xué)生更容易理解和接受，同時(shí)增加了課堂討論環(huán)節(jié)。2、興趣激發(fā)策略在教學(xué)過(guò)程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。例如，常以學(xué)生熟悉的華縣、金堆鉬業(yè)公司、陜化集團(tuán)等為例，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，并指導(dǎo)他們總結(jié)學(xué)習(xí)方法。在教授經(jīng)緯網(wǎng)和地球運(yùn)動(dòng)時(shí)，通過(guò)繪圖、辨圖和觀看相關(guān)視頻，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力，并結(jié)合生活現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，使地理知識(shí)更貼近生活。3、個(gè)性化教學(xué)針對(duì)文科普通班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)薄弱的情況，我注重了解他們的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，實(shí)施因材施教，根據(jù)學(xué)生反應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。同時(shí)，對(duì)不同學(xué)生提出不同要求，耐心指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們通過(guò)探索活動(dòng)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。在區(qū)域地理學(xué)習(xí)中，我教會(huì)學(xué)生知識(shí)遷移，考試中則引導(dǎo)他們總結(jié)答題技巧和規(guī)律。4、學(xué)生能力發(fā)展在課堂上，我強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，創(chuàng)設(shè)情境，讓每個(gè)學(xué)生都參與學(xué)習(xí)過(guò)程，將知識(shí)內(nèi)化為不同層次，讓每個(gè)學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自由思考，尊重他們的觀點(diǎn)，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。經(jīng)過(guò)一學(xué)期，學(xué)生的思考能力、識(shí)圖能力、分析和解決問(wèn)題的能力都有顯著提升。5、作業(yè)管理情況大部分學(xué)生能按時(shí)按量完成作業(yè)，但也有個(gè)別學(xué)生作業(yè)質(zhì)量不高或拖延。針對(duì)這些問(wèn)題，我進(jìn)行了個(gè)別指導(dǎo)或思想教育，以端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。6、教材運(yùn)用分析本學(xué)期，我充分利用教材內(nèi)容，針對(duì)學(xué)業(yè)水平測(cè)試要求，充分發(fā)揮教材功能，并注重拓展和深化教材知識(shí)。7、教研活動(dòng)參與我始終保持每周一次的教研活動(dòng)，從未遲到、早退或缺席，以此提升自己的教學(xué)能力。二、經(jīng)驗(yàn)與反思1、教學(xué)中，我認(rèn)識(shí)到傳授學(xué)習(xí)方法的重要性，避免學(xué)生依賴(lài)機(jī)械記憶。同時(shí)，理解知識(shí)和培養(yǎng)能力需要過(guò)程，不能對(duì)學(xué)生期望過(guò)高或急于求成。2、通過(guò)讀圖、練習(xí)和課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的地理應(yīng)用能力。3、考核不僅是檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的手段，也能激發(fā)學(xué)生積極性。因此，應(yīng)全面評(píng)價(jià)學(xué)生，而不僅僅是成績(jī)。三、改進(jìn)措施與展望1、我將持續(xù)提升專(zhuān)業(yè)技能，改進(jìn)教學(xué)水平，以適應(yīng)學(xué)生需求。2、堅(jiān)持以學(xué)生為中心，扎實(shí)進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。3、深化教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效果。