北師大版一年級數(shù)學(xué)下冊全冊教案

北師大版一年級數(shù)學(xué)下冊全冊教案第一單元加與減（一）買鉛筆學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊2-3頁。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、在買鉛筆的情境中探索十幾減9的退位減法，理解算理。2、能正確計算十幾減9的減法，并能簡單運(yùn)用。3、培養(yǎng)善于思考，傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能理解他人的不同算法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會正確的計算十幾減9的退位減法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：對退位減法的理解，感知計算方法的多樣性。學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)引入：1、背“湊十”兒歌。2、口算練習(xí)（看誰算得又對又快）。3+8=6+4=9+6=10-8=15-5=8+7=4+9=16-5=8+8=5+9=3、填一填9+（）=13（）+9=15二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知1、談話導(dǎo)入。師：同學(xué)們，你們買過文具嗎？小兔妹妹和你們一樣也買過文具，看看它是怎樣買文具的，好嗎？（課件出示課本主情景圖）師：在袋鼠媽媽開的文具店里，小兔妹妹正在買鉛筆（板書課題：買鉛筆）。師：誰能說說小兔妹妹說了什么？袋鼠阿姨一共有幾枝鉛筆？賣給小兔妹妹幾枝鉛筆？你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？誰來試試看？（可多抽兩個孩子）（師板書：有15枝鉛筆，我買9枝鉛筆，還剩幾枝鉛筆？）2、獨(dú)立思考，探索算法。師：解決“還剩多少枝？”這個問題，你能列出算式嗎？根據(jù)學(xué)生回答，師板書：15—9=師：說說你為什么用減法呢?師：15-9怎樣算呢？今天我們一起來研究。請小朋友們和同桌用小棒代替鉛筆擺一擺,說一說你是怎么算的?同桌交流，老師巡回指導(dǎo)。師：現(xiàn)在請小朋友說一說你是用什么方法解決這個問題？全班交流，師整理板書。（1）數(shù)數(shù)法從15里面1根1根地減。師板書：數(shù)（2）把15分成5和4師：你為什么要分成5和4呢？師板書：15-5=1010-4=6（3），破十法把15分成10和5先用10-9=1，再用1+5=6師板書：10-9=11+5=6（4），想加法算減法因?yàn)?+6=15，所以15-9=6師板書：9+（）=15師：孩子們真棒，想出這么多的算法，說明你們都是愛東腦筋的孩子。你最喜歡哪一種？師：現(xiàn)在老師來考考你，用你喜歡的方法算算“16-8=”你是這樣算的？3、嘗試練習(xí)（用自己喜歡的方法計算）。17―9＝12－9＝請兩位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，師巡回指導(dǎo)。并請兩位小朋友說一說自己的算法。三、鞏固算法1、完成算一算。生獨(dú)立做，師巡回指導(dǎo)。請4位小朋友說得數(shù)，你是怎么算的？生生評價，師寫過程和得數(shù)。2、完成練一練第1、2、3題10-9=11-9=16-9=13-9=18-9=19-9=12-9=15-9=生獨(dú)立完成，師訂正結(jié)果。3、游戲“摘蘋果”（3頁第4題）師：蘋果樹上結(jié)了許多大蘋果，可是每個蘋果上有一個算式，同學(xué)們必須準(zhǔn)確的計算出得數(shù)才能順利的把蘋果摘下來。比比看今天誰的蘋果摘得最多。當(dāng)同學(xué)摘蘋果時其他同學(xué)當(dāng)裁判。（提供的題目有：10-9=、11-9=、16-9=、13-9=、18-9=、19-9=、12-9=、15-9=）四、發(fā)展練習(xí)（3頁第5題）投影主題圖，讓學(xué)生自由描述故事情節(jié)，提出數(shù)學(xué)問題。師小結(jié)：松樹上長了17個松果，小松鼠摘了一些后，還剩9個松果，小松鼠摘了多少個松果？列出算式，算出得數(shù)。（展示學(xué)生結(jié)果）五、總結(jié)評價師：這節(jié)數(shù)學(xué)課你學(xué)地開心嗎？你有什么收獲？（學(xué)生小結(jié)）捉迷藏學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊4-5頁。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、在捉迷藏的情境中探索十幾減8的退位減法，理解算理。2、能正確計算十幾減8的減法，并能簡單運(yùn)用。3、培養(yǎng)善于思考，傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能理解他人的不同算法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會正確的計算十幾減9的退位減法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：對退位減法的理解，感知計算方法的多樣性。學(xué)習(xí)過程：一、情境創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課。師：小朋友們，在不知不覺中春天已經(jīng)來到了我們身邊，一年級一班的小朋友在老師的帶領(lǐng)下在公園里春游了，讓我們一起來看看他們都在做什么吧！二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。1、課件出示主題圖。2、引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。師：小朋友們，請看這副圖，在圖中你都看到了些什么呢？3、引導(dǎo)學(xué)生提出問題、解決問題。生：我發(fā)現(xiàn)了一個數(shù)學(xué)問題——13人玩捉迷藏，外面有8人，藏起來的有幾人？師：剛才這位小朋友發(fā)現(xiàn)的這個問題，誰能幫他解答呢？請大家列出算式自己試一試。（學(xué)生列算式，教師巡視）師：誰來說一說，你是怎么解決這個問題的？為什么要這樣解答？生：這里有兩個信息，信息1：13人玩捉迷藏；信息2：外面有6人；那么有找到藏起來的人，就應(yīng)該用減法。13-8=5（人）師：說得非常好！加一顆星！今天我們就用數(shù)學(xué)來解決問題！（讓學(xué)生看著這圖文應(yīng)用題，不斷的說，進(jìn)一步明確減法運(yùn)算的意義，加深對減法運(yùn)算的理解。）師：13-8怎樣算呢？今天我們一起來研究。請小朋友們和同桌用小棒代替鉛筆擺一擺,說一說你是怎么算的?同桌交流，老師巡回指導(dǎo)。師：現(xiàn)在請小朋友說一說你是用什么方法解決這個問題？全班交流，師整理板書。（1）數(shù)數(shù)法從13里面1根1根地減。師板書：數(shù)（2）把8分成3和5師：你為什么要分成3和5呢？師板書：13-3=1010-5=5（3）破十法把13分成10和3先用10-8=2，再用2+3=5師板書：10-8=22+3=5（4），想加法算減法因?yàn)?+5=13，所以13-8=5師板書：8+（）=13師：孩子們真棒，想出這么多的算法，說明你們都是愛東腦筋的孩子。你最喜歡哪一種？師：現(xiàn)在老師來考考你，用你喜歡的方法算算“16-8=”你是這樣算的？師板書：16-8=（8）10-8=22+6=83、嘗試練習(xí)課本算一算（用自己喜歡的方法計算）。12―8＝17－8＝請兩位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，師巡回指導(dǎo)。并請兩位小朋友說一說自己的算法。三、鞏固算法1、完成課本第5頁練一練第1題。生獨(dú)立做，師巡回指導(dǎo)。請2位小朋友說得數(shù)，你是怎么算的？生生評價，師寫過程和得數(shù)。2、完成課本第5頁練一練第2題生獨(dú)立完成，說一說是怎么畫的。3、游戲“摘蘋果”（3頁第4、5題）師：蘋果樹上結(jié)了許多大蘋果，可是每個蘋果上有一個算式，同學(xué)們必須準(zhǔn)確的計算出得數(shù)才能順利的把蘋果摘下來。比比看今天誰的蘋果摘得最多。當(dāng)同學(xué)摘蘋果時其他同學(xué)當(dāng)裁判。四、發(fā)展練習(xí)（3頁第3題）出示主題圖，讓學(xué)生說一說圖中的數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題。列出算式，算出得數(shù)。（展示學(xué)生結(jié)果）五、總結(jié)評價師：這節(jié)數(shù)學(xué)課你學(xué)地開心嗎？你有什么收獲？（學(xué)生小結(jié)）師：今天我們學(xué)習(xí)了十幾減8的退位減法。（補(bǔ)充課題：十幾減8的退位減法）快樂的小鴨學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊6-7頁學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、在具體的活動中，能正確計算十幾減7、減6等數(shù)的減法，并能簡單應(yīng)用。2、讓學(xué)生在探索相關(guān)的退位減法的過程中，進(jìn)一步感知解題策略的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的意識。3、學(xué)生善于思考、傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能理解他人的不同算法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會正確的計算十幾減7、減6的減法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：對退位減法的理解，感知計算方法的多樣性。教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件、圓片。學(xué)習(xí)過程：教學(xué)過程：一、創(chuàng)新情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情1．談話導(dǎo)入。在青青的草地上有一圈可愛的小鴨，我們一起來看一看他們給我們到來了什么樣的數(shù)學(xué)知識？出示兩幅圖，在圖中你都發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？（生：有12只小鴨，7只到河里游泳了。）誰能提出一個數(shù)學(xué)問題。（草地上還有多少只）我們可以怎么解決？學(xué)生說算式教師板書12-7=5【設(shè)計意圖】激發(fā)學(xué)生興趣，是學(xué)生體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。二、探究解題策略1．12－7＝5的5要怎么算出來的。（1）教師示范先擺了12個圓片，然后拿走7個，剩下5個（2）學(xué)生說說教師剛才做的過程。（3）學(xué)生說說為什么要拿走7。（4）學(xué)生嘗試其他方法來算一算，小組內(nèi)互相分享方法，比比看哪一組的方法多又對。（小組交流，探討多種算法）【設(shè)計意圖】給學(xué)生充分交流的平臺，讓學(xué)生從不同的角度感知解題策略的多樣性。（5）學(xué)生匯報，教師板書。①因?yàn)?+5=12，所以12-7=5。（師：看到減法，就馬上聯(lián)想到加法。）②因?yàn)?2=10+2可以先算10-7=3再算3+2=5所以12-7=5③因?yàn)?=2+5可以先算12-2=10再算10--5=5所以12-7=5……（6）請幾名學(xué)生上臺講述以上方法。