人教版九年級(jí)上冊(cè)Unit6 When was it invented教案

Unit6Whenwasitinvented?

SectionA1(la-2d)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.語言知識(shí)目標(biāo)：

1)能掌握以下單詞：heel,scoop,electricity,style,project,pleasure,zipper,daily,

website,pioneer,list,mention

能掌握以下句型：

①一Whenwasthetelephoneinvented?

一Ithinkitwasinventedin1876.

②一Whataretheyusedfor?

—Theyareusedforseeingatnight.

2)能談?wù)撐锲繁话l(fā)明的時(shí)間、發(fā)明者，表達(dá)某發(fā)明的用途。

2.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

了解一些近現(xiàn)代發(fā)明的時(shí)間及用途，激發(fā)自己熱愛發(fā)明的情感。培養(yǎng)想象力，

善于觀察事物。面對(duì)難題，用積極的態(tài)度去解決，發(fā)揮想象力，認(rèn)識(shí)世界，改

造世界。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

1)本課時(shí)的單詞、詞組和句型，學(xué)習(xí)運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)。

2)學(xué)會(huì)詢問發(fā)明時(shí)間及用途的基本句型：

一Whenwasthetelephoneinvented?

一Ithinkitwasinventedin1876.

—Whataretheyusedfor?

—Theyareusedforseeingatnight.

2.教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)來討論發(fā)明的發(fā)明時(shí)間及用途。

三、教學(xué)過程

I.Warmingup

1.展示一些近代發(fā)明的圖片與近代發(fā)明的發(fā)明者，讓學(xué)生們將圖片與發(fā)明者相

連。

T:Doyouknowwhattheseinventionsare?

S1:It'sacar.

S2:It'satelephone.

S3:It'satelevision.

T:Doyouknowwhotheseinventorsare?

S1:KarlBenz

S2:AlexanderBell

S3:J.L.Baird

LetSsmatchtheinventionsandtheinventors.

II?Presentation

引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)一般過去時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)結(jié)構(gòu)。

讓學(xué)生們看大屏幕的如果愛和發(fā)明者的圖片，并將句子改為被動(dòng)語態(tài)。

如：

T:KarlBenzinventedthefirstcarin1885.

Thefirstcarwasinvented(byKarlBenz)in1885.

HI.Talking

1.Lookatthepicturesinla.Discusswithyourgroup,inwhatorderdoyouthinkthey

wereinvented?Trytonumberthem[1-4].

2.Ssdiscusswiththeirpartnersandnumberthepictures.

3.Talkingabouttheinventions:

A:IthinktheTVwasinventedbeforethecar.

B:Well,IthinktheTVwasinventedaftertheTV.

IV.Listening(lb)

1.T:TellSslookatthepicturesandyearsontheleft.

2.PlaytherecordingfortheSstolisten.

3.Sslistentotheconversationandtrytomatchtheinventionwiththeproperyear.

4.Playtherecordingagain.

5.Checktheanswers.

V.Pairwork(1c)

1.Sstrytoremembertheinventionandtheyear.

2.StudentB,coverthedates.StudentA,askStudentBwhenthethingsinthepicturein

lbwereinvented.Thenchangerolesandpracticeagain.

3.Letsomepairsaskandanswerinpairs.

e.g.A:Whenwasthetelephoneinvented?

B:Ithinkitwasinventedin1876.

VI.Learningthenewwords&Listening

Lookatthepicturesthenlearnthenewwords.

Workon2a:

T:TellSstheywillhearsomeinterestinginventions.

1.Lookatthepicturesin2a.Discussthethingswhattheyareusedfor.

2.PlaytherecordingfortheSstolistenandnumberthepictures.

3.Playtherecordingagaintochecktheanswers.

Workon2b:

1.LetSsreadthechartbelow.ExplainsomemainsentencesfbrtheSs.Makesurethey

knowwhattodo.

2.PlaytherecordingfortheSstofillintheblanks.

3.Playtherecordingagaintochecktheanswers.

4.Listenagainandfillintheblanks.

VII.Pairwork(2c)

1.TellSstomakeconversationsusingtheinformationin2b.MakeamodelfbrtheSs.

A:Whataretheshoeswithspecialheelsusedfor?

B:Theyareusedforchangingthestyleoftheshoes.

2.LetsomeSsmakeconversationsusingtheinformationin2b.

3.Seewhichgroupdoesthebest.

Wl.Role-play(2d)

1.ReadtheconversationsandLetSsreadaftertheteacher.

2.Explainsomenewwordsandmainpointsintheconversation.

3.AskSstorole-playtheconversationingroups.

X.Languagepoints

1.Well,youdoseemtohaveapoint...

haveapoint有道理

e.g.Iadmit(that)youhaveapoint.我承認(rèn)你有理。

2.Theyareusedforseeinginthedark.

beusedfordoingsth.表示“被用來做某事"。相當(dāng)于beusedtodosth.

e.g.Thiscomputerisusedtocontrolallthemachines.

