《國行公祭為佑世界和平》分層作業(yè)（解析版）

第05課《國行公祭，為佑世界和平》分層作業(yè)基礎鞏固1.閱讀下文，按要求回答問題。“國行公祭，法立典章。鑄茲寶鼎，祀我國殤?！鼻秩A日軍南京大屠殺遇難同胞紀念館集會廣場上，國家公祭鼎銘文向世人講述南京大屠殺史實，講述______國家公祭日的初衷。1937年12月13日，侵華日軍野蠻侵入南京，隨后______了慘絕人（huán）_____的南京大屠殺慘案，30萬中國同胞慘遭殺（lù）_____。南京的歷史，人類的記憶。今天，第四個南京大屠殺死難者國家公祭日，中國再次以隆重的公祭儀式_______死難同胞。（1）給加點的字注音，根據(jù)拼音寫漢字。鑄茲寶鼎（）

祀我國殤（）（）

慘絕人（huán）

殺（lù）（2）下列各組短語結(jié)構(gòu)不全相同的一項是（

）A．祭日的初衷

南京的歷史

人類的記憶B．侵華日軍

集會廣場

事實真相C．講述史實

辱沒良知

篡改教材D．國行公祭

法立典章

警鐘長鳴（3）依次填入上面一段文字橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．建立

炮制

懷念 B．設立

制造

悼念C．創(chuàng)立

引發(fā)

紀念 D．設計

形成

感念【答案】（1）zīsìshāng寰戮（2）D（3）B【解析】（1）茲——zī，意為：現(xiàn)在。祀——sì，意為：祭祀。殤——shāng，意為：戰(zhàn)死者。huán——寰，慘絕人寰：形容悲慘到了極點，世上少有。lù——戮，殺戮：殺害；屠殺。（2）A.都是偏正短語；B.都是偏正短語；C.都是動賓短語；D.“國行公祭、警鐘長鳴”是主謂短語，“法立典章”是動賓短語；故選D。（3）第一空：建立：開始成立。設立：開始創(chuàng)建；成立（機構(gòu)、組織等）。創(chuàng)立：首次建立。設計：指在開始某項工作前，基于某些要求和目的，事先來擬定圖樣、方法等。根據(jù)后面的“國家公祭日”可知，應用“設立”。第二空：炮制：編寫；制訂（文章、文件等，多含貶義）。制造：人為地造成某種氣氛或局面等（含貶義）。引發(fā)：引起；觸發(fā)。形成：通過發(fā)展變化而成為具有某種特點的事物，或者出現(xiàn)某種情形或局面。根據(jù)后面的“南京大屠殺慘案”可知，應用“制造”；第三空：懷念：心里惦念著不能忘懷。悼念：對死者哀痛地懷念。紀念：用事物或行動對人或事表示懷念。感念：因感激或感動而產(chǎn)生的思念。根據(jù)后面的“死難同胞”可知，應用“悼念”。故選B。2.下列各句中，加點字的注音和字形有誤的一項是（

）A．大肆擺放美化侵略戰(zhàn)爭的書籍，大規(guī)模篡改歷史教材，阻止有良知的日本國民追尋事實真相的這些人以丑態(tài)百出的表演，妄圖辱沒（mò）真相和良知。B．侵華日軍野蠻（mán）侵入南京，30萬中國同胞（bāo）慘遭殺戮。C．銘記歷史、緬（miǎn）懷先烈、珍愛和平、開創(chuàng)未來，中國一以貫之的和平誓言，張顯堅定的信念、磅礴的力量。D．日本右翼還在不斷尋找各種借口對當年的軍國主義罪行百般抵賴，扭曲（niǔqū）歷史，美化戰(zhàn)爭，顛倒（dǎo）黑白?！敬鸢浮緾【解析】C．張顯——彰顯；故選C。3.下列句中加點詞語使用有誤的一項是（

）A．外交部駐港公署敦促外國政客停止顛倒黑白，停止干預香港事務。B．老師在講述南京大屠殺的歷史時，她矢志不渝地記錄著。C．12月13日，曾經(jīng)是一個黑色的日子，80多年前，一場慘絕人寰的暴行，將日本侵略者牢牢釘在了歷史的恥辱柱上。D．犯罪嫌疑人自以為做得天衣無縫，面對調(diào)查，百般抵賴，但在大量證據(jù)面前，最終如實交代了全部犯罪事實。【答案】B【解析】A．“顛倒黑白”形容歪曲事實，混淆是非。符合語意；B．“矢志不渝”指立志不會改變，表示永遠不變心。在這是用錯對象；C．“慘絕人寰”形容悲慘到了極點，世上少有。符合語境；D．“天衣無縫”比喻事物周密完善，找不出破綻或漏洞。符合語意；故選B。4.下列句子沒有語病的一項是（