【設(shè)計意圖】綜合學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，將凌亂的知識系統(tǒng)化。2．小練習(xí)11-6=14-6=（1）學(xué)生獨(dú)立完成。（2）學(xué)生說明計算方法。三、試一試，完成練一練第1題1．出示幻燈片：14-7=，12-6=（1）學(xué)生用自己喜歡的方法在本子上試一試。（2）學(xué)生做完后反饋，并說說方法。四、鞏固練習(xí)1．畫一畫。課本P7,第2題。生獨(dú)立完成后，全班反饋。2．比比誰算得快。課本P7第4題，用最快的速度寫出答案。（1）學(xué)生獨(dú)立完成。（2）集體訂正，請個別學(xué)生說一說。五、總結(jié)今天你學(xué)會了什么？有什么要提醒小伙伴的嗎？開會啦學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊8-9頁。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，通過擺一擺、畫一畫等操作活動，進(jìn)一步體會減法的實(shí)際意義。2、理解20以內(nèi)退位減法的算法，并能正確計算。2、會用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解減法的實(shí)際意義。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解20以內(nèi)退位減法的算法，并能正確計算。學(xué)習(xí)過程：一、情景導(dǎo)入老師發(fā)現(xiàn)大家都是善于觀察的孩子，今天我們一起來看一下，結(jié)合圖片，大家能發(fā)現(xiàn)什么信息？（有11人開會，才7把椅子）根據(jù)你看到的信息，你想到了什么？下面老師帶大家去看看班干部開會的情景。引入新課----開會啦二、新課講授1、你能根據(jù)信息提出什么數(shù)學(xué)問題？每人坐一把椅子，夠嗎？你會這個解決問題嗎？并說出你的方法。2、動手操作。請你用準(zhǔn)備好的圖形來擺一擺。用○表示開會的人數(shù)，用△表示椅子的把數(shù)。一一對應(yīng)，觀察一下所擺的圖形夠嗎？還缺幾把椅子？指名回答3、誰能列出算式？說明理由。11-7=4指名說一說11、7、4各表示什么三、鞏固練習(xí)1、課本第9頁第1、2題。（考查孩子發(fā)現(xiàn)信息的能力，先讓孩子們觀察說一說，然后再列算式。）2、課本第9頁第3、4、5題。（讓孩子們更進(jìn)一步掌握20以內(nèi)的退位減法，加深印象，并提高孩子們的計算水平。）3、小活動同伴互相說一說，有關(guān)20以內(nèi)的退位減法。小組比賽。四、課堂小結(jié)今天你們學(xué)習(xí)了什么？和大家分享一下吧。跳傘表演（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊的10-11頁《跳傘表演》。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會減法的含義。2、初步學(xué)習(xí)解決“誰比誰多（少）幾”的問題。3、培養(yǎng)提出數(shù)學(xué)問題的意識和能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)解決“誰比誰多（少）幾”的問題。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：1、初步學(xué)習(xí)解決“誰比誰多（少）幾”的問題。2、使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義。教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件、小棒和圓片。學(xué)習(xí)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。今天，藍(lán)天白云，天氣清涼，在美麗的大森林里，小蝸牛舉行了一場精彩的表演。你們想看嗎？（生答）現(xiàn)在老師就帶小朋友一起來欣賞小蝸牛的“跳傘表演”（指向黑板課題：跳傘表演）。請看大屏幕。（出示：從美麗的大森林伸展到藍(lán)藍(lán)的天空，再到陸續(xù)飛落的降落傘）二、探究解題策略1、學(xué)生仔細(xì)觀察圖，提取數(shù)學(xué)信息。2．學(xué)生匯報：看到了大森林里在舉行跳傘表演；天上有紅色降落傘、黃色降落傘和藍(lán)色的降落傘在比賽；紅色降落傘有14個、黃色降落傘有6個，藍(lán)色降落傘有7個。（師板書：蝸牛的數(shù)目）3．學(xué)生根據(jù)剛才說到的數(shù)學(xué)信息跟同桌提個不一樣的數(shù)學(xué)問題。4．學(xué)生匯報所提問題并嘗試解答。生1：紅色降落傘和藍(lán)色降落傘一共有多少個？）生2：紅色降落傘比黃色降落傘多幾個?……同學(xué)們觀察得真認(rèn)真，能提出這么多的問題。5、剛才同學(xué)提出了“紅色降落傘比黃色降落傘多幾個?”的問題，這節(jié)課我們就來解決這類問題。三、學(xué)生操作，探索新知。1、請同學(xué)們拿出小棒和圓片，先擺14個紅色的圓表示紅色降落傘的個數(shù)，再擺6個黃色圓片表示黃色降落傘的個數(shù)。注意兩種顏色一一對應(yīng)后，多出的部分就是紅色降落傘比黃色降落傘多的個數(shù)。教師巡視、指導(dǎo)。點(diǎn)名匯報。（紅色降落傘比黃色降落傘多8個）根據(jù)所擺教具學(xué)具列出算式。板書：14-6=8讓學(xué)生說出14、6、8表示的意思。2、請同學(xué)們打開課本P10，把一些信息填上。3、學(xué)生試完成的“藍(lán)色降落傘比紅色降落傘少幾個？”，教師評價學(xué)生。4、這節(jié)課通過學(xué)習(xí)“誰比誰多（少）幾”的問題，知道用減法計算。四、鞏固練習(xí)。（課件出示）完成試一試第1、2題，點(diǎn)名回答，學(xué)生評價。五、全課小結(jié)。這節(jié)課你學(xué)得怎么樣，有什么收獲？跳傘表演（二）學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊11-12頁。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、結(jié)合農(nóng)場雞生蛋的情境，進(jìn)一步體會減法意義，會比較兩個數(shù)的大小。2、培養(yǎng)提出數(shù)學(xué)問題的意識和能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：解決問題的能力。教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件學(xué)習(xí)過程：一、活動一：農(nóng)場雞生蛋情境1．觀察情境圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？生：昨天生了11個蛋，今天生了5個蛋。2．根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問題。今天比昨天少生了幾個蛋？3．指名列出算式，集體反饋．4．學(xué)生匯報，教師板書。5、教師小結(jié)通過觀察，動腦思考發(fā)揮集體的智慧，解決了這數(shù)學(xué)問題，你們真了不起，希望你們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種探索精神。二、活動二：結(jié)合實(shí)際鞏固練習(xí)1、完成課本12頁第3、4題。（1）請同學(xué)們仔細(xì)觀察．你會得到什么結(jié)果？（2）根據(jù)情境圖列出減法算式．2、出示圖片“送信”學(xué)生用開火車的形式完成，對完成較好的小組獎勵。3、完成課本第7題。三、教師小結(jié)這節(jié)課你們學(xué)到了什么？高興嗎？我和你們一樣高興，因?yàn)椋覀冊谕嬷幸矊W(xué)到了一些數(shù)學(xué)知識，可見數(shù)學(xué)就在我們身邊．美麗的田園學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊13-14頁。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、在美麗的田園的情境中進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法，達(dá)到計算正確與熟練，并能解決與相關(guān)的應(yīng)用題。2、能在具體的情境中提出簡單的數(shù)學(xué)問題并會解決簡單的實(shí)際問題。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能根據(jù)情境提出簡單的數(shù)學(xué)問題。教具學(xué)具準(zhǔn)備：教材情境圖（課件）學(xué)習(xí)過程：一．創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，解決問題。師：同學(xué)們，聽過丑小鴨的故事嗎？（聽過）丑小鴨聽說咱們班同學(xué)非常聰明，想出題考考你們，如果你們?nèi)饘α耍湍茏兂砂滋禊Z，你們想讓它變成白天鵝嗎？（想）那你們有信心答對嗎？（有）好請同學(xué)們看大屏幕，幻燈出示題，請同學(xué)回答。師：同學(xué)們都答對了，下面我們一起看大屏幕。師：出示“美麗的田園”課件，并板書課題。噢！他把我們帶到了一處美麗的田園，看看這美麗的田園里都有什么？那些是你認(rèn)識的？師：看老師的板書：鳥樹鵝羊花。你發(fā)現(xiàn)了什么？（觀察事物要按一定的順序。）師：說的非常好。那現(xiàn)在誰能告訴老師，從這幅畫面你獲得了有關(guān)花、鳥、樹、鵝、羊的哪些信息？（湖里有8只鵝，岸上有6只鵝。天空有11只小鳥，樹上有5只鳥。岸邊有7只白羊，5只黑羊。）師：根據(jù)你所獲得的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？說給小組內(nèi)的同學(xué)聽聽。師：請同學(xué)們在小組內(nèi)合作討論、交流，看哪個小組提的數(shù)學(xué)問題多？師：現(xiàn)在我們來看一看有關(guān)鵝的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（一共有幾只鵝？）師：誰會解答這個問題？說一說你是怎么想的。（求一共有多少只鵝？就是把湖里的8鵝和岸上的6只鵝放在一起，一共是14只鵝。所以用加法計算：8+6=14。）師：誰還能提出不同的數(shù)學(xué)問題？（水里的鵝和岸上的鵝哪個多，多幾只？）師:誰會解答這個問題？（一共14只鵝，岸上6只，水里8只，水里的鵝比岸上的鵝多，8-6=2，多2只。）師：誰還能提出不同的數(shù)學(xué)問題？（一共有14只鵝，岸上有6只，水里有幾只？）師：誰會解答這個問題？說一說你是怎么想的。（這道題是把總數(shù)14只鵝去掉岸上的6只，剩下的就是水里的8只鵝，所以用減法計算：14-6=8。）（一共有14只鵝，水里有8只，岸上有幾只？）引導(dǎo)學(xué)生用減法計算：14-8=6師：剛才在解決鵝的問題中，我們寫出了四個算式，從這幾個算式中你發(fā)現(xiàn)了什么？請同學(xué)們在小組內(nèi)交流一下。生：我們發(fā)現(xiàn)有三個算式是：6+8=1414-6=814-8=6。師：同學(xué)們真聰明，你們總結(jié)的非常正確，能根據(jù)一個加法算式寫出兩個減法算式。也就是，減法是加法的逆運(yùn)算。師：同學(xué)們，你們能根據(jù)上面解決鵝的問題來解決圖上的其他問題嗎？請在小組內(nèi)快速的討論與完成，組長做記錄。指多名學(xué)生匯報，盡可能多地提出問并解答。師：每個同學(xué)都在積極的動腦筋，提出了這么的問題，你們真棒！老師想同學(xué)們在生活中也一定是個有心人。下面請同學(xué)們再來做幾道題。