2023四年級語文下冊 第5單元 17 記金華的雙龍洞配套教案 新人教版

2023四年級語文下冊第5單元17記金華的雙龍洞配套教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023四年級語文下冊第5單元17記金華的雙龍洞配套教案新人教版教材分析《2023四年級語文下冊第5單元17記金華的雙龍洞配套教案新人教版》是一篇描述我國著名景點——金華雙龍洞的游記。游記中，作者以生動的筆觸描繪了雙龍洞的奇特景觀，表達了作者對祖國大好河山的熱愛之情。本篇文章語言優(yōu)美，富有文學(xué)韻味，適合四年級學(xué)生學(xué)習(xí)。

本節(jié)課的教學(xué)目標是使學(xué)生了解金華雙龍洞的地理位置、奇特景觀，以及作者的游覽順序，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山的感情。教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、感悟，體會語言的優(yōu)美，想象游覽時的景象。教學(xué)難點是理解“折扇”“羅盤”兩個詞語的含義。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分利用課文中的圖片資源，配合生動的語言描述，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，設(shè)計有梯度的教學(xué)活動，讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，體會游覽雙龍洞的美好感受。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語言理解與運用：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠理解并運用“折扇”“羅盤”等詞語，正確流利地朗讀課文，把握文章大意。

2.思維發(fā)展與提升：學(xué)生能夠通過分析課文內(nèi)容，想象游覽雙龍洞的場景，發(fā)展邏輯思維和形象思維，提升審美鑒賞能力。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)本文，學(xué)生能夠了解我國金華雙龍洞的地理位置和奇特景觀，感受作者對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)民族自豪感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生能夠欣賞并評價課文中的優(yōu)美語言，嘗試用自己的語言描繪美麗的自然景色，提高審美鑒賞和創(chuàng)造能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）語言理解與運用：學(xué)生能夠正確流利地朗讀課文，理解并運用“折扇”“羅盤”等詞語，把握文章大意。

（2）思維發(fā)展與提升：學(xué)生能夠通過分析課文內(nèi)容，想象游覽雙龍洞的場景，發(fā)展邏輯思維和形象思維，提升審美鑒賞能力。

（3）文化傳承與理解：學(xué)生能夠了解我國金華雙龍洞的地理位置和奇特景觀，感受作者對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)民族自豪感。

（4）審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生能夠欣賞并評價課文中的優(yōu)美語言，嘗試用自己的語言描繪美麗的自然景色，提高審美鑒賞和創(chuàng)造能力。

2.教學(xué)難點

（1）詞語理解：本節(jié)課的難點在于理解“折扇”“羅盤”兩個詞語的含義。教師可以通過圖片展示、聯(lián)系生活實際等方式，幫助學(xué)生理解這些詞語。

（2）想象游覽雙龍洞：學(xué)生難以想象游覽雙龍洞的場景，教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文、觀看圖片、分享自己的游覽經(jīng)歷等方式，幫助學(xué)生想象并感受游覽雙龍洞的美好。

（3）描繪美麗景色：學(xué)生難以用自己的語言描繪美麗的自然景色。教師可以引導(dǎo)學(xué)生借鑒課文的表達方式，通過小組合作、口頭作文等形式，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。

（4）情感體驗：學(xué)生難以體會到作者對祖國大好河山的熱愛之情。教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文等方式，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課

教師通過展示金華雙龍洞的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文主題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.自主學(xué)習(xí)

學(xué)生自讀課文，理解課文內(nèi)容，回答教師提出的問題。

3.課堂講解

教師針對課文內(nèi)容，講解金華雙龍洞的地理位置、奇特景觀，以及作者的游覽順序。重點講解“折扇”“羅盤”兩個詞語的含義。

4.小組討論

學(xué)生分小組討論，想象游覽雙龍洞的場景，分享自己的感受。

5.課堂練習(xí)

學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，完成相關(guān)的練習(xí)題目，鞏固所學(xué)知識。

6.總結(jié)拓展

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鼓勵學(xué)生用自己的語言描繪美麗的自然景色。

7.課后作業(yè)

學(xué)生回家后，結(jié)合自己的生活實際，嘗試寫一篇關(guān)于游覽某處景點的作文。

五、教學(xué)評價

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.練習(xí)完成情況：檢查學(xué)生課后練習(xí)的完成質(zhì)量，評估學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度。

3.作文撰寫：評價學(xué)生在課后作業(yè)中寫的作文，考察學(xué)生的語言表達能力和想象力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設(shè)備、投影儀、紙質(zhì)課文文本。