這臺(tái)電腦是用來控制所有機(jī)器的。

Doyouknowwhatthistoolisusedfor?

你知道這工具是用于做什么的？

3.Thinkabouthowoftenit'susedinourdailylives.

thinkabout表示“考慮，想起”

e.g.Heisthinkingabouttravellinginthesummerholidays.

他正在考慮暑假旅游的事。

Shewasthinkingaboutherchildhooddays.

她正回想她的童年時(shí)期。

【拓展有關(guān)think其它的短語】

thinkof指“考慮,記憶，記起”

如：Youthinkofeverything!你全都提到了。

IcarTtthinkofhisnameatthemoment.我一時(shí)想不起他的名字。

thinksth.over指“仔細(xì)想，審慎思考，作進(jìn)一步考慮”

如：PleasethinkoverwhatIsaid.請(qǐng)仔細(xì)考慮我說的話。

Iwanttothinkitover.我想仔細(xì)考慮一下這件事。

thinksth.out指"想通,想出，熟思”

如：Hethoughtoutanewidea.他想出了一個(gè)新主意。

Thatwantsthinkingout.那件事需要仔細(xì)考慮。

Homework

Recitetheconversationin2d.

SectionA2(3a-3c)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.語言知識(shí)目標(biāo)：

1)學(xué)習(xí)掌握下列詞匯：byaccident,ruler,boil,remain,smell,saint,national,

takeplace,doubt,withoutdoubt

2)閱讀短文，能按要求找到相應(yīng)的信息。

3）通過閱讀提高學(xué)生們的閱讀能力。

4）了解茶葉被發(fā)明的歷史及生產(chǎn)制作的簡(jiǎn)要過程。

2.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

培養(yǎng)想象力，善于觀察事物。面對(duì)難題，用積極的態(tài)度去解決，發(fā)揮想象力,

認(rèn)識(shí)世界，改造世界。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

1）掌握本部分出現(xiàn)的生詞和詞組，達(dá)到熟練運(yùn)用的目標(biāo)。

2）閱讀短文，獲得相關(guān)的信息。通過閱讀練習(xí)，來提高閱讀能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

1）閱讀短文，獲得相關(guān)的信息的能力。

2）理解并運(yùn)用所學(xué)的詞匯及表達(dá)方式。

三、教學(xué)過程

I?Revision

1.Checkthehomework.

2.Role-playtheconversationin2d.

II?Lead-in

一、播放視頻《茶葉的起源》，讓學(xué)生們了解中國的茶文化，及茶葉被發(fā)明的淵

源，并了解其發(fā)展過程。

1.Whatisthevideoabout?

2.WhoisthewriterofChaJing?

Sstrytoanswerthequestions:

It'saboutthetea.

LuYu.

DI.Reading

Workon3a:

1.TellSstoreadthearticlequicklyandmatcheachparagi*aphwithitsmainidea.

Para.1

LuYuandhisbookChaJing

Para.2Howteaspreadtoothercountries

Howteawasinventedbyaccident

Para.3

Ssreadthearticlequicklyandmatcheachparagraphwithitsmainidea.

2.方法指導(dǎo)：先閱讀所給的三句話，然后快速閱讀短文，抓住每一段的主題句，

找到答案。

3.學(xué)生們，按老師指導(dǎo)的方法進(jìn)行閱讀，并快速閱讀三個(gè)段落。

4.最后，教師讓部分學(xué)生回答答案，并校對(duì)答案。

Para.1Howteawasinventedbyaccident

Para.2LuYuandhisbookChaJing

Para.3Howteaspreadtoothercountries

Workon3b:

1.告訴學(xué)生們?cè)俅伍喿x短文內(nèi)容，并回答3b中的所有問題。

2.學(xué)生們先閱讀這些問題，理解它們的意思，然后帶著相關(guān)問題仔細(xì)回讀短文，

并在短文的相關(guān)信息處劃線。

3.讓學(xué)生們回答問題，并校對(duì)答案。

①Itwasfirstdrunknearly5,000yearsago.

②Itwasinventedbyaccident.

③LuYu.

④It'sabouthowteaplantsweregrownandusedtomaketea.

⑤ItisbelievedteawasbroughttoKoreaandJapanduringthe6thand7thcenturies.

Teadidn'tappearuntilaround1660inEngland.

4.讓學(xué)生讀一下自己的答案，并改正答案。

IV.Postreading

Readandfilltheblanks.

Filltheblanksaccordingtothefirstparagraph.

Tea(afterwater),themostpopulardrinkintheworld(invent)byaccident.Itis

believedthattea(drink)5,000yearsago.It(say)thataChineseruler

(call)ShenNongwasthefirst(discover)teaasadrink.OnedayShen

Nong(boil)drinkingwateroveranopenfire.Someleavesfromateaplant

(fall)intothewaterandremainedthereforsometime.It(produce)a

nicesmellsohe(taste)thebrownwater.Itwasquitedelicious,andso,oneof

theworld'sfavoritedrinks(invent).

