冀人版（2024秋） 四年級(jí)上冊(cè)5.19 太陽(yáng)與影子 教學(xué)設(shè)計(jì)

冀人版（2024秋）四年級(jí)上冊(cè)5.19太陽(yáng)與影子教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自冀人版（2024秋）四年級(jí)上冊(cè)的第十五章《太陽(yáng)與影子》。具體的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

1.影子的定義和特性：讓學(xué)生了解影子是什么，以及影子的產(chǎn)生原因。

2.太陽(yáng)位置與影子變化的關(guān)系：通過(guò)觀察不同時(shí)間太陽(yáng)位置的變化，分析影子長(zhǎng)度的變化規(guī)律。

3.日晷的原理：介紹日晷是一種古老的計(jì)時(shí)工具，讓學(xué)生了解日晷的工作原理，并學(xué)會(huì)使用日晷。

4.光的傳播：讓學(xué)生了解光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播的特性。

5.光的折射和反射：通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)光在傳播過(guò)程中的折射和反射現(xiàn)象。

6.實(shí)踐操作：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察和記錄太陽(yáng)位置變化過(guò)程中影子長(zhǎng)度的變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)踐操作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在科學(xué)探究、科學(xué)思維和科學(xué)態(tài)度三個(gè)方面。

1.科學(xué)探究：學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和記錄太陽(yáng)位置變化過(guò)程中影子長(zhǎng)度的變化，培養(yǎng)觀察能力和實(shí)踐操作能力，提高學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的能力。

2.科學(xué)思維：通過(guò)分析太陽(yáng)位置與影子變化的關(guān)系，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用邏輯推理和歸納總結(jié)的方法，理解光的傳播、折射和反射現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)思維解決問題的能力。

3.科學(xué)態(tài)度：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、合作交流和積極思考的科學(xué)態(tài)度，讓學(xué)生感受到科學(xué)探究的樂趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛和好奇心。

此外，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生還將培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通表達(dá)能力，提高他們?cè)趯?shí)際生活中的問題解決能力，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的科學(xué)基礎(chǔ)，對(duì)于觀察自然現(xiàn)象和進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作有一定的興趣和能力。然而，學(xué)生的知識(shí)水平、學(xué)習(xí)能力、行為習(xí)慣等方面存在一定的差異，因此在教學(xué)過(guò)程中需要充分考慮這些因素，進(jìn)行差異化教學(xué)。

1.知識(shí)、能力方面：大部分學(xué)生對(duì)于影子、太陽(yáng)位置與影子變化的關(guān)系等基本概念有一定的了解，但深入理解光的傳播、折射和反射現(xiàn)象以及日晷的原理等方面可能存在困難。學(xué)生的觀察能力和實(shí)踐操作能力參差不齊，需要教師在教學(xué)中進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。

2.素質(zhì)方面：學(xué)生的思維方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度等方面存在差異。部分學(xué)生可能對(duì)于科學(xué)探究具有較強(qiáng)的興趣和積極性，愿意主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)和觀察，而部分學(xué)生可能較為被動(dòng)，需要教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。此外，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通表達(dá)能力也有待提高。

3.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣對(duì)于課程學(xué)習(xí)具有重要影響。部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂紀(jì)律較差等問題，這可能會(huì)影響課堂教學(xué)效果。因此，教師需要在教學(xué)中注重課堂管理，營(yíng)造積極、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

針對(duì)以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充分考慮學(xué)生的差異，進(jìn)行差異化教學(xué)。對(duì)于知識(shí)掌握較好的學(xué)生，可以適當(dāng)增加深度和難度，引導(dǎo)他們進(jìn)行更深入的探究；對(duì)于知識(shí)掌握較差的學(xué)生，則需要耐心引導(dǎo)，幫助他們逐步理解和掌握。同時(shí)，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐操作能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，引導(dǎo)他們形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)投影儀和顯示屏，用于展示PPT和視頻資料；

-實(shí)驗(yàn)器材，包括不同形狀的物體、光源、測(cè)量工具等；

-學(xué)生分組工作桌，便于學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和討論；

-日晷模型，用于講解和演示日晷的原理。

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于上傳教學(xué)資料和作業(yè)，以及進(jìn)行在線互動(dòng)；

