《可編程控制技術(shù)》整體介紹

《可編程控制技術(shù)》整體介紹河北軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院課程教學(xué)大綱課程教學(xué)內(nèi)容教材和教學(xué)參考資料教學(xué)方法、手段課程考核形式課程整體介紹分六個方面123465課程教學(xué)改革（一）課程基本情況

課程教學(xué)大綱課程名稱可編程控制技術(shù)

課程類型必修課學(xué)

時

90學(xué)

分5適用專業(yè)計(jì)算機(jī)控制技術(shù)先修課程模擬、數(shù)字電路后續(xù)課程計(jì)算機(jī)控制技術(shù)、組態(tài)技術(shù)選修課程建議：電工電子技術(shù)（二）課程性質(zhì)

課程教學(xué)大綱可編程控制技術(shù)由可編程序控制器實(shí)現(xiàn)，它是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的綜合控制技術(shù)，是工業(yè)控制技術(shù)的重要手段之一，隨著企業(yè)自動化程度的不斷提高，已經(jīng)得到越來越廣泛的應(yīng)用。目前它已經(jīng)成為電氣自動化技術(shù)等專業(yè)一門非常重要的課程。它包含PLC概論、系統(tǒng)組成結(jié)構(gòu)、指令應(yīng)用、程序設(shè)計(jì)和系統(tǒng)設(shè)計(jì)等五大部分組成。（三）教學(xué)目標(biāo)

(1)感性認(rèn)識PLC。(2)熟悉PLC、繼電器、單片機(jī)系統(tǒng)優(yōu)缺點(diǎn)。(3)了解PLC特點(diǎn)、基本類型。掌握可編程控制器的工作原理及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。(4)熟練掌握基本邏輯指令的應(yīng)用。(5)掌握功能指令基本規(guī)則，重點(diǎn)掌握常用功能指令的應(yīng)用。(6)掌握PLC簡單系統(tǒng)綜合設(shè)計(jì)方法。課程教學(xué)大綱（四）課程教學(xué)說明

（1）本課程的突出特征是理論教學(xué)與實(shí)際訓(xùn)練并重，要求理論必須與操作密切結(jié)合，強(qiáng)調(diào)技術(shù)應(yīng)用。學(xué)生隨著課程的進(jìn)展在PLC實(shí)訓(xùn)室等實(shí)訓(xùn)場地做與理論教學(xué)同步展開的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。（2）由于本課程具有理論與實(shí)踐結(jié)合緊密的特點(diǎn)，因此要將學(xué)生作業(yè)與課內(nèi)實(shí)踐結(jié)合起來。一般課堂講授完成以后，將下一次課內(nèi)實(shí)踐的內(nèi)容留為作業(yè)，以便等課內(nèi)實(shí)踐時，學(xué)生可以直接將作業(yè)內(nèi)容在PLC實(shí)驗(yàn)臺上進(jìn)行調(diào)試，以提高學(xué)習(xí)效率和實(shí)驗(yàn)效率。課程教學(xué)大綱（一）教學(xué)內(nèi)容課程教學(xué)內(nèi)容知識章節(jié)（模塊）計(jì)劃學(xué)時教學(xué)內(nèi)容理論學(xué)時實(shí)踐學(xué)時教學(xué)場所教學(xué)要求PLC結(jié)構(gòu)及工作原理61、可編程控制器的工作原理及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)6

1、了解PLC的產(chǎn)生。2、熟悉PLC基本原理、結(jié)構(gòu)3、掌握PLC的技術(shù)性能指標(biāo)基本邏輯指令及應(yīng)用22邏輯取及輸出線圈

觸點(diǎn)串聯(lián)

觸點(diǎn)并聯(lián)

串聯(lián)電路塊的并聯(lián)

并聯(lián)電路塊的串聯(lián)

多重輸出電路主控觸點(diǎn)

自保持與解除

計(jì)數(shù)器、定時器

脈沖輸出

空操作指令

程序結(jié)束指令1210PLC實(shí)訓(xùn)室1、了解PLC的編程元件2、掌握PLC基本邏輯指令及其應(yīng)用3、熟練掌握PLC梯形圖編程規(guī)則（一）教學(xué)內(nèi)容課程教學(xué)內(nèi)容知識章節(jié)（模塊）計(jì)劃學(xué)時教學(xué)內(nèi)容理論學(xué)時實(shí)踐學(xué)時教學(xué)場所教學(xué)要求步進(jìn)順控

