六年級(jí)語文人教部編版（上冊(cè)）23月光曲第二課時(shí)（課件）

統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)課件23

月光曲

第2課時(shí)1.“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了?！泵す媚镎娴弥皇请S便說說嗎？2.貝多芬為什么要走進(jìn)窮兄妹倆的家里呢？3.貝多芬為什么說“我再給您彈一首吧”？……復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課我們已經(jīng)梳理了故事情節(jié)，感受到了窮兄妹倆的深情，了解了貝多芬再給盲姑娘彈一首的原因。那么貝多芬會(huì)給盲姑娘彈奏一首怎樣的曲子呢？讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。問題導(dǎo)入主問題：這首曲子表現(xiàn)了什么內(nèi)容？1.朗讀課文8自然段，思考貝多芬為什么會(huì)有創(chuàng)作這首曲子的靈感？2.邊讀邊想象：皮鞋匠的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？蠟燭被風(fēng)吹滅后屋子里的情景一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了。月光照進(jìn)窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆，借著清幽的月光，按起了琴鍵。朗讀的時(shí)候語調(diào)舒緩、輕柔，讀出屋子里的靜謐。這兩個(gè)“清幽”的意思一樣嗎？一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了。月光照進(jìn)窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆，借著清幽的月光，按起了琴鍵。第一個(gè)“清幽”是秀麗而幽靜；清靜幽深的意思。屋子里的蠟燭被風(fēng)吹滅了，只有朦朧的月光灑進(jìn)來，屋子里的一切都顯得那么的安靜，那么的富有詩情畫意。這兩個(gè)“清幽”的意思一樣嗎？一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了。月光照進(jìn)窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆，借著清幽的月光，按起了琴鍵。第二個(gè)“幽靜”是形容月光柔美的意思。柔美的月光照著屋子里的一切，給這間小屋披上了神秘的外紗，再加上兄妹倆的善良和對(duì)音樂的喜愛使得小屋里充滿了詩情畫意。靜謐的環(huán)境和柔和的月光兄妹倆的深情打動(dòng)了貝多芬，激發(fā)了貝多芬創(chuàng)造的靈感。默讀課文，思考：這一自然段寫到了皮鞋匠看到的幾幅畫面？皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對(duì)著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過來……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，月光照耀下的波濤洶涌的大海。①②③這幾幅畫面是皮鞋匠真的看到的嗎？這里用到了怎樣的寫作方法？這幾幅畫面都是皮鞋匠在聽著樂曲想到的，是聯(lián)想的寫作方法。用自己的話說說皮鞋匠看到的畫面是怎樣的，此時(shí)貝多芬彈奏的樂曲應(yīng)該是怎樣的？他好像面對(duì)大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑滿了銀光。月亮正從水天相接的地方緩緩升起，海面上灑滿了銀色的月光。此時(shí)貝多芬彈奏的樂曲是舒緩的。用自己的話說說皮鞋匠看到的畫面是怎樣的，此時(shí)貝多芬彈奏的樂曲應(yīng)該是怎樣的？月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。越升越高的月亮在微云之間穿過。用自己的話說說皮鞋匠看到的畫面是怎樣的，此時(shí)貝多芬彈奏的樂曲應(yīng)該是怎樣的？忽然海面上刮起了大風(fēng)，崛起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過來。海面上刮起了大風(fēng)，大風(fēng)卷起了巨浪。樂曲旋律的三次變化悠揚(yáng)舒緩氣勢(shì)增強(qiáng)高昂激越課堂小結(jié)皮鞋匠從貝多芬曲子的強(qiáng)弱變化中想到了不同的畫面。這是美妙的音樂已經(jīng)深入到他的心靈深處了。那么盲姑娘在聽了這優(yōu)美的曲子之后有什么樣的表現(xiàn)呢？讓我們繼續(xù)來讀課文。這段話屬于什么描寫？你從中體會(huì)到了盲姑娘什么樣的心情？皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜的大大的眼睛。這神態(tài)是幸福的，快樂的。這是貝多芬彈奏的曲子帶給她的體驗(yàn)。因此我從中體會(huì)到盲姑娘此時(shí)的心情是幸福、快樂的。神態(tài)描寫專注；平靜聯(lián)系上文，說說你對(duì)這句話的理解。她仿佛也看到了，看到了她從來沒看到過的景象——月光照耀下的波濤洶涌的大海。盲姑娘是看不見世界上的東西的。但是文中卻寫道“她仿佛也看到了，看到了她從來沒看到過的景象”，這是為什么呢？這是因?yàn)槊す媚飶那拥男衫锫牫隽素惗喾蚁胍憩F(xiàn)的內(nèi)容。她借助曲子的旋律聯(lián)想到了月光下大海海面上的美好景象。聯(lián)系上文，說說你對(duì)這句話的理解。她仿佛也看到了，看到了她從來沒看到過的景象——月光照耀下的波濤洶涌的大海?！安龥坝康拇蠛！笔菍掗煹模亲杂傻奶斓??！霸鹿庀虏龥坝康拇蠛！庇质敲髁恋模篮玫?。這令人神往的美好境界是貝多芬的曲子帶給兄妹倆的無盡的想象。這就是音樂的美妙之處。聯(lián)系上文，說說你對(duì)這句話的理解。她仿佛也看到了，看到了她從來沒看到過的景象——月光照耀下的波濤洶涌的大海。貝多芬通過樂曲的旋律讓盲姑娘也感受到了美好的，光明的景象。這是多么神奇的力量！這又是多么震撼人心的力量。這就是藝術(shù)之美?；仡櫲?，說說你從文中題回答了貝多芬怎樣的情懷呢？一對(duì)酷愛音樂的窮兄妹倆，在無法實(shí)現(xiàn)自己像聽一聽貝多芬演奏的強(qiáng)烈愿望的時(shí)候，遇到了貝多芬。貝多芬主動(dòng)為這位酷愛音樂的盲姑娘彈奏了她不會(huì)彈的曲子，而且又要求再為她彈一首。這是貝多芬在表達(dá)自己對(duì)兄妹倆的同情之心。我從中體會(huì)到貝多芬是一個(gè)善良的，具有同情心的人。課堂小結(jié)本課是一個(gè)美麗的傳說。通過學(xué)習(xí)本課，我深深體會(huì)到了盲姑娘對(duì)音樂的酷