）A．南京大屠殺死難者國家公祭日這一天，民眾為悼念遇難同胞敬獻了鮮花；幸存者還講述了親人在屠殺中當年被殘害的情形。B．美國的右翼政治精英們不會不接受任何非美國公司引領重大前沿技術(shù)，即使是一家歐洲或日本公司成為5G技術(shù)的突出領導者，他們恐怕也會以某種方式加以刁難。C．要通過反腐讓廣大黨員干部不能貪、不敢貪、不愿貪。D．從“恐怖之城”到“和平之城”，南京的命運變遷足證和平是何等珍貴！【答案】D【解析】A.語序不當，“當年”應放在“親人”前；B.否定失當，“不會不”應改為“不會愿意”；C.語序不當，應改為“不敢貪、不能貪、不愿貪”；故選D。5.根據(jù)語境，下列排序最恰當?shù)囊豁検牵ǎ﹪夜廊帐菄覟榱思o念曾經(jīng)發(fā)生過的重大民族災難而設立的國家祭日。國家公祭日是緬懷過去，更是撫慰民心、順應民意的措施。國家公祭日的設立，，。，共同以史為鑒、開創(chuàng)未來，，促進共同發(fā)展和時代進步。①使人類歷史記憶長久保持喚醒狀態(tài)②是為了中國與世界更好地溝通③一起維護世界和平及正義良知④是在向全世界表達我們熱愛和平、維護和平的決心與責任⑤而避免出現(xiàn)哪怕是片刻的忘卻與麻木⑥是在向全世界傳遞中華民族對于人權(quán)和文明的態(tài)度A．②③①⑥⑤④ B．④⑥①⑤③② C．②⑥④①⑤③ D．①③②⑤④⑥【答案】C【解析】通讀語句，講述的是設立國家公祭日目的和意義。根據(jù)邏輯，是先目的，后意義，②⑥④是設立國家公祭日的目的，①⑤③句是設立國家公祭日的意義。結(jié)合“國家公祭日的設立”分析，“是為了”銜接的最恰當，故②句是首句；其次是④⑥的“傳遞”和“表達”有遞進關(guān)系，先“傳遞”后“表達”，故先⑥后④。然后講述意義。③是最終意義，應放最后；①⑤有因果關(guān)系，①為因⑤為果，故先①后⑤。綜合排序為：②⑥④①⑤③。故選C。6.2022年12月13日，是我國第9個南京大屠殺死難者國家公祭日。為銘記日本侵華戰(zhàn)爭給中國人民帶來的深重災難，激勵同學們?yōu)閲业陌l(fā)展做出貢獻，學校舉辦了“勿忘國恥，振興中華”主題活動，同學們紛紛發(fā)表自己的看法。下列發(fā)言中，語言不得體的一句是（

）A．學生甲：忘記歷史就意味著背叛，前事不忘，后事之師，我們難道不該牢記歷史嗎？B．學生乙：我非常贊同設立國家公祭日，種瓜得瓜，種豆得豆，我們不能忘記歷史。C．學生丙：要避免歷史悲劇重演，我們還要百尺竿頭，更進一步，繼續(xù)增強國家實力。D．學生?。何覀儜撜湎Ш推剑吆推桨l(fā)展道路，行百里者半九十，我們絲毫不能懈?。　敬鸢浮緽【解析】本題考查得體。B項不得體。由題干內(nèi)容可知這次主題活動是為“我國首個南京大屠殺死難者國家公祭日”而舉辦的，這是一個沉痛的話題，“種瓜得瓜，種豆得豆”是一句俗語，意思是比喻因果報應關(guān)系；后比喻做了什么事，得到什么樣的結(jié)果。用在這里與語境不符。故選B。7.下列標點符號使用有誤的一項是（

）A．你參加了“銘記歷史，守護和平”主題演講大賽了嗎？獲得了第幾名？B．“在考場上千萬別慌，”老師再三囑咐說：“做題前一定要認真讀題，看清題目要求。”C．2021年12月13日，老師帶學生們觀看《南京！南京》等影片，一同重溫那段歷史。D．能寫到作文里的事，還應該是有趣的、有意義的或者給你留下深刻印象的?！敬鸢浮緽【解析】B.所說的內(nèi)容在“說”字的兩邊時，“說”字后面的冒號應改為逗號。故選B。8.下列對《國行公祭，為佑世界和平》這篇文章內(nèi)容理解錯誤的一項是（

