2024年四年級英語上冊 Unit 3 My friends The fifth period教案 人教PEP

2024年四年級英語上冊Unit3MyfriendsThefifthperiod教案人教PEP科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年四年級英語上冊Unit3MyfriendsThefifthperiod教案人教PEP教材分析《2024年四年級英語上冊Unit3MyfriendsThefifthperiod》是人教PEP教材中的一部分，本節(jié)課為第五課時。教材內容圍繞描述朋友的特點和愛好展開，通過豐富多樣的活動設計，幫助學生鞏固和拓展本單元所學的重點詞匯和句型。課程與課本緊密關聯，旨在讓學生在實際語境中運用一般現在時態(tài)，熟練掌握如何用英語描述朋友的外貌和性格，以及表達共同的興趣愛好。通過本節(jié)課的學習，學生將提高英語聽說讀寫能力，增強同伴間的相互了解和友誼。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標立足于培養(yǎng)學生的語言能力、思維品質、文化意識和學習能力。通過學習Unit3Myfriends，學生將能夠：1.運用目標詞匯和句型，準確描述朋友的特點和共同愛好，提升語言表達和交際能力；2.發(fā)散思維，創(chuàng)造性地運用所學語言進行個性化表達，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新能力；3.增進對不同文化背景下友誼的理解，尊重個體差異，提升跨文化交際意識；4.在小組合作和自主學習中，培養(yǎng)協(xié)作精神，提高解決問題的學習能力和自我管理能力。通過本節(jié)課的學習，學生將全面發(fā)展英語學科核心素養(yǎng)，為今后的學習和生活打下堅實基礎。教學難點與重點1.教學重點

-重點詞匯：本節(jié)課的核心詞匯包括“friendly”,“funny”,“helpful”,“kind”,“play”,“l(fā)ike”等，這些詞匯是描述朋友特點和愛好的基礎，需要學生熟練掌握并在實際語境中正確運用。

-重點句型：課程中的重點句型為“Someofmyfriendsare...Theyliketo...”，通過該句型，學生能夠表達對朋友特點的描述及共同的愛好，是本節(jié)課的核心表達方式。

-時態(tài)運用：一般現在時態(tài)的正確運用是本節(jié)課的重點，學生需要學會如何使用該時態(tài)描述朋友的習慣性行為和特點。

2.教學難點

-詞匯運用：學生往往在詞匯的實際運用上存在困難，例如“friendly”和“kind”的區(qū)分使用，以及如何將這些詞匯與具體的描述相結合，形成流暢的句子。

-句型構造：對于部分學生來說，構造復雜句子如“Someofmyfriendsare...Theyliketo...”可能會感到困難，需要教師指導如何將不同的詞匯和語法結構有效結合。

-時態(tài)混淆：一般現在時態(tài)與一般過去時態(tài)的混淆是學生常見的問題，特別是在描述朋友的行為時，學生可能會錯誤地使用過去時態(tài)。

-聽力理解：在聽力練習中，學生可能難以捕捉到快速對話中的關鍵信息，如朋友的名字、特點描述和愛好等，需要通過反復練習提高聽力理解能力。

舉例說明：

-在教授“friendly”和“kind”時，教師可以通過情境模擬，讓學生理解“friendly”更多指待人友好，而“kind”則側重于心地善良，從而在語境中區(qū)分使用。

