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文檔簡介

第一課《傳神寫照──中國人物畫》教學設計─中國人物畫─中國人物畫展現(xiàn)各種情景。畫中以人物為中心，安排了各個場景，有分、──九方皋的形象。他微舉著頭，腰板硬實，目光炯炯，全神貫注地查看眼前這匹不同凡響的駿馬……那匹黑色雌馬因為遇見知己而發(fā)出快樂的嘶鳴，揚起蹄子躍躍欲試。九方皋身后的兩個無賴，不懂馬的好壞卻盛氣凌人，他們可卑的氣勢反襯出“煮豆燃豆箕，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急?！保海海海喝艘粯?，愿為知己者用，不愿為昏庸者制?！保恫捷倛D》唐代閻立本《重屏會棋圖》五代周文矩《虢國夫人游春圖》唐代張萱《高邕像》清代任頤第二課《關注你、我、他》教學設計師），？（1說說“他”的特征看自己手中照片的人物，說說“他”？（？（B、人體結(jié)構(gòu)——學生用手摸摸自己的臉，第三課《在臨摹中感受》教學設計師受受班輕易地獲得成功！”齊白石說：“學我者生，似我者死”。目的是臨摹是一種思索，臨摹是一種比較，臨摹是一種記憶。注意觀察一些畫家的個人風格，都能看到前輩大師的影子，這就是他們在繼承前輩的大師的基礎之上又有了自己的“獨創(chuàng)性”，從而形成了自己頭一、肩二、身三頭。變體畫就是把一幅原有的作品改變作畫的方法，改變作畫的工具，改變一點畫面的內(nèi)容，所畫出的新作品就是名畫圖片、牛皮紙、畫筆、顏料、教學課件第四課《動感生活》教學設計師活活師古代是男女通用的，杜甫有詩“白頭搔更短，渾欲不勝簪?！鄙檀鹳|(zhì)耳珰），），現(xiàn)代手飾第六課《多變的顏色》教學設計？（深淺、濃淡程度。下面同學們再看下面的第七課《重復的魔力》教學設計重復的形的特征及規(guī)律。2、學習利用剪貼的方法制作一張重復）：心理測試。他根據(jù)受試者說出對滴墨圖形的感受來分析其精第八課《奇妙的墻》教學設計這兩課的學習內(nèi)容聯(lián)系起來，就會發(fā)現(xiàn)構(gòu)成中的“重復關系”第九課《在繪畫中永生──外國肖像畫》教學設計畫）；條豐富多變,尤其善用濃密程度不同的斜線表現(xiàn)光線的微化,用線生動靈活,概括性強,簡單的寥寥數(shù)筆卻包含許多轉(zhuǎn)折）（），

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