二．鞏固練習(xí)1.學(xué)生獨(dú)立完成“練一練”的第1、2題。2．幻燈出示題，學(xué)生獨(dú)立完成，集體匯報。三．總結(jié)。師：同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？生：能從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題，并能解決問題?！毩?xí)一學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊15-16頁。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．能正確計算20以內(nèi)數(shù)的加減法。2．在運(yùn)算過程中提高口算速度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3．在各種活動中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感和數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：鞏固20以內(nèi)加減法的計算，提高計算能力。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達(dá)能力。教具學(xué)具準(zhǔn)備：教材情境圖（課件）學(xué)習(xí)過程：一、情境導(dǎo)入：師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)把20以內(nèi)的加減法都學(xué)完了，想想你有哪些收獲?有哪些疑問呢?學(xué)生可能回答：我知道了在計算20以內(nèi)的加減法時，可以畫圖形，可以擺小棒、擺花片。?我知道了可以用算式記隸我們分物體的過程。?對于看圖列式有什么竅門嗎??怎樣才能算得又對又快呢?師：同學(xué)們是既有收獲又意識到了自己的不足，這很好，知道自己的不足才知道學(xué)習(xí)，知道學(xué)習(xí)才會有進(jìn)步。今天我們一起來解決一些問題，相信只要你好好學(xué)就會有收獲的。二、探究新知：1．看圖列式。(課件出示：教材第15、16頁第1、5、7、8題)（1）學(xué)生觀察圖找出數(shù)學(xué)信息及問題；（2）學(xué)生獨(dú)立完成，集體講評。2．口算練習(xí)。師：要想算得又快又準(zhǔn)，就要平時多加練習(xí)，形成技能技巧才行。我們看教材第15頁第3、4、6題，同學(xué)們自己算一算，比一比，看誰是冠軍。學(xué)生做題比賽，教師觀察學(xué)生計算方法，適時指導(dǎo)。三、課堂總結(jié)做個減法表學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、經(jīng)歷整理20以內(nèi)數(shù)的退位減法表的過程，進(jìn)一步了解算式之間的聯(lián)系，初步嘗試用簡單的語言表述整理的過程。2、進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)數(shù)的退位減法的計算。3、在整理的過程中體驗(yàn)有順序地思考的方法，體會按照不同標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的整理方法，感受整理的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：理解不同的算式結(jié)果可能一樣。教具學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件、減法算式卡片。學(xué)習(xí)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境師：請你們從口算卡片袋中拿出算式結(jié)果為“7”的卡片，看誰動作快？師：請找出都是減去9的算式或者找出都是12減幾的算式。(多數(shù)學(xué)生是把卡片全部倒出來，手忙腳亂地翻，好長時間也找不到需要的卡片。有的學(xué)生報怨卡片太多了，找不著。)師：咱們能不能利用我們上學(xué)期制作20以內(nèi)加法表的方法來做個減法表解決這個問題呢?二、探討研究1．小組內(nèi)商量方法。2．全班交流。我們把這些卡片按一定的順序排隊(duì)，就能很快找出指定的卡片。3．先商量一下打算怎樣排隊(duì)，然后再整理算式。要求：(1)將卡片進(jìn)行整理，再貼在大紙上；(2)組內(nèi)要分工合作，每人負(fù)責(zé)一項(xiàng)工作，可以找卡片、貼卡片、遞卡片、涂膠棒；4.組長拿出教具學(xué)具，活動開始。師巡視，留心學(xué)生的分類方法。師：哪組愿意向大家展示你們小組的成果?展示各組作品，各組成員介紹擺法。5.將第17頁的減法表補(bǔ)充完整。師：仔細(xì)觀察第17頁的減法表，和你的同桌說說你發(fā)現(xiàn)了什么。師：說一說，豎著看、橫著看、斜著看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。三、聯(lián)系實(shí)際，解決生活中的問題出示物品單價：1瓶牛奶3元一袋喜之郎5元1個漢堡8元一斤葡萄18元一盒餅干15元一支黑人牙膏12元一個牙杯9元猜價格：1．買一個漢堡和一支黑人牙膏一共要多少錢?2．20元買一斤葡萄，夠嗎？3．（1）一盒餅干比一袋喜之郎貴多少錢？(2)一個牙杯比一支黑人牙膏少多少錢？5、根據(jù)這些東西的價格，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?6．給你20元錢，你會買些什么？四、課堂小結(jié)：師：通過整理20以內(nèi)加減法的算式，你有什么收獲？第二單元觀察物體看一看（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊17頁。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過觀察實(shí)物的前后左右?guī)讉€面，體會從不同方向觀察同一個物體所看到的形狀是可能不同的。2、通過實(shí)際操作，判斷從不同方向看到的單一物體的形狀，初步發(fā)展觀察能力、空間想象能力和推理能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能從不同角度，觀察物體的形狀，并會說一說。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：會正確判斷物體各角度的形狀，發(fā)展空間想象能力。學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)引入：1、口算練習(xí)（課堂作業(yè)）2、說口算過程。3、給出簡單物體，說出你看到了什么。二、情景導(dǎo)入，引入新知。師：同學(xué)們，你們看老師帶什么過來了，拿出筆筒和小熊。讓孩子們觀察，看到了什么？從前后、左右、上下等角度讓孩子說出看到了什么？生1：我看到了筆筒的正面。生2：我看到了筆筒的側(cè)面。（具體一點(diǎn)是左邊還是右邊？）生3：我看到了筆筒的下面。生5：我看到了筆筒的后面。生6：我看到了筆筒的上面。師：孩子們，你們現(xiàn)在都能從六個不同的角度觀察物體，而且你們說得都很對，既然大家對筆筒觀察的很細(xì)致，那么我們一起看看小霞他們在觀察什么？請你打開第18頁。三、探索新知讓孩子們仔細(xì)認(rèn)真觀察圖中信息，選出他們看到的形狀。四、鞏固練習(xí)1、完成練一練2、觀察玩具，說出你看到的玩具的形狀。五、小結(jié)這節(jié)數(shù)學(xué)課你學(xué)地開心嗎？你有什么收獲？（學(xué)生小結(jié)）看一看（二）教學(xué)目標(biāo)：1、實(shí)物的上面和前、后、左、右?guī)讉€面，體會從不同方向觀察物體所看到的形狀可能是不同的。2、判斷從不同方向看到的單一物體的形狀，初步發(fā)展觀察能力、空間想象能力和推理能力。3、積極參與觀察活動，在觀察活動中體會觀察物體的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：體會從不同方位觀察物體，所得到的形狀及位置關(guān)系是不同的。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)站立的不同位置能夠看出正面、側(cè)面和上面。教學(xué)過程:（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：1、在自己座位上，說一說你前后左右的同學(xué)。2、師：上一節(jié)課我們已經(jīng)通過觀察儲蓄罐學(xué)會了從不同角度去觀察，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)觀察物體。板書課題《看一看（二）》（二）探究新知：1、實(shí)物觀察，直接感知，初步體會。出示汽車模型，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。（1）師：同學(xué)們，這是一輛汽車的模型，今天我們就從它入手一起來觀察。誰愿意上來觀察一下？（指名4名學(xué)生上臺觀察。）（2）師：現(xiàn)在你們能看到這個汽車模型的哪一個面？生答師板書:正面。你能說說這個面是什么形狀的嗎？（3）師：還有和他觀察不一樣的嗎？生答師板書：側(cè)面（左面、右面）（4）師：還有看到不同面的嗎?生答師板書：上面。是什么顏色？（5）師：想一想，如果把他們的位置調(diào)換一下，再看這個汽車模型，看到的結(jié)果還和現(xiàn)在的一樣嗎？驗(yàn)證一下。2、圖形觀察，直接感知，形成視覺表象。出示主題圖：引導(dǎo)說一說，連一連。（1）引導(dǎo)學(xué)生說一說：這三個同學(xué)分別從哪個面進(jìn)行觀察？（2）學(xué)生獨(dú)立連一連后反饋。3、觀察書包，再體會。出示書包圖：引導(dǎo)說一說，連一連。（1）引導(dǎo)學(xué)生小組思考：下面的三幅圖分別是從書包的哪個面看到的？（2）學(xué)生交流：引導(dǎo)說一說你是怎么知道的呢？（三）、鞏固練習(xí)：（完成“練一練”第1-3題。）1、第1題。讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖，認(rèn)真思考。說一說：他們分別在什么位置看到房子？有什么主要特征？2、第2題。讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖，說一說：你能指出哪幅圖是笑笑看到的嗎？哪幅圖是淘氣看到的？有什么主要特征？3、第3題。笑笑和淘氣在路上遇到了智慧爺爺。說一說：他們分別站在智慧爺爺?shù)氖裁捶较颍克伎迹河惺裁粗饕卣?？（五）課堂小結(jié)第三單元生活中的數(shù)數(shù)花生學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊22頁。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、結(jié)合多種數(shù)數(shù)的活動，會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，初步認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)，感知100的意義。2、在多樣化的數(shù)數(shù)活動中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力，感受數(shù)數(shù)的樂趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：在數(shù)數(shù)活動中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力。