統(tǒng)編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《習(xí)作例文與習(xí)作》精美課件

習(xí)作：我們眼中的繽紛世界部編版·三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)這幅圖里隱藏著幾個(gè)人的頭像？

看誰(shuí)能找出最多的來(lái)。

描述你看到的頭像是什么樣子的。同學(xué)們?cè)谶@三幅圖中發(fā)現(xiàn)了什么呢？圖一圖二圖三交流發(fā)現(xiàn)第一幅圖中有綠地、房屋、樹(shù)木、小鳥(niǎo)等生活中常見(jiàn)的事物，形成了一處美麗的風(fēng)景。圖一第二幅圖展現(xiàn)的是早晨街道的一處場(chǎng)景，有去上學(xué)的學(xué)生、去上班的成年人、打掃街道的環(huán)衛(wèi)工人、報(bào)刊亭中的售貨員等，都是日常生活中最常見(jiàn)的人物。圖二第三幅圖展現(xiàn)的是一處學(xué)校教室課間場(chǎng)景，一位老師正在輔導(dǎo)一名學(xué)生，其他學(xué)生有的在看書(shū)，有的在討論，還有的在擦黑板。圖三小結(jié)：寫(xiě)景要抓住特征特：景物的特別之處，與眾不同之處。角度：眼耳鼻舌身意探究交流繽紛世界，在我們眼中怎樣寫(xiě)好一種事物?我們住在鄉(xiāng)下，窗前是一大片草地。草地上長(zhǎng)滿了蒲公英。當(dāng)蒲公英盛開(kāi)的時(shí)候，這片草地就變成金色的了。用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹了草地的特點(diǎn)。怎樣寫(xiě)好一種事物?在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。抓住草原遼闊、美麗、碧綠的特點(diǎn)。怎樣寫(xiě)好一種事物?走進(jìn)校門(mén)，迎面吹來(lái)一陣陣令人心曠神怡的清風(fēng)，旁邊是一個(gè)精美的噴水池，柳樹(shù)的枝干正在隨風(fēng)飄動(dòng)。向里走就有三百棵大樹(shù)巍然屹立在大路兩旁，為我們遮擋了炎炎烈日。再往里走就空間順序是我們的室內(nèi)體育館了，體育館里設(shè)備齊全。最后就是我們教學(xué)樓了，那潔白的教學(xué)樓在陽(yáng)光下特別顯眼。凌晨四點(diǎn)，牽?；ù灯鹆俗仙男±?；五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開(kāi)了笑臉；七點(diǎn)，睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái)；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開(kāi)放了；下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊欣然怒放；傍晚六點(diǎn)，時(shí)間順序煙草花在暮色中蘇醒；月光花在七點(diǎn)左右舒展開(kāi)自己的花瓣；夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)開(kāi)花；曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)……習(xí)作例文我家的小狗我得好好寫(xiě)寫(xiě)我們家的小狗，它叫“王子”，是我們村里長(zhǎng)得最花、毛色最漂亮的一只狗。它跑得特別快，我總也追不上它。不過(guò)“王子”很乖（ɡuāi），它總是在前面等著我。開(kāi)篇抓住外形和性格特點(diǎn)總體介紹了小狗——“王子”。我教過(guò)“王子”認(rèn)字，可是它連一個(gè)字母也沒(méi)學(xué)會(huì)，不過(guò)它倒是挺愛(ài)上課的。我教它念“狗”的時(shí)候，它叫得最歡。它準(zhǔn)是在想，這是在說(shuō)它自己呀！“王子”還會(huì)數(shù)數(shù)，不過(guò)總共才會(huì)數(shù)到二。作者觀察得真仔細(xì)，他發(fā)現(xiàn)“王子”學(xué)念漢字“狗”的時(shí)候叫得最歡。它喜歡哼（hēnɡ）哼叫和旺旺叫?！澳阋墒裁?？”“王子”在我面前哼哼時(shí)，我問(wèn)它。它汪地叫一聲，晃一晃腦袋，表示想要出去?！艾F(xiàn)在還想干什么？”當(dāng)我們走出院子時(shí)，我接著問(wèn)它。“王子”又汪地叫一聲，朝鐵路那邊跑去?！澳阍撘淮握f(shuō)完哪！”我一邊埋（mán）怨（yuàn），一邊跟在它后面跑。我知道“王子”想去那兒干什么，它喜歡同火車(chē)賽跑。每次都是它輸（shū），可它從不在乎。每當(dāng)有火車(chē)開(kāi)過(guò)來(lái)，“王子”都以為能跑贏（yínɡ）它。等到跑不動(dòng)了，它便沖（chònɡ）著遠(yuǎn)去的火車(chē)汪汪叫上幾聲，不知是允（yǔn）許火車(chē)開(kāi)走呢，還是罵（mà）了火車(chē)一頓（dùn）。“王子”竟敢跟火車(chē)賽跑，真有趣。總寫(xiě)跑得快，又很乖分寫(xiě)學(xué)念“狗”字時(shí)叫得最歡：可愛(ài)和火車(chē)賽跑不服輸：淘氣我家的小狗充滿樂(lè)趣喜愛(ài)小狗小結(jié)我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅我的故鄉(xiāng)在江南，我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅。