2.Filltheblanksaccordingtothesecondparagraph.

LuYu,“thesaintoftea”,(mention)ShenNonginhisbookChaJingafew

thousandyearslater.Thebookdescribeshowteaplantsandusedtomaketea.

Italsodiscusseswherethefinesttealeaves(produce)andwhatkindsofwater

_______(use).

3.Fillintheblankswiththeproperforms.

Peoplebelievedthattea(bring)toKoreaandJapanduringthe6thand7th

centuries.InEngland,tea(notappear)untilaround1660,butinlessthan100

years,ithadbecomethenationaldrink.TheteatradefromChinatoWesterncountries

(take)placeinthe19thcentury.

Workon3c.Completethesentenceswiththecorrectformsoftheverbsinthebox.

1.告訴學(xué)生們本學(xué)習(xí)活動(dòng)的要求：用所給單詞的適當(dāng)形式填空。

2.讓學(xué)生們讀3c中的內(nèi)容，理解每個(gè)句子的大體意思、。

3.學(xué)生們閱讀句子內(nèi)容，回想短文的內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)膯卧~并用其恰當(dāng)形式填空。

4.如果不能直接填上，可以再去閱讀短文，在相關(guān)的內(nèi)容處，再仔細(xì)進(jìn)行閱讀，

找到相關(guān)信息，并完成句子。

5.Checktheanswerso

(1.invented2.drunk3.produced4.brought5.traded)

V.Languagepoints

1.byaccident偶然；意外地

e.g.Thelittlegirlknockedtheglassbyaccident.

小女孩不小心碰落了玻璃杯。

2.rulern.統(tǒng)治者；支配者

rule(統(tǒng)治)+(e)r-*ruler統(tǒng)治者

e.g.Thenewnationneededamodern-mindedruler.

這個(gè)新興國家需要一位現(xiàn)代頭腦的統(tǒng)治者。

3.boilv.煮沸；燒開

e.g.Boilthepotatofor20minutes.把土豆煮20分鐘。

4.remainv.保持不變；剩余

①作連系動(dòng)詞，后跟名詞、形容詞、不定式、分詞等做表語。指保持某種狀態(tài)。

e.g.Peterbecomeamanager,butMikeremainedaworker.

彼得成為經(jīng)理，可邁克仍是工人。

②作不及物動(dòng)詞，意為“剩余”。

e.g.Onlyafewleavesremainedonthetree.

樹上僅剩下幾片葉子。

5.smelln.氣味

e.g.Theapplesgiveoffasweetsmell.

蘋果發(fā)出非常甜的味道。

v.發(fā)出氣味；聞到

e.g.Icansmellsomenicenoodlesoup.我能聞到香噴噴的面湯味。

6.nationaladj.國家的；民族的

nation（國家）+al->national

e.g.Thegroupofdancersworenationaldress.

那群跳舞演員穿著民族服裝。

7.withoutdoubt毫無疑問；的確

e.g.LiNa,withoutdoubt,isthebesttennisplayerinChina.

毫無疑問，李娜是中國最優(yōu)秀的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員。

8.takeplace發(fā)生；出現(xiàn)

①是不及物動(dòng)詞，不能用于被動(dòng)語態(tài)；常指事先安排或事發(fā)有因的事情。

e.g.Hersister'smarriagetookplaceat8:00today.

她姐姐的婚禮今天八點(diǎn)舉行。

②辨析：happen則常指偶然發(fā)生的事情

e.g.IhappenedtoseePeteronmywaytothemuseum.

在去博物館的路上我碰巧遇到皮特。

9.ItissaidthataChineserulercalledShenNongwasthefirsttodiscover

teaasadrink.據(jù)說有一位叫作神農(nóng)的中國統(tǒng)治者最早發(fā)現(xiàn)了茶可以飲用。

Itissaidthat…是個(gè)常見句式，表示“據(jù)說.”,that后面接完整的句子。

e.g.ItissaidthatthirteenisanunluckynumberinmanyWesterncountries.

據(jù)說在許多西方國家13是個(gè)不吉利的數(shù)字。

本單元還有一個(gè)類似的句式：

Itisbelievedthat...,意思是“人們認(rèn)為……”,其后同樣接完整的句子。

e.g.ItisbelievedthatteawasbroughttoKoreaandJapanduringthe6thand

7thcenturies.

人們認(rèn)為，茶在六至七世紀(jì)傳到了朝鮮和日本。

10.《茶經(jīng)》是我國唐代一部有關(guān)茶葉及品茶的專著，作者陸羽。該書共

分三卷十節(jié)，全面敘述了茶葉生產(chǎn)的歷史，源流，生產(chǎn)技術(shù)以及飲茶

技藝和茶道原理，享有“茶葉百科全書”之美譽(yù)。

VI.Exercises

一、選詞填空

smell,remain,ruler,boil,national

1.October1stisDayinChina.

