七年級生物上冊 1.1.1《生物的特征》教案2 （新版）新人教版

七年級生物上冊1.1.1《生物的特征》教案2（新版）新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：生物的特征

2.教學(xué)年級和班級：七年級生物上冊

3.授課時間：1課時（45分鐘）

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.生命觀念：使學(xué)生能夠理解生物的基本特征，形成對生命現(xiàn)象的初步認(rèn)識，建立生物與非生物的區(qū)分意識。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用觀察、比較、分析、推理等方法對生物特征進(jìn)行探究的能力，提高學(xué)生的科學(xué)思維水平。

3.科學(xué)探究：通過小組合作、討論交流等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神，提高學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的能力。

4.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對生物學(xué)科的興趣和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)、善于思考、勇于探索的科學(xué)態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：七年級的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些關(guān)于生物的基本概念，如細(xì)胞、組織、器官等，對生物的基本特征有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對生物學(xué)科的興趣普遍較高，尤其是對動植物、生態(tài)環(huán)境等方面較為感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生們具備觀察、比較和分析的能力，但推理和論證的能力尚待提高。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們更傾向于通過實(shí)踐操作和互動交流來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)生物的特征時，學(xué)生可能對一些抽象的概念難以理解，如生物的新陳代謝、生長發(fā)育等。此外，學(xué)生可能對生物的分類和區(qū)分有一定的困難，容易混淆不同生物的特征。同時，學(xué)生可能缺乏充足的實(shí)踐機(jī)會，對生物特征的體驗(yàn)不足，導(dǎo)致理解不深刻。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

a.講授法：通過教師的講解，向?qū)W生傳授生物的特征及其相關(guān)知識，使學(xué)生能夠系統(tǒng)地了解和掌握生物的基本特征。

b.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享彼此對生物特征的理解和看法，激發(fā)學(xué)生的思考，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力。

c.實(shí)驗(yàn)法：安排學(xué)生進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過實(shí)踐活動親身體驗(yàn)生物的特征，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。

d.案例分析法：通過分析具體的生物案例，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R與實(shí)際生物現(xiàn)象相結(jié)合，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

2.教學(xué)手段：

a.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、圖片、視頻等資源，生動形象地展示生物的特征，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

b.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動教學(xué)，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行生物特征的探究，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

c.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

d.教學(xué)道具：使用生物模型、標(biāo)本等教學(xué)道具，幫助學(xué)生直觀地理解生物的特征，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

e.學(xué)習(xí)平臺：利用學(xué)習(xí)平臺進(jìn)行線上教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、互動交流，提高教學(xué)效果。

f.評價工具：運(yùn)用評價工具對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行實(shí)時監(jiān)測和評估，為學(xué)生提供及時反饋，指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

g.教學(xué)輔導(dǎo)：為學(xué)生提供課后的教學(xué)輔導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，鞏固學(xué)生的知識。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“生物的特征”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解生物的特征知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“生物的特征”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“生物的特征”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解生物的特征知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握生物的特征技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)生物的特征知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解生物的特征知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握生物的特征技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解生物的特征知識點(diǎn)，掌握生物的特征技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“生物的特征”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“生物的特征”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的生物的特征知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《生物的世界》：這本書向?qū)W生展示了生物的多樣性和奇妙之處，通過豐富的圖片和生動的描述，讓學(xué)生更深入地了解生物的特征和生命現(xiàn)象。

-《探索生物的秘密》：該書通過一系列有趣的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生親身體驗(yàn)生物的特征，激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)科的興趣和好奇心。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以在家中進(jìn)行觀察，記錄不同生物的特征，如植物的生長過程、動物的行為習(xí)性等，從而加深對生物特征的理解。

-學(xué)生可以參觀動物園、植物園等場所，親身體驗(yàn)生物的特征，觀察不同生物的生活環(huán)境和生活方式，拓寬知識視野。

-學(xué)生可以進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)，如種植植物、觀察昆蟲等，通過實(shí)踐活動深入了解生物的特征和生命現(xiàn)象。

