數(shù)是一位數(shù)的除法教案

第二單元除數(shù)是一位數(shù)的除法

第一課時口算除法

主備人：李宏修訂人：

教學(xué)目標

1.情感目標

使學(xué)生經(jīng)歷用一位數(shù)除商是整十、整百、整千、幾百幾十的口算除法的過程。

掌握一般的口算方法，能進行正確的計算。

2.能力目標

使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能運用所學(xué)知識解決簡單的問題。

3.知識目標

在與他人交流思維的過程中學(xué)會傾聽與反思。

教學(xué)重點

使學(xué)生掌握口算的基本方法。

教學(xué)難點

除數(shù)是一位數(shù)除法口算的思考方法教學(xué)過程。

教學(xué)準備

課件

導(dǎo)教過程

導(dǎo)學(xué)內(nèi)容

（一）自主學(xué)習

1.學(xué)生根據(jù)插圖自由提數(shù)學(xué)問題，并解答。

（二）合作探究

1.學(xué)生看圖解圖。

2.學(xué)生根據(jù)圖列式并嘗試解答。

（三）展示提升

1.學(xué)生口述口算除法過程。

2.小組內(nèi)交流口算方法。

過程設(shè)計

（一）、復(fù)習引入

1.口算：12+48+214+724+635+7

72+956+836+420+521+3

2.口答：

（1）70里有幾個十？500里有幾個百？

（2）25里有幾個十和幾個一？39里有幾個十和幾個一？

3.教師談話引入課題。

（二）、教學(xué)例1

1.出示第13頁主題圖，教師問：根據(jù)圖你能提出什么問題？怎

樣計算？

2.出示例lo

（1）趙大伯3次能運完60箱，平均每次運多少箱？

觀察：如用小棒來代替木箱，你打算怎樣分？怎樣列式？每份有

多少？（學(xué)生實踐操作，得出結(jié)論。）

3.分好后在小組里交流一下自己分的方法。

4.如果不分小棒，我們又怎樣口算60+3?

結(jié)合學(xué)生匯報，教師板書：6+3=260+3=20

5.試一試.（學(xué)生獨立完成）80+460+2

（1）口算寫出結(jié)果。（2）說說口算方法。

（三）、教學(xué)例1第二個問題

1.出示第二個（2）問題600+3你能口算得出結(jié)果嗎？先獨立思

考，然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。

2.結(jié)合學(xué)生匯報，出圖驗證并板書：6+3=26004-3=200

3.試一試。800+24000+2

（四）、教學(xué)例1第三個問題

1.出示第三個問題240+3你能口算得出結(jié)果嗎？先獨立思考，

然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。

2.結(jié)合學(xué)生匯報，出圖驗證并板書：24+3=8240+3=80

（五）、鞏固練習

1.完成第15頁“做一做”

2.課堂小結(jié)：在這堂課上你學(xué)會了什么？你有什么收獲?

板書設(shè)計

教學(xué)反思

第二課時除法估算

教學(xué)目標

1.使學(xué)生體會學(xué)習除法估算的必要，了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方

法。

2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體情況合理進行估算，知道什么時候要估大些，什么時

候要估小些，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)。

3.培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

教學(xué)重點

了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。根據(jù)具體情況合理進行估算，知道

什么時候要估大些，什么時候要估小些。

教學(xué)難點

根據(jù)具體情況合理進行估算，知道什么時候要估大些，什么時候要估小些。

教學(xué)過程

一、復(fù)習舊知，鞏固技能

1.聽算：184-636004-456004-72704-9280-7

5604-860004-6320?82004-532004-8

2.說出下列各數(shù)的近似值。

148Q1932872896弋2532

二、探究新知

1.出示例題2,“你有什么樣的解答方法？”

2.學(xué)生說，教師一邊列式124+3仁教師問：大約是什么意思、？

求它們的近似值用什么方法？再問：怎樣進行除法估算？學(xué)生分組討

論，再匯報。教師板書。

3.讓學(xué)生多說自己的想法，但注意其完整及簡潔。

4.對比兩種估算的過程和方法。讓學(xué)生明白解決問題可以有不同

方法，只要合理都可以采用。

5.總結(jié)加強。

三、鞏固練習

1.做P16“做一做”第1、2題。學(xué)生說說題意，并說一說為什

么260可以看作240或者280。之后解答這道題目。進行全班性講評。

2.完成練習三第3、4題。

四、課堂小結(jié)