）A．文章以凝重的筆觸具體、翔實地揭發(fā)了侵華日軍在南京犯下的滔天罪行。B．文章針對國家公祭日有感而發(fā)，論述的過程中飽含著愛國情感。C．文章選取了美國、加拿大、日本等國的組織和個人對南京大屠殺的看法，增強了文章的說服力。D．文章寫南京的變化，突出和平的珍貴，表達了中華民族對和平的熱愛和追求。【答案】A【解析】A.文章沒有翔實地介紹南京大屠殺的情況。故選A。能力提升9.閱讀下面材料，按要求答題。（1）給下面新聞擬寫一個標題。（20字以內(nèi)）××網(wǎng)2017年12月13日電中共中央，全國人大常委會、國務院、全國政協(xié)、中央軍委13日上午在南京隆重舉行南京大屠殺死難者國家公祭儀式。中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平出席儀式。公祭儀式在侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀念館舉行。紀念館集會廣場莊嚴肅穆，現(xiàn)場國旗下半旗。廣場西側(cè)巨大的“災難墻”上，灰黑的底色映襯著“南京大屠殺死難者國家公祭儀式”14個白色大字。約1萬名各界代表胸前佩戴白花，靜穆肅立。10時整，公祭儀式開始。軍樂團演奏《義勇軍進行曲》，全場高唱中華人民共和國國歌，嘹亮的歌聲響徹云霄。國歌唱畢，全場向南京大屠殺死難者默哀。同一時間，公祭現(xiàn)場和南京全城拉響防空警報，汽車，火車，輪船汽笛齊鳴，行人就地默哀。（2）下面是公祭活動的宣傳畫，請說明畫面的內(nèi)容。要求：①采用總分的結(jié)構(gòu)方式；②運用合理的說明順序?！敬鸢浮浚?）南京大屠殺死難者國家公祭儀式隆重舉行（2）宣傳畫由畫面和文字兩部分構(gòu)成。畫面右上部分是一張流淚的臉，神情哀傷；左下部分是文字，記錄著遇難的人數(shù)“300000”，遇難時間“1937.12.13—1938.1”。【解析】（1）此題考查的是擬寫新聞標題。對于擬寫新聞標題的考題，首先要整體感知新聞內(nèi)容，確定文段中的陳述對象是人、事還是物，可以用的答題模式是：人+所做的事；事（物）+結(jié)果。另外我們可以注意一下第一句，通常情況下第一句就能概括新聞的主要內(nèi)容，然后再從中找出關(guān)鍵詞，組織成句。這則新聞的導語是第一句話，提煉核心內(nèi)容，可以擬寫為：南京大屠殺死難者國家公祭儀式隆重舉行。（2）本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。結(jié)合要求，解說畫面內(nèi)容時，本著看到什么寫什么的原則，按照總分的順序?qū)嬅嬷械男蜗竺枥L出來即可。示例：這是一幅公祭活動的宣傳畫，由畫面和文字兩部分構(gòu)成。畫面的右上部分是一張哭泣的臉，左下角是數(shù)詞，記錄了遇難人數(shù)“300000”和遇難時間“1937.12.13—1938.1”。10.2017年12月13日是第4個南京大屠殺死難者國家公祭日。為此，班級擬開展“銘記歷史，珍愛和平”的主題探究活動。請你完成下面的任務。（1）同學們參與國家公祭網(wǎng)網(wǎng)上活動時，發(fā)現(xiàn)國家公祭網(wǎng)有以下特點，請概括并填寫。

網(wǎng)站介紹

特點由新華網(wǎng)承建，南京大屠殺遇難同胞紀念館負責內(nèi)容把關(guān)權(quán)威性可隨時發(fā)布相關(guān)新聞①搜集整理各類以日軍侵華歷史、南京大屠殺歷史為主題的專家言論、名人觀點、學術(shù)論著學術(shù)性設有專門版塊介紹何為公祭、為何公祭等國家公祭知識②針對全球網(wǎng)民，有多種文字版本，并按不同地區(qū)設立公祭區(qū)域，如港澳臺公祭、歐洲公祭、非洲公祭等③（2）請用一句話概括下列簡訊的主要內(nèi)容，作為班級板報的摘要。