2.Humansaretheoftheearth.

3.Whenfishgoesbad,itterrible.

4.Theyinthatforestforayear.

5.Waterat100℃.

二、根據(jù)漢語提示完成句子。

1.1foundthekey（偶然）whenIwascleaningthehouse.

2.TheMay4Movement（發(fā)生）inBeijingin1919.

3.He'llsucceed（毫無疑問）thistime.

4.據(jù)（說）ShenNongwasthefirsttodiscoverteaasadrink.

5.Tea（被帶至U）KoreaandJapanduring6thand7thcenturies.

Homework

1.Readthepassageseveraltimesafterschool.

2.Makesentenceswiththesewords:

byaccident,itisbelievedthat,takeplace,nodoubt,beusedfor,fallinto

SectionA3（GrammarFocus-4c）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.語言知識(shí)目標(biāo)：

1）學(xué)習(xí)掌握下列詞匯:fridge,low,somebody,translate,lock,earthquake,sudden,all

ofasudden,biscuit,cookie,instrument

2）進(jìn)行一步復(fù)習(xí)鞏固學(xué)習(xí)SectionA部分所學(xué)的生詞和詞組。

3）進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)。

4）掌握主動(dòng)語態(tài)變被動(dòng)語態(tài)的方法，并通過不同方式的練習(xí)，來熟練運(yùn)用。

2.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

培養(yǎng)想象力，善于觀察事物。面對(duì)難題，用積極的態(tài)度去解決，發(fā)揮想象力，

認(rèn)識(shí)世界，改造世界。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

1）學(xué)習(xí)生詞fridge,low,somebody,translate,lock,earthquake,sudden,allofa

sudden,biscuit,cookie,instrument

2）復(fù)習(xí)鞏固SectionA部分所學(xué)的生詞和詞組，達(dá)到熟練運(yùn)用的目標(biāo)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

1）一般過去時(shí)態(tài)的句子變?yōu)楸粍?dòng)語態(tài)。

2）綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行練習(xí)運(yùn)用。

三、教學(xué)過程

I?Warming-upandrevision

1.Haveadictationofthenewwordslearnedinthelastclass.

2.Reviewsomemainphraseswelearnedinthelastclass.Checkthehomework.

3.LetsomeSstellsomethingabouthowteawasinventedbyaccident.

Tellsomethingabouthowteawasinventedbyaccident.

OnedayShenNongwasboilingdrinkingwateroveranopenfire.Someleavesfrom

ateaplantfellintothewaterandremainedtherefbrsometime.

Itproducedanicesmellsohetastedthebrownwater.Itwasquitedeliciousandone

oftheworld'sfavoritedrinkwasinvented.

TellsomethingaboutLuYuandhisChaJing.

LuYu“thesaintoftea“mentionedShenNonginhisbookChaJing.Thebook

describeshowteaplantsweregrownandusedtomaketea.Italsodiscusseswhere

thefinesttealeaveswereproducedandwhatkindsofwaterwereused.

ItisbelievedthatteawasbroughttoKoreaandJapanduring6thand7thcenturies.In

England,teadidn'tappearuntilaround1660.TheteatradefromChinatoWestern

countriestookplaceinthe19thcentury.

II?GrammarFocus.

1.學(xué)生閱讀GrammarFocus中的句子，然后做填空練習(xí)。

①拉鏈?zhǔn)鞘裁磿r(shí)候被發(fā)明的？

thezipper?

②它于1893年被發(fā)明。

Itin1893.

③它是由誰發(fā)明的？

itinvented?

④它是由惠特科姆?賈得森發(fā)明的。

ItWhitcombJudson.

⑤茶葉什么時(shí)候被帶到朝鮮去的？

teatoKorea?

⑥茶葉在六到七世紀(jì)之間被帶到朝鮮。

IttoKoreathe6thand7thcenturies.

⑦熱冰淇淋勺用來做什么？

Whatthehotice-cream?

⑧它用于挖很冷的冰淇淋。

It'sreallycoldice-cream.

⑨電話機(jī)在1876年被貝爾所發(fā)明。

ThetelephoneAlexanderGrahamBellin1876.

⑩貝爾于1876年發(fā)明了電話機(jī)。

AlexanderGrahamBellthetelephonein1876.

2.學(xué)生們根據(jù)記憶，看大屏幕來完成填空練習(xí)。

3.學(xué)生們完成填空試題后，可以打開課本檢查答案，對(duì)錯(cuò)誤的句子，單獨(dú)進(jìn)行強(qiáng)

化記憶。

HI.Grammar

一般過去時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成

英語有兩種語態(tài)：主動(dòng)語態(tài)和被動(dòng)語態(tài)。主動(dòng)語態(tài)表示主語是動(dòng)作的執(zhí)行者，而

被動(dòng)語態(tài)則表示主語是動(dòng)作的承受者。如：

Wecleanedtheclassroomyesterday.