板書設(shè)計

教學(xué)反思

第三課時練習

教學(xué)目標

1.經(jīng)過多練多想，讓學(xué)生在練習的過程中熟練掌握除法口算的基本法。

2.熟練掌握除法口算后，能在生活中學(xué)會運用。

教學(xué)重點、難點

注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯誤多，難以明白的一些典型例題給學(xué)生講解。

教學(xué)過程

一、聽算：600+28000+410+22x560+3

70-720x3240+3300?32400+3120+3

10x754+6480+8450+925x4140+7

二、估算比賽：用你自己喜歡的方法估一估

125+2378+5435+7297+4469+8194+6

三、再現(xiàn)問題

1.每聽飲料3元，100元最多能買多少聽飲料？

2.在一次地震中，有災(zāi)民182人，如果按每人發(fā)一頂帳篷，最少

要準備多少頂帳篷？

組織學(xué)生討論怎樣估算？板書估算列式。

3.教師小結(jié)。

四、鞏固練習

1.完成練習三的第5題。

2.完成練習三的第6題。

3.完成練習三的第8題和思考題。

五、總結(jié)：大家想想自己在除法口算中總結(jié)了那些經(jīng)驗？

板書設(shè)計

教學(xué)反思

第四課時一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)

教學(xué)目標

1.使學(xué)生學(xué)會用一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算方法，掌握書寫格式，理解用一位

數(shù)除兩位數(shù)的算理，并能正確地進行筆算。

2.培養(yǎng)學(xué)生的計算能力及初步的動手操作能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習慣。

教學(xué)重點

掌握除數(shù)是一位數(shù)的筆算方法，特別是商的書寫位置。

教學(xué)難點

理解每求出一位商后，如果有余數(shù)，應(yīng)該與下一位上的數(shù)合在一起，繼續(xù)除

的道理。

教學(xué)過程

一、溝通舊知，建立聯(lián)系

120+4280+7300+6540+9600+6

27+3240+8160+4240+8360+9

2、用豎式計算：8+425+564+865+9

二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1.出示P19植樹情境圖，讓學(xué)生說圖意。

2.引導(dǎo)觀察：圖中告訴我們哪些信息？根據(jù)這些信息可以提出什

么問題？怎樣列式？（根據(jù)學(xué)生的回答師板演）42+252+2

3.師：42+2等于多少？你是怎么想的？同學(xué)們會口算出答案，

那么怎樣用豎式計算呢？（揭示課題）板書：一位數(shù)除兩位數(shù)。

三、自主探索，領(lǐng)悟算法

1.教學(xué)例1424-2=21

（1）用豎式計算，你們會嗎？試試看學(xué)生獨立計算后，反饋

（2）比較一下，你喜歡哪一種算法？說說理由。

（3）師邊用電腦演示邊講解：筆算除法的計算順序和口算一樣，

要從被除數(shù)的最高位除起。

（4）讓學(xué)生質(zhì)疑

師：現(xiàn)在就請同學(xué)們用自己喜歡的方法列豎式算52+2

2.教學(xué)例2:52+2

（1）學(xué)生獨立計算后反饋。

（2）你們同意哪一種算法？

（3）師：讓我們借助小棒來驗證（師生共同擺小棒，師邊演示邊講

解）

524-2也就是把52根小棒（5捆和2根）平均分成2份。先把5

捆平均分成2份，每份是2捆（20）,還余1捆；再把多余的1捆拆開

與2根合并是12根也平均分成2份，每份是6根，加起來共分得26

根，所以52+2=26

師指第二個豎式，被除數(shù)十位上余下的“1”，這個1是怎么來的？

表示多少？

指商個位上的“6”，這個6是怎樣得來的？同桌互相說一說。

(4)我們再看一看電腦是怎樣算的？(電腦演示)誰愿意當小老師

把電腦演算的過程再說給大家聽聽？(指名學(xué)生敘述計算過程)