-學(xué)生可以查閱相關(guān)學(xué)術(shù)資料和研究報告，了解生物特征在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，如生物技術(shù)、生態(tài)環(huán)保等領(lǐng)域。

3.拓展知識點(diǎn)：

-生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)：學(xué)生可以進(jìn)一步了解細(xì)胞的基本組成和功能，如細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等，掌握生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

-生物的遺傳與變異：學(xué)生可以學(xué)習(xí)生物遺傳的基本原理，了解遺傳因子、基因突變等概念，探究生物遺傳的奧秘。

-生物的適應(yīng)與進(jìn)化：學(xué)生可以了解生物對環(huán)境的適應(yīng)機(jī)制，學(xué)習(xí)生物進(jìn)化的基本理論，如自然選擇、物種形成等。

-生物的分類與命名：學(xué)生可以學(xué)習(xí)生物分類的基本原則，了解生物命名的規(guī)則，掌握生物分類的基本方法。反思改進(jìn)措施（1）引入互動式教學(xué)，通過小組討論、角色扮演等活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

（2）利用多媒體教學(xué)，通過視頻、動畫等形式，將抽象的生物特征形象化，幫助學(xué)生更好地理解知識點(diǎn)。

（3）注重實(shí)踐教學(xué)，通過實(shí)驗(yàn)、觀察等實(shí)踐活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)生物特征，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.存在主要問題：

（1）部分學(xué)生對生物特征的理解不夠深入，需要在教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)和解釋。

（2）課堂討論氛圍不夠活躍，需要教師更加注重激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)。

（3）部分學(xué)生對實(shí)驗(yàn)操作不夠熟練，需要加強(qiáng)對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)。

3.改進(jìn)措施：

（1）在教學(xué)中，針對學(xué)生的理解難點(diǎn)，采用分步驟解釋、舉例等方式，幫助學(xué)生深入理解生物特征。

（2）鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，教師給予及時的反饋和指導(dǎo)，提高學(xué)生的思考和表達(dá)能力。

（3）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提前安排實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中能夠熟練操作，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系-生物體具有新陳代謝、生長發(fā)育、繁殖、遺傳變異等基本特征。

-生物體由細(xì)胞組成，細(xì)胞是生物體的基本結(jié)構(gòu)和功能單位。

-生物體與環(huán)境之間存在物質(zhì)交換和能量轉(zhuǎn)換，維持動態(tài)平衡。

2.生物的分類

-根據(jù)生物的特征，可以將生物分為不同的界、門、綱、目、科、屬、種等分類等級。

-生物的分類是根據(jù)生物之間的相似性和差異性進(jìn)行的，有助于我們更好地理解和研究生物。

3.生物的遺傳與變異

-遺傳是指親代與子代之間在基因上的相似性，變異是指子代與親代之間在基因上的差異性。

-遺傳和變異是生物進(jìn)化的基礎(chǔ)，有助于生物適應(yīng)環(huán)境的變化和生存繁衍。

板書設(shè)計：

1.生物的特征

-新陳代謝

-生長發(fā)育

-繁殖

-遺傳變異

2.生物的分類

-界

-門

-綱

-目

-科

-屬

-種

3.生物的遺傳與變異

-遺傳：親代與子代基因相似

-變異：子代與親代基因差異課后作業(yè)1.請簡述生物的基本特征。

答案：生物具有新陳代謝、生長發(fā)育、繁殖、遺傳變異等基本特征。

2.請舉例說明生物的分類等級。

答案：生物的分類等級包括界、門、綱、目、科、屬、種等。例如，人類屬于動物界，哺乳綱，靈長目，人科，人屬，智人種。

3.請解釋遺傳和變異的概念，并說明它們在生物進(jìn)化中的作用。

答案：遺傳是指親代與子代之間在基因上的相似性，變異是指子代與親代之間在基因上的差