指令及應(yīng)用18狀態(tài)轉(zhuǎn)換移圖：

1狀態(tài)的功能

2簡單流程狀態(tài)轉(zhuǎn)移圖

3選擇性分支與匯合

4并行型分支與匯合

編程方法126PLC實(shí)訓(xùn)室熟練掌握步進(jìn)順控指令的編程方法功能指令及應(yīng)用261功能指令通則

2程序流控制指令

3傳送和比較指令

4四則運(yùn)算及邏輯運(yùn)算指令

5其他指令188PLC實(shí)訓(xùn)室掌握常用功能指令的應(yīng)用；了解功能指令的通則綜合編程訓(xùn)練18綜合編程訓(xùn)練實(shí)例126PLC實(shí)訓(xùn)室掌握PLC綜合設(shè)計(jì)方法總計(jì)906030（二）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容課程教學(xué)內(nèi)容1、可編程控制器認(rèn)識性實(shí)驗(yàn)；2、基本邏輯指令實(shí)驗(yàn)；3、棧指令、主控指令和脈沖指令實(shí)驗(yàn)；4、定時器和計(jì)數(shù)器實(shí)驗(yàn)；5、步進(jìn)順序控制指令實(shí)驗(yàn)；6、跳轉(zhuǎn)和比較指令實(shí)驗(yàn)；7、加1、減1和交替輸出指令實(shí)驗(yàn)；8、傳送、移位指令和解碼、編碼指令實(shí)驗(yàn)；9、功能指令應(yīng)用實(shí)驗(yàn)；10、簡單控制程序應(yīng)用實(shí)驗(yàn)（三）實(shí)訓(xùn)內(nèi)容課程教學(xué)內(nèi)容實(shí)訓(xùn)一、噴泉的模擬控制；實(shí)訓(xùn)二、舞臺燈光的模擬控制

；實(shí)訓(xùn)三、交通燈的模擬控制

；實(shí)訓(xùn)四、四節(jié)傳送帶的模擬控制

；實(shí)訓(xùn)五、裝配流水線的模擬控制

；實(shí)訓(xùn)六、數(shù)碼顯示的模擬控制

；實(shí)訓(xùn)七、機(jī)械手的模擬控制

；實(shí)訓(xùn)八、水塔水位模擬控制；教材和教學(xué)參考資料（一）教材教材和教學(xué)參考資料（二）參考資料教材和教學(xué)參考資料（二）參考資料1．曹輝.可編程控制器過程控制技術(shù).北京：機(jī)械工業(yè)出版社，20062．黃凈.電器控制與可編程控制器.北京：機(jī)械工業(yè)出版社，20053．孫振華.可編程控制器原理及應(yīng)用.北京：清華大學(xué)出版社，20054．施金良.可編程控制器.重慶：重慶大學(xué)出版社，20055．胡學(xué)林.可編程序控制器（實(shí)訓(xùn)篇）.北京：電子工業(yè)出版社20046．俞國亮.PLC原理與應(yīng)用.北京:清華大學(xué)出版社20057．MITSUBISHI三菱微型可編程控制器編程手冊三菱公司8．FX2NPLC操作手冊三菱公司教材和教學(xué)參考資料（二）參考資料FX-TRN-BEG-C教學(xué)方法、手段（一）教學(xué)方法1、夠用就行要避開“高級”與“低級”，突出夠用就行。例如學(xué)習(xí)編程時，要求學(xué)生會編而又不僅僅局限于只會簡單的或僅能看懂程序，但也不求高、精、尖。強(qiáng)調(diào)“應(yīng)用”，主要是能進(jìn)行調(diào)試、排故、維修、維護(hù)。在教學(xué)安排上增加實(shí)踐性環(huán)節(jié)，除實(shí)驗(yàn)外，多安排實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。2、多開展情景式教學(xué)盡可能模擬實(shí)際工作環(huán)境，讓學(xué)生有身臨其境的感覺，通過實(shí)用案例的分析與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們分析問題、解決問題的實(shí)際動手能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與工作的零距離對接。3、采用啟發(fā)式教學(xué)方式在理論教學(xué)上，要一改以往滿堂灌的填鴨式教學(xué)方式，化被動式學(xué)習(xí)為主動式學(xué)習(xí)。先設(shè)問題，由問題引出下一個知識點(diǎn)，并結(jié)合實(shí)際案例，邊講邊學(xué)邊用新知識解決出現(xiàn)的問題。這樣既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又把他們從配角“逼”到了主角的位置上，推動他們樂意接受新知識，并在不知不覺中掌握了新的知識點(diǎn)。教學(xué)方法、手段（二）教學(xué)手段1、理論教學(xué)

