動手創(chuàng)造教案

動手創(chuàng)造教案課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《動手創(chuàng)造教案》一章，此章節(jié)位于我們學(xué)校七年級的《科學(xué)》課本中。主要內(nèi)容包括了解創(chuàng)造的意義、創(chuàng)造的方法以及如何進(jìn)行創(chuàng)造。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了科學(xué)的探究過程和科學(xué)研究方法，對于科學(xué)實(shí)驗(yàn)也有了一定的認(rèn)識。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠?qū)⑦@些已有知識與創(chuàng)造過程相結(jié)合，通過實(shí)踐活動體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣，提高自己的創(chuàng)新能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：科學(xué)思維、實(shí)踐創(chuàng)新、科學(xué)探究。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運(yùn)用已有的科學(xué)知識，結(jié)合創(chuàng)造方法，進(jìn)行實(shí)踐活動，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣，提高自己的創(chuàng)新能力。同時(shí)，在實(shí)踐過程中，學(xué)生將培養(yǎng)科學(xué)思維，學(xué)會運(yùn)用科學(xué)的方法進(jìn)行探究，從而提升自己的科學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解創(chuàng)造的意義和價(jià)值：學(xué)生需要了解創(chuàng)造對于個(gè)人和社會的重要性，以及創(chuàng)造對于科學(xué)發(fā)展的推動作用。

（2）掌握創(chuàng)造的方法：學(xué)生需要掌握頭腦風(fēng)暴、逆向思維、原型啟發(fā)等創(chuàng)造方法，并能夠運(yùn)用到實(shí)際問題解決中。

（3）學(xué)會進(jìn)行創(chuàng)造性的實(shí)踐：學(xué)生需要學(xué)會如何將自己的創(chuàng)意付諸實(shí)踐，通過實(shí)踐活動體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣，提高自己的創(chuàng)新能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）創(chuàng)造方法的實(shí)際運(yùn)用：學(xué)生對于頭腦風(fēng)暴、逆向思維等創(chuàng)造方法的理解和運(yùn)用存在困難，需要通過實(shí)例分析和實(shí)踐操作來突破。

（2）創(chuàng)新實(shí)踐的能力培養(yǎng)：學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐時(shí)，往往缺乏有效的指導(dǎo)和方法，需要教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的實(shí)踐，幫助學(xué)生克服困難，提高實(shí)踐能力。

（3）創(chuàng)新思維的培養(yǎng)：學(xué)生在面對問題時(shí)，往往缺乏新穎獨(dú)特的思考角度，需要教師通過啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

以“頭腦風(fēng)暴法”為例，學(xué)生需要理解頭腦風(fēng)暴法的核心理念是放松思維，鼓勵(lì)想象，不受限制地提出各種創(chuàng)意。在實(shí)際操作中，學(xué)生可以通過分組討論、填寫創(chuàng)意表格等形式，運(yùn)用頭腦風(fēng)暴法提出創(chuàng)新點(diǎn)子。教師在此過程中需引導(dǎo)學(xué)生積極參與，避免過于批判性的評價(jià)，以保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新熱情。

再以“原型啟發(fā)”為例，學(xué)生需要掌握原型啟發(fā)的原理，即從現(xiàn)實(shí)生活中的事物中找到解決問題的靈感。在教學(xué)過程中，教師可以展示一些成功的創(chuàng)新實(shí)例，讓學(xué)生分析其中的原型啟發(fā)過程，從而提高學(xué)生運(yùn)用原型啟發(fā)的能力。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.問題驅(qū)動法：教師通過提出與現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)的問題，激發(fā)學(xué)生的思考和探究興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。例如，在講解創(chuàng)造方法時(shí)，教師可以提出一些實(shí)際問題，讓學(xué)生思考如何通過創(chuàng)造方法解決問題。

2.分組合作法：將學(xué)生分成小組，鼓勵(lì)學(xué)生互相討論、交流，共同完成任務(wù)。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己的想法和經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，共同提高。例如，在學(xué)習(xí)頭腦風(fēng)暴法時(shí)，教師可以讓學(xué)生分組進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，然后分享各自的創(chuàng)意。

