《抵御彎曲》基礎(chǔ)性教案

千里之行，始于足下朽木易折，金石可鏤Word-可編輯《抵御彎曲》基礎(chǔ)性教案縉云縣紫薇小學(xué)陳志強(qiáng)【教材分析】《抵御彎曲》是義務(wù)教誨小學(xué)科學(xué)教科版教材六年級上冊《形狀與結(jié)構(gòu)》單元的第一課。本課從學(xué)生常見的房子和橋梁的共同結(jié)構(gòu)引出研究的內(nèi)容，引出“橫梁抗彎曲能力與哪些因素有關(guān)”的問題，并由此展開“寬度、厚度與橫梁抗彎曲能力之間關(guān)系”的研究。作為本單元的起始課，《抵御彎曲》的學(xué)習(xí)在知識和探索技能方面為本單元的后續(xù)研究奠定了基礎(chǔ)。本課活動(dòng)主要分為兩個(gè)部分。第一部分：研究“橫梁的抗彎曲能力與什么有關(guān)”，即紙的寬度和厚度與抗彎曲能力大小的探索活動(dòng)。先讓學(xué)生預(yù)測橫梁的抗彎曲能力與什么有關(guān)，再引導(dǎo)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)的主意研究橫梁的抗彎曲能力與其寬度、厚度之間的關(guān)系，讓學(xué)生經(jīng)歷預(yù)測、實(shí)驗(yàn)、記錄數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，最后使學(xué)生認(rèn)識到紙的寬度增強(qiáng)，它的抗彎曲能力增強(qiáng)，而紙的厚度增強(qiáng)，抗彎曲的能力會顯著提高。第二部分：研討“長方形截面的橫梁平放好，還是立放好”這是對第一部分研究結(jié)論的運(yùn)用。啟發(fā)學(xué)生用前面研究的結(jié)果舉行解釋，并用容易的實(shí)驗(yàn)來證實(shí)自己的看法?！緦W(xué)生分析】在知識儲備上，小學(xué)六年級的學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，知道了力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，認(rèn)識了能改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的一些力，甚至知道即使是靜止的物體也是受到了力的作用。同時(shí)，通過前三年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備初步的思維能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)操作能力和運(yùn)用所學(xué)知識去探索和解決容易的實(shí)際問題的能力。學(xué)生已經(jīng)能夠識別變量、制作容易的折線圖及對數(shù)據(jù)舉行分析收拾?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念●房屋、橋梁結(jié)構(gòu)中有“柱”和“梁”，梁比柱容易彎曲?！裨鰪?qiáng)梁的寬度可以增強(qiáng)抗彎曲能力，增強(qiáng)梁的厚度可以大大增強(qiáng)抗彎曲能力。過程與主意●識別和控制變量，記錄數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)并得出合理結(jié)論?！裼萌菀讓?shí)驗(yàn)說明橫截面為長方形的橫梁為什么都是立著安放的。情感、態(tài)度、價(jià)值觀●能夠大膽假設(shè)又能在實(shí)驗(yàn)中小心求證?！局仉y點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：紙的寬度、厚度與抗彎曲能力的關(guān)系的研究；教學(xué)難點(diǎn)：對科學(xué)實(shí)驗(yàn)的變量識別與控制。【器材決定】為小組決定：長度、寬度相同、厚度不同的3張紙條（相同的卡紙粘貼而成），長度、厚度相同、寬度不同的3張紙條；小木塊或?qū)嶒?yàn)盒2個(gè)；鐵墊圈；記錄單。教師自己決定：學(xué)生材料1份；竹片或尺子、可以掛的秤盤和鉤碼若干；課件。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入活動(dòng)1．引入話題（課件出示一組房子和橋梁的圖片）：很早以前，人們就開始造房子，修橋梁。從結(jié)構(gòu)上看，有兩個(gè)部分對它們來說異常重要。（課件配合講解顯示柱子和橫梁的標(biāo)識框）這是它們的——柱子/橫梁。