(5)比較例1和例2筆算豎式的區(qū)別，強調(diào)：筆算除法時，如果十

位上除后有余數(shù)怎么辦？余數(shù)和除數(shù)有什么聯(lián)系？

(6)指導(dǎo)看書質(zhì)疑

3.練習反饋P20做一做1

4.引導(dǎo)概括總結(jié)：從哪一位除起？商怎樣寫？被除數(shù)十位上除后

有余數(shù)怎么辦？每次除得的余數(shù)和除數(shù)有什么聯(lián)系？

四、應(yīng)用新知，解決問題

1.完成下面的除法算式。

2.比賽，看誰算的又對又快？P20做一做2

3.請你當小醫(yī)生，先診斷，再“治病”。

五、全課總結(jié)：今天我們學(xué)習了什么知識？計算時要注意什么？

板書設(shè)計

教學(xué)反思

第五課時練習

教學(xué)目標

1.通過練習，鞏固除數(shù)是一位數(shù)除法的算理和計算方法。

2.結(jié)合習題滲透事物之間是有練習的這有簡單辯證唯物主義思想。

教學(xué)重難點

除的順序和豎式的書寫格式，培養(yǎng)學(xué)生書寫正確、整齊等良好的學(xué)習習慣。

教學(xué)過程

一、基本練習

1.口算：49+7240+645+5280+755+5

48+43004-5630+99000+3120+6

2.筆算練習：804-568+498+7864+4

二、鞏固練習

1.出示課本練習四第1題。

學(xué)生在練習本上獨立完成，邊做邊思考上下兩題有什么聯(lián)系？集

體訂正，請學(xué)生敘述計算過程?；仡櫽嬎氵^程，總結(jié)計算方法。

2.出示課本練習四第2題。

觀察、研討計算中的錯誤，在書上改正。集體訂正。

3.出示課本練習四第3題。

理解題意，根據(jù)題意，你能提出哪些問題。指名說一說。學(xué)生嘗

試解答，交流解題思路。

4.出示課本練習四的第4題。

學(xué)生自己讀題，獨立在本上完成，集體訂正。

三、總結(jié)：大家想想自己在除法口算中總結(jié)了那些經(jīng)驗？

板書設(shè)計

教學(xué)反思

第六課時用一位數(shù)除三位數(shù)

