中班數(shù)學比粗細教案5篇

第第頁中班數(shù)學比粗細教案5篇中班數(shù)學比粗細教案篇1活動目標：認得、比較物體的粗細，懂得粗細的比較是相對的。樂于探究、溝通與共享。發(fā)展目測力、推斷力?；顒訙蕚洌豪蠋熝菔居玫?種不同粗細的物體（小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆）幼兒標作料子人手一份（本領(lǐng)強的為7種不同粗細的物體，本領(lǐng)中等的為5種不向粗細的物體，本領(lǐng)差的為3中不同粗細的物體）（牙簽、小棒、蠟筆、記號筆、水彩筆）活動過程：一、認得粗細1、請幼兒用自身盒內(nèi)的東西穿木珠提問：你在玩木珠的過程中發(fā)現(xiàn)什么了？（牙簽、小棒穿進，蠟筆等沒穿進）2、找尋起因于什么會這樣？（由于小棒、牙簽細，蠟筆粗）3、小結(jié)：原來東西有粗和細之分。二、比較粗細1、出示小棒：師剛才我們玩了穿木珠的游戲，有的東西穿進去了，而有的東西沒有穿進，那么小棒剛剛穿進了，它是粗的還是細的？請幼兒自由回答。（1）若回答細的，則出示牙簽，讓幼兒比較；（2）若回答粗的，則出示蠟筆，讓幼兒比較這支筆到底是粗還是細？2、得出結(jié)論：一樣東西是無法比較粗細的，要兩樣東西才略比較出租和細。三、利用粗細不同的物體排序師：你們盒子里的東西有粗有細，那么我們來幫他們排上隊。1、幼兒操作任意排。2、提問（1）你是怎么排的？（從粗一細，從細一粗）（2）你是怎么排出來的？3、師生共同小結(jié)（1）先找出最細的，然后找出最粗的，剩下的兩個進行比較、依次排隊。（2）從盒中先找出最細的，放在第一，然后再在盒中找出最細的，放在第二，反復運用這個方法依次排隊。4、請幼兒采用互換方法比較一種方法排列。四、活動結(jié)束：老師簡單小結(jié)。教學反思比較的物體比較少，還沒能更好激發(fā)孩子對物體比較的粗細的興趣，老師說的多，孩子說的少，做游戲的時間比較短，整體還不錯。中班數(shù)學比粗細教案篇2活動目標：1、通過此游戲活動，使幼兒出不理解粗細概念，并能將其運用到實際生活中。2、請幼兒將粗細相同的用線連起來。3、培養(yǎng)幼兒的察看力、推斷力及動手操作本領(lǐng)。4、引導幼兒樂觀與料子互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。5、發(fā)展幼兒邏輯思維本領(lǐng)?；顒訙蕚?1、長度相同,直徑明顯不同的木棒3根,每根棒的兩端盡量一樣粗。2、黑板上高度相同,直徑明顯不同的圓柱體兩個?；顒舆^程：一、導入1請幼兒察看情境圖“三只小豬”的內(nèi)容，請幼兒找一找什么粗什么細。（如：粗的樹和細的樹、粗的蘿卜和細的蘿卜等。）二、基本過程1老師將粗細不同的物品排成一排放在一起，請幼兒找出哪個粗哪個細。（如：鉛筆細，油畫棒粗，老師的杯子粗幼兒的杯子細等。）2讓幼兒再次感知粗細。讓幼兒察看鉛筆畫出來的字和蠟筆畫出來的字有什么不同，察看老師杯子的影子和幼兒杯子的影子有什么不同。（如：鉛筆畫出來的字細，蠟筆畫出來的字粗。老師杯子的影子粗，幼兒杯子的影子細等）老師發(fā)給每個幼兒手中兩個物品，一個粗，一個細，當老師說到把粗的放在頭上，幼兒做相應的動作，老師說把細的放在腳下，幼兒做相應動作。三幼兒探究操作1幼兒用書請幼兒察看畫面，說說瞧到了什么。數(shù)數(shù)看有幾只毛筆，它們有什么不一樣，有幾個數(shù)字，它們有什么不一樣？想一想，粗的筆會寫出哪個數(shù)字？細的筆會寫出哪個數(shù)字？請幼兒幫每個毛筆找到他的數(shù)字伙伴，連在一起。四、游戲：我和杯子做伙伴過程：老師率領(lǐng)小伙伴邊走邊拍手說兒歌：小伙伴，走一，走，小伙伴，跳一跳，我們一起玩游戲，找個杯子做伙伴。