學(xué)習(xí)過程：一、情境導(dǎo)入1、孩子們，你們喜歡吃花生嗎？（喜歡）2、關(guān)于花生還有一些數(shù)學(xué)知識呢，下面讓我們走進(jìn)花生，走進(jìn)生活吧。引入課題：數(shù)花生二、探索新知活動一：抓一把花生，和同桌比一比，看誰的多？并說出數(shù)花生的方法。（一個一個數(shù)的，兩個兩個數(shù)。）師板書：數(shù)花生的方法活動二：和同桌比一比，看誰數(shù)得又對又快。1、一個一個地數(shù)，數(shù)出34個花生。2、兩個兩個地數(shù)，數(shù)出20個花生。3、五個五個地數(shù)，數(shù)出30個花生。4、十個十個地數(shù)，數(shù)出100個花生。孩子們都能正確地數(shù)出，而且孩子們都能積極參與。四、鞏固練習(xí)課本練習(xí)第23頁“練一練”。五、課堂小結(jié)六、孩子們，這節(jié)課你學(xué)到了什么知識？誰和大家分享一下？數(shù)一數(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊24頁。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、借助小棒和小方塊等模型展開數(shù)數(shù)活動，進(jìn)一步認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)，感知100的意義。2、通過數(shù)小棒和小方塊的操作活動，認(rèn)識計數(shù)單位“百”，進(jìn)一步體會計數(shù)單位“一”“十”“百”的意義和它們之間的關(guān)系，發(fā)展數(shù)感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過操作，認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：認(rèn)識計數(shù)單位“百”，體會“一”、“十”、“百”。學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了《數(shù)花生》，并且根據(jù)情境會數(shù)數(shù)了，你還會數(shù)嗎？（會數(shù)）那么現(xiàn)在老師考考你們：1、你想知道我們班有多少人嗎？下面我們做一個報數(shù)游戲。（一個一個地數(shù)）2、找出兩個表現(xiàn)好的大組，進(jìn)行數(shù)數(shù)接龍。(兩個兩個地數(shù))3、斜著進(jìn)行數(shù)數(shù)接龍。（五個五個地數(shù)）4、我們大家一起數(shù)。（十個十個地數(shù)）二、探索新知我們在上學(xué)期學(xué)過數(shù)小棒，我們知道一捆是10根小棒，那么兩捆是多少根小棒呢？如果有多余的小棒，我們該如何表示呢？如果數(shù)數(shù)，怎么數(shù)才最簡單呢？這就是我們這一節(jié)課所要研究的內(nèi)容。板書：數(shù)一數(shù)打開看課本第24頁，讓孩子們數(shù)一數(shù)有多少個小方塊，建議孩子們十個十個地數(shù)，即是每十個圈到一個圈里，這樣便于孩子數(shù)數(shù)。根據(jù)數(shù)小方塊，讓孩子體會一百的意義。圈的時候告訴孩子一下注意事項(xiàng)：1、數(shù)十個；2、圈一圈；3、再數(shù)一數(shù)。老師巡視，小組交流。三、知識鞏固課本第25頁“練一練”四、課堂小結(jié)今天我們有進(jìn)一步了解了數(shù)數(shù)，并且我們還知道了，一捆小棒是10根，一條小方塊是10塊，這樣我們只要見到這些，就知道是十了。你學(xué)會了嗎？數(shù)豆子學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊26頁。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、經(jīng)歷用計數(shù)器表示數(shù)的過程，會用撥數(shù)、畫圖、寫數(shù)等不同的方式表示數(shù)。2、進(jìn)一步體會各數(shù)位上數(shù)字的意義，感受100以內(nèi)數(shù)的組成，會讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。3、進(jìn)一步積累數(shù)數(shù)和估數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，初步發(fā)展數(shù)感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：會用不同的方式表示數(shù)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會各個數(shù)位上數(shù)字的意義，感受數(shù)的組成。教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件豆子若干學(xué)習(xí)過程：一、新課探究同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了數(shù)花生，數(shù)小棒，今天我們一起來學(xué)習(xí)一下數(shù)豆子。下面大家把準(zhǔn)備好的豆子拿出來。板書：數(shù)豆子1、抓一把，估一估，數(shù)一數(shù)，比一比。讓孩子們自己抓一把，然后估計一下有多少。和同桌比一比，看誰抓得多，再數(shù)一數(shù)。2、拿出計數(shù)器，讓孩子記下自己的數(shù)量，然后試著用計數(shù)器撥一撥，感受數(shù)位的意義。3、看大屏幕，觀察笑笑和淘氣的做法。回顧數(shù)位的有關(guān)知識。4、撥一撥，認(rèn)一認(rèn)。會讀寫100以內(nèi)的數(shù)。通過撥珠子，感受100，引入百位，知道從右邊起第三位是百位。5、描述各數(shù)位上數(shù)字的意義。（1）從右邊起，第一位是個位，表示幾個一；第二位是十位，表示幾個十；第三位是百位，表示幾個百。（2）不同數(shù)位上的數(shù)字所表示的意義是不同的。（3）會讀寫100以內(nèi)的數(shù)，并正確認(rèn)識讀作、寫作。強(qiáng)調(diào)：最高位不能是0，末尾的0不讀，個位上沒有用0占位。6、數(shù)的組成。34是由（）個十和（）個一組成的。由7個十和8個一組成的數(shù)是（）。7、會用圖形表示數(shù)的組成。這就考察了孩子對生活的觀察，同時也考察了孩子對所學(xué)知識。大圖形表示十，小圖形表示一。二、鞏固練習(xí)課本第27頁“練一練”。三、課堂小結(jié)孩子們，今天你們學(xué)得開心嗎？有什么需要和我們大家分享的嗎？誰的紅果多（比較數(shù)的大?。W(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊28頁。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境進(jìn)一步體會數(shù)位的意義，以及100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。2、進(jìn)一步積累比較數(shù)的大小經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展數(shù)感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：知道100以內(nèi)數(shù)的順序。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件學(xué)習(xí)過程：一、探索新知孩子們，今天天氣真好，今天老師要帶你們?nèi)ソ纪饪纯矗肴幔磕蔷捅П圩薄＿祝懊媸钦l啊？（是小熊和小猴子）它們是在干什么呢？誰來說一說。（把孩子們的思維引到幻燈片上，讓孩子們觀察，說信息）生：我看到小熊和小猴在比紅果。（觀察得真仔細(xì)，你真棒）生：我知道小熊有21個紅果，小猴有18個紅果。生：我知道小熊的紅果比小猴的多生：我知道小猴的紅果比小熊少生：我知道小熊比小猴多3個。孩子們，你們說得真好，就這一幅圖，你們都能說出這么多信息，想必你們已經(jīng)知道了：小熊的紅果多，小猴的紅果少，但是你們是怎么比較的呢？誰能說說你的想法？生：18再數(shù)3個就是21了，所以18小于21生：我是用數(shù)的組成來比較的，21里有2個十和1個一組成的；18里有1個十和8個一組成的，所以21大于18.生：我是用小棒比較的。孩子們，你們的比較方法真多，可見你們在課下預(yù)習(xí)得真好，老師還有一種方法要告訴你們：那就是用計數(shù)器，剛才有個孩子已經(jīng)說到了數(shù)位，那么今天我們就用數(shù)位來比較數(shù)的大小。21和18都是兩位數(shù)，我們要從最高位比起，最高位上得數(shù)大，這個數(shù)就大；最高位上得數(shù)字小，這個數(shù)就小。（讓孩子們齊讀）老師再寫出兩個數(shù)，你們比一比。（3233）誰會比較？生：33大于32師：說說你的想法。生：因?yàn)?2在33的前面，所以32小于33.生：因?yàn)槭簧隙际?，個位上一個是3，一個是2，所以32小于33.你們說的真棒，我們知道32、33都是兩位數(shù)，而且十位數(shù)字相同，這時我們就比較個位上的數(shù)（也可以說是下一位上的數(shù)）。100和99，說一說誰大？并說出你的想法。（用計數(shù)器撥出）小組交流，互相說一說。小結(jié)：1、位數(shù)相同，從最高位比起，最高位上的數(shù)字大，這個數(shù)就大，最高位上的數(shù)小，這個數(shù)就?。?、位數(shù)不同時，位數(shù)多的那個數(shù)就大，位數(shù)少的那個數(shù)就小。二、鞏固練習(xí)1、課本第28頁“看一看，填一填”2、課本第29頁“練一練”三、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了數(shù)的比較大小，并且把它們進(jìn)行分類，誰來給大家說一說？小小養(yǎng)殖場學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊30頁。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、在具體情境中，直觀感受“多一些”、“多得多”、“少一些”、“少得多”、“差不多”的意義，體會數(shù)的相對大小關(guān)系。2、能在具體情境中描述數(shù)的相對大小關(guān)系，通過猜數(shù)游戲，初步感受逐步逼近的數(shù)學(xué)思想，發(fā)展初步的推理能力和數(shù)感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：會用語言比較相對大小關(guān)系學(xué)習(xí)難點(diǎn)：感受“多一些”、“多得多”、“少一些”、“少得多”、“差不多”的意義，并會用語言描述。教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)舊知孩子們，昨天我們學(xué)習(xí)了數(shù)的比較大小，大家還記得我們比較大小的方法嗎？（讓學(xué)生說一說，并出幾道比較大小題練一練）今天老師要帶你們?nèi)ヰB(yǎng)殖場參觀一下，愿意去嗎？引入課題：小小養(yǎng)殖場二、探索新知養(yǎng)殖場真熱鬧啊，小動物真多，誰能說說圖中的信息。1、生：我在圖中看到鵝有22只，雞有100只，鴨有92只。生：我知道雞最多，鵝最少。生：我知道雞比鵝多，也比鴨多。你們說得都對，通過觀察，我們知道，雞比鵝多，是多一些呢，還是多很多？（多很多）今天我們學(xué)到了一個詞“多很多“，誰能再說一說。那反過來我們該如何說呢？（餓比鴨少很多）板書：少很多這是雞和鵝比較的，那么如果雞和鴨比較，該怎么說呢？生：雞比鴨多一些。（為什么這么說呢？你怎么想的？）因?yàn)樗鼈兿嗖詈苌?，所以說雞比鴨多一些，反過來鴨比雞少一些。