Unit1素能測(cè)評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)（山西地區(qū)）八年級(jí)上冊(cè)

Unit1素能測(cè)評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)（山西地區(qū)）八年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：人教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)Unit1素能測(cè)評(píng)教學(xué)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：山西地區(qū)八年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2024年9月18日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.語(yǔ)言能力：能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效的溝通和表達(dá)，包括聽、說(shuō)、讀、寫四個(gè)方面。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生將能夠了解和尊重不同的文化背景，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析、綜合和評(píng)價(jià)等思維活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和元認(rèn)知能力。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為山西地區(qū)八年級(jí)一班的學(xué)生。通過(guò)前期的教學(xué)觀察和評(píng)估，對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行分析如下：

1.學(xué)生層次：學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面存在一定的差異，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力，可以將學(xué)生大致分為三個(gè)層次：基礎(chǔ)層、提升層和優(yōu)秀層?；A(chǔ)層的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，提升層的學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)方面較為扎實(shí)，但缺乏一定的應(yīng)用能力，優(yōu)秀層的學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面有較好的基礎(chǔ)和較高的學(xué)習(xí)興趣。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：學(xué)生在詞匯、語(yǔ)法、閱讀理解、寫作和口語(yǔ)表達(dá)等方面有不同程度的掌握。大部分學(xué)生能夠熟練運(yùn)用基本的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，但部分學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)和寫作方面存在一定的困難。此外，學(xué)生在文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面也有待提高。

3.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的參與度較高，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講、積極回答問(wèn)題。但部分學(xué)生存在一定的課堂紀(jì)律問(wèn)題，如注意力不集中、課堂行為不規(guī)范等，這可能對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：針對(duì)學(xué)生存在的差異和問(wèn)題，教師在教學(xué)過(guò)程中需要因材施教，針對(duì)不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)策略和目標(biāo)。對(duì)于基礎(chǔ)層的學(xué)生，重點(diǎn)關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和運(yùn)用；對(duì)于提升層的學(xué)生，注重培養(yǎng)其應(yīng)用能力和拓展視野；對(duì)于優(yōu)秀層的學(xué)生，則需要提供更具有挑戰(zhàn)性和拓展性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生在行為習(xí)慣方面的不足，教師需要在課堂管理上下足功夫，營(yíng)造良好的課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)的教材，以便跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：為了豐富教學(xué)內(nèi)容和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，準(zhǔn)備與本節(jié)課主題相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一些與Unit1相關(guān)的文化背景資料，如英語(yǔ)國(guó)家的日常生活、風(fēng)俗習(xí)慣等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)知識(shí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對(duì)教室進(jìn)行適當(dāng)布置?？梢詫⒔淌曳譃橹v解區(qū)、討論區(qū)和練習(xí)區(qū)等部分，以便于進(jìn)行不同形式的教學(xué)活動(dòng)。在講解區(qū)，設(shè)置投影儀和白板，方便教師展示教材內(nèi)容和輔助材料；在討論區(qū)，安排一些小組討論的桌椅，便于學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流；在練習(xí)區(qū)，設(shè)置一些便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的桌椅，方便學(xué)生進(jìn)行練習(xí)和復(fù)習(xí)。

5.教學(xué)工具：確保教師能夠使用多媒體教學(xué)設(shè)備，如投影儀、電腦、音響等，以便順利進(jìn)行課堂教學(xué)。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：提前檢查網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，確保教學(xué)過(guò)程中可以正常使用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線翻譯工具、教育平臺(tái)等。

7.教學(xué)用品：準(zhǔn)備一些教學(xué)用品，如黑板、粉筆、練習(xí)本、答題卡等，以便進(jìn)行課堂講解和練習(xí)。

8.學(xué)習(xí)資料：為學(xué)生準(zhǔn)備一些額外的學(xué)習(xí)資料，如練習(xí)冊(cè)、參考書等，以便學(xué)生課后進(jìn)行復(fù)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit1的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)Unit1內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確Unit1教學(xué)目標(biāo)和Unit1重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保Unit1教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)Unit1的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入U(xiǎn)nit1學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為Unit1新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解Unit1知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出Unit1重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)Unit1難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞Unit1問(wèn)題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)Unit1知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在Unit1新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)Unit1知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)Unit1的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)Unit1知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決Unit1問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與Unit1內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合Unit1內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)Unit1的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的Unit1內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)Unit1重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的Unit1內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如關(guān)于英語(yǔ)國(guó)家的文化、歷史、社會(huì)等方面的文章，以豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和視野。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，例如，讓學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的英語(yǔ)國(guó)家，深入了解其文化特點(diǎn)和習(xí)俗，并嘗試用英語(yǔ)撰寫一篇短文進(jìn)行介紹。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注英語(yǔ)國(guó)家的時(shí)事新聞，如通過(guò)閱讀英語(yǔ)新聞網(wǎng)站或觀看英語(yǔ)新聞節(jié)目，了解英語(yǔ)國(guó)家的最新動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)。