教學(xué)目標

1.在自主學(xué)習、合作交流中理解一位數(shù)除法，被除數(shù)的最高位不

夠商1,需要看被除數(shù)的前兩位再除的算理。

2.在經(jīng)歷一系列的計算練習后，感悟多位數(shù)除一位數(shù)的筆算步驟,

并能比較熟練地進行計算。

3.在合作交流中積極發(fā)表自己意見，同時學(xué)會傾聽，并從中體驗

探究的樂趣。

教學(xué)重點

理解掌握用一位數(shù)除三位數(shù)（商是兩位數(shù)且有余數(shù)）的筆算方法。

教學(xué)難點

被除數(shù)的最高位不夠商1,怎么辦？商的最高位定在哪里？

教學(xué)過程

一、引入

1.口算：81+9160+8210+33004-35000+5

2.板演豎式計算：84+754+368+280+5

二、探究新知

1.教師談話引入：寒假期間，小夢和小欣兄妹倆在家整理照片。

他們數(shù)了數(shù)共有238張照片，相冊每頁可插6張照片，問：要插多少

頁？

2.你能列式計算嗎？請每個學(xué)生試算在本子上，算好后請你在小

組交流以下問題：

（1）被除數(shù)前一位2除以6不夠商1,你是怎么處理的？

（2）處理后得到的商你寫在被除數(shù)的哪一位上？為什么？

（3）接下來的商你又寫在哪一位上？為什么？

3.試一試：15693378+6集體訂正

引導(dǎo)學(xué)生把每次除后余下的數(shù)余除數(shù)進行比較，問：你發(fā)現(xiàn)了什

么？強調(diào)：為什么每求一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小。

三、問題延伸，尋求最佳的解決方法。

進而解決例3的延伸問題：“如果一本相冊有24頁，1本相冊能

插得下這些照片嗎？2本呢？”引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法來解答，集體

交流解題方法。

四、練習

1.獨立完成課本第22頁的“做一做”。注意先估算，再筆算。提

問：這4道題都是三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，為什么有的商是兩位數(shù),

而有的商是三位數(shù)？想想商的為數(shù)與被除數(shù)、除數(shù)有什么關(guān)系？

2.完成練習五的第1、2題。

五、課堂總結(jié)：說說今天學(xué)到了什么？

六、作業(yè)：176+2456+4381+3495+5

板書設(shè)計

教學(xué)反思

第七課時練習

教學(xué)目標

1.通過多種形式地練習，提高計算能力。

2.逐步培養(yǎng)學(xué)生思考能力，在練習中體驗成功的喜悅，激發(fā)學(xué)好數(shù)學(xué)的愿

望。

教學(xué)重難點

通過對除數(shù)是三位數(shù)以內(nèi)，除數(shù)是一位數(shù)的除法練習，加深對除法從高位算

起的方法，及被除數(shù)除于除數(shù)不夠商1的除法算法，并讓其認識到數(shù)學(xué)來源于生

活。

教學(xué)過程

一、基本練習：

1.聽算：20X5=27+15=200+2=630+7=

40x9=

8000+4=150+3=120x4=500x9=4004-5=

2.開展“小診所”活動，人人爭當“好醫(yī)生”。出示一些作業(yè)中

的錯題，引導(dǎo)學(xué)生改正。

3.“螞蟻搬家”，完成練習五的第四題：設(shè)置情境，讓學(xué)生根據(jù)自

己的能力盡量的幫助螞蟻搶運糧食過冬。

4.完成書24頁第5題。

二、鞏固練習

1.完成練習五第3題。

2.出示書24頁第6題。先讓學(xué)生讀題，問：你有哪些問題？先

自己小聲說，再同桌說。交流時，要求不提相類似或重復(fù)的問題。重

點是提出除法的問題，也可提出估算或2步問題。完成在本子上。

3.完成書24頁第7題。重點引導(dǎo)學(xué)生自己讀題，找出關(guān)鍵字“一

種、哪種、各、這些、只買”。學(xué)生獨立解題，集體反饋。第7題的解

法有多種，引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法來解答。

4.完成練習五第8題。要求學(xué)生綜合應(yīng)用乘數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的

乘除法知識、萬以內(nèi)數(shù)的加減法知識和分析、推理能力解答簡單的實

際問題。

三、課堂總結(jié)。

說說有什么收獲？

板書設(shè)計

教學(xué)反思

第八課時除法的驗算

教學(xué)目標

1.在觀察、比較、溝通等活動中理解乘法驗算除法的方法。

2.能正確運用乘法對整除與帶余數(shù)的除法進行驗算。

3.培養(yǎng)良好的驗算習慣。

教學(xué)重點

讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、填寫、思考等活動，感知乘、除法的關(guān)系。初步感受可以