說完，老師說指令：快快走到粗的杯子旁邊?？炜焯郊毜谋优赃?。幼兒做相應動作，幼兒會玩后也可以請某個幼兒來說指令。教學反思1.比較的物體太少。2.還沒能更好激發(fā)孩子對物體比較的粗細的興趣，老師說的多，孩子說的少。3.做游戲的時間比較短.中班數(shù)學比粗細教案篇3活動目標通過兩個物體的比較，要求幼兒學會區(qū)別粗細。懂得比較物體粗細的正確方法。發(fā)展目測力、推斷力。引發(fā)幼兒學習粗細的興趣。教學重點、難點判別物體的粗細活動準備游戲棒，圓柱積木，鉛筆毛線，油畫棒，彩色蠟筆，毛線棒針等，數(shù)量是全班幼兒數(shù)量的3倍，圖片4張，一根粗毛繩，和一根細尼龍繩，粗細不同的紙卷棒子3根。活動過程（1）認得粗細：1.老師分別出示圖片（粗細不同的樹干，竹子，茄子等），請幼兒比較粗細；2.老師出示一根麻繩和一根尼龍繩，請幼兒比較粗細；3.分別請兩對幼兒上來，手拿一件不同的實物比較粗細，全班幼兒驗證；4.請幼兒從自身的身上找出兩樣東西比較粗細，如：腿粗，手臂細，手指頭粗，頭發(fā)細等。（二）比較粗細：1.老師出示一根紙棒，請幼兒回答它是粗的還是細的，若幼兒說是粗的，老師出示比它更粗的紙棒，若幼兒回答是細的，老師則出示的紙棒，由此得到結(jié)論，只有兩樣東西，以上進行比較，才略認得哪樣粗哪樣細。2.請小伙伴任取3樣東西比較粗細，然后說出它們的結(jié)果。3.老師手舉一件實物，請每個幼兒拿一件實物與老師手中的實物比較老師粗的，請站起來，比較老師細的坐在位置上，用同樣的方法，老師與小伙伴都換一件實物進行比較，也可請比老師細的幼兒站起來，比老師粗的坐在位置上。（三）游戲：找伙伴每個幼兒手拿一件比較粗細的東西，邊唱：“找伙伴”歌曲邊自由結(jié)伴。唱完后，兩人比較粗細，游戲可反復進行。教學反思1.比較的物體比較少；2.還沒能更好激發(fā)孩子對物體比較的粗細的興趣，老師說的多，孩子說的少，3.做游戲的時間比較短.中班數(shù)學比粗細教案篇4活動過程：一、誰粗誰細1.幼兒回憶粗細的已有經(jīng)驗。孩子們，歡迎來到粗粗國和細細國。2.初步感知粗細。操作要求：小伙伴，被大風吹亂的東西就在你們的椅子下面，等會兒請你拿出來認真看一看，誰粗誰細，然后送到相應的地方擺好。3.師幼共同檢驗操作結(jié)果。小結(jié)：兩種物品粗細明顯的時候，用眼睛看一看就能比較。二、最粗最細1.感知粗細的相對性（連上句）咦，我這里有一根管子，你們覺得它是粗的還是細的？（粗的、細的）好，你幫我從這邊拿一根管子，誰粗？你來再幫我在這邊拿一根，誰細？跟他比我是粗的，跟他比我又是細的。小結(jié)：原來粗細是比較出來的，而且是相對的，真有趣味味味。那我們趕快把這個緊要發(fā)現(xiàn)告知國王吧。2.最粗和最細點擊課件：國王的聲音：哦，原來是這樣，那我們就合并了重修家園吧！點擊課件：（抹去國界有聲效）點擊課件：我需要最粗的管子，由于我要修建一個大大的游泳池，裝很多很多水。我需要最細的管子，由于我要用它來修建新的煤氣管道。第二次操作：小伙伴們，國王需要什么樣的管子？（最粗的、最細的）好，今日老師給你們準備了一些粗細不同的管子（簡單介紹管子），等會兒請你們認真地看一看，比一比，找出最粗和最細的管子，然后記錄在表格上。最粗的打勾，最細的畫圈，不粗不細的不做記號。小椅子不動，每人找一份料子，我們開始吧?。ㄒ魳罚恳唤M引導套一套方法）（1）師幼共同驗證記錄結(jié)果。時間到，趕快帶上記錄表坐下來。出示大的記錄表，你們都幫國王找到最粗和最細的管子了嗎？三根管子中哪個最粗？（綠色水管是最粗的）是不是這根？打鉤。哪個是最細的？（紅色的皮管最細）是不是這根？（請幼兒找出做記號）那除了看一看，還有什么不一樣的方法？（請幼兒比較3個管子粗細）套一套，這個方法真有趣味味味，最里面的是細的，最外面的是粗的，中心的是不粗不細?？