2.課程平臺：無。

3.信息化資源：金華雙龍洞圖片、相關(guān)視頻資料、在線字典。

4.教學(xué)手段：問答法、討論法、朗讀法、情境教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《記金華的雙龍洞》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們有沒有游覽過美麗的自然景色？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索金華雙龍洞的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解游記的基本概念。游記是作者以游記形式記錄旅行中所見所感的文學(xué)作品。它可以幫助我們了解不同地方的風(fēng)景和文化。

2.案例分析：接下來，我們來看課文《記金華的雙龍洞》。這篇游記通過生動的描繪，展示了金華雙龍洞的奇特景觀，以及作者對祖國大好河山的熱愛之情。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)游記的寫作特點和作者的游覽順序這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與游記寫作相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的寫作活動。這個活動將演示游記的基本寫作技巧。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和寫作活動的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“游記在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了游記的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對游記的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理本文《記金華的雙龍洞》主要包含以下知識點：

1.游記的基本概念：游記是作者以游記形式記錄旅行中所見所感的文學(xué)作品。它能幫助讀者了解不同地方的風(fēng)景和文化。

2.游記的寫作特點：游記通常包括游覽的地點、所見景物、感受和體驗等。寫作時，作者需要按照游覽的順序進行描述，使讀者有身臨其境的感覺。

3.雙龍洞的地理位置與景觀：金華雙龍洞位于我國浙江省金華市，是著名的旅游景點。洞內(nèi)有許多奇特的景觀，如折扇石、羅盤石等。

4.作者的游覽順序：作者在游記中按照游覽的順序進行了描述。首先介紹了雙龍洞的入口，然后是洞內(nèi)的景觀，最后是洞外的景色。

5.游記中的描寫方法：游記中運用了生動的描繪方法，如比喻、擬人等，使讀者能夠形象地感受到景點的美景。

6.作者的情感表達：作者在游記中表達了對祖國大好河山的熱愛之情。這種情感通過描繪景物和敘述經(jīng)歷得以體現(xiàn)。

7.游記的閱讀與寫作技巧：在閱讀游記時，要關(guān)注景點的描寫、作者的情感以及游覽的順序。在寫作游記時，要遵循游覽的順序，運用生動的描繪方法，表達自己的真實感受。

8.游記在實際生活中的應(yīng)用：游記不僅可以作為旅游指南，幫助人們了解旅游景點，還可以作為一種文學(xué)形式，豐富人們的精神生活。課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀其他關(guān)于金華雙龍洞的游記，如《金華雙龍洞探險記》、《金華雙龍洞之謎》等，以增加對景點的了解和興趣。

（2）視頻資源：鼓勵學(xué)生觀看關(guān)于金華雙龍洞的紀錄片或旅游節(jié)目，如《走進金華雙龍洞》、《金華雙龍洞風(fēng)光》等，以更直觀地感受景點的美景。

（3）景點介紹：提供金華雙龍洞的詳細介紹資料，包括洞內(nèi)景觀、歷史背景、旅游攻略等，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

2.拓展要求

（1）鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展，根據(jù)自己的興趣選擇合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（2）學(xué)生可結(jié)合課文內(nèi)容，對比不同作者對金華雙龍洞的描述，分析其寫作風(fēng)格和表達手法。

（3）學(xué)生可嘗試自己撰寫一篇關(guān)于游覽某個景點的游記，培養(yǎng)寫作能力和觀察力。

（4）教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生的疑問、推薦閱讀材料等。

（5）學(xué)生可通過課后拓展活動，進一步了解和欣賞我國的自然風(fēng)光，增強民族自豪感。

（6）鼓勵學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)成果和感悟，可以是在課堂上展示，也可以是通過寫作、繪畫等形式進行表達。教學(xué)反思與總結(jié)在今天的教學(xué)中，我嘗試采用了多種教學(xué)方法，如問答法、討論法、朗讀法等，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過與學(xué)生的互動，我發(fā)現(xiàn)他們在理解游記的基本概念和寫作特點方面表現(xiàn)較好，但對于游記中的描寫方法和情感表達則存在一定的難度。針對這一問題，我將在今后的教學(xué)中更加注重對描寫方法的講解和情感表達的引導(dǎo)，以幫助學(xué)生更好地理解和運用。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在討論和小組合作時容易分心，需要我在課堂上加強監(jiān)督和指導(dǎo)。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計劃采取更加靈活的課堂組織形式，如設(shè)置明確的小組任務(wù)和時間限制，以提高學(xué)生的專注度和參與度。

對于學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度方