用乘法來驗算除法。

教學(xué)難點

理解乘法驗算除法的方法。

教學(xué)過程

一、口算引入18+6=27+9=8x8=56+8=

32+414+7=36+4=7x6=5x9=21+3

二、探究新知

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

談話：開學(xué)了老師請小明和小東去文具店購買文具。（出示例

題中的情境圖）你們能幫助他倆解決在買文具過程中遇到的數(shù)學(xué)問題

嗎？

2.自主探索，探究方法

（1）、探究沒有余數(shù)的除法的驗算方法。

出示對話的情景，指名列式計算（板書）：100+5=20（本）他

算得對嗎?怎么驗證？20、5、100各表示什么？

師：說明20X5=100是除法算式100+5=20的驗算。20、5、

100在除法算式中分別是什么數(shù)，怎樣驗算除法算式中的商是否正確？

小組討論。

得出結(jié)論：我們可以用商和除數(shù)相乘，看結(jié)果是否等于被除數(shù)。

（2）、探究有余數(shù)的除法的驗算方法。

繼續(xù)出示小朋友對話的情景，指名列式，板書：100+7=14（本）……

2（元）］

談話：這位同學(xué)算得對不對呢?請你根據(jù)已有的經(jīng)驗幫她驗算他算

得是否正確？先獨立思考，想好后與小組里的同學(xué)交流一下自己的辦

法。指名回答。

在小組里說一說：14X7十2=100（元）表示什么意思?計算結(jié)果是

100元這說明了什么？14、7、2、100在除法算式中分別是什么數(shù)？

（3）問：第二種驗算方法為什么商和除數(shù)的乘積不等于被除數(shù)？

結(jié)果不等于被除數(shù)，能說明計算正確嗎？要想使結(jié)果等于被除數(shù)，應(yīng)

該怎樣辦？（小組討論）

（4）問：為什么商和除數(shù)的乘積加上余數(shù)才等于被除數(shù)？（小組

討論）

明確：因為100里面不是正好有14個7,而是比14個7多2,所

以14個7多2就是14X7+2,結(jié)果就是100,等于被除數(shù)。

提問：我們可以怎樣來驗算有余數(shù)的除法呢？得出：商和除數(shù)相

乘的積加上余數(shù)，看結(jié)果是否等于被除數(shù)。

三、提升經(jīng)驗，歸納方法

提問：通過剛才的學(xué)習活動，你能說說除法的驗算方法嗎？

得出結(jié)論：沒有余數(shù)的除法驗算的方法，用商和除數(shù)相乘，如果

結(jié)果等于被除數(shù)，說明計算正確；有余數(shù)的除法驗算的方法，用商和

除數(shù)相乘的積再加上余數(shù)，如果結(jié)果等于被除數(shù)，說明計算正確。

四、實踐運用，加深理解

1.第25頁“做一做”。學(xué)生獨立計算，指名回答。

2.小機靈看同學(xué)們學(xué)得這么好，也想出幾題考考你們，你們有

信心嗎？

（1）口答：

1.用（）和（）相乘的方法，可以驗算除法。

2.在有余數(shù)的除法里，被除數(shù)=（）X（）+（）

3.一個數(shù)除以7得8,求這個數(shù)是多少，列式是（）

4.一個數(shù)除以5、商是是6、余數(shù)是2、這個數(shù)是（）

（2）判斷：對的打“V”、錯的打“X

A、驗算有余數(shù)除法，只要把商和除數(shù)相乘就可以了。（）

B、一個數(shù)除以5、商是20,余數(shù)是6。（）

C、被除數(shù)一余數(shù)=商*除數(shù)

（）

五、課堂小結(jié)

通過今天的學(xué)習，你有什么收獲？

這節(jié)課，我們一起研究了“除法驗算”的有關(guān)知識，（板書課題）

以后做習題時，凡是題里要求驗算的，要寫出驗算的豎式；沒有要求

驗算的，也應(yīng)用口算或在草稿上用筆算進行驗算，這樣發(fā)現(xiàn)錯誤才能

及時改正，保證計算正確。

六、作業(yè)：練習六第1、2題。

板書設(shè)計

教學(xué)反思

第九課時練習

教學(xué)目標

1.通過練習提高除法計算的正確率，熟練驗算的方法。

2.使學(xué)生知道除法驗算的重要性。

教學(xué)重點、難點

通過練習，提高除法計算的正確率，熟練驗算的方法

教學(xué)過程

一、基本練習

1.口算。48+236+4720+948+8400+5

1204-388+836x230x5180+6

2.計算并驗算：492+4253+6

3.經(jīng)過剛才的練習，現(xiàn)在我們來個比賽，完成練習六第5題，集

體訂正。

二、綜合練習

1.判斷課本第26頁第3題商的余數(shù)。算一算，填一填，集體訂

正，交流方法。

2.完成練習六第4題。自由讀題，分析，獨立解答，集體反饋：

你能用什么方法解決這個問題？

3.完成練習六第6題。請你幫幫王叔叔解決這個問題。

三、提高練習

1.完成練習六第7題。讀題，小組討論，嘗試解答，集體交流。

2.在口內(nèi)填上正確的數(shù)