-學(xué)校圖書館資源，可供學(xué)生查閱相關(guān)書籍和資料。

3.信息化資源：

-與課程相關(guān)科普視頻和動(dòng)畫，幫助學(xué)生形象理解太陽(yáng)與影子的關(guān)系；

-在線科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)M軟件，學(xué)生可以通過(guò)虛擬實(shí)驗(yàn)操作來(lái)加深理解；

-科學(xué)知識(shí)問答游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與度。

4.教學(xué)手段：

-講授法，用于講解基本概念和原理；

-實(shí)驗(yàn)法，通過(guò)實(shí)際操作讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究過(guò)程；

-討論法，鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)交流想法和發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)思考；

-評(píng)價(jià)法，通過(guò)學(xué)生互評(píng)和教師評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“太陽(yáng)與影子”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解太陽(yáng)與影子的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“太陽(yáng)與影子”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“太陽(yáng)與影子”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解太陽(yáng)與影子的基本原理，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解太陽(yáng)與影子的基本原理。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解太陽(yáng)與影子的基本原理，掌握相關(guān)技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“太陽(yáng)與影子”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“太陽(yáng)與影子”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的太陽(yáng)與影子的基本知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將能夠理解太陽(yáng)與影子的基本概念，包括影子的定義、太陽(yáng)位置與影子變化的關(guān)系等。他們還將了解光的傳播、折射和反射現(xiàn)象，以及日晷的原理和工作方式。

2.能力提升：學(xué)生將通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，提高觀察能力、實(shí)踐操作能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。他們將能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，例如預(yù)測(cè)影子長(zhǎng)度隨太陽(yáng)位置變化的變化規(guī)律。

3.科學(xué)思維：學(xué)生將培養(yǎng)科學(xué)思維方式，學(xué)會(huì)通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和邏輯推理來(lái)探究自然現(xiàn)象。他們將能夠提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析結(jié)果，并形成自己的科學(xué)結(jié)論。

4.科學(xué)態(tài)度：學(xué)生將培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)探究精神。他們將學(xué)會(huì)珍惜實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，尊重科學(xué)事實(shí)，并對(duì)科學(xué)保持好奇心和探索欲望。

5.交流與合作：學(xué)生在小組討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，將提高溝通表達(dá)能力，學(xué)會(huì)傾聽他人意見，與他人合作解決問題。他們將能夠有效地交流自己的觀點(diǎn)和想法，并能夠理解和尊重他人的觀點(diǎn)。

6.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生將培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和解決問題。他們將能夠自主閱讀資料、提出問題、設(shè)計(jì)解決方案，并對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思和總結(jié)。

學(xué)生將通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，建立起對(duì)科學(xué)的基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)和興趣，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)首先，在教學(xué)方法上，我采用了講授法、實(shí)驗(yàn)法、討論法和評(píng)價(jià)法等多種教學(xué)方法，這些方法能夠有效地幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)。尤其是在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手操作，加深了對(duì)太陽(yáng)與影子關(guān)系的理解，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的觀察能力和實(shí)踐操作能力。

其次，在教學(xué)資源上，我充分利用了軟硬件資源、課程平臺(tái)和信息化資源等，為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)材料和工具。這些資源的利用，使得課堂更加生動(dòng)有趣，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在課堂管理方面，部分學(xué)生的注意力不集中，影響了課堂教學(xué)效果。此外，在學(xué)生學(xué)習(xí)效果方面，部分學(xué)生對(duì)光的傳播、折射和反射現(xiàn)象的理解仍然不夠深入。

針對(duì)這些問題，我將在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。例如，在課堂管理方面，我將更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。在學(xué)生學(xué)習(xí)效果方面，我將通過(guò)增加課堂互動(dòng)、設(shè)計(jì)更多的實(shí)踐活動(dòng)等方式，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是評(píng)價(jià)教學(xué)效果的重要指標(biāo)。通過(guò)觀察學(xué)生的參與度、提問頻率和實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性，可以評(píng)估他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和掌握程度。例如，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠按照要求進(jìn)行操作，并準(zhǔn)確記錄數(shù)據(jù)，表明他們已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)和技能。