師：說得真好，掌聲送給他。（板書：多一些，少一些）大家喜歡玩猜數(shù)游戲嗎？誰愿意和老師玩一玩，猜一猜？2、出示大屏幕。（猜小兔的數(shù)量）孩子們都積極參與其中。3、猜羊的數(shù)量（出示大屏幕）出現(xiàn)了“差不多”，板書并且讓孩子以自己的想法說一說。4、誰能從這幾個關(guān)鍵詞中選擇一個詞，用自己的話舉出一個例子說一說。這就考察到孩子的生活知識經(jīng)驗(yàn)，從而理解這幾個關(guān)鍵詞的意義。三、鞏固練習(xí)1、幻燈片的練習(xí)題2、數(shù)學(xué)課本第31頁“練一練”四、課堂小結(jié)1、認(rèn)識了關(guān)鍵詞“最多”、“最少”、“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”、“差不多”，并體會其中的意義。2、會正確用這幾個詞，并會用自己的話舉例說一說。做個百數(shù)表學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊32--33頁。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過填寫百數(shù)表，進(jìn)一步體會100以內(nèi)數(shù)的排列順序，以及100以內(nèi)數(shù)的大小。2、探究百數(shù)表中隱含的規(guī)律，提高探究的樂趣，發(fā)展推理能力。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：會補(bǔ)全百數(shù)表，并能發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自己總結(jié)規(guī)律。學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固孩子們，我們學(xué)習(xí)過100以內(nèi)的數(shù)，有關(guān)100以內(nèi)數(shù)的知識你還記得嗎？那么老師現(xiàn)在考考你們。1、我們這學(xué)習(xí)過數(shù)數(shù)，你還記得我們數(shù)數(shù)的方法嗎？生1：一個一個地數(shù)生2：兩個兩個地數(shù)生3：五個五個地數(shù)生4：十個十個地數(shù)（非常好，看來大家掌握得不錯，各組加1分）2、有關(guān)數(shù)位的問題。我們學(xué)過幾個數(shù)位？分別是哪幾個？各表示什么意義？師總結(jié)：大家掌握得都特別好，老師再寫幾個數(shù)，你們還認(rèn)識嗎？（寫數(shù)23、34、50、92、100.。。。。。。）由于大家今天表現(xiàn)特別好，老師決定帶你們一起去參加0寶寶的生日，來參加生日會的是它的好朋友們，我們都認(rèn)識：100以內(nèi)的數(shù)。下面讓我們一起進(jìn)去吧！二、新授課怎么回事？看來是我們早到了，還有一些數(shù)寶寶沒來。讓我們先看看是哪些數(shù)寶寶沒來?，F(xiàn)在大家仔細(xì)觀察一下，你知道誰沒來嗎？1、讓孩子們觀察表格，思考誰沒來。然后舉手回答，并說出自己的想法。（提示：按順序說一說，回答正確地給予鼓勵）這個表格就是我們今天要學(xué)習(xí)的知識-----《百數(shù)表》。板書：做個百數(shù)表2、觀察補(bǔ)全的百數(shù)表，你們補(bǔ)全了，數(shù)寶寶們也到齊了，觀察它們的位置，你有什么發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：橫著看：每次多（少）1豎著看：每次多（少）10斜著看：（1）個位每次多（少）1，十位每次多（少）1（2）除了10，個位每次少（多）1，十位每次多（少）1.3、現(xiàn)在數(shù)寶寶們都到齊了，它們把準(zhǔn)備好的禮物送給了小壽星，大家也一起來看看吧！4、這些禮物需要進(jìn)行裝飾的，需要你進(jìn)行涂色，你能正確涂出來嗎？試試看。（1）把個位上的數(shù)是“0”的涂上綠色。（2）把個位上的數(shù)是“7”的涂上藍(lán)色。（3）把個位和十位上的數(shù)相同的涂上黃色。（4）把個位上的數(shù)比十位上的數(shù)少1的涂上紅色。老師巡視，表揚(yáng)涂對的孩子，鼓勵并糾正涂錯的孩子。6、有幾個數(shù)寶寶要給小壽星表演節(jié)目，你知道是哪幾個寶寶嗎？說對了笑臉就送給你。試試看吧。（真聰明，笑臉?biāo)徒o你了，繼續(xù)加油哦?。?、讓我們一起為0寶寶唱生日歌吧！（放音樂）8、要吃蛋糕了，好高興啊！有幾組數(shù)寶寶又在玩捉迷藏，看你們大家誰能抓到？抓到是有獎勵的哦！出示“捉迷藏”，鼓勵孩子們大膽發(fā)言。9、時間過得好快??！大家開心嗎？這個時候小熊求助了，大家看，小熊在寫門號，估計是難住了吧？我們?nèi)蛶退?。（你們真是個好孩子）三、課堂小結(jié)孩子們，參加過0寶寶的生日，和數(shù)寶寶們在一起玩耍，大家感覺怎么樣？我們發(fā)現(xiàn)在數(shù)寶寶之間，它們也有自己的位置，這節(jié)課你學(xué)到了什么呢？能我們大家分享一下嗎？練習(xí)二學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊34--35頁。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、讓學(xué)生根據(jù)實(shí)物或模型圖的特點(diǎn)，體會數(shù)位和計數(shù)單位的意義。2、通過觀察，找關(guān)鍵詞，能夠很好地理解題意，并解決問題。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：結(jié)合實(shí)物及模型圖，理解數(shù)位的意義。教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)舊知1、數(shù)數(shù)：一個一個地數(shù)，兩個兩個地數(shù)，五個五個地數(shù)，十個十個地數(shù)2、會圈：每十個圈到同一個圈里。3、會估：給出一些實(shí)物，你能很好估出來有多少。4、數(shù)的組成：（）個十和（）個一是（），會根據(jù)圖示說出數(shù)的組成。5、會比較大?。海?）數(shù)位相同；（2）數(shù)位不同。6、會用關(guān)鍵詞說一說：最多、最少、多得多、少得多、多一些、少一些、差不多。7、百數(shù)表：尋找百數(shù)表的規(guī)律。并會應(yīng)用。二、鞏固練習(xí)（練習(xí)二）1、填一填讓孩子通過實(shí)物和模型圖體會數(shù)位的意義，在具體情境中練習(xí)數(shù)的組成和寫法。2、我撥你寫。同桌合作，一個撥，一個寫。3、誰吃的蟲子最多？誰吃的蟲子最少？目的是讓學(xué)生體會最多、最少的概念。4、按規(guī)律填一填。讓孩子觀察每組已有數(shù)的排列規(guī)律，然后按照規(guī)律把其他的數(shù)填寫完整。5、小鳥回家（連線）鞏固數(shù)的大小比較。6、在你認(rèn)為合適的答案下面畫圓。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的信息進(jìn)行選擇，讓學(xué)生在小組內(nèi)說一說自己是怎么想的。7、在計數(shù)器上撥四個珠子，可以表示什么數(shù)？畫一畫，寫一寫。本題難度較大，讓孩子先獨(dú)立思考，再進(jìn)行小組交流，可以讓孩子先完成一部分。8、用2、5、8三張卡片中的兩張組成兩位數(shù)，最大的數(shù)是多少？最小的數(shù)是多少？讓孩子先自己寫一寫，然后小組交流，最后得出最大的數(shù)和最小的數(shù)。第四單元有趣的圖形認(rèn)識圖形學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊36--37頁。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、在操作活動中認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓，體會“面在體上”。2、體會長方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。3、培養(yǎng)初步的觀察、比較和動手操作能力，培養(yǎng)初步的空間觀念。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形。教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件、正方體、長方體、圓柱、球、剪刀、卡片學(xué)習(xí)過程：一、新課探究同學(xué)們，你們還記得這些好朋友嗎？（拿出長方體、正方體、圓柱、球）你們還記得他們的特征嗎？（記得，找孩子說一說）但是在他們身上，你還能發(fā)現(xiàn)什么呢？今天就讓我們一起來找一找。想和老師一起探究的孩子請抱臂坐直。1、先拿出一個正方體，讓學(xué)生觀察，能發(fā)現(xiàn)什么？（老師引導(dǎo)）生：我知道，可以找出正方形。（怎么畫呢？和大家說一說）孩子們都能正確地說出來。小組間進(jìn)行交流。2.、拿出一個長方體，讓學(xué)生觀察，你能發(fā)現(xiàn)什么？生1：能得到一個長方形。（誰還想說？）由于孩子們拿的物體不一樣，所以有的孩子看到的是正方形，有的看到的是長方形。生2：我能得到一個正方形。一起探討，為什么答案會不一樣呢？誰說得對呢？孩子們能根據(jù)物體的特點(diǎn)說出出現(xiàn)這種情況的原因，這一點(diǎn)說明了孩子對物體的理解。根據(jù)長方體的特點(diǎn)，讓孩子們自己找到答案。3.、拿出一個圓柱（或者是有一個面有圓的實(shí)物），你能得到什么呢？預(yù)設(shè)：生1：圓，我是畫出來的生2：我是印出來的。大家說得都很對，都能用自己的方法從立體圖形中得到另外一種圖形。老師還帶來了一個朋友給大家認(rèn)識（拿出棱柱），大家觀察，從這個朋友身上，你能發(fā)現(xiàn)什么呢？生：三角形，我可以從那個面上找到，也能畫出來。（對這個孩子的回答給予鼓勵）二、了解圖形觀察這些圖形，它們都有什么樣的特點(diǎn)呢？小組之間相互討論一下。預(yù)設(shè)：生1：長方形有四條邊，對邊相等。生2：正方形有四條邊，四條邊都相等。生3：三角形有三條邊生4：圓有一條曲邊。強(qiáng)調(diào)這些圖形的特點(diǎn)，從而讓孩子們能夠更深刻地記住并辨別這些圖形?？磥泶蠹腋鶕?jù)他們的外表都能說出他們的特點(diǎn)，在我們的生活中，你見過他們嗎？思考一下，小組交流，看誰說得多。三、鞏固練習(xí)1、幻燈片上的練習(xí)。2、課本第37頁“練一練”。四、課堂小結(jié)通過今天這節(jié)課你有哪些收獲？動手做（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊38---39頁。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過折紙、剪拼等活動，進(jìn)一步認(rèn)識平面圖形，初步感知平面圖形的特征。2、通過操作活動，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。3、培養(yǎng)初步的空間觀念和動手操作能力。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：通過活動，感知平面圖形的特征。教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件，正方形、長方形、圓形、三角形卡片各兩張。學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)舊知同學(xué)們，我們上節(jié)課認(rèn)識了幾個好朋友，你們還記得是誰嗎？生1：我知道，是正方形，長方形，圓。生2：正方體，長方體，三角形。生3：正方形、長方形、三角形、圓。師：說得非常全面，那么他們的特點(diǎn)是什么呢？