首先，要弱化理論課，以指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)夠用為基準(zhǔn)，減少或壓縮理論課學(xué)時數(shù)。其次，若條件允許，理論課盡量安排在實(shí)驗(yàn)室上，教師邊講解理論知識邊穿插實(shí)踐，并要求學(xué)生邊聽邊動手，這樣的教學(xué)效果比在黑板上學(xué)要好得多。如講基本指令時，從指令的輸入、調(diào)用到應(yīng)注意的事項(xiàng)，通過在電腦上演示，就可透徹地講解清楚，學(xué)生聽練結(jié)合，很快就掌握了知識點(diǎn)。教學(xué)方法、手段（二）教學(xué)手段2、多媒體的使用

有些知識在理論課上講解很抽象，用實(shí)踐方式又只能看到現(xiàn)象與結(jié)果，無法了解其變化的整個過程或動作的先后順序。如若采用多媒體等輔助教學(xué)手段，則可透徹地加以分析，使學(xué)生能一目了然。教學(xué)方法、手段（二）教學(xué)手段2、多媒體的使用

教學(xué)方法、手段（二）教學(xué)手段3、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

將實(shí)踐穿插入理論教學(xué)，這只是增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的一小部分，更主要的應(yīng)該是實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課，盡量以解決實(shí)際問題為出發(fā)點(diǎn)。教師可布置一些設(shè)計(jì)課題，搞些小制作，通過這些實(shí)踐活動，學(xué)生可學(xué)到很多其他形式的教學(xué)環(huán)節(jié)中無法學(xué)到的東西，從而與企業(yè)的距離更近了一步。這是培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題能力、提高他們的獨(dú)立工作能力的有效途徑及可靠保證。條件許可的話，可將學(xué)生安排到相關(guān)企業(yè)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。教學(xué)方法、手段（二）教學(xué)手段3、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

PLC實(shí)驗(yàn)室教學(xué)方法、手段（二）教學(xué)手段3、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)方法、手段（二）教學(xué)手段3、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

課程教學(xué)改革（一）實(shí)驗(yàn)課

在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時，教師只提出實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蜅l件，至于方案制定和實(shí)驗(yàn)過程設(shè)計(jì)，完全由學(xué)生自己查閱資料獨(dú)立完成。這是提高學(xué)生獨(dú)立工作能力的有效措施。各組根據(jù)教師提出的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、條件及工藝要求，確定實(shí)驗(yàn)方案，寫出輸入/輸出分配表、外部接線圖，設(shè)計(jì)程序（梯形圖或指令表），并輸入到PLC中；接著連實(shí)驗(yàn)電路，用導(dǎo)線聯(lián)成電路；再進(jìn)行試運(yùn)行、調(diào)試，直至取得理想效果，達(dá)到控制要求。課程教學(xué)改革（二）實(shí)訓(xùn)課

盡可能進(jìn)行實(shí)際設(shè)計(jì)，先搞一些小設(shè)計(jì)、小制作，如水塔水位控制、舞臺燈控制、搶答器、機(jī)械手模擬控制、流水線模擬控制、傳送帶模擬控制等，有條件時可帶學(xué)生到校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行實(shí)地鍛煉。

課程教學(xué)改革（三）工學(xué)結(jié)合課程教學(xué)改革（三）工學(xué)結(jié)合課程教學(xué)改革（三）工學(xué)結(jié)合課程考核形式學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn)分為平時成績、期末