【《解放日報》2017年12月13日訊】昨天，上海淞滬抗戰(zhàn)紀念館參與全國聯(lián)動公祭，同步舉行南京大屠殺死難者國家公祭日悼念活動，以告慰逝者，惕厲生者。上午十時整，伴隨著雄壯的國歌聲，悼念儀式準時開始。升國旗、下半旗、念祭文，部隊指戰(zhàn)員在無名英雄紀念碑前敬獻花圈。全場默哀，悼念南京大屠殺中的死難者和所有在抗戰(zhàn)中壯烈犧牲的抗戰(zhàn)先烈、死難同胞。（3）作為當代中學生，請你在祈愿環(huán)節(jié)為抗戰(zhàn)英烈獻上對聯(lián)，以告慰英靈。請根據(jù)上聯(lián)填寫下聯(lián)（不考慮平仄）

上聯(lián)：憶往昔，齊心抗日山河壯；

下聯(lián)：，?！敬鸢浮浚?）如①即時性②知識性③國際性（2）上海淞滬抗戰(zhàn)紀念館舉行南京大屠殺死難者國家公祭日悼念活動的目的及儀式過程。（3）看今朝同力報國天地新【解析】（1）本題考查對內(nèi)容理解和概括能力。本題解答要依據(jù)題目中給出的答題方法，結(jié)合文本的具體內(nèi)容分析作答即可。（1）根據(jù)網(wǎng)站介紹“可隨時發(fā)布相關(guān)新聞”中的“隨時”可將體現(xiàn)了國家公祭網(wǎng)“即時性”的特點，可概括為：即時性；（2）根據(jù)網(wǎng)站介紹“設有專門版塊介紹何為公祭、為何公祭等國家公祭知識”中的“介紹……知識”，體現(xiàn)了國家公祭網(wǎng)“知識性”的特點，可概括為：知識性；（3）根據(jù)網(wǎng)站介紹“針對全球網(wǎng)民，有多種文字版本，并按不同地區(qū)設立公祭區(qū)域，如港澳臺公祭、歐洲公祭、非洲公祭等”中的“針對全球網(wǎng)民”，體現(xiàn)了國家公祭網(wǎng)“國際性”的特點，可概括為：國際性。（2）本題考查新聞內(nèi)容概括。根據(jù)導語“上海淞滬抗戰(zhàn)紀念館參與全國聯(lián)動公祭，同步舉行南京大屠殺死難者國家公祭日悼念活動，以告慰逝者，惕厲生者”闡明的目的，結(jié)合“上午十時整，伴隨著雄壯的國歌聲，悼念儀式準時開始。升國旗、下半旗、念祭文，部隊指戰(zhàn)員在無名英雄紀念碑前敬獻花圈。全場默哀，悼念南京大屠殺中的死難者和所有在抗戰(zhàn)中壯烈犧牲的抗戰(zhàn)先烈、死難同胞”講述的儀式過程，可概括為：上海淞滬抗戰(zhàn)紀念館舉行南京大屠殺死難者國家公祭日悼念活動的目的及儀式過程。（3）本題考查對聯(lián)補寫。對聯(lián)書寫格式：①要字數(shù)相等，斷句一致。②要平仄相合，音調(diào)和諧。傳統(tǒng)習慣是“仄起平落”，即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲。③要位置相同，詞性相對。一般稱為“虛對虛，實對實”，就是名詞對名詞，動詞對動詞，而且相對的詞必須在相同的位置上。④要內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。上下聯(lián)的含義必須相互銜接，但又不能重覆。根據(jù)上聯(lián)“憶往昔”動賓結(jié)構(gòu)，結(jié)合“告慰英靈”以當今時代的目標任務為對象擬寫下聯(lián)，可擬寫為“看今朝”“思現(xiàn)在”等；根據(jù)上聯(lián)“齊心抗日”偏正結(jié)構(gòu)，寫的是英烈的行為，應寫出當今的行為，可擬寫為“同力報國”“一心為民”等；根據(jù)上聯(lián)“山河壯”主謂結(jié)構(gòu)，寫的是英烈行為的目的，應寫出當今行為得目的，可擬寫為“天地新”“社稷美”等。拓展延伸閱讀下面的文字，完成下列小題?！