（讓孩子們說一說）二、新課探究孩子們，假期已經(jīng)過完了，老師讓大家把這些好朋友帶到教室，你們帶來了嗎？那么就把他們拿出來吧。1、先拿出一個正方形，想一想，把正方形折成一樣的兩部分，應(yīng)該怎么折呢？想一想，試試，然后舉起你的圖形。并剪一剪。（有的孩子折的是長方形，有的折的是三角形）此時孩子們都在認(rèn)真地折紙，有的孩子想法不一樣，挑出不一樣的折法展示給大家，并說出自己折出來的理由。2、拿出一個長方形，想一想，把正方形折成一樣的兩部分，應(yīng)該怎么折呢？想一想，試試，然后舉起你的圖形。并剪一剪。（有的孩子是橫著折的，有的折的是豎著折，只有一個孩子是斜著折的）挑出不一樣的折法展示給大家，并說出自己折出來的理由。3、拿出一個三角形，想一想，把正方形折成一樣的兩部分，應(yīng)該怎么折呢？想一想，試試，然后舉起你的圖形。并剪一剪。（有的孩子被難住了，不知道怎么折了，但有的孩子能把他折成兩個一樣的兩部分）挑出不一樣的折法展示給大家，并說出自己折出來的理由。但是只有一樣是對的。4、拿出圓形，想一想，把正方形折成一樣的兩部分，應(yīng)該怎么折呢？想一想，試試，并剪一剪，然后舉起你的圖形。（孩子們折的都是同一個圖形：半圓）讓孩子觀察，圓不管怎么折，都是能折出相同的兩部分。三、實(shí)際運(yùn)用現(xiàn)在你們都能很快并正確地把這些好朋友對折，并剪出來了。這些朋友還有什么用處呢？下面讓我們一起探究這些朋友在我們生活中的應(yīng)用，請你打開課本第38頁?？雌磮D。小組準(zhǔn)備，我們來做個比賽。小組比拼圖，看誰先拼完，然后收背后，老師巡視，并及時加分。這樣可以增強(qiáng)孩子們之間的競爭力。（在此環(huán)節(jié)，孩子們誰也不想落后，各個都是看著圖形，專心致志地拼。）四、鞏固應(yīng)用用自己手中的圖形拼成一些圖案，與同桌交流。五、課堂小結(jié)同學(xué)們，今天玩得開心嗎？這節(jié)課大家表現(xiàn)都特別好，每組都加上一分。誰還能拼出更多美麗圖案，課下可以和同桌交流一下。動手做（二）學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊40---41頁。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過用七巧板拼圖的活動，進(jìn)一步熟悉學(xué)過的平面圖形，初步認(rèn)識平行四邊形。2、培養(yǎng)初步的空間觀念、動手操作能力。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：熟練拼圖，認(rèn)識平行四邊形。教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件、七巧板圖塊。學(xué)習(xí)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入今天老師請來了一位熟悉的朋友和我們一起學(xué)習(xí)，看看它是誰呢？把七巧板貼到黑板上。生：（齊）七巧板。七巧板是我國古代的一種智力圖形游戲，至今已有2500多年的歷史了。你對七巧板了解多少，能給大家講一下七巧板的由來嗎？預(yù)設(shè)：生1：我愿意!七巧板有七塊組成，所以叫七巧板。生2：大概因?yàn)樗?種顏色吧。生3：因?yàn)橹挥行撵`手巧的人才會拼、擺七巧板。生4：因?yàn)樗前岩粋€大正方形分成了顏色不同的7塊。生5：宋朝有個人叫黃伯思，。。。。。（結(jié)合課本故事，給大家講解）大家說得真好！那么這個大正方形所分成的7塊各是什么圖形呢？從中你還能發(fā)現(xiàn)什么呢？在小組內(nèi)想一想，說一說。（學(xué)生在小組內(nèi)互相交流圖形名稱及各自的發(fā)現(xiàn)。）這里面有三種圖形，有沒有不認(rèn)識的圖形？預(yù)設(shè)：生1：我們小組全都認(rèn)識。生2：我們小組只有一個人不認(rèn)識3號圖形，我們已經(jīng)教會他了，是平行四邊形。生3：我們都認(rèn)識這個平行四邊形。師：對，這個3號圖形是平行四邊形，請再仔細(xì)看一看，然后閉上眼睛想一想，記住它的樣子。（學(xué)生按要求去做。）師：記住了嗎？生：（齊）記住了。師：在觀察這些圖形時你們有什么發(fā)現(xiàn)呀？生1：我發(fā)現(xiàn)這里面有5個三角形，1個正方形，1個平行四邊形。生2：我發(fā)現(xiàn)1號和2號三角形一樣大，也是最大的；4號和6號一樣大，是最小的。生3：我發(fā)現(xiàn)4號和6號拼起來和7號三角形一樣大。生4：我還發(fā)現(xiàn)1號和2號三角形合起來占這個大正方形的一半。師：大家真是愛動腦筋、愛觀察的好孩子！二、拼擺活動師：看到大家這么聰明，七巧板也很想和大家一起玩。想試一試嗎？那么我們先進(jìn)行一個小小的比賽。請你拼出1個正方形，試試看有幾種拼法，并說出各是由哪幾個圖形拼成的。生1：我用2個三角形拼出了1個正方形。生2：我用3個三角形拼出了1個正方形。生3：我是用上全部的圖形拼出了1個大正方形。師：請你再拼1個三角形，并說說是怎樣拼成的。生1：我是用1個正方形和2個三角形拼出來的。生2：我是用2個三角形拼出來的。生3：我是用1個平行四邊形和2個三角形拼出來的。生4：我用了1個正方形、1個平行四邊形和3個三角形。師：同學(xué)們真聰明！老師也拼了幾幅圖（出示：貓、臺燈和鴨子），請大家看一看像什么？(學(xué)生很快說出是貓、臺燈和鴨子。)師：仔細(xì)看清它們是由哪幾個圖形拼成的，再選擇你最喜歡的一個快速地拼出來。（學(xué)生興致極高地拼、擺；教師注意及時發(fā)現(xiàn)和鼓勵拼完的學(xué)生。）師：大家拼得真好！這幾個圖形都是模仿生活中各種物品的形狀拼出來的，現(xiàn)在請同學(xué)們和七巧板一起休息一下，聽老師給大家講個“守株待兔”的故事。邊聽邊注意看，老師在拼什么，是故事中的哪個角色。（師邊講邊拼擺“守株待兔”圖形組。）生1：我自己試了試，只能擺出一個，我們小組一起就全部擺出來了。生2：我們是由小組長講著故事，我們3人一起擺圖形你們拼得真好！三、鞏固應(yīng)用數(shù)學(xué)課本第41頁“練一練”。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你會用七巧板拼出更多得圖形嗎？動手做（三）學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊42----43頁。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過欣賞和設(shè)計圖案活動，進(jìn)一步認(rèn)識正方形、長方形、三角形和圓。2、初步培養(yǎng)空間觀念、動手操作能力和創(chuàng)造力，不斷積累活動經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：通過欣賞和設(shè)計圖案，進(jìn)一步認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓。教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件、正方形、長方形、三角形和圓。學(xué)習(xí)過程：一、新課探究同學(xué)們，前幾節(jié)課我們認(rèn)識了平面圖形：長方形、正方形、三角形、圓形和三角形。并且會剪拼這些圖形，今天我們一起來欣賞這些圖形在生活中的應(yīng)用。下面請欣賞：活動一：欣賞美麗的圖案一、利用三角形、長方形、正方形和圓等圖形組合可以設(shè)計出美麗的圖案，1、教師出示圖：2、看看每一幅圖像什么？和他們的名字一致嗎？3、說一說，每一幅圖是由什么圖形組成的？4、教師可以在補(bǔ)充一些圖片讓學(xué)生欣賞。孩子們都能說出這些圖案是有最基本的圖形組成的，有的孩子還能根據(jù)圖案特點(diǎn)擺出自己的設(shè)計作品?；顒佣簞邮衷O(shè)計美麗的圖案1、想一想、涂一涂（教師先讓學(xué)生仔細(xì)的觀察，然后自己獨(dú)立的完成。全班交流、展示。）這一環(huán)節(jié)，有的孩子找不到，特別是最后兩個圖形，經(jīng)過提示，孩子們都能正確涂色。2、小小設(shè)計師（1）把一張正方形的紙橫豎對折后分成四個小正方形，找到四條公共邊的中心點(diǎn)，連成一個小的正方形，再把小正方形的四個頂點(diǎn)和原正方形的四個頂點(diǎn)連接。多做幾個，拼一拼，并在相應(yīng)的位置是涂上顏色。（2）在一張正方形的紙上按照上面的方法做一做。（3）設(shè)計一個圖案。二、鞏固練習(xí)1、課本第43頁第2題2、幻燈片上練習(xí)。三、課堂小結(jié)學(xué)了這節(jié)課，你們能用正方形、長方形、三角形和圓設(shè)計圖案嗎？能從圖案中辨認(rèn)圖形嗎？整理與復(fù)習(xí)我學(xué)到了什么學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊44頁。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、經(jīng)歷整理前面所學(xué)知識和方法的過程，進(jìn)一步理解所學(xué)內(nèi)容。2、初步養(yǎng)成整理所學(xué)知識和自我反省的意識。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：梳理本單元的知識。教具準(zhǔn)備：課件學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的退位減法及應(yīng)用比一比：這個情景主要引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法，包括20以內(nèi)數(shù)的退位減法和一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾的意義。在這個情景下，提出了一個針對本單元的問題，鞏固解決問題的方法。出示計算題及解決問題，讓孩子們做。二、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識說一說：這個情景注意是引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。教科書主要呈現(xiàn)的是100的意義的方法，幫助學(xué)生體會100以內(nèi)數(shù)的意義。舉例說明數(shù)的意義及組成，這樣的題設(shè)計的填空比較多，以此類推，可以讓學(xué)生換數(shù)說意義。比如：找一個比20大的數(shù)，像這樣說一說。三、觀察物體連一連：這個情景主要是幫助學(xué)生復(fù)習(xí)觀察物體的內(nèi)容。教科書呈現(xiàn)了從三個方向觀察小猴騎單車，目的是讓學(xué)生體會從不同方向看同一物體，看到的形狀是不同的。舉例說明，讓孩子們說說從不同的方向看到的物體是不一樣的。四、有趣的圖形拼一拼：這個情景主要是幫助學(xué)生復(fù)習(xí)有趣的圖形這一單元的內(nèi)容。教科書呈現(xiàn)的用七巧板拼成的小房子，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)對簡單幾何圖形的認(rèn)識。在這一情景下，針對本單元的內(nèi)容提出了供學(xué)生思考的問題，目的是引導(dǎo)學(xué)生動手操作，在操作過程中進(jìn)一步感知圖形的特征。讓孩子把在家剪的圖形拿出來，進(jìn)行拼圖，讓他們知道根據(jù)圖形的特點(diǎn)，可以拼出各種各樣的美麗圖案。小組之間進(jìn)行合作，拼圖。五、鞏固練習(xí)課本第46頁第1、2、3、4、7、11、13題。六、課堂小結(jié)今天你學(xué)到了什么？小組交流一下。我的足跡學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊45頁。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、結(jié)合所學(xué)內(nèi)容嘗試提出自己感興趣的問題，提高發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力。