3.案例分析法：教師通過展示一些成功的創(chuàng)新案例，讓學(xué)生分析其中的原理和方法，提高學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)造方法的能力。例如，在講解原型啟發(fā)時(shí)，教師可以展示一些成功的創(chuàng)新產(chǎn)品，讓學(xué)生分析其原型啟發(fā)的過程。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示教學(xué)內(nèi)容，形象生動地呈現(xiàn)創(chuàng)造方法和創(chuàng)新實(shí)例，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。例如，在講解頭腦風(fēng)暴法時(shí)，教師可以通過展示一些創(chuàng)意視頻，讓學(xué)生更直觀地了解頭腦風(fēng)暴的過程。

2.在線教學(xué)平臺：利用教學(xué)軟件和在線平臺，進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、課后作業(yè)和互動交流，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，教師可以通過在線平臺發(fā)布相關(guān)的學(xué)習(xí)資料和案例，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，課堂上進(jìn)行討論和分享。

3.實(shí)踐操作環(huán)節(jié)：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動，如動手制作、實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣，提高創(chuàng)新能力。例如，在學(xué)習(xí)創(chuàng)新實(shí)踐時(shí)，教師可以讓學(xué)生分組進(jìn)行小制作或?qū)嶒?yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新思維。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《動手創(chuàng)造教案》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們在日常生活中是否遇到過想要解決某個(gè)問題，但是苦于沒有好的方法的情況？”舉例說明：比如，想要設(shè)計(jì)一個(gè)更便捷的收納盒，但是不知道從何下手。這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索創(chuàng)造方法的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解創(chuàng)造的基本概念。創(chuàng)造是利用已有的知識和資源，產(chǎn)生新的、有價(jià)值的想法或方法的過程。它對于個(gè)人和社會的發(fā)展具有重要意義。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了創(chuàng)造方法在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)頭腦風(fēng)暴和原型啟發(fā)這兩個(gè)重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與創(chuàng)造方法相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示創(chuàng)造方法的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“創(chuàng)造方法在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了創(chuàng)造的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對創(chuàng)造方法的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《創(chuàng)意之路》：這本書詳細(xì)介紹了創(chuàng)造思維的發(fā)展過程和方法，對于深入理解創(chuàng)造方法有很好的參考價(jià)值。

-《創(chuàng)新者的窘境》：這本書討論了創(chuàng)新者在面對新挑戰(zhàn)時(shí)的困境和解決策略，有助于學(xué)生理解創(chuàng)新實(shí)踐的復(fù)雜性。

-《設(shè)計(jì)的覺醒》：這本書通過豐富的案例，展示了設(shè)計(jì)思維在解決問題和創(chuàng)新中的作用，對學(xué)生有很好的啟發(fā)作用。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生選擇一個(gè)自己感興趣的問題，運(yùn)用頭腦風(fēng)暴法和原型啟發(fā)進(jìn)行創(chuàng)造性的思考和實(shí)踐。

-學(xué)生可以組成小組，共同研究一個(gè)創(chuàng)新項(xiàng)目，通過實(shí)踐操作和討論，將創(chuàng)新想法付諸實(shí)踐。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的創(chuàng)新比賽或活動，將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際中，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-學(xué)生可以嘗試閱讀一些關(guān)于創(chuàng)造力和創(chuàng)新的書籍，深入了解相關(guān)知識，拓寬視野。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點(diǎn)問題，思考如何運(yùn)用創(chuàng)造方法解決這些問題，培養(yǎng)社會責(zé)任感。七、教學(xué)反思與改進(jìn)課堂教學(xué)結(jié)束后，我計(jì)劃進(jìn)行一系列的反思活動，以評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方。

首先，我會要求學(xué)生填寫一份課堂反饋問卷。這份問卷將包括對教學(xué)內(nèi)容的掌握程度、教學(xué)方法的有效性以及學(xué)生的參與度等方面的questions。通過學(xué)生的反饋，我將能夠了解他們對本節(jié)課的感受和建議，從而判斷教學(xué)方法是否適合他們的學(xué)習(xí)需求。

其次，我會組織一個(gè)小型的小組討論會，邀請學(xué)生分享他們對課程的看法。在這個(gè)討論會中，我將鼓勵(lì)學(xué)生提出對教學(xué)內(nèi)容的疑問和建議，以及對教學(xué)方法的意見。通過學(xué)生的反饋，我將能夠了解到他們在學(xué)習(xí)過程中的困惑和問題，從而找到需要改進(jìn)的地方。

此外，我還會對自己的教學(xué)過程進(jìn)行深入的反思。我會思考自己是否清晰地傳達(dá)了教學(xué)內(nèi)容，是否有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及是否給予了學(xué)生足夠的支持和指導(dǎo)。我還會考慮是否有更好的教學(xué)方法來提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