我們昨天打掃了教室。

（主動(dòng)語態(tài)，主語we是clean這一動(dòng)作的執(zhí)行者）

Theclassroomwascleanedyesterday.

教室昨天被打掃。

（被動(dòng)語態(tài)，主語theclassroom是clean這一動(dòng)作的承受者）

一、一般過去時(shí)被動(dòng)語態(tài)

一般過去時(shí)被動(dòng)語態(tài)的結(jié)構(gòu)為“主語+was/were+及物動(dòng)詞的過去分詞（+by+動(dòng)作

的執(zhí)行者）如I：

Treeswereplantedlastspring.

去年春天種了樹;

1.肯定句：

主語+was/were+及物動(dòng)詞的過去分詞+其他.

PaperwasinventedbyChinesepeopletwothousandyearsago.

紙是中國人在二千多年前發(fā)明的。

2.否定句：

主語+was/werenot+及物動(dòng)詞的過去分詞+其他.

Womenwerenotallowedtotakepartinthegamesatfirst.

開始婦女不允許參加奧運(yùn)會(huì)。

3.一般疑問句：

Was/Were+主語+及物動(dòng)詞的過去分詞+其他？

Werethesepicturesdrawnbyyoursister?

這些圖片是由你妹妹畫的嗎？

二、被動(dòng)語態(tài)的用法：

1.不知道誰是動(dòng)作的執(zhí)行者，或沒有必要指出誰是動(dòng)作的執(zhí)行者。

e.g.Englishisspokenallovertheworld.全世界都在說英語。

2.需要突出或強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的承受者。

e.g.Thisdictionaryisusedbymoststudents.

這本字典是大多數(shù)學(xué)生在用的。

三、主動(dòng)語態(tài)變被動(dòng)語態(tài)應(yīng)注意的問題

1.有些短語動(dòng)詞相當(dāng)于及物動(dòng)詞，變?yōu)楸粍?dòng)句時(shí)介詞或副詞不能去掉。

Theyputoffthemeetingbecauseoftheweather.

Themeetingwasputoffbecauseoftheweather.

會(huì)議因天氣的緣故被推遲了。

2.含有雙賓語的主動(dòng)句變?yōu)楸粍?dòng)句時(shí)，通常把指“人”的間接賓語變?yōu)橹髡Z，指“物”

的直接賓語保留不變；如果把指物”的直接賓語變?yōu)橹髡Z，則在間接賓語前加to

或fOFo

Myauntgavemeane-dictionaryyesterday.

Iwasgivenane-dictionaryyesterday.

Ane-dictionarywasgiventomeyesterday.

3.主動(dòng)句中感官動(dòng)詞see/hear/watch/feel等和使役動(dòng)詞make/let/have等后跟省略to

的動(dòng)詞不定式，變?yōu)楸粍?dòng)語態(tài)時(shí)應(yīng)加上不定式符號(hào)t。。

Isawaheavymanenterthehouse.

Aheavymanwasseentoenterthehouse.

4.系動(dòng)詞、不及物動(dòng)詞或某些短語動(dòng)詞(h叩pen,takeplace,cometrue,fallasleep...)

沒有被動(dòng)語態(tài)。

WhathappenedtoMr.Brown?

布朗先生發(fā)生了什么事？

IV.Exercises

練一練

將下列句子變?yōu)楸粍?dòng)語態(tài)。

1.Hechosesixstorybookstheotherday.

Sixstorybooksbyhimtheotherday.

2.UncleLeegaveJackalargecakeforhepaintedthewallwonderfully.

Jackalargecakeforhepaintedthewallwonderfully.

3.Amouseatehalfofthecakelastnight.

Halfofthebyamouselastnight.

將下列句子變?yōu)橹鲃?dòng)語態(tài)。

4.WerethesemachinesinventedbyEdison?

Edisonthesemachines?

5.ThepostcardwassenttoLindabyPaul.

PaulthepostcardLinda.

6.AmericawasdiscoveredbyColumbus.

Columbusdiscovered?

V.Practice

Workon4a:

1.TellSstoreadthesentencesin4aandrewritethesentencesusingthepassivevoice.

2,做題方法點(diǎn)撥示例：

①點(diǎn)撥：原句為一般過去時(shí)態(tài)，原句的謂語動(dòng)詞為sold,賓語為thefridge；改

為被動(dòng)語態(tài)時(shí)，應(yīng)將thefridge作主語，謂語動(dòng)詞用wassold的形式。

Theysoldthefridgeatalowprice.—>

Thefridgewassoldatalowprice.