細(xì)雨如絲，一棵棵楊梅樹(shù)貪婪（lán）地吮（shǔn）吸著春天的甘露。它們伸展著四季常綠的枝條，一片片狹（xiá）長(zhǎng)的葉子在雨霧中歡笑著。端午節(jié)過(guò)后，楊梅樹(shù)上掛滿了楊梅。楊梅圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生著小刺。等楊梅漸漸長(zhǎng)熟，刺也漸漸軟了，平了。摘一個(gè)放進(jìn)嘴里，舌尖觸到楊梅那平滑的刺，是那樣細(xì)膩而柔軟。作者抓住楊梅的形狀、大小、刺幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行描寫(xiě)。楊梅先是淡紅的，隨后變成深紅，最后幾乎變成黑的了。它不是真的變黑，而是因?yàn)樘t了，看上去像黑的。你輕輕咬開(kāi)它，就可以看見(jiàn)那新鮮紅嫩的果肉，嘴唇（chún）上舌頭上同時(shí)染（rǎn）滿了鮮紅的汁水。作者把楊梅的變化觀察的多仔細(xì)??！沒(méi)有熟透的楊梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越愛(ài)吃。我小時(shí)候，有一次楊梅吃得太多，感覺(jué)牙齒又酸又軟，連豆腐也咬不動(dòng)了。我這才知道，楊梅雖然熟透了，酸味還是有的，因?yàn)樗穑云饋?lái)就不覺(jué)得酸了。吃多了楊梅再吃別的東西，才感覺(jué)到牙齒已經(jīng)被它酸倒了。作者舉例寫(xiě)了自己小時(shí)候貪吃楊梅的情形，表達(dá)了自己對(duì)楊梅的喜愛(ài)。作者從外形、顏色、味道幾個(gè)方面把楊梅寫(xiě)得具體可感，讓人想親自嘗嘗它的滋味。小結(jié)松樹(shù)上的菌子，在下霜的季節(jié)肆無(wú)忌憚地長(zhǎng)了芽孢，像貪吃的白貓胡須邊未來(lái)得及滴下的牛奶。菌子極細(xì)的莖，從松樹(shù)嫩枝的縫中冒出，根根銀針，只有一小簇，卻開(kāi)出了蒲公英式的自由。地上的習(xí)作賞析葉子細(xì)細(xì)地鑲上了精致的銀邊，米粒式的冰晶，無(wú)序地灑在葉子上，晶瑩剔透。草，一片一片，有綠有紫，在向陽(yáng)的一側(cè)結(jié)了霜，鈴當(dāng)花的果實(shí)，無(wú)聲地慵懶在地上，黃色，綠色，像節(jié)日里的燈籠。燈籠已足夠精巧，卻不知誰(shuí)又在燈籠上畫(huà)了些細(xì)密的淺褐的花紋，放大了看，定是一盞絕美的鏤雕。肚子里的種子怕已是等不及，叫著嚷著把燈籠扯開(kāi)小小的口，燈籠就分成五瓣，靜靜等待，下次重生,在明年。習(xí)作：我們眼中的繽紛世界（觀察事物）順序特點(diǎn)技巧空間、時(shí)間、由外到習(xí)性……形狀、顏色、習(xí)性……想象、聯(lián)想（比喻、擬人、排比、對(duì)比在……）寫(xiě)出新發(fā)現(xiàn)板書(shū)設(shè)計(jì)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)習(xí)作例文

要把所觀察的事物或場(chǎng)景清楚地寫(xiě)下來(lái)，并給人留下深刻的印象，就要觀察得更細(xì)致，更深入，這的確有難度，不過(guò)大家別著急，這個(gè)單元有一個(gè)“法寶”，那就是習(xí)作例文。