2.小組討論成果展示：小組討論是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通表達(dá)能力的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)觀察學(xué)生的小組討論成果展示，可以評(píng)估他們的合作效果和知識(shí)掌握程度。例如，學(xué)生能夠通過(guò)小組討論，提出有深度的問題，并進(jìn)行合理的分析和解釋，表明他們對(duì)知識(shí)的掌握已經(jīng)達(dá)到了一定的深度。

3.隨堂測(cè)試：隨堂測(cè)試是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的直接方式。通過(guò)設(shè)計(jì)相關(guān)的測(cè)試題目，可以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和應(yīng)用能力。例如，在課堂結(jié)束時(shí)，我設(shè)計(jì)了一組關(guān)于太陽(yáng)與影子的測(cè)試題目，學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答出大部分問題，表明他們對(duì)知識(shí)的掌握已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的效果。

4.作業(yè)完成情況：作業(yè)是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要方式。通過(guò)批改學(xué)生的作業(yè)，可以了解他們對(duì)知識(shí)的掌握程度和應(yīng)用能力。例如，學(xué)生在完成關(guān)于太陽(yáng)與影子的作業(yè)時(shí)，能夠準(zhǔn)確回答出相關(guān)問題，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，表明他們對(duì)知識(shí)的掌握已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的效果。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：教師評(píng)價(jià)與反饋是幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果的重要方式。通過(guò)給予學(xué)生及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，可以幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的不足，并提出改進(jìn)的建議。例如，在課堂討論環(huán)節(jié)，我會(huì)及時(shí)給予學(xué)生反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)的建議。在作業(yè)批改中，我也會(huì)給出詳細(xì)的批注，幫助他們理解錯(cuò)誤的原因，并提供改進(jìn)的方法。典型例題講解1.例題一：影子的形成原因

題目：請(qǐng)解釋為什么物體在陽(yáng)光照射下會(huì)產(chǎn)生影子。

答案：物體在陽(yáng)光照射下會(huì)產(chǎn)生影子，是因?yàn)殛?yáng)光無(wú)法直接穿透物體，而是被物體阻擋，從而在物體的另一側(cè)形成了一片沒有陽(yáng)光照射的區(qū)域，這個(gè)區(qū)域就是影子。

2.例題二：影子的變化規(guī)律

題目：請(qǐng)描述太陽(yáng)位置變化時(shí)，影子長(zhǎng)度的變化規(guī)律。

答案：當(dāng)太陽(yáng)位置變化時(shí)，影子長(zhǎng)度也會(huì)發(fā)生變化。一般來(lái)說(shuō)，太陽(yáng)位置升高，影子長(zhǎng)度變短；太陽(yáng)位置降低，影子長(zhǎng)度變長(zhǎng)。這是因?yàn)殛?yáng)光與地面的夾角發(fā)生變化，導(dǎo)致物體產(chǎn)生的影子長(zhǎng)度也發(fā)生變化。

3.例題三：日晷的原理

題目：請(qǐng)解釋日晷是如何工作的。

答案：日晷是一種古老的計(jì)時(shí)工具，它通過(guò)觀察太陽(yáng)在天空中的位置變化來(lái)計(jì)時(shí)。日晷的表面通常是一個(gè)平面，上面刻有刻度，當(dāng)太陽(yáng)照射到日晷上時(shí)，日晷的影子會(huì)在表面上移動(dòng)，通過(guò)觀察影子的位置，可以知道時(shí)間。

4.例題四：光的傳播

題目：請(qǐng)描述光的傳播方式。

答案：光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播，即光在傳播過(guò)程中會(huì)沿著直線行進(jìn)。這是光的基本特性之一，也是很多光學(xué)現(xiàn)象的基礎(chǔ)。

5.例題五：光的折射和反射

題目：請(qǐng)解釋光在傳播過(guò)程中發(fā)生折射和反射的原因。

答案：光在傳播過(guò)程中發(fā)生折射和反射是因?yàn)楣庠诓煌橘|(zhì)中的速度不同。當(dāng)光從一種介質(zhì)進(jìn)入另一種介質(zhì)時(shí)，由于速度的變化，光的方向也會(huì)發(fā)生變化，這種現(xiàn)象稱為折射。當(dāng)光在介質(zhì)表面發(fā)生反射時(shí)，光會(huì)改變傳播方向，這種現(xiàn)象稱為反射。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)：影子的定義和特性

-影子的定義：陽(yáng)光無(wú)法穿透物體，被物體阻