②點(diǎn)撥：分析原句的句子結(jié)構(gòu)可知，stole是謂語動(dòng)詞，mycamera是句子的賓

語；改為被動(dòng)語態(tài)句時(shí)，應(yīng)將mycamera作句子主語，謂語動(dòng)詞用wasstolen的

形式。

Somebodystolemycamerafrommyhotelroom.一

Mycamerawasstolenfrommyhotelroom.

學(xué)生們自主將其他三個(gè)句子變成被動(dòng)語態(tài)。

3.最后，教師與同學(xué)們一起校對(duì)答案，并對(duì)學(xué)生們有疑問的地方進(jìn)行解釋，或做

出合理的分析點(diǎn)撥。

Wherewerethesephotostaken?

Wewereadvisednottogooutalone.

Thebookwastranslatedintodifferentlanguagesbydifferentwriters.

Workon4b:Completethesentenceswithcorrectformsoftheverbsinthebox.

1.讓學(xué)生們閱讀方框中的詞匯，了解詞匯及句子的意思，為進(jìn)行填詞做好準(zhǔn)備。

eat,like,invite,tell,lock,ring,break,bring

2.認(rèn)真閱讀每個(gè)句子，根據(jù)上下文確定空格處應(yīng)填的意思。

3.逐句進(jìn)行分析推敲，然后分析句子的時(shí)態(tài)及語態(tài)，用適當(dāng)?shù)男问教羁铡?/p>

1)Youtothepartylastnight,weren'tyou?Whydidn'tyougo?

2)Theearthquakehappenedallofasudden,butluckilythevillagersto

asafeplace.

3)Thedoorwhenwearrived,sowethebell.

4)Thestudentsnottoeatordrinkinclass,butRubytherule

whenshestartedeatingabiscuitinscienceclass.

5)Thecookiesbythehungrykidsinlessthan20minutes,andtheyreally

_____them.

4.最后，通讀一遍所有句子，進(jìn)行綜合理解，看句子的意思是否通順，合理。

5.ChecktheanswerswiththeSs.

1.wereinvited2.werebrought

3.waslocked,rang(前一句中，門是被鎖的，故應(yīng)用被動(dòng)語態(tài)；后一句中，我們

去按門鈴，是主動(dòng)語態(tài)。)

4.weretold,broke(前一句中，學(xué)生們是被告訴不要做這些事情，故應(yīng)用被動(dòng)語

態(tài)；后一句中，Ruby違反規(guī)則，則是主動(dòng)語態(tài)。)

5.wereeaten,liked(前一句中，餅干是被孩子們吃掉了，故應(yīng)用被動(dòng)語態(tài)；后一

句中，孩子們喜歡這些餅干，則是主動(dòng)語態(tài)。)

VI.Practice

Workon4c:Decidewhetheractiveorpassiveformsshouldbeusedinthesesentences.

Writethecorrectformsintheblanks.

1.先通讀小短文，了解大意。

Thetelephone(invent)byAlexanderGrahamBell.He

(bom)in1847.Mr.Bell(work)ontheinventionofthe

telephonewithThomasWatson.

In1875,Mr.Bell(learn)howtosendmusicalnotesthroughan

instrumentsimilartoatelephone.Finally,thetelephone(invent)in

1876.Thefirstsentencethat(say)onthetelephonebyMr.Bellwas"Mr.

Watson,comehere;Iwanttoseeyou."Todaythetelephone(use)around

theworld.

2.逐句分析每一句話的意思、，確定句子主語和謂語動(dòng)詞之間主動(dòng)或被動(dòng)關(guān)系。

3.結(jié)合句子的時(shí)態(tài)，填上正確的形式。

4.復(fù)讀短文，看是否通順。

5.Checktheanswers

Homework

補(bǔ)全下列主動(dòng)句變被動(dòng)句。

1.Jennyputherclothesinthesuitcaselastnight.

Herclothesinthesuitcaselastnight.

2.ThetwinssanganEnglishsongthatday.

AnEnglishsongbythetwinsthatday.

3.Didtheybuildabridgehereayearago?

abridgeherebythemayearago?

4.Theysoldoutthelightgreendressesyesterday.

Thelightgreendressesout.

SectionB1（la-2e）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.語言知識(shí)目標(biāo)：

1）能掌握以下單詞：crispy,salty,sour,bymistake,customer,theOlympics,

Canadian,divide,o,basket,popularity,lookupto,hero,professional

2）能掌握以下句型：

①Potatochipswereinventedbymistake.

②ItisbelievedthatthefirstbasketballgameinhistorywasplayedonDecember

21,1891.

③Dr.Naismithdividedthemeninhisclassintotwoteamsandtaughtthemto

playhisnewgame.

④Atthesametime,theyneedtostopthecompetingteamfromgettingtheball

intotheirownbasket.

⑤Thesestarsencourageyoungpeopletoworkhardtoachievetheirdreams.