静牧弦弧繌摹凹壹馈钡健皣馈毙氯A網(wǎng)南京12月13日電（記者蔡玉高、蔣芳）12月1日，南京大屠殺死難者遺屬家祭活動在紀念館啟動；13日，首個南京大屠殺死難者國家公祭儀式在南京舉行。從“家祭”到“國祭”，中國近代史上最沉痛的一頁，正不斷加固于整個民族的歷史記憶中。降半旗、奏唱國歌、拉響警報、全城默哀、敬獻花圈……首個國家公祭日，高規(guī)格的祭奠儀式，給人留下深刻印象與無盡思考。1937年12月13日，南京城陷，在那之后的1個多月的時間里，侵華日軍血腥屠殺30萬放下武器的士兵和手無寸鐵的平民，制造了震驚中外的“南京大屠殺”。多年來，南京一直銘記著這段災難的歷史。1985年8月，建立在“萬人坑”遺址上的侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀念館開館。1994年12月13日，紀念館首次拉響警報并舉行集體悼念活動，此后，每年的這一天，紀念館都會舉行悼念活動。紀念館已成為我國重要的愛國主義教育基地和對外交流場所。（選自新華網(wǎng)）【材料二】映照歷史點亮和平青磚墻上白色的花圈中寫著大大的黑色“奠”字；1213支蠟燭被點燃，跳動的火焰，映著一張張嚴肅的臉龐。昨晚6點，為南京大屠殺遇難者守靈儀式暨和平燭光祭在侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀念館祭場舉行。來自南京江東門小學、南京大學、南京中醫(yī)藥大學等學校的100多名青少年學生，中日韓三國僧侶以及來自美國、俄羅斯、韓國、日本等國的約150名國際友人，為南京大屠殺死難者守靈祈禱。滿頭銀發(fā)的林伯耀一直低著頭，表情嚴肅。這個生在日本、長在日本的福建籍第二代華僑，在日本經(jīng)常會去跟一些當年參加戰(zhàn)爭的日本老兵交談，“他們承認當年的屠殺，也覺得中國人會罵他們，但完全沒有反省的舉動，這讓我特別難過?！绷植f。（選自《南京日報》）【材料三】四海共祭家國魂舊金山舉辦南京祭人民網(wǎng)舊金山12月13日電（記者韓莎莎）自1996年起，每年的12月13日，舊金山當?shù)厝A人華僑都會舉辦紀念南京大屠殺死難者的“南京祭”活動，如今已是第19年?！翱墒墙衲旮杏X與以往又有所不同，因為今年的12月13日是中國首個南京大屠殺死難者國家公祭日?！币晃欢啻螀⒓庸阑顒拥娜A人說。今年的“南京祭”活動在舊金山中華文化中心舉辦，作為活動的一部分，文化中心展出了日本侵占南京并且制造“南京大屠殺”的照片。家住在距離舊金山市50多英里的米爾皮塔斯市的徐先生告訴記者，他今天是帶女兒來參加“南京祭”活動的。他說：“小孩子從歷史書上知道了南京大屠殺，我就想帶她來了解下南京大屠殺的真相?！币桓薄拔逯尥瑧衙褡迩樗暮９布兰覈辍钡耐炻?lián)在祭奠活動現(xiàn)場顯得十分醒目?？扇菁{近400人的會場幾乎坐滿了人。除了眾多華人華僑、社團組織的參與，舊金山市議員、州議員，以及中國駐舊金山總領事羅林泉等都參加了祭奠活動。（選自人民網(wǎng)）11.閱讀材料一和材料二，概括說明它們傳遞的重要信息有哪些異同。12.材料二中的“滿頭銀發(fā)的林伯耀一直低著頭，表情嚴肅”運用了什么描寫方法？有何作用？13.材料三中說“可是今年感覺與以往又有所不同”。請結(jié)合本則材料概括舊金山今年“南京祭”活動的具體情況。14.“和平像陽光一樣溫暖，像雨露一樣滋潤。有了陽光雨露，萬物才能茁壯成長。有了和平穩(wěn)定，人類才能更好實現(xiàn)自己的夢想?！痹谀暇┐笸罋⑺离y者國家公祭儀式上，習近平總書記這樣說。綜觀三則材料，談談你的看法。【答案】11.相同點：兩則材料都對首個南京大屠殺死難者國家公祭活動進行了嚴肅客觀的報道，突出了勿忘歷史、珍惜和平的新聞主題。