深耕教育教學 不負育人初心（小學語文教師先進事跡材料）

深耕教育教學不負育人初心郭藝花，女，1979年1月出生。從教至今已有二十余年，現(xiàn)任城區(qū)東關小學一線語文教師，兼任班主任?！芭踔活w心來，不帶半根草去”，是她進入教師崗位以來未曾改變的誓言。二十多年的初心不改，兢兢業(yè)業(yè)；二十多年的砥礪芳華，無我奉獻。她潤物無聲，用細致嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L踐行著人民教師的誓言，收獲了無數(shù)家長的信任和學生的愛戴，先后獲得“優(yōu)秀少隊輔導員”、“教學能手”、“優(yōu)秀教師”、“最美教師”等等多項榮譽稱號。愛崗敬業(yè)、堅守一線

作為一名人民教師，郭藝花始終把高質量完成教學工作作為最重要的任務之一。對待教學，她一絲不茍，精益求精。早出晚歸，學校的角角落落遍滿她的身影。身為班主任，她詳細掌握了每一位學生的情況，把全部時間花在了班級和教學上。察覺學生不在學習狀態(tài)，她及時與家長和其他代課老師溝通，密切與學生交流。

她深刻明白“學生是學習的主體”，堅持把課堂作為培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的主陣地，通過“以生為本”的課堂教學模式，培養(yǎng)學生主動學習的能力，讓每一位學生都能有收獲。在這樣先進教學理念的加持下，她所帶的班級常常名列前茅，斬獲佳績，學生對語文學科產生了極大的學習興趣。率先垂范、創(chuàng)新教學

盡管有著二十多年的教齡，但郭藝花把終身學習和改革創(chuàng)新的精神貫徹到了始終。

在課堂上，她注重啟發(fā)式教學，注重培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的實踐能力。通過課堂教學的有效組織和實施，使學生積極主動地參與學習活動中來，變被動為主動，變接受知識為思考探究，從而在潛移默化中促進學生素質的全面發(fā)展。

“雙減”課堂下，如何將單元語文要素、課后習題融合、選擇、轉化成“任務群”？如何設計作業(yè)，真正做到減負與提質結合，為“任務”的達成服務？以這些新問題為抓手，她課內課外潛心鉆研，積極探索，閱讀各類專業(yè)書籍，詳細記錄筆記。學校的集體備課時間，她參與集體研討，虛心請教，積極試講，直到最終打造精品課的教學設計。

教學中，創(chuàng)新課堂是新課程改革中最重要的一環(huán)，于是她不斷地學習、實踐和反思。她創(chuàng)設了有效的情境，引導學生積極主動地參與學習活動。根據(jù)實際情況，采用靈活多變的教學方法。在教授《火燒云》這一課時，她在跨學科整合中設置語文學習任務群，將語文、科學、美術、信息技術等學科的相關內容有機整合起來，精心設置學習任務群。由于打通了學科界限，任務群學習產生了1+1>2的整體聯(lián)動效應。

她緊跟時代和科技的發(fā)展，利用聲音、圖像、視頻等多種媒體，將抽象的知識直觀化、形象化。同時，將課堂上沒有機會展示的學習內容拓展到課堂之外，讓學生在課堂之外也能充分體驗到學習的樂趣。

工作中，她勇于創(chuàng)新，銳意進取。將教學模式創(chuàng)新作為一項重要工作，力爭使自己在平凡的崗位上做出不平凡的成績。在不斷地學習中，她真正成為了同事們眼中教育教學的研究者，課程的改革創(chuàng)新者。關愛學生、立德樹人

關愛學生是師風師德的靈魂，在教育教學中，她始終把熱愛學生放在首位，以平等的態(tài)度對待每一位學生，做到不偏愛一位學生，不歧視一位學生。

作為一名老教師，她始終注重提高自己的師德修養(yǎng)，以自己的言行來教育和影響學生。在與學生相處時，她用母親般的溫暖去感化每一位學生。在班集體的管理中，她積極引導每一位同學健康成長，建立良好的班風、學風。

2022年，她所在的學校開發(fā)了“校園文化禮儀”德育課程，通過“一廊一課一誦一操一校本一評價”，培根鑄魂，啟智潤心。她深知傳統(tǒng)文化對孩子們的影響和感染，于是她緊緊抓住教育時機，精心上好每一節(jié)校園文化禮儀課。她用故事《鶴立雞群》導入，采用“十一點訓練法”、“雙人訓練法”和“頂書平衡訓練法”，讓孩子們得到了充分的鍛煉。課下，她幫助學生及時鞏固學習成果。就這樣，孩子們不僅練出挺拔端正的站姿，更在站姿訓練中站出了自信，站出了正氣。做好“雙減”，促進成長

“雙減”政策實施以來，如何既保證教學質量，又切實減輕學生負擔成為她首要面臨的難題。

作業(yè)是鞏固學習成果的重要一環(huán)，她優(yōu)化作業(yè)形式為突破口，積極探索適合本班實際的作業(yè)管理模式。從班級內學生不同的學習水平和個性特點出發(fā)，根據(jù)學科特點等方面制定不同的作業(yè)計劃，讓作業(yè)管理更科學、更規(guī)范、更高效，讓語文作業(yè)更具趣味。

在這樣的堅持中，學生的作業(yè)負擔得到了減輕，還能夠自由支配時間、發(fā)展特長。她鼓勵孩子們積極參加學校周四、周五開設興趣活動、社團活動等方式，讓學生有更多的時間發(fā)展興趣愛好，使學生素質真正得到發(fā)展。

她在班級內還定期組織開展各類學習比賽，如：講清廉故事比賽、書法比賽、語文趣味運動會等。活動不僅促進了學生間的相互學習，也豐富了學生的課余生活。讓學生在活動中既能學到知識，又能增強體質。

她堅持對學生的作業(yè)評價做到及時、準確、全面，從不同角度對學生的作業(yè)情況進行評價，以激勵為主，在評價中強化激勵功能，讓學生體驗成功的快樂。正確運用了多種不同的評價方式和方法，合理運用鼓勵性語言，給予學生肯定和鼓勵。

通過一系列作業(yè)管理措施的落實，學生能夠主動思考和發(fā)現(xiàn)問題，學習的積極性得到了極大的提高。

平凡鑄就偉大，先進出自基層。郭藝花