-針對句型構造難點，教師可以提供填空練習，幫助學生逐步構建完整的句子。例如，給出主語“myfriends”，讓學生選擇合適的形容詞和動詞填空，形成完整的句子。

-為克服時態(tài)混淆，教師可以通過對比和練習，強調一般現在時態(tài)用于描述習慣和特點，并通過示例句子和練習強化這一概念。

-在聽力練習中，教師可以先放慢語速，逐步提高難度，指導學生如何關注對話中的關鍵信息，并通過小組討論和復述練習來鞏固聽力理解。教學方法與策略1.教學方法選擇

-講授法：教師通過直接講解，明確本節(jié)課的重點詞匯和句型，為學生提供清晰的語法結構和語言運用指導。

-討論法：鼓勵學生分組討論，分享各自朋友的特點和愛好，促進語言實際運用和同伴學習。

-案例研究：通過呈現不同朋友的具體案例，讓學生分析并運用所學詞匯和句型進行描述，增強學生的語境理解和語言表達能力。

-項目導向學習：設計“我的朋友”項目，學生需收集信息、整理資料、展示成果，以此提升學生的自主學習能力和綜合語言運用能力。

2.教學活動設計

-角色扮演：學生模擬介紹自己的朋友，通過角色扮演活動，實際運用目標語言，提高口語表達能力。

-游戲：設計“朋友特點接龍”等游戲，激發(fā)學生的學習興趣，同時在輕松愉快的氛圍中鞏固詞匯和句型。

-小組競賽：開展小組間的詞匯和句型競賽，鼓勵團隊合作，提高學生的競爭意識和學習積極性。

-聽力練習：播放與朋友相關的英語視頻或音頻，讓學生在聽的過程中捕捉關鍵信息，提升聽力理解和語言反應能力。

3.教學媒體和資源使用

-PPT：利用PPT展示重點詞匯、句型和案例，輔助講解，使教學內容更加直觀和生動。

-視頻：選取與朋友相關的英語視頻，展示不同場景下的語言運用，提高學生的語境理解和實際運用能力。

-在線工具：利用在線語音識別工具，幫助學生糾正發(fā)音，提高口語表達能力。

-教學卡片：制作包含詞匯和句型的教學卡片，用于課堂活動和課后復習，方便學生隨時查閱和鞏固。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-目標：引起學生對描述朋友特點的興趣，激發(fā)其探索欲望。

-過程：

開場提問：“你們最好的朋友是誰？他/她有什么特別的地方？”

展示一些朋友在一起活動的圖片，讓學生初步感受友誼的溫暖和多樣性。

簡短介紹本節(jié)課我們將學習如何用英語描述朋友的特點和共同的愛好，為接下來的學習打下基礎。

2.詞匯與句型基礎知識講解（10分鐘）

-目標：讓學生掌握描述朋友特點的詞匯和句型。

-過程：

講解本節(jié)課的核心詞匯，如“friendly”,“funny”,“helpful”,“kind”等，以及它們在不同語境中的運用。

介紹重點句型“Someofmyfriendsare...Theyliketo...”，通過示例和圖表，幫助學生理解其結構和用法。

通過實例，展示如何使用這些詞匯和句型來描述朋友。

3.案例分析（20分鐘）

-目標：通過具體案例，加深學生對描述朋友特點的理解。

-過程：

選擇幾個描述朋友特點的對話案例進行分析。

詳細介紹每個案例中如何運用詞匯和句型來描述朋友的外貌、性格和愛好。

引導學生思考如何將這些描述應用到自己的日常交流中，增強語言的實際應用能力。

4.學生小組討論（10分鐘）

-目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

-過程：

將學生分成小組，每組討論一個朋友的案例，用所學的詞匯和句型進行描述。

每組選擇一個朋友作為描述對象，共同構建描述這個朋友的句子和段落。

準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

-目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對描述朋友特點的理解。

-過程：

各組代表依次上臺展示描述朋友的句子和段落。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，提供反饋。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

-目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調描述朋友特點的重要性和意義。

-過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括詞匯、句型和案例分析。

強調掌握這些描述能力在日常交流中的重要性，鼓勵學生多觀察、多描述。

布置課后作業(yè)：要求學生寫一篇關于自己朋友的短文，使用本節(jié)課所學的詞匯和句型進行描述。知識點梳理1.詞匯

-本單元的核心詞匯包括描述朋友性格和特點的形容詞，如“friendly”,“funny”,“helpful”,“kind”等。

-學習與朋友愛好相關的動詞，如“play”,“l(fā)ike”,“enjoy”等，以及與這些動詞搭配的名詞，如“sports”,“games”,“music”等。

-掌握一般現在時態(tài)的動詞形式變化，如第三人稱單數加“-s”或“-es”。

2.句型

-學習使用一般現在時態(tài)來描述朋友的習慣性行為和特點，重點句型為“Someofmyfriendsare...Theyliketo...”。

-掌握如何構造簡單的句子來描述朋友的愛好，例如“Myfriendlikestoplayfootball.”