請(qǐng)學(xué)生默讀《我家的小狗》習(xí)作例文，思考課后題：從哪里可以感受到小狗“王子”的淘氣可愛(ài)？仿照例文旁邊的批注說(shuō)說(shuō)自己讀后的感受。喜歡同火車(chē)賽跑。小狗淘氣可愛(ài)的表現(xiàn)有哪些地方呢？學(xué)念“狗”時(shí)，叫得最歡。

讀片段，感受“同火車(chē)賽跑”的有趣。

我們來(lái)讀一讀這段文字，讀完說(shuō)一說(shuō)，你們仿佛聽(tīng)見(jiàn)小狗在說(shuō)什么。

它喜歡同火車(chē)賽跑。每次都是它輸，可它從不在乎。每當(dāng)有火車(chē)開(kāi)過(guò)來(lái)，“王子”都以為能跑贏它。等到跑不動(dòng)了，它便沖著遠(yuǎn)去的火車(chē)汪汪叫上幾聲，不知是允許火車(chē)開(kāi)走呢，還是罵了火車(chē)一頓。

同“火車(chē)賽跑”這個(gè)片段，作者只是寫(xiě)了自己能看到的嗎？

不知是允許火車(chē)開(kāi)走呢，還是罵了火車(chē)一頓。

它什么時(shí)候飛來(lái)的呢？它靜悄悄地停在船頭不知有多久了。它站在那里做什么呢？難道它要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎？

這是作者加入了自己的想法。像這樣的寫(xiě)法，在“學(xué)念‘狗’時(shí)，叫得最歡”這個(gè)片段也有：它準(zhǔn)是在想，這是在說(shuō)它自己呀！在《搭船的鳥(niǎo)》中我們也看到過(guò)。

在看到的、聽(tīng)到的的基礎(chǔ)上，融進(jìn)自己的想法，這樣能把觀察對(duì)象寫(xiě)得更加清楚，更加有趣，讓人印象深刻。

你觀察過(guò)果樹(shù)嗎？我們一起來(lái)看一下作者筆下故鄉(xiāng)的楊梅是什么樣的。

反饋?zhàn)詫W(xué)情況，交流表格。楊梅特點(diǎn)外形顏色味道圓圓的，遍身生著小刺，成熟后刺變軟變平。

先是淡紅的，隨后變成深紅，最后幾乎變成黑的了。果肉新鮮紅嫩。

沒(méi)有熟透的又酸又甜，熟透了就甜津津的，略帶點(diǎn)兒酸味。借助表格，說(shuō)說(shuō)作者是怎樣把楊梅寫(xiě)清楚的。楊梅特點(diǎn)外形圓圓的，遍身生著小刺，成熟后刺變軟變平。顏色先是淡紅的，隨后變成深紅，最后幾乎變成黑的了。果肉新鮮紅嫩。味道沒(méi)有熟透的又酸又甜，熟透了就甜津津的，略帶點(diǎn)兒酸味。作者觀察了楊梅的三個(gè)方面——外形、顏色、味道。

作者觀察了楊梅每一個(gè)方面的變化情況。

作者是從楊梅的外形、顏色、氣味這三個(gè)不同方面來(lái)觀察的，而且觀察了楊梅每個(gè)方面的變化情況。

寫(xiě)吃楊梅的事；寫(xiě)楊梅味道的變化過(guò)程，加入了自己的想法。

這三個(gè)方面，哪個(gè)方面是作者觀察得最細(xì)致的？（味道）作者是怎樣寫(xiě)的？

同學(xué)們，這兩篇例文，一片篇?jiǎng)游?，一篇?xiě)植物，寫(xiě)的對(duì)象都讓人印象深刻，給我們?nèi)绾螌?xiě)事物提供了極好的范例，讓我們明白了觀察事物，可以觀察事物的不同方面，可以觀察它們的變化情況，也可以像我們前面學(xué)過(guò)的《搭船的鳥(niǎo)》一樣，觀察事物的外形和動(dòng)作，還可以寫(xiě)寫(xiě)自己觀察時(shí)的想法。

這兩篇習(xí)作例文都沒(méi)有場(chǎng)景的描寫(xiě)，那關(guān)于場(chǎng)景的描寫(xiě)我們有沒(méi)有可以學(xué)習(xí)的范例呢？

場(chǎng)景描寫(xiě)的范例在學(xué)過(guò)的