2、通過小組合作回顧自己的成長足跡，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心，感受克服困難和獲得成功的樂趣。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：能夠根據(jù)信息，發(fā)現(xiàn)問題和提出問題教具準(zhǔn)備：課件學(xué)習(xí)過程：一、我的成長足跡這一版塊是鼓勵學(xué)生回顧自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲與進(jìn)步，記錄學(xué)生的成長過程，是學(xué)生自我評價的一種方式。教科書呈現(xiàn)了小組合作的方式，鼓勵學(xué)生合作交流。通過小朋友分別從知識的獲得、解決問題的方法、活動經(jīng)驗(yàn)的積累和積極的情感體驗(yàn)的角度回顧自己的成長足跡，給學(xué)生以展示。讓學(xué)生通過七巧板進(jìn)行拼圖，回顧所學(xué)的知識。二、我提出的問題1、在學(xué)生整理完所學(xué)知識以后，引導(dǎo)學(xué)生思考：在姑息的過程中你都想到了哪些問題？你還想解決什么問題？與同桌交流。2、關(guān)注學(xué)生能否提出問題，對學(xué)生提出的問題給予肯定。如果學(xué)生提不出問題，老師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。激發(fā)寫數(shù)提問的欲望，然后請寫數(shù)談?wù)剬@些問題的理解。你能否提出新的數(shù)學(xué)問題？3、思考：你能用七巧板還能擺出什么圖形？生活中的數(shù)你還了解多少？說一說。三、小組互動小組之間相互提出問題，并解決問題。老師巡視。四、鞏固練習(xí)課本第47頁第8、9題。五、課堂小結(jié)今天你學(xué)到了什么？和大家說一說。鞏固應(yīng)用學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊46----47頁。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、鞏固所學(xué)內(nèi)容，嘗試提出自己感興趣的問題，提高發(fā)現(xiàn)問題的能力。2、根據(jù)所學(xué)知識解決實(shí)際問題。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：根據(jù)所學(xué)內(nèi)容解決實(shí)際問題。教具準(zhǔn)備：課件學(xué)習(xí)過程：1、第5題：先讓孩子觀察圖，說出圖中信息。理解后列算式。2、比壽命。提出數(shù)學(xué)問題，并解答。3、第10題：踢毽子組織學(xué)生先說一說圖中的數(shù)學(xué)信息，然后再回答問題。4、第12題：收集瓶子。先讓學(xué)生理解題意，找出題中的數(shù)學(xué)信息，再讓學(xué)生選擇正確答案。5、第14題：解決問題（1）情境圖中有多種信息，學(xué)生在解答每個問題時都要選擇有關(guān)的信息。可以讓學(xué)生獨(dú)立解答，反饋時要說一說選擇了哪些信息。（2）有些孩子忘記了淘氣的問題：我們又種了一些槐樹。。。（3）有些孩子的答寫得不完整。6、課堂小結(jié)今天你覺得你做得怎么樣？在小組交流一下。第五單元加與減（二）小兔請客學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊49-50頁。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、在實(shí)際情境中進(jìn)一步理解加減法的意義，能正確在掌握加減法各部分的名稱。2、能正確熟練在進(jìn)行整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的加減法計算，鼓勵算法多樣化。3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計算方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：培養(yǎng)靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊1個十是（）5個十是（）8個十是（）10個十是（）60里面有（）個十90里面有（）個十二、創(chuàng)設(shè)情景今天是小兔子的生日，她想請你們參加她的生日宴會。你們愿意參加嗎？（板書課題：小兔請客）三、探究新知。1、師：瞧，小兔邀請了哪幾個好朋友？（出示主題圖）小猴是個“數(shù)學(xué)迷”，他發(fā)現(xiàn)每盤都有10個果子，看到這么多的果子，他馬上就想提一個數(shù)學(xué)問題。你知道小猴子會提什么問題呢？（1）同桌說一說。（2）指名交流。2、光會提問題還不行，你們會解決這個問題嗎？（1）先想一想，再用你手中的教具學(xué)具擺一擺、撥一撥。（2）小組同學(xué)交流自己的想法和算法。（3）指名說算法和算式。學(xué)生匯報，教師板書：20+30=50。30+20=50。3、小結(jié)：在加法算式里“+”前面和后面的數(shù)都叫加數(shù)，等號后面的數(shù)叫和。邊說邊板書：┆┊┆加加和數(shù)數(shù)4、師：忽然，小刺猬的家里有急事，讓他回家。小刺猬望著這么好吃的果子，真舍不得走，怎么辦呢？他靈機(jī)一動，在盤子里打了一個滾。瞧，（出示主題圖的右邊圖）他得意地走了，惹得大家哈哈大笑。小朋友，現(xiàn)在你又能提出什么數(shù)學(xué)問題了？（指名提問題）5、師：你們能用上面的方法自己解決嗎？（1）小組討論：怎樣列式，怎樣計算？（2）個別同學(xué)全班交流。教師板書：50-10=406、師：加法算式里各數(shù)都有名字，減法算式里各數(shù)也有名字，你能給他們也起一個名字嗎？請學(xué)生說出減法算式里的各部分名稱，并板書：┆┆┆被減差減數(shù)數(shù)7、請學(xué)生獨(dú)立完成書上練習(xí)，學(xué)生獨(dú)立完成之后，請個別學(xué)生說一說這兩道算式各部分的名稱。四、鞏固提高1、剛才同學(xué)們都表現(xiàn)得非常好，小白兔決定帶大家玩一個小游戲。（玩開火車游戲）出示課本練一練第3題，快速口答。2、三只母雞找不到自己的孩子了，請你快速的找出每個小雞的媽媽是誰？3、出示果園圖，讓學(xué)生提出問題并解決問題。4、練一練第2題：看一看，填出答案。五、教師總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？采松果學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊51-52頁。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、讓學(xué)生體會兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的計算方法，能比較熟練地口算這些加法。2、用加法解決一些簡單的實(shí)際問題，積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識。3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱情，以積極思考、操作實(shí)踐并與同學(xué)合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：體會兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的計算方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：初步理解用加法計算的算理。教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件學(xué)習(xí)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1、小朋友，今年小松鼠采松子大豐收啦！。松鼠媽媽和小松鼠一組去采松子，松鼠媽媽說：“我已經(jīng)采了25個松子。”小松鼠數(shù)了數(shù)說：“哦！我采了4個松子”你想向小松鼠提什么問題呢？2、學(xué)生提問，學(xué)生提的問題已經(jīng)學(xué)過就口答解決。3、一共采了多少個松子？這個問題怎么解決呢？二、合作探究，學(xué)習(xí)新知1、請小朋友同桌的兩位小朋友扮兩只小松鼠，演一演采松子的過程。想一想怎么算？同桌說說。2、交流匯報：通過剛才的采松子活動，你知道“一共采了多少個松子？”該怎么算了嗎？指名學(xué)生說出自己的算法。3、列出算式：25+4=294+25=294、該怎么樣計算呢？你是怎樣想的？方法一：撥計數(shù)器。先在十位上撥2個珠子，在個位上撥5個珠子，就是25，再在個位上撥4個珠子，個位上就有9個珠子，就是29。方法二：擺小棒。先擺上2捆，再擺上5根，就是25，然后再在5根旁邊擺上4根，一共就是29根，也就是25+4=29。方法三：口算。5+4=9，再加上20就是29。5、你還能提什么問題？（1）松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個？（2）同桌的同學(xué)交流演示。（3）指名學(xué)生列式：25-4=21（4）你是怎么想的？（5）指名學(xué)生說一說。三、從生活中體驗(yàn)1、生活中我們也經(jīng)常會遇到這樣的實(shí)際問題。（1）小紅擺25根小棒再放4根，一共有多少根小棒？（2）小明有25根小棒，拿走4根，還剩多少根？2、練一練：師引導(dǎo)學(xué)生逐題解答，說說你是怎么想的，并列出算式。四、鞏固深化，應(yīng)用新知。1、出示課件“練一練1”：學(xué)生看課件，說一說圖的意思。學(xué)生獨(dú)立完成后，小組集體訂正，并討論用什么方法計算，為什么。2、出示課件“練一練3”。問：圖中已告訴了我們什么？①知道了大恐龍和小恐龍的身長，就可以解決什么問題？②求“大恐龍比小恐龍長多少米“或小恐龍比大恐龍短多少米”用什么方法，為什么？③學(xué)生做完后和同桌互相說一說。3、拓展練習(xí)：第5題想一想，填一填：根據(jù)練習(xí)你能像上面那樣寫出一組算式嗎？青蛙吃蟲子學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊53-54頁。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、探索并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法。結(jié)合生活情境，使學(xué)生學(xué)會從具體情境中抽象出加減法算式的計算方法，進(jìn)一步體會加減法的意義。2、初步學(xué)會應(yīng)用加減法解決生活中的簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。3、學(xué)生滲透環(huán)保和愛護(hù)動物的教育。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：經(jīng)歷探索運(yùn)算方法的過程，體驗(yàn)算法多樣化。教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件學(xué)習(xí)過程：一、導(dǎo)入新課：1、猜謎語：小小游泳家，說話呱呱呱，常在田里住，捉蟲保莊稼。猜一種動物。（青蛙）2、那青蛙對我們有這么大的好處，我們應(yīng)該怎么對待它們呢？3、小結(jié)：青蛙可以把莊稼里的害蟲吃掉，那農(nóng)民就不用把農(nóng)藥播在莊稼里，這樣對我們的環(huán)境就可以起到綠化的作用。