七年級(jí)語文上冊(cè) 第四單元 13 濟(jì)南的冬天教案2 冀教版

七年級(jí)語文上冊(cè)第四單元13濟(jì)南的冬天教案2冀教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級(jí)語文上冊(cè)第四單元13濟(jì)南的冬天教案2冀教版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自七年級(jí)語文上冊(cè)第四單元第13課《濟(jì)南的冬天》，冀教版。教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾部分：

1.閱讀課文，理解作者對(duì)濟(jì)南冬天的描繪和贊美。

2.分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，體會(huì)其表達(dá)效果。

3.學(xué)習(xí)并掌握本課中的重點(diǎn)詞匯和短語，如“響晴”、“溫晴”、“慈善”等。

4.感受作者對(duì)濟(jì)南冬天的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和熱愛家鄉(xiāng)的情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞以下幾個(gè)方面展開：

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀、分析《濟(jì)南的冬天》，使學(xué)生掌握課文中的重點(diǎn)詞匯和短語，提高語言表達(dá)能力。學(xué)會(huì)運(yùn)用修辭手法，如比喻、擬人等，豐富自己的寫作。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文本的細(xì)致觀察、深入分析能力，通過解讀作者對(duì)濟(jì)南冬天的描繪，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然美的感知和欣賞能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生感受作者對(duì)濟(jì)南冬天的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、關(guān)注自然環(huán)境的情感態(tài)度。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生了解我國(guó)不同地域的冬天特色，傳承和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化。

5.實(shí)踐與創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中觀察、體驗(yàn)，嘗試運(yùn)用所學(xué)修辭手法，創(chuàng)作富有個(gè)性化和創(chuàng)新精神的作文。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為七年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)、能力、素質(zhì)等方面有以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：

（1）學(xué)生在前兩年的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了一定的漢字詞匯量和閱讀能力，但部分學(xué)生對(duì)詞匯的運(yùn)用仍不夠熟練。

（2）學(xué)生對(duì)修辭手法有一定的了解，但運(yùn)用能力有限，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和練習(xí)。

（3）學(xué)生對(duì)濟(jì)南的地理、文化背景了解不多，需要加強(qiáng)課外知識(shí)的拓展。

2.能力層面：

（1）學(xué)生在閱讀理解方面，具有一定的分析、概括能力，但在深入解讀文本方面還有待提高。

（2）學(xué)生的寫作能力參差不齊，部分學(xué)生寫作思路不夠清晰，需要加強(qiáng)寫作指導(dǎo)和實(shí)踐。

（3）學(xué)生在口頭表達(dá)和課堂討論方面，存在一定的不自信和緊張情緒，需要教師鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

3.素質(zhì)層面：

（1）學(xué)生在思想品德方面，具有熱愛家鄉(xiāng)、關(guān)愛自然的基礎(chǔ)素質(zhì)，但需要進(jìn)一步培養(yǎng)和引導(dǎo)。

（2）學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力有限，需要通過課堂學(xué)習(xí)，提高審美情趣。

（3）學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力有待提高，課堂活動(dòng)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

4.行為習(xí)慣：

（1）學(xué)生在課堂紀(jì)律方面表現(xiàn)良好，但部分學(xué)生注意力容易分散，需要教師適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，吸引學(xué)生注意力。

（2）學(xué)生在作業(yè)完成方面，部分學(xué)生存在拖延現(xiàn)象，需要教師加強(qiáng)作業(yè)指導(dǎo)和監(jiān)督。

（3）學(xué)生在課外閱讀和寫作方面，缺乏自覺性和積極性，教師應(yīng)采取措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

（1）針對(duì)學(xué)生知識(shí)層面的特點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中要注重鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的詞匯運(yùn)用能力。

（2）在能力培養(yǎng)方面，教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，提高學(xué)生的閱讀、寫作和表達(dá)能力。

（3）在素質(zhì)層面，教師要將課程內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的自然環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和文化素養(yǎng)。

（4）針對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣方面的問題，教師要注重課堂管理，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過生動(dòng)的語言，向?qū)W生講解課文內(nèi)容，分析修辭手法，幫助學(xué)生理解作者對(duì)濟(jì)南冬天的描繪。同時(shí)，注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、提問，提高課堂互動(dòng)性。

（2）討論法：針對(duì)課文內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)濟(jì)南冬天的認(rèn)識(shí)和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和表達(dá)能力。

（3）案例研究：選擇具有地域特色的冬天景色，讓學(xué)生對(duì)比分析，深入了解濟(jì)南冬天的獨(dú)特之處，提高學(xué)生的觀察力和分析能力。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：以“我眼中的濟(jì)南冬天”為主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生通過查閱資料、實(shí)地觀察等方式，收集相關(guān)信息，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演作者，模仿課文中的語言和情感，進(jìn)行朗讀和表演，提高學(xué)生對(duì)文本的理解和表達(dá)能力。

（2）實(shí)驗(yàn)：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地觀察，如觀察校園內(nèi)的冬天景色，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)文本的感知。

（3）游戲：設(shè)計(jì)“尋找濟(jì)南冬天”的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（4）寫作練習(xí)：布置與課文相關(guān)的寫作任務(wù)，如仿寫、創(chuàng)作等，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)修辭手法，提升寫作能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作課件，展示課文內(nèi)容、重點(diǎn)詞匯、修辭手法等，方便學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)和理解。

（2）視頻：播放與濟(jì)南冬天相關(guān)的視頻，讓學(xué)生感受濟(jì)南冬天的美景，提高學(xué)生的審美情趣。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如搜索引擎、在線地圖等，輔助學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目研究，拓寬知識(shí)視野。