29X3=90-口12X3=04-30+63=25X41504-3=0

X2

板書設(shè)計

教學(xué)反思

第十課時商中間有0和末尾有0的除法

教學(xué)目標

1.通過觀察、分析圖理解“0除以任何不是零的數(shù)都得0”的計算方法。

2.理解商中間有0和商末尾有0的除法的計算方法。能正確計算商中間、

末尾有0的除法。

3.能主動思考、積極發(fā)表自己的意見。

教學(xué)重點

理解商中間有0和商末尾有0的除法的計算方法。

教學(xué)難點

能熟練正確計算商中間、末尾有0的除法。

教學(xué)過程

一、引入

1.口算：

28+2240+836+384+7=32-048+0

0x1242x00+2561+89x014x0

2.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：出示P28的四幅圖，教師圍繞學(xué)生感興

趣的《西游記》中的唐僧師徒展開情節(jié)，講“豬八戒吃西瓜”的有趣

故事，在故事中出現(xiàn)數(shù)學(xué)問題：4個西瓜，師徒4人，平均每人吃幾

個？

當豬八戒把西瓜全吃光了，其他三人還能分到西瓜嗎？

二、探究新知

1.西瓜一個都沒有了，其他3人可以分到多少？誰會算？這時可

以通過故事情境寫出：0+3=0,說說你是怎樣想的。

2.做一做。0+20+40+5

3.觀察后說一說你們發(fā)現(xiàn)了什么？0除以一個數(shù)都得0。

4.質(zhì)疑討論：0+0=?明確：。與任何數(shù)相乘都得0,所以0?0

的答案不確定，因此0不能做除數(shù)。

5.概括：0除以任何不是0的數(shù)都得0。

三、自主探索，合作學(xué)習

運用“0除以任何不是0的數(shù)都得0”這一結(jié)論，來解決除法計算

中遇到的新問題。

出示例6。尋找信息，列出算式。309+3=4204-3=

1.計算309?3

（1）學(xué)生獨立計算。（2）小組內(nèi)交流算法。

（3）匯報計算過程，師生共同解決學(xué)生計算中遇到的問題。

（4）討論：哪種算法正確？你是怎樣判斷的？

教師強調(diào)：0除以任何不是。的數(shù)都得0,因此十位上的0+3=0,

這個0一定要寫，0起占位的作用。由于0除以任何不是0的數(shù)都得0,

因此，寫豎式時，可省略用0做被除數(shù)的這一過程，直接在這一位上

商0,得出的豎式要簡便些。

師生共同用簡便的書寫方法重新計算。

2.計算420?3

（1）先判斷商的位數(shù)，再獨立計算。

（2）說出計算過程。問：為什么個位上商0?0不寫行不行？

（3）探索簡便寫法。

（4）小結(jié)：做除法時，除到被除數(shù)十位正好除盡，而個位又是0,

就不用再除下去，只要在個位上補0就可以了。

四、鞏固練習，強化新知。

1.做一做：402+2609+3750+5980+7

2.練習七第3題。獨立改錯，匯報時說出錯誤原因。

五、總結(jié)收獲。這節(jié)課你有什么收獲？提醒大家在計算中注意什

么？

六、布置作業(yè)：練習七第1、2、4題。

板書設(shè)計

教學(xué)反思

第十一課時商中間有。和末尾有0的除法

教學(xué)目標

1.情感目標.

通過自主探索和合作交流等形式使學(xué)生掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時商中間或

末尾有0的除法的另一種情況。

2.知識目標

通過學(xué)習，形成一定的筆算技能。

教學(xué)重難點

被除數(shù)中間不夠商1怎么辦。

一.導(dǎo)教內(nèi)容

（-）自主學(xué)習

1.檢查課前作業(yè)。

2.同桌互相糾正。

（二）合作探究

1.學(xué)生看圖理解并列式。

2.學(xué)生自己嘗試計算過程。

（三）展示提升

1.學(xué)生自由說自己的計算方法。

2.小組內(nèi)相互交流。

二.過程設(shè)計

（-）復(fù)習引入

1.口算：324-8454-5634-7424-654?925

4-5

13+426+833+652+846+9

63?8

2.列豎式計算，并和同桌說說你是怎么算的。

760+4405+2

3.被除數(shù)末尾或中間有0時怎么辦？

（二）探究新知

1.出示例7：星光小學(xué)832名學(xué)生分4批去參觀天文館，平均每

批有多少人?