磥砟銈兊挠涗浗Y(jié)果是正確的，請把記錄表放在椅子下面。出示4根管子，剛才有個孩子的料子與其他人不一樣，這2根管子你們都有，這種藍色的管子有2根。它們誰粗誰細？（橫著拿）現(xiàn)在你覺得它們是？一樣粗的。原來粗細跟管子的長短或者顏色是沒有關(guān)系的。你們可真聰穎，除了用眼睛看一看，比一比、套一套、疊一疊這些方法來進行比較，等你們再長大一點還可以借助一些工具來量一量，結(jié)果會更精準明確。三、從粗到細1.小組合作，從粗到細有了你們的幫忙，國王很快把新家造好了。點擊課件：國王（小伙伴們，我們想用不同粗細的管子排排隊來裝飾新房子，你們能幫忙嗎？）（黑板出示房子各部位）這是房子的屋頂、門、窗戶、煙囪，管子排排隊，你覺得可以怎樣排？（從粗到細或者是從細到粗）。好，等會兒請你們4人一組一起商討，把管子排排隊裝飾到空白的地方，聽清楚了嗎？四個人一組把管子從粗到細或是從細到粗裝飾起來，小椅子不動啟程吧（音樂）房子搭好了，屋檐，怎么排的？從粗到細。這里呢？煙囪呢？真是太棒了，國王特別愉快。點擊課件，國王：小伙伴們，感謝你們。但是我的新家還需要購置很多粗粗細細的物品，你們能幫忙想一想嗎？四、粗粗細細1.找找比管子細和粗的生活物品。那么在生活當中比這個管子細的.東西有什么？那比這個粗的還有什么？小結(jié)：在生活當中，有些東西做得粗有些東西做得細，都是為了給我們的生活帶來方便。出示大管道，老師這里有一個比手上這根管子粗很多很多的管子，對，很像毛毛蟲的煙囪管，你們今日幫了大忙，國王想請你們到他的新家去做客。這個就是通往國王新家的通道，你們想去嗎？我們趕快一個跟著一個啟程吧。活動反思與看法本活動是在幼兒已認得、熟識的基礎(chǔ)上進行活動的。讓幼兒學會多個物體進行比較，在孩子想方法的基礎(chǔ)上教給孩子學會多個物體進行排序的方法。能按要求進行比較物體并排序，譬如由細到粗或由粗到細的次序把不同粗細管子進行排隊。當然也有不足之處，活動中孩子都在圍繞老師設(shè)計的思路走，缺乏自由探究的空間。中班數(shù)學比粗細教案篇5活動目的1、能樂觀思考而且及時作出推斷。2、學習比較物體的粗細的方法。3．能正確運用粗和細來描述物體的差別，懂得粗細的比較是相對的。4．初步培養(yǎng)察看、比較和反應本領(lǐng)。5．培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣?；顒又攸c：學習比較物體的粗細的方法?；顒与y點：懂得粗細的比較是相對的，能用粗和細來描述物體。活動準備準備各種粗細不同的筆，瓶子等、幼兒用書?；顒舆^程：一、開始部分：談話引入1、孫悟空會變的金箍棒引題，孫悟空有一個很厲害的武器是什么？（金箍棒）金箍棒可以變粗也可以變細。二、基本部分1、老師出示一個粗的一個細的物體，并請幼兒說一說（1）哪個粗？（2）哪個細？（3）你怎么知道它是粗或細的？啟發(fā)幼兒知道是通過比較而知道的。2、老師通過變變變的游戲出示不同粗或細的物體，知道粗細是相對的。3、游戲變變變老師說變粗時幼兒兩手做出粗的樣子，師說變細時幼兒兩手做出細的樣子，通過游戲加深對粗、細的理解。三、活動結(jié)束：老師通過播放課件請幼兒完成幼兒用書?；顒友娱L：比較四周環(huán)境中各種物體的粗細，回家后比較家里各種東西的粗細并做記錄。活動反思；本節(jié)活動不足之處在導入時沒有布置好，選擇以孫悟空的金箍棒引入孩子們的興趣是提起來了，但是有點太不接近我想實現(xiàn)的粗和細的目標，孩子們基本都圍圍著孫悟空的金箍棒這個話題愉快的說著，在我引到粗和細這個話題時，孩子們又愉快的說到了孫悟空的金箍棒上，讓我有點焦慮焦慮焦急，我認為在開始這個引入時我應當選擇簡單又直入目標的導入，（1）可以用小動物住新家，大的住大的房，小的住小的房，由于大