知道它們分離起什么作用嗎?2．揭示課題：當(dāng)它們在承受壓力時(shí)，誰更容易彎曲、斷裂？（課件出示一組“崩塌橋梁”的圖片）因此，橫梁的抗彎曲能力是建造科學(xué)上要研究的重要問題。這節(jié)課我們也來研究橫梁抵御彎曲的能力。（板書：抵御彎曲）3．展示前概念：你認(rèn)為橫梁的抗彎曲能力可能與哪些因素有關(guān)？（師按照學(xué)生的回答舉行板書，預(yù)計(jì)學(xué)生會涉及：板書：材料、寬度、厚度、跨度、……）4．決定主題：大家考慮的真全面，找出了這么多可能影響的因素。今天這節(jié)課我們先重點(diǎn)來研究橫梁的寬度和厚度對橫梁抗彎曲能力的影響。（板書：在“寬度、厚度”前打個(gè)勾）二、探索活動(dòng)1．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：（1）如何測量：研究的時(shí)候，橫梁用紙來替代（出示紙橫梁，并搭在兩個(gè)木塊上）。怎么測量它抗彎曲能力的大小呢？墊圈應(yīng)該放什么位置？怎樣放？教師演示實(shí)驗(yàn)（把墊圈放在中間的指定位置，并一個(gè)一個(gè)輕輕地疊上去）（2）如何記錄：放3個(gè)就蹋了，應(yīng)該記錄幾個(gè)？（3）如何研究：倘若把這張紙看成是一倍寬一倍厚的，要想研究橫梁的寬度與它的抗彎曲能力的關(guān)系，我們需要些什么樣的材料？（按照學(xué)生的回答出示一倍厚2倍寬、4倍寬的紙梁）倘若要研究厚度呢？（隨機(jī)出示一倍寬2倍厚、4倍厚的紙梁）（4）溫馨提醒：研究時(shí)教師有幾點(diǎn)提醒（課件出示溫馨提醒。），大家先看一下，有沒問題？2．學(xué)生實(shí)驗(yàn)：（1）分組領(lǐng)取材料，并開始研究。（2）提醒收拾并收回材料。三、交流研討1．以小組為單位上臺結(jié)合記錄舉行展示、交流：是怎么做的？收集到了什么數(shù)據(jù)？有什么發(fā)現(xiàn)？2．鼓勵(lì)學(xué)生舉行補(bǔ)充、質(zhì)疑：對他們的研究有不肯意見嗎？有補(bǔ)充嗎？還有其他發(fā)現(xiàn)嗎？3．展示全班所有小組的研究記錄匯總表：（1）我們?nèi)鄬W(xué)生的研究結(jié)果是不是也有這樣的邏輯？（2）還有其他發(fā)現(xiàn)嗎？（橫向的比較，你有什么發(fā)現(xiàn)？縱向的比較，你又有什么發(fā)現(xiàn)？每個(gè)組的數(shù)據(jù)都是一樣的嗎？數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)之間差別的緣故是什么？）4．研討推進(jìn)：在科學(xué)研究中，科學(xué)家常常把數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化成圖形，以獲得更多的發(fā)現(xiàn)。（師演示畫折線圖）比較兩次實(shí)驗(yàn)結(jié)果。又有什么發(fā)現(xiàn)？四、小結(jié)延伸1．小結(jié)：橫梁的寬度和厚度與抗彎曲能力的大小有什么關(guān)系？兩種因素又有什么不同的影響？2．延伸：（1）聯(lián)系實(shí)際：請大家仔細(xì)看看我們教室頂上的橫梁，你有什么發(fā)現(xiàn)？（它的橫截面是什么形狀的？它是平著放的，還是立著放的？）（2）橫梁為什么要立著安放呢？你能用尺子來證實(shí)你的觀點(diǎn)嗎？（提供尺子和重物，讓學(xué)生上臺通過演示實(shí)驗(yàn)舉行驗(yàn)證。）（3）其實(shí)，我們今天研究的成績在生活中運(yùn)用得很廣泛。（展示更多的圖片）【板書設(shè)計(jì)】橫梁的寬度越寬，它的抗彎曲能力越強(qiáng)。橫梁的橫梁的寬度越寬，它的抗彎曲能力越強(qiáng)。橫梁的厚度越厚，它的抗彎曲能力越強(qiáng)。增強(qiáng)橫梁的厚度比增強(qiáng)寬度更能增強(qiáng)它的抗彎曲能力。影響因素：寬度厚度跨度材料……√√【記錄表】紙的寬度、厚度與抗彎曲能力大小的測試記錄第小組1倍寬1倍厚寬度改變、厚度不變厚度改變、寬度不變2倍寬4倍寬2倍厚4倍厚預(yù)測個(gè)數(shù)實(shí)測個(gè)數(shù)差異個(gè)數(shù)我們的發(fā)現(xiàn)注：1．先預(yù)測，再實(shí)測；2.記錄時(shí)，不計(jì)入最后使紙梁碰到桌面的那個(gè)墊圈。紙的寬度、厚度與抗彎曲能力大小的測試記錄匯總表組別1倍寬1倍厚寬度改變、厚度不變厚度改變、寬度不變2倍寬4倍寬2倍厚4倍厚12345678910【作業(yè)輔導(dǎo)】挑選題：1．