（1）讀題，用什么方法，為什么用除法？怎么列式？

（2）832+4=?自己列豎式算一算，再和同桌說說你是怎么算的,

請兩個學(xué)生板演

（3）匯報：你是怎么算的？3?4不夠商1,怎么辦？為什么要寫

0,不寫行不行？還有沒有不同的寫法？

（4）打開書31頁，看看書上的兩種寫法，你認為哪種好？為什

么？

（5）做一做：6154-36244-62184-2525+5同桌任

選一題列豎式計算，再同桌交換檢查，說說算法。請學(xué)生板演，集體

訂正

2.出示例7第2問：562名學(xué)生分4批去參觀克隆鼠展覽。平均

每批有多少人？還剩幾人？

（1）全班讀題，題目里告訴我們什么數(shù)學(xué)信息？用什么方法？怎

么列式？

（2）56294,請你在練習本上列豎式計算，再在四人小組說說你

是怎么算的。請學(xué)生板演

（3）匯報：你是怎么算的？2除以4不夠商1怎么辦？為什么要

商0,不寫行嗎？為什么？

（4）做一做：6314-33404-27044-5843+6同桌任

選兩題列豎式計算，再同桌交換檢查說說算法。請學(xué)生板演，說算法。

集體訂正

（三）鞏固練習

判斷對錯33頁第2題：這些計算對嗎？把不對的改正過來。集體

訂正

（四）總結(jié)：今天這節(jié)課你有什么收獲？還有什么問題嗎？

（五）作業(yè)：33頁第1題

板書設(shè)計

教學(xué)反思

第十二課時練習

教學(xué)目標

1.情感目標

進一步鞏固被除數(shù)中間或末尾不夠除時要商0的筆算方法。

2.能力目標

培養(yǎng)學(xué)生認真計算的良好習慣。

教學(xué)重難點

提高計算的正確率和計算速度。

導(dǎo)教過程

導(dǎo)學(xué)內(nèi)容

（一）自主學(xué)習

1檢查預(yù)習情況。

2.學(xué)生個別匯報。

（二）合作探究

1.學(xué)生利用插圖理解圖意。

2.學(xué)生說計算方法。

（三）展示提升

1.學(xué)生自己嘗試。

2.小組合作交流分享。

過程設(shè)計

（一）基本練習

1.口算：304-7364-8684-9604-744+6

53+827+414+3544-9484-9

2.列豎式計算，并驗算。從中選一題說說自己的算法：218+2

704+5

3.游戲：比比誰跑得最快（練習八第5題）

（1）7004-772004-940004-8880-4

（2）6004-254004-655004-5390?3

（二）綜合練習

1.完成練習八第3題。讀題，理解題意，獨立列式解答，集體訂

正:O

2.完成練習八第4題。估算一下，把530平均分成5份，平均分

成4份，每份大約是多少？

精確計算，交流計算結(jié)果。

3.完成練習八第6題。理解題意，口頭分析數(shù)量關(guān)系，獨立列式

解答。

4.完成練習八第7題。邊講邊出示相關(guān)的信息。

（1）學(xué)生獨立思考怎樣買票合算。

（2）四人小組討論：你是怎么想的。嘗試多種解答方法。

（3）全班匯報，比一比哪組解答既合理方法又多樣。

（4）想一想：在什么情況下師生分別購票是合算的？在什么情況

下購買團體票合算？

5、完成練習八的第8題。理解題目中所提的問題，正確解答。

（三）數(shù)學(xué)游戲

1.每人從0—9的數(shù)字卡片中任意拿出4張，編成三位數(shù)除以一

位數(shù)的題目。

2.求出商和余數(shù)

3.記下余數(shù)，作為自己的得分

4.每人重復(fù)上面的三個步驟，繼續(xù)玩，看誰先得20分

5