2.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

了解世界上一些對(duì)人類有著重大意義的發(fā)明的相關(guān)信息，開闊學(xué)生的眼界，養(yǎng)

成勤于思考，善于發(fā)現(xiàn)的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

1）掌握本課時(shí)出現(xiàn)的生詞及用法。

2）進(jìn)行聽力訓(xùn)練，提高綜合聽說能力。

3）閱讀短文，獲得相關(guān)信息，提高學(xué)生們的綜合閱讀能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

1）聽力訓(xùn)練

2）閱讀2b部分的短文并完成相關(guān)要求。

三、教學(xué)過程

I.Warmingup

1.LetSswatchaninterestingpicture.

2.Asksomequestionsaboutthem.

1.Whatdidtheyeat?

SI:Icecream.

2.Whatdidthebigdogthinkoftheice-cream?

S2:Sweet,cool,anddelicious!

Welllefslookatsomeotherdeliciousfood,please.

II.Talking

Workonla

1.TellSsthatthewordsintheboxdescribehowfoodcantaste.Writethemunderthe

correctpictures.Somepictureshavemorethanoneword.

2.Ssworkwiththeirpartnersandtrytowritesomeproperwordsunderthepictures.

3.LetsomeSsreadtheiranswers.Trytorememberthenewwords.

Workon1b

1.LetsomeSsreadtheadjectivewordsinthebox.Makesuretheyallknowthe

meaningofeachword.

2.Ssdiscusswiththeirpartners.Trytowritethenameofadifferentfoodaftereach

word.

Learnthenewwordstogether:

JU.Listening

Workon1c

1.TellSstheconversationisabouthowthepotatochipswereinvented.Thestoryis

veryinteresting.

2.First,letoneSsreadthesentencesin1c.Makesuretheyknowthemeaningofeach

sentence.

1.Potatochipswereinventedbymistake.

2.Theywereinventedin1863.

3.Thecustomerthoughtthepotatoeswerenotthinenough.

4.Thecustomersaidtheywerenotsaltyenough.

5.Georgewantedtomakethecustomerhappy.

6.Thecustomwashappyintheend.

3.PlaytherecordingfortheSs.Listenforthefirsttime.Playtherecordingagainand

judgeTorF.

Keys:T,F,T,F,F,T

4.Listenandanswerthequestions.

1.Whoinventedpotatochips?

2.Whenweretheyinvented?

3.Whatdidthecustomorderattherestaurant?

4.WhatdidthecustomthinkofthepotatochipsGeorgecookedatfirst?

5.HowdidGeorgecookthepotatoesthen?

WorkonId

1.LetSsreadthearticleinIdfirst.TellSstolistenagainandfillintheblankswiththe

rightwords.

2.PlaytherecordingagainfortheSstolistenandwritethewords.

TheHistoryofPotatoChips

Doyouknowhowpotatochipswereinvented?Potatochipsbyacook

calledGeorgeCrum.Theywereinventedin.

GeorgeCrumcutthepotatoesreally,reallyandthencookedthemfbralong

timeuntiltheywere.Finallyheputlotsofsaltonthemsotheywere.

Keys:wereinvented,1853,thin,crispy,reallysalty

IV.Pairwork

1.Workinpairs.Makeaconversationabouttheinventionofpotatochips.Usethe

informationin1candId.

2.Asksomepairstoactouttheirconversationinfrontoftheclass.

V?Discussion

Showsomepicturesofplayingbasketball.AskSssomequestionsaboutbasketball

games.Discussthesportwithyourpartnerandshareyourideaswiththeclass.

e.g.

T:Doyoulikebasketball?(What'syourfavoritesport?)

SI:Sure.Ilikeitverymuch.

T:Doyouwatchbasketballgames?

S2:Yes.IliketowatchtheNBAandCBA.

T:Doyouknowthehistoryofbasketballgame?

VI.Reading

FastReading

TellSstoreadthepassagequickly.Andfindthemainideaofeachparagraph.

Keys:1.Themainhistoryofbasketball.

2.HowthebasketballwasinventedbyJames.

3.Thepopularityofbasketballaroundtheworld.

CarefulReading

1.T:Nowlefsreadthemindmapin2c.Trytounderstandthemeaningofthemap.

AskSstocompletethemindmapwiththeinformationinthepassage.

Mind-mapping

Changingtheinformationyoureadintoamindmapmayhelpyourememberitmore

easily.

2.Ssreadthepassagecarefullyandtrytofillinthemindmapwiththeproperwords.

Development:

>inventedby______________

>firstgameon_______________

>becameOlympiceventinintheyear.

>mostfamousgames:

>populargamesinChina:

Game:

>playedinsideonahard.

>teams

>getintootherteam's.

Popularity:

>playedbypeople.

>overcountries

3.Checktheanswerswiththeclass.

4.TellSstoworkhardandaddsomethingtothemindmap.