（4）實(shí)物展示：展示與濟(jì)南冬天相關(guān)的實(shí)物，如圖片、模型等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的感知。

（5）課外閱讀：推薦與課文相關(guān)的課外閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《濟(jì)南的冬天》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)诙煊羞^怎樣的體驗(yàn)？最喜歡冬天的哪些景色？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索濟(jì)南冬天的獨(dú)特魅力。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解課文中描繪的濟(jì)南冬天的基本特點(diǎn)。文中運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，展現(xiàn)了濟(jì)南冬天的“溫晴”之美。這些修辭手法是表達(dá)情感、描繪景色的關(guān)鍵。

2.案例分析：接下來，我們來看課文中的一段具體描述。這個(gè)案例展示了如何運(yùn)用修辭手法描繪冬天的景色，以及這些手法如何幫助我們更好地欣賞和理解文學(xué)作品。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)比喻和擬人這兩個(gè)重點(diǎn)修辭手法。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與冬天景色相關(guān)的主題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深對(duì)修辭手法的理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的寫作練習(xí)。這個(gè)練習(xí)將讓學(xué)生們嘗試運(yùn)用所學(xué)修辭手法，描繪自己心中的冬天景色。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和寫作練習(xí)的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何運(yùn)用修辭手法描繪季節(jié)景色”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫作中的問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《濟(jì)南的冬天》中描繪的景色和運(yùn)用的修辭手法。通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，我們加深了對(duì)修辭手法的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在今后的寫作中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）推薦閱讀：《老舍散文選》、《濟(jì)南的春天》、《濟(jì)南的秋天》等，讓學(xué)生更全面地了解老舍的作品，以及濟(jì)南不同季節(jié)的景色。

（2）文學(xué)作品：選取其他作家描繪冬天景色的作品，如魯迅的《雪》、朱自清的《荷塘月色》等，進(jìn)行對(duì)比閱讀，分析不同作家的寫作風(fēng)格和修辭手法。

（3）地理知識(shí)：了解濟(jì)南的地理位置、氣候特點(diǎn)，以及冬季的自然景觀，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

（4）繪畫作品：欣賞描繪冬天景色的繪畫作品，如齊白石的《雪景山水圖》等，提高學(xué)生的審美能力。

（5）攝影作品：觀看攝影師拍攝的濟(jì)南冬景照片，讓學(xué)生更直觀地感受濟(jì)南冬天的美麗。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀推薦作品，并做好閱讀筆記，分享自己的閱讀心得和感悟。

（2）寫作練習(xí)：讓學(xué)生嘗試仿寫或創(chuàng)作一篇描繪冬天景色的文章，運(yùn)用所學(xué)修辭手法，提高寫作能力。

（3）觀察實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中觀察冬天景色，嘗試用文字或繪畫的形式記錄下來，培養(yǎng)觀察力和表達(dá)能力。

（4）文化探究：引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)不同地域的冬天習(xí)俗和文化，如北方的冰雪節(jié)、南方的冬季節(jié)氣等，拓寬知識(shí)視野。

（5）小組討論：組織學(xué)生就“如何運(yùn)用修辭手法描繪季節(jié)景色”進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提高合作能力和溝通能力。板書設(shè)計(jì)①條理清楚、重點(diǎn)突出：

-知識(shí)點(diǎn)：濟(jì)南冬天的特點(diǎn)、修辭手法（比喻、擬人）、描寫方法

-關(guān)鍵詞：響晴、溫晴、慈善、白雪、暖陽(yáng)

-重點(diǎn)句：課文中的精彩描寫，如“那雪，是冬天的使者，是春天的預(yù)兆?！?/p>

②簡(jiǎn)潔明了：

-用簡(jiǎn)潔的詞語和短句概括課文內(nèi)容，如“濟(jì)南冬天：溫晴、白雪、暖陽(yáng)”

-用符號(hào)和圖形輔助表達(dá)，如用太陽(yáng)符號(hào)表示“暖陽(yáng)”，用雪花符號(hào)表示“白雪”

③藝術(shù)性和趣味性：

-采用彩色粉筆，突出重點(diǎn)詞匯和句子，增加視覺效果

-創(chuàng)意設(shè)計(jì)，如將關(guān)鍵詞和句子融入一幅冬日景象的簡(jiǎn)筆畫中，讓學(xué)生在欣賞美的同時(shí)記憶知識(shí)點(diǎn)

-設(shè)置互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生在黑板上畫出自己心中的濟(jì)南冬天，增加課堂趣味性課堂1.課堂提問：在課堂上，教師可以通過提問的方式了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度。例如，可以提問學(xué)生對(duì)濟(jì)南冬天的特點(diǎn)、修辭手法、描寫方法等方面的理解，以及他們對(duì)課文中精彩句子的解讀。通過學(xué)生的回答，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中存在的問題，并及時(shí)給予指導(dǎo)和糾正。

2.觀察學(xué)生表現(xiàn)：教師在課堂上可以通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)來評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)情況。例如，觀察學(xué)生在小組討論、實(shí)驗(yàn)操作、成果展示等活動(dòng)中的參與程度、合作精神和表達(dá)能力。通過觀察，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、合作意識(shí)和技能水平，從而及時(shí)給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

3.課堂測(cè)試：教師可以通過設(shè)計(jì)一些小測(cè)試來了解學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的掌握情況。這些測(cè)試可以是選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等形式，針對(duì)課文中的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行考查。通過測(cè)試結(jié)果，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

九、作業(yè)評(píng)價(jià)：

1.作業(yè)批改：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)