二、合作探究，學(xué)習(xí)新知1、出示主題圖，提出問題（1）我們現(xiàn)在已經(jīng)知道青蛙吃害蟲的只數(shù)了，小朋友們討論一下，想想能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？（2）學(xué)生討論分組討論。（3）集體反饋，教師板書：①兩只青蛙一共吃了多少只害蟲？②大青蛙比小青蛙多吃了多少只？③小青蛙比大青蛙少吃了多少只？（4）探究解決方法：（1）兩只青蛙一共吃了多少只害蟲？怎么列式板書：56+30=（2）討論算法：計數(shù)器上撥珠計算：56里有5個十和6個一，就在計數(shù)器的十位上撥5個珠子，在個位上撥6個珠子，再加上30，30里有3個十，在十位撥3個珠子。結(jié)果是86。（3）除了在計數(shù)器上撥珠計算的方法，你們還可以用什么方法可以很快的想出得數(shù)嗎？以小組為單位討論。（用數(shù)小棒的方法）（4）求大青蛙比小青蛙多多少只？怎么列式計算？①板書：56-30=26（只）②那它在計數(shù)器上又該怎么撥珠呢？③先撥5個十和6個一，那減去30，該怎么辦？（在十位上拿掉3個珠子）現(xiàn)在還剩下幾個十和幾個一，是多少？所以56-30=26④還可以用什么方法算出得數(shù)，討論一下。三、應(yīng)用新知，解決問題。1、練一練第1題：①讀一讀題目請你挑選一個你喜歡的問題進(jìn)行解答。②小啄木鳥比大啄木鳥少吃了多少蟲子？它們一共吃了多少蟲子？2、練一練第5題：①38只青蛙在舉行大合唱呢！你們聽，他們唱得好聽嗎？②青蛙們唱完了，他們都回家了，荷葉上還剩幾只青蛙（5只）對，那你們知道跳下去多少只嗎？③怎么樣列式計算？討論一下。3、學(xué)生要去春游，口渴想喝水，箱子里只有30瓶水，但是向陽小學(xué)卻來了42名同學(xué)，你們說，這些水夠不夠他們喝呢？還缺多少？請同學(xué)們討論討論，四、總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你懂得了什么？拔蘿卜學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊55-56頁。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、在具體情境下，進(jìn)一步體會加法的意義。2、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的計算方法。3、初步學(xué)會應(yīng)用加法解決生活中的簡單問題，感受加法與日常生活的密切聯(lián)系。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解豎式計算的算理。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：兩位數(shù)加兩位數(shù)的豎式寫法。教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件學(xué)習(xí)過程：一、動畫激趣1、又到了收獲的季節(jié)，小白兔和小黑兔到地里拔蘿卜。根據(jù)動畫情節(jié)，請你來提數(shù)學(xué)問題？（1）小白兔拔了20個蘿卜，小黑兔拔了40個蘿卜，一共拔了多少個蘿卜？你會解答嗎？列式：20＋40＝60（個）（1）小白兔拔了30個蘿卜，小黑兔拔了6個蘿卜，一共拔了多少個蘿卜？列式：30＋6＝36（個）二、如果小白兔和小黑兔拔的蘿卜的個數(shù)剛好都不是整十?dāng)?shù)，你還會計算嗎？三、出示情境圖：請你說一說你能找到什么數(shù)學(xué)信息？能提出什么樣的數(shù)學(xué)問題呢5、教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：小白兔拔了23根，小黑兔拔了36根。兩只小兔一共拔了多少根蘿卜？二、新知探究：1、請你們四人小組討論如何列式和解答，在組內(nèi)說一說2、四人小組學(xué)習(xí)研究。（教師巡視）3、小組匯報。（1）先算20＋30＝50，3＋6＝9，再算50＋9=59。（2）36＋20＝56，56+3=59列式子計算的，把6和3對齊，2和3對齊，6＋3＝9，2＋3=5，所以得數(shù)是59。4、小結(jié)：剛才這位同學(xué)的方法就是列豎式計算。列堅式計算時，誰想提醒大家要注意什么？注意要把數(shù)位對整齊。5、還有不同的方法嗎？討論匯報：先在計數(shù)器上撥36，然后在個位上再撥上2，在十位上撥上3，我就知道是59。6、試一試。（1）同學(xué)們太聰明了，想出了這么多的辦法解決了這道加法問題。（2）45+32、26+13，你會算嗎？用你喜歡的方法想算哪道題就算哪道題，并和同桌說說你的算法。不明白的，請大膽說出來，老師愿意與你一道研究。（2）學(xué)生獨(dú)立完成，同桌互說，再全班交流。三、鞏固練習(xí)1、請你試著在本子上列豎式：43+22=32+54=62+14=2、鍵盤上有36個黑鍵，52個白鍵，一共有多少個鍵盤？思考：你準(zhǔn)備如何列算式，如何解答呢？（1）有55只天鵝，又飛來14只，你準(zhǔn)備提一個什么樣的數(shù)學(xué)問題呢？你想怎么樣解決它呢？（2）全課總結(jié)：學(xué)完了今天的知識，你有什么樣的收獲？收玉米學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊57-58頁。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、在具體情境中，經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，進(jìn)一步體會加減法的意義。2、探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的計算方法。3、學(xué)會用豎式進(jìn)行減法運(yùn)算。4、初步學(xué)會應(yīng)用加法解決生活中的簡單問題，感受加法與日常生活的密切聯(lián)系。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的計算方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)會用豎式進(jìn)行減法運(yùn)算。教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件學(xué)習(xí)過程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、出示主題圖：淘氣和笑笑來到玉米地里準(zhǔn)備收玉米。2、分小組交流從圖中了解到的信息。3、你能從這幅圖中找到什么樣的數(shù)學(xué)信息呢？匯報：淘氣收了57個玉米；笑笑收了42個玉米。4、根據(jù)這些信息，你能提出什么問題？會解答嗎？淘氣收了57個玉米，笑笑收了42個玉米。笑笑比淘氣少收了多少個玉米？二、探索減法的計算方法1、這個問題用什么方法計算，算式是什么呢？57-42＝？你知道57-42的結(jié)果是多少嗎？（多請幾個學(xué)生來說，只說答案）2、這么多孩子都知道答案了，那老師有一個要求了，你能用幾種方法得出57-42=15的？與你的同桌互相當(dāng)當(dāng)小老師，看看你說的方法他能不能聽明白？A、撥一撥師：誰來說說你是怎樣撥的？（請學(xué)生到展示臺演示）（先撥57，57中的5表示有5個十，所以十位撥5，7表示7個一，所以在個位撥7；再撥42，十位撥4，個位撥2.）為什么在十位撥4個位撥2呢？（再請一個孩子邊撥邊說）（全班跟著老師一起撥珠）B、算一算1、怎樣算出57+42=？A:57-40=1717-2=15B：50-40=107-2=510+5=15…（教師巡視，看學(xué)生都用了哪些算法，重點(diǎn)看有沒有用豎式計算的，如果沒有，后面的豎式法就由教師講解。如果學(xué)生說出，就讓學(xué)生來講。）C、豎式計算方法（2）讓學(xué)生來說。我們以前寫的算式是怎樣寫的？（手勢）（橫著寫的）XX同學(xué)是怎樣寫的？（豎著寫的）這種豎著寫的算式我們就叫豎式。所以今天我們就來學(xué)習(xí)這種豎式計算方法。哪些孩子會這種豎式計算方法？你能說說怎樣列豎式，怎樣算嗎？57（2）小結(jié)：自己歸納，再得出：相同數(shù)位對齊，-42從個位開始減，個位減個位，十位減十位。15三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用1.完成第58頁第1題，學(xué)生獨(dú)立完成。選擇一道題與同桌交流算法。匯報結(jié)果及算法。2.完成第3題學(xué)生獨(dú)立完成并說說是怎么想的3.完成第4題，學(xué)生獨(dú)立完成。匯報、訂正觀察兩道題的區(qū)別與聯(lián)系，在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。四、課堂總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會了什么？回收廢品學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊49-50頁。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過解決實(shí)際問題，進(jìn)一步體會加減法的意義，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2、在運(yùn)算過程中，借助教具學(xué)具的操作，進(jìn)一步理解加減法的意義。能正確地列式并進(jìn)行計算。3、經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出數(shù)學(xué)問題的過程，初步培養(yǎng)提出問題、分析問題和解決問題的能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：借助教具學(xué)具的操作，進(jìn)一步理解加減法的意義。能正確地列式并進(jìn)行計算。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出數(shù)學(xué)問題的過程，初步培養(yǎng)提出問題、分析問題和解決問題的能力。教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件學(xué)習(xí)過程：一、談話導(dǎo)入：1、同學(xué)們，你們看老師的手里拿的是什么？（出示一個空瓶子）這種瓶子埋在地下好多年也不會腐爛，對莊稼的生長有影響。2、針對這種情況，同學(xué)們說該采取什么措施呢？（回收）回收是個好辦法，對回收的廢品有的還能再利用，不能利用的也可以進(jìn)行有益的處理。這不，小林、小紅、小青已經(jīng)行動了，我們?nèi)タ匆豢窗?。出示主題圖，我們今天就來探討一下這里有哪些數(shù)學(xué)問題。二、小組合作，自主探究。1、師組織學(xué)生觀察：圖上給我們什么信息？學(xué)生用語言描述所給的信息。2、思考：能提出什么數(shù)學(xué)問題？小組合作交流。3、學(xué)生代表匯報：小紅收集了多少個？小青收集了多少個？同學(xué)們提的問題很好，該好如何解答呢？請小組的同學(xué)交流一下，并用你的小棒擺一擺吧。4、小組的同學(xué)交流一下，并用你的小棒擺一擺。教師巡視指導(dǎo)。組織學(xué)生匯報。5、先擺小林的13個，小紅的比小林多3個，就再擺3個，結(jié)果小紅就是13加上3個共16個，算式是13+3=16（個）。6、用小棒擺一擺小青收集數(shù)量。說出是怎樣擺的，小青有多少個？先擺小林的13個，小青的比小林少4個，就再擺4個，結(jié)果小青就是13減去4個共9個，算式是13-4=9（個）。7、小結(jié)：求比一個數(shù)多幾的數(shù)用加法；求比一個數(shù)少幾的數(shù)用減法。三、鞏固練習(xí)：1、“練一練”的第二題。用小棒擺一擺，再畫一畫，然后列式計算。做完后說一