2024年語文教研活動總結(jié)格式范文（二篇）

第3頁共3頁2024年語文教研活動總結(jié)格式范文本學(xué)期，我校語文教學(xué)研究工作在學(xué)校的直接指導(dǎo)和監(jiān)督下，嚴(yán)格遵循既定的教研工作計劃和學(xué)校的工作思路，深入實施語文教研工作計劃。我們始終以提升教學(xué)質(zhì)量為核心，強化管理，注重過程，嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，積極踐行素質(zhì)教育理念，充分發(fā)揮教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)服務(wù)的職能，積極探索并積累了新的教學(xué)改革經(jīng)驗。一、教師能力的強化提升我們深知，教師的業(yè)務(wù)水平是教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。因此，學(xué)校高度重視教師的培訓(xùn)，鼓勵并支持教師參加各類進(jìn)修學(xué)習(xí)活動，同時組織教師參與市、縣、鎮(zhèn)的教學(xué)觀摩，以拓寬教師的視野，并在實踐中應(yīng)用所學(xué)。此外，我們還組織部分教師赴銀川參加教研活動，他們在返校后對各年級教師進(jìn)行了轉(zhuǎn)訓(xùn)，有效提升了教師的教學(xué)能力。二、推動教學(xué)交流，提升教研水平我校精心組織教研活動，確保活動的時間、地點、人員和內(nèi)容得以落實，營造了良好的教研氛圍。我們對各類公開課如常規(guī)課、示范課、研討課等，實行全員參與的聽課、評課制度，這有力地推動了教研活動質(zhì)量的提升。教師們積極參與，課前研討，課后反思，通過評課交流經(jīng)驗，總結(jié)成果，有效提高了教育教學(xué)水平，真正發(fā)揮了示范課的示范作用。三、加強常規(guī)管理，保障教學(xué)質(zhì)量我們認(rèn)識到，規(guī)范的常規(guī)管理是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。教導(dǎo)處和語文組定期進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查，校領(lǐng)導(dǎo)隨機參與，全面評估教師的備課、案例等教學(xué)工作，同時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們還加大了對隨堂課的檢查力度，通過聽課、反思、評課活動，引導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)方法，確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。四、以課堂教學(xué)為主陣地，構(gòu)建活力課堂課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主要途徑。我們以先進(jìn)的教育理念引領(lǐng)課堂教學(xué)改革，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，鼓勵教師在教學(xué)中發(fā)揮主導(dǎo)作用，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。通過觀摩課、匯報課等形式，教師們深入鉆研教材，積極參與教學(xué)研討，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到了積極轉(zhuǎn)變，教師的教育教學(xué)能力得到了顯著提升。五、強化團隊建設(shè)，推動整體提升我校注重教師團隊的建設(shè)，鼓勵教師在自我反思的同時，開展開放性的交流與合作，共享教學(xué)資源，形成研究的共同體。這種研究氛圍和文化促進(jìn)了教師整體素質(zhì)的提升，增強了學(xué)校解決問題的能力和教育服務(wù)水平?？偨Y(jié)過去，我們收獲了豐碩的成果；展望未來，我們深知任重道遠(yuǎn)。我們將繼續(xù)堅持以教學(xué)研究為驅(qū)動，發(fā)揚優(yōu)點，彌補不足，克服困難，以更高的熱情和更實的舉措，推動教學(xué)教研工作更上一層樓。我們堅信，在上級領(lǐng)導(dǎo)的支持和全體教師的共同努力下，我們的目標(biāo)一定能實現(xiàn)，我們將為教育事業(yè)譜寫新的輝煌篇章！2024年語文教研活動總結(jié)格式范文（二）時間的流逝令人不覺，本學(xué)期的語文教研組工作在學(xué)校統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)和規(guī)劃下，遵循學(xué)期初設(shè)定的工作計劃，秉持團結(jié)協(xié)作和務(wù)實進(jìn)取的精神，全面貫徹新的教學(xué)改革理念，以提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)為目標(biāo)，多維度地推進(jìn)語文教學(xué)活動。全體教師以敬業(yè)專注的態(tài)度，扎實有效地完成了本學(xué)期的教研教學(xué)任務(wù)?；仡欉^去，我們收獲了充實與進(jìn)步，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：1.以課題研究為導(dǎo)向，強化了教師解讀教材的技能我們的小學(xué)課題為“振興課外閱讀，培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生的寫作能力”。教研組依據(jù)大課題的研究方向，鼓勵教師自主選擇研究切入點，或針對教學(xué)問題進(jìn)行個體研究。每次教學(xué)后，教師需圍繞個人研究主題進(jìn)行反思，以找出教學(xué)改進(jìn)的策略或優(yōu)秀的教學(xué)實踐進(jìn)行推廣。2.以課堂為中心，確保課堂教學(xué)的實效性教學(xué)是學(xué)校的基石，課堂是教學(xué)的主戰(zhàn)場。我們要求每位語文教師在集體備課的基礎(chǔ)上，精心準(zhǔn)備每一節(jié)課，以確保課堂的高效性。通過隨堂聽課，評估教師的課堂教學(xué)，備課時需規(guī)劃好每堂課的練習(xí)環(huán)節(jié)，確保學(xué)生有足夠的時間進(jìn)行口頭或書面練習(xí)。我們強調(diào)，語文課堂不得超時，課堂作業(yè)不得占用其他課程時間，以確保教學(xué)活動的有效性。3.以常規(guī)管理為核心，有序組織教研活動在教師們?nèi)粘＝虒W(xué)的基礎(chǔ)上，語文組定期組織教研活動。學(xué)期初，根據(jù)年級教學(xué)計劃，自主安排集體備課時間，討論教學(xué)任務(wù)和教學(xué)難點?；顒悠陂g，教師們進(jìn)行集體備課、試講研討，直至在全校展示。教師們參與度高，通過研討活動，教學(xué)能力得到提升，課堂教學(xué)效果顯著。4.以長遠(yuǎn)發(fā)展為目標(biāo)，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)語文學(xué)習(xí)是其他學(xué)科的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)是一項長期的任務(wù)。我們根據(jù)各年級特點，設(shè)定語文素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)，引導(dǎo)教師有目標(biāo)、有計劃地培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。我們采用多元化的評價方式，關(guān)注學(xué)生的閱讀廣度、書寫質(zhì)量、口語表達(dá)等多方面能力，以超越單一考試成績的局限，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。5.以閱讀為基石，積極推動書香校園的建設(shè)閱讀是提高語文素養(yǎng)的關(guān)鍵。我們持續(xù)推動班級小書架的建設(shè)，定期更新圖書，圖書館推薦新書，鼓勵學(xué)生自主借閱和同伴交流閱讀，同時設(shè)計閱讀墻報，舉辦閱讀知識競賽，評選閱讀之星，以及在讀書節(jié)中評選書香班級。通過廣泛的閱讀，學(xué)生的知識視野得以拓寬，學(xué)習(xí)能力得到增強。同時，我們提倡語文教師也積極參與閱讀，以身作則?；仡櫛緦W(xué)期，我們深感時間的匆匆，但語文教學(xué)工作的扎實與成效讓