根據(jù)反思活動的結(jié)果，我將制定一些改進(jìn)措施，并在未來的教學(xué)中實(shí)施。例如，如果學(xué)生對某個(gè)教學(xué)內(nèi)容感到困惑，我會考慮使用更多的實(shí)例和案例來解釋和展示這個(gè)內(nèi)容。如果學(xué)生認(rèn)為課堂活動過于單調(diào)，我會嘗試引入更多的互動和小組合作活動，以提高學(xué)生的參與度。八、教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問頻率以及回答問題的準(zhǔn)確性來評估學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)，包括他們的思考深度、觀點(diǎn)獨(dú)創(chuàng)性和小組合作能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試來評估學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的掌握程度，包括他們對創(chuàng)造方法的理解和應(yīng)用能力。

4.實(shí)踐活動：評估學(xué)生在實(shí)踐活動中的表現(xiàn)，包括他們的動手能力、創(chuàng)新思維和問題解決能力。

5.教師評價(jià)與反饋：根據(jù)以上評價(jià)結(jié)果，教師需要給予學(xué)生及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，幫助他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和提高學(xué)習(xí)效果。

6.學(xué)生自我評價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和不足之處，從而更好地調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

7.家長反饋：通過與家長溝通，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的學(xué)習(xí)情況，以及他們對教學(xué)內(nèi)容的看法和建議。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：在本節(jié)課的板書中，我將突出以下幾個(gè)重點(diǎn)知識點(diǎn)：創(chuàng)造的意義、創(chuàng)造的方法（頭腦風(fēng)暴、原型啟發(fā)等）、創(chuàng)造性的實(shí)踐。

②詞句：在板書中，我會使用簡潔明了的詞句來表達(dá)每個(gè)重點(diǎn)知識點(diǎn)，如：“創(chuàng)造的意義：產(chǎn)生新的、有價(jià)值的想法或方法?！?、“創(chuàng)造的方法：頭腦風(fēng)暴、原型啟發(fā)等。”、“創(chuàng)造性的實(shí)踐：將創(chuàng)意付諸實(shí)踐，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。”

③藝術(shù)性和趣味性：為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，我在板書中會加入一些藝術(shù)性和趣味性的元素，如使用顏色鮮艷的字體、繪制相關(guān)的插圖等。同時(shí)，我還會使用一些有趣的句子來吸引學(xué)生的注意力，如：“讓我們一起探索創(chuàng)造的奧秘吧！”、“創(chuàng)造，讓生活更美好！”等。典型例題講解例題1：

題目：請簡述頭腦風(fēng)暴法的定義和特點(diǎn)。

答案：頭腦風(fēng)暴法是一種集體討論的方法，旨在通過放松思維和鼓勵(lì)想象來產(chǎn)生創(chuàng)意。它的特點(diǎn)包括放松思維、無批評、自由聯(lián)想、數(shù)量優(yōu)先等。

例題2：

題目：請列舉三種創(chuàng)造方法，并簡要說明它們的應(yīng)用場景。

答案：三種創(chuàng)造方法包括頭腦風(fēng)暴法、原型啟發(fā)和逆向思維。頭腦風(fēng)暴法適用于解決復(fù)雜問題，原型啟發(fā)適用于從現(xiàn)實(shí)生活中的事物中尋找靈感，逆向思維適用于打破常規(guī)思維，從反面考慮問題。

例題3：

題目：請描述一個(gè)實(shí)際問題，并說明如何運(yùn)用創(chuàng)造方法來解決這個(gè)問題。

答案：假設(shè)我們要設(shè)計(jì)一個(gè)更便捷的收納盒，我們可以運(yùn)用頭腦風(fēng)暴法來產(chǎn)生創(chuàng)意，如設(shè)計(jì)多個(gè)分隔層、可調(diào)節(jié)大小等。然后，我們可以運(yùn)用原型啟發(fā)法從現(xiàn)有的收納盒中尋找靈感，如觀察它們的結(jié)構(gòu)、材質(zhì)等。最后，我們可以運(yùn)用逆向思維法考慮反面情況，如收納盒的使用不便之處，從而改進(jìn)設(shè)計(jì)。

例題4：

題目：請列舉三種創(chuàng)新思維的方法，并簡要說明它們的作用。

答案：三種創(chuàng)新思維的方法包括發(fā)散思維、收斂思維和水平思維