EncourageSstotrytheirbest.

Postreading

Workon2d

1.Nowlefsworkon2d.Firstreadthequestionsbelow.Thentrytoreadthepassage

againandfindtheanswerstothequestions.

2.Ssreadthepassageagainandtrytofindtheanswerstothequestions.

1.Whoinventedbasketballandhowisitplayed?

2.Whenwasthefirstbasketballgameinhistoryplayed?

3.WhyweretheBerlinOlympicsimportantforbasketball?

4.WhataretheprofessionalbasketballgroupsinAmericaandChina?

5.Howpopularisbasketball?

3.LetsomeSsreadtheiranswersandcorrecttheirmistakes.

VII.Languagepoints

1.Potatochipswereinventedbymistake.

bymistake錯(cuò)誤地；無意中

e.g.Somebodytookthemyumbrellabymistake.有人錯(cuò)拿了我的傘。

Ipickedupyourbagbymistake.我錯(cuò)拿了你的包。

2.Dr.Naismithdividedthemeninhisclassintotwoteams...

dividev.分開；分散

divide...into...把...分開；分散

e.g.Shedividedtheorangeintoquartersandeachateapiece.

她把橙子分成四份，每人吃一份。

3.Today,thepopularityofbasketballhasrisenaroundtheworld,withmanyyoung

peopledreamingofbecomingfamousplayers.

1)todayadv.修飾整個(gè)句子，表示當(dāng)前的一段時(shí)間，“如今；當(dāng)今”。

e.g.Today,onlyafewkindsofthesebeautifulanimalsstillliveontheearth.

現(xiàn)今，這些美麗的動(dòng)物只有少數(shù)幾種還生活在地球上。

2)with與在意義上有主謂關(guān)系的復(fù)合結(jié)構(gòu)manyyoungpeopledreamingof…構(gòu)成

短語，用作狀語飛

4.Basketballhasnotonlybecomeapopularsporttoplay,butithasalsobecomea

popularsporttowatch.

notonly...,butalso...不但...而且...若連接兩個(gè)成分作主語，謂語動(dòng)詞

與靠近的主語保持一致。

e.g.Notonlythestudentsbutalsotheirteacherisenjoyingthefilm.

不僅學(xué)生們?cè)谛蕾p這部影片，他們的老師也在欣賞這部影片。

5.Thenumberofforeignplayers,includingChineseplayers,intheNBAhasincreased.

1)number表示數(shù)量。由于是單數(shù)形式，謂語動(dòng)詞需要與之相配，為hasincreasedo

這種主語和謂語在數(shù)上的匹配稱作“主謂一致”。當(dāng)主語為復(fù)數(shù)概念是，謂語動(dòng)

詞用復(fù)數(shù)形式與之匹配；當(dāng)主語為單數(shù)概念時(shí)，謂語動(dòng)詞則用單數(shù)形式。

e.g.Peoplethereareveryfriendly,people為復(fù)數(shù)概念。

TheUnitedNationsisaninternationalorganizationthattriestofindpeaceful

solutionstoworldproblems,theUnitedNations是一個(gè)組織，為單數(shù)概念。

2)thenumberof…”……的數(shù)量；……的數(shù)目"。作主語時(shí)，謂語動(dòng)詞應(yīng)用單數(shù)形

式。

anumberof…“若干的，一些“，修飾可數(shù)名詞。作主語時(shí)，謂語動(dòng)詞應(yīng)用復(fù)

數(shù)形式。

e.g.Thenumberofpeoplekilledintheaccidenthasn'tbeenannouncedyet.

這次事故中的死亡人數(shù)尚未公布。

Anumberofpeopleareunhappywiththisdecision.

一些人對(duì)這項(xiàng)決定并不滿意。

6.Manyyoungpeoplelookuptothesebasketballheroesandwanttobecomelikethem,

lookupto欽佩；仰慕

e.g.Theartistislookeduptoforhislandscapepaintings.

這名畫家以風(fēng)景畫受人仰慕。

拓展：look詞組

lookback回頭看；回顧

lookdownupon(on)看不起，輕視

lookforwardto盼望，期待

lookinto朝..看去；調(diào)查

looklike看上去象

lookon旁觀，觀望

lookout當(dāng)心，小心，留神

lookthrough瀏覽；透過..看

lookup查閱；抬頭看

VH1.Discussion

Workon2e

1.AskSswhattheythinkoffamousbasketballplayers.Makealistofgoodanddifficult

thingsaboutbeingabasketballplayer.

2.Ssworkingroups.Discussthemwiththeirpartnersandmakealist.

3.Letsomegroupsreadtheirlists.

Homework

Writeashortpassageaboutthedevelopmentofbasketball.

SectionB2（3a-SelfCheck）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.語言知識(shí)目標(biāo)：

1）復(fù)習(xí)一般過去時(shí)態(tài)被動(dòng)語態(tài)的用