3.語法

-理解一般現在時態(tài)的用法，特別是在描述經常發(fā)生的行為和普遍事實時的應用。

-學習如何使用形容詞來修飾名詞，如“ahelpfulfriend”。

4.聽力

-提高聽力理解能力，特別是在對話中捕捉關于人物描述和愛好的信息。

-練習聽懂日常交流中的連讀和語調變化。

5.口語

-通過角色扮演和小組討論，練習用英語描述朋友的特點和愛好。

-提高在真實語境中運用目標語言進行交際的能力。

6.寫作

-學習如何撰寫關于朋友的簡短描述，使用所學的詞匯和句型。

-練習組織句子和段落，形成連貫的短文。

7.文化意識

-了解在英語中如何表達對他人的贊美和尊重，以及如何談論個人愛好。

-認識到不同文化背景下朋友間的交流和互動方式的差異。

8.學習策略

-掌握通過小組合作學習來提高語言運用能力的技巧。

-學會利用圖表、卡片等輔助工具來幫助記憶和復習。教學反思與改進在完成了Unit3Myfriends的教學后，我進行了深入的反思。課堂上，學生們對描述朋友特點和愛好的學習表現出較高的興趣，但在實際運用中仍存在一些問題。針對這些問題，我計劃采取以下改進措施。

首先，我發(fā)現部分學生在詞匯運用上還不夠熟練，尤其是形容詞的選擇和搭配。為了加強這一點，我將在未來的教學中增加詞匯練習環(huán)節(jié)，如詞匯接龍、填空等游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固詞匯。

其次，句型構造方面，學生在使用“Someofmyfriendsare...Theyliketo...”這一句型時，有時會出現語法錯誤。針對這個問題，我打算在下一節(jié)課中增加句型模板練習，讓學生多次模仿和造句，以提高他們對這一句型的掌握程度。

此外，聽力環(huán)節(jié)中，部分學生表示在快速對話中難以捕捉到關鍵信息。為了提高學生的聽力理解能力，我計劃在后續(xù)教學中加入更多真實的英語對話材料，并逐步提高語速，讓學生逐步適應。

在口語表達方面，雖然學生們積極參與角色扮演和小組討論，但有些學生在表達時仍顯得緊張和不自信。為了提高他們的口語能力，我將在課堂上創(chuàng)造更多開口說英語的機會，鼓勵學生大膽表達，并對他們的進步給予及時表揚。

針對寫作部分，我發(fā)現部分學生在組織句子和段落方面存在困難。為了幫助學生提高寫作能力，我計劃在下一節(jié)課中，讓學生嘗試撰寫關于朋友的短文，并在寫作過程中給予他們個別指導。

在文化意識方面，雖然學生了解到了英語中如何表達贊美和尊重，但他們對不同文化背景下朋友間交流的了解還不夠深入。未來，我將引入更多關于跨文化交際的案例，讓學生在學習英語的同時，增強對不同文化的理解和尊重。

最后，為了更好地評估教學效果，我將在每節(jié)課后設計反思活動，收集學生的反饋意見，了解他們在學習過程中的困惑和需求。根據這些反饋，我將不斷調整教學方法和策略，以提高教學效果。課堂小結，當堂檢測在本節(jié)課的學習中，我們主要圍繞“描述朋友的特點和愛好”這一主題展開。通過學習，我們掌握了以下重要知識點：

1.詞匯：學習了描述朋友性格和特點的形容詞，如“friendly”,“funny”,“helpful”,“kind”等，以及與朋友愛好相關的動詞，如“play”,“l(fā)ike”,“enjoy”等。

2.句型：學習了使用一般現在時態(tài)來描述朋友的習慣性行為和特點，重點句型為“Someofmyfriendsare...Theyliketo...”。

3.語法：理解了一般現在時態(tài)的用法，特別是在描述經常發(fā)生的行為和普遍事實時的應用。

4.聽力：提高了聽力理解能力，特別是在對話中捕捉關于人物描述和愛好的信息。

5.口語：通過角色扮演和小組討論，練習用英語描述朋友的特點和愛好。

6.寫作：學習了如何撰寫關于朋友的簡短描述，使用所學的詞匯和句型。

7.文化意識：了解了在英語中如何表達對他人的贊美和尊重，以及如何談論個人愛好。

8.學習策略：掌握了通過小組合作學習來提高語言運用能力的技巧。

為了檢驗大家對本節(jié)課知識的掌握情況，下面進行當堂檢測：

1.詞匯填空：請將合適的詞匯填入空格中。

-Mybestfriendisvery________.ShealwayshelpsmewhenIhaveproblems.

-Weoftenplay________togetherafte