4.鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)角或英語(yǔ)俱樂部等社團(tuán)活動(dòng)，與他人用英語(yǔ)進(jìn)行交流和討論，提高口語(yǔ)表達(dá)能力和跨文化交際能力。

5.建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、教育論壇等，尋找與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和討論話題，與他人分享學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)。

6.鼓勵(lì)學(xué)生閱讀英語(yǔ)經(jīng)典文學(xué)作品或現(xiàn)代小說(shuō)，如《傲慢與偏見》、《哈利·波特》系列等，提升閱讀理解能力和文學(xué)素養(yǎng)。

7.引導(dǎo)學(xué)生嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行日記寫作或撰寫短篇小說(shuō)，鍛煉寫作能力和創(chuàng)造力。

8.提供一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的英語(yǔ)電影、電視劇或動(dòng)畫片的推薦，如《泰坦尼克號(hào)》、《哈利·波特》系列等，讓學(xué)生在休閑娛樂中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

9.鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)演講比賽、辯論賽等活動(dòng)，提高公共演講能力和邏輯思維能力。

10.建議學(xué)生在日常生活中多使用英語(yǔ)，如嘗試用英語(yǔ)與外國(guó)朋友交流、觀看英語(yǔ)電影等，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。板書設(shè)計(jì)①新課主題板書：

-在黑板上寫下本節(jié)課的主題：“Unit1：SpringFestival”，字體要大且醒目。

-在主題下方列出本節(jié)課的主要內(nèi)容，如“traditions,customs,activities,familyreunion”等，字體適中。

-用彩色的粉筆或者繪圖筆在旁邊加上相關(guān)的圖片或者符號(hào)，如春節(jié)的燈籠、煙花等，以增加趣味性。

②重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)板書：

-用不同顏色的粉筆標(biāo)出本節(jié)課的重點(diǎn)單詞，如“spring,festival,family,reunion,tradition,custom,activity”等。

-在每個(gè)單詞下方簡(jiǎn)單寫下它們的含義或者用法，例如，“spring：季節(jié)，春天”，“festival：節(jié)日，慶典”等。

-對(duì)于一些重要的句子結(jié)構(gòu)，也可以用板書的形式展示，如“HowdoyoucelebratetheSpringFestival?”,“WhatarethetraditionsandcustomsoftheSpringFestival?”等。

③課堂活動(dòng)板書：

-在黑板上設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的活動(dòng)流程圖，展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如“Listenandmatch,Groupdiscussion,Readingpractice,Writingactivity”等。

-在每個(gè)活動(dòng)旁邊寫上具體的內(nèi)容或者要求，例如，“Listenandmatch：聽錄音，將圖片和句子匹配”等。

-可以用不同的圖形或者符號(hào)來(lái)表示不同的活動(dòng)，如用圓形表示“Listenandmatch”，用方形表示“Groupdiscussion”等，以增加藝術(shù)性和趣味性。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，是否積極回答問(wèn)題、參與討論等。

-評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況，通過(guò)提問(wèn)、解答問(wèn)題等方式了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

-注意學(xué)生的課堂紀(jì)律，是否遵守課堂規(guī)則，是否認(rèn)真聽講等。

2.小組討論成果展示：

-觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，是否積極參與、發(fā)表觀點(diǎn)、傾聽他人意見等。

-評(píng)估學(xué)生對(duì)討論主題的理解和分析能力，通過(guò)他們的討論內(nèi)容和觀點(diǎn)來(lái)判斷。

-注意學(xué)生的合作能力，是否能夠有效溝通、協(xié)調(diào)合作等。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂測(cè)試來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況，包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等。

-觀察學(xué)生在測(cè)試中的表現(xiàn)，是否能夠準(zhǔn)確回答問(wèn)題、理解知識(shí)點(diǎn)等。

-評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，通過(guò)測(cè)試成績(jī)來(lái)判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.作業(yè)完成情況：

-評(píng)