不同點：材料一強調(diào)國家的重視，側(cè)重講南京大屠殺死難者祭奠活動由“家祭”變?yōu)椤皣馈保怀鑫覈鴮K絕人寰的南京大屠殺的刻骨銘心，指出“高規(guī)格的祭奠儀式，給人留下深刻印象與無盡思考”；材料二側(cè)重講為南京大屠殺遇難者守靈儀式暨和平燭光祭活動，運用點面結(jié)合的方式交代了參加祭奠活動的人員，突出了人們對和平的渴求與珍惜。12.“滿頭銀發(fā)”是肖像描寫，一方面說明林伯耀年事已高，對慘絕人寰的南京大屠殺那段歷史有著深刻的感悟；另一方面也表明他憂慮深重，頭發(fā)都愁白了?！耙恢钡椭^，表情嚴肅”是神態(tài)描寫，突出了林伯耀參加公祭活動時的沉重心情，以及對日本一些老兵不思反省的憤慨與憂慮。報道選取生在日本、長在日本的福建籍第二代華僑林伯耀這一典型人物來寫，旨在表明“勿忘歷史，珍惜和平”的深刻主題。13.①今年是對南京大屠殺死難者的首次國家公祭，規(guī)格升級了，這使得“南京祭”活動與往年的意義不同；②今年的“南京祭”活動主要有：展出日本侵占南京、制造“南京大屠殺”的照片；在祭奠活動現(xiàn)場張掛挽聯(lián)；眾多華人華僑、社團組織，舊金山市議員、州議員，以及中國駐舊金山總領事都參加了祭奠活動。14.①習近平總書記的講話，用詩一樣的語言，生動地詮釋了我們今天舉行南京大屠殺死難者國家公祭儀式的目的和意義。②十四年抗戰(zhàn)，為的是捍衛(wèi)國家主權(quán)，維護國家的完整和平；國家公祭，與波蘭的奧斯維辛集中營解放紀念日一樣，為的是告誡人們勿忘歷史，珍惜和平。③“和平之夢”不僅是中華民族的復興之夢，也是世界人民的幸福之夢。④我們反對任何國家對其他國家進行野蠻侵略，反對慘無人道的殺戮，渴求世界人民獲得和平與幸福，真心希望全世界愛好和平的人士越來越多，大家攜起手來，共同為世界的和平穩(wěn)定與和諧發(fā)展而努力奮斗?！窘馕觥?1.本題考查篩選并整合文中的信息的能力。完成此類題，先要認真閱讀材料，然后比較分析概括兩則材料的同與異。所謂“同”就是兩則材料傳遞信息的主題，所謂“異”就是兩則材料所傳遞信息的側(cè)重點不同。通讀兩則材料，由材料一“12月1日，南京大屠殺死難者遺屬家祭活動在紀念館啟動；13日，首個南京大屠殺死難者國家公祭儀式在南京舉行”及材料二“昨晚6點，為南京大屠殺遇難者守靈儀式暨和平燭光祭在侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀念館祭場舉行”等內(nèi)容可知，相同點在于均對“國家公祭活動”進行了報道；由材料一“降半旗、奏唱國歌、拉響警報、全城默哀、敬獻花圈……首個國家公祭日，高規(guī)格的祭奠儀式，給人留下深刻印象與無盡思考”“紀念館已成為我國重要的愛國主義教育基地和對外交流場所”及材料二標題“映照歷史，點亮和平”“為南京大屠殺死難者守靈祈禱”等內(nèi)容可知，兩則材料的不同點主要體現(xiàn)在各自的報道點上：材料一著重于國家層面的警示；材料二著重于人們對和平的珍惜和祈求。12.本題考查分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法的能力。解題時，在分析對參加祭奠活動的生在日本、長在日本的福建籍第二代華僑林伯耀先生的細節(jié)描寫時，應將之放到國家公祭活動這個特定背景下，把握他沉痛與擔憂的心理，從而真切地感受新聞的主題。分析可知，“滿頭銀發(fā)”是肖像描寫，表明林伯耀年事已高，對南京大屠殺那段歷史有著深刻的感悟，同時，結(jié)合語境“‘他們承認當年的屠殺，也覺得中國人會罵他們，但完全沒有反省的舉動，這讓我特別難過’”等內(nèi)容可知，此處細節(jié)描寫也表明他憂慮深重到頭發(fā)都白；“一直低著頭”“表情嚴肅”是神態(tài)描寫，突出了林伯耀參加公祭活動時的沉重心情，也表明了其對日本一些老兵不思反省的憤怒和傷心。結(jié)合材料二中“映照歷史，點亮和平”“