七年級英語上冊 Module 6 A trip to the zoo Unit 2 The tiger lives in Asia教案 （新版）外研版

七年級英語上冊Module6AtriptothezooUnit2ThetigerlivesinAsia教案（新版）外研版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：七年級英語上冊Module6AtriptothezooUnit2ThetigerlivesinAsia

2.教學(xué)年級和班級：七年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句子，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力和聽力理解能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)關(guān)于動物的詞匯和句子，學(xué)生能夠了解不同國家的動物分布情況，增強對文化差異的認(rèn)識和理解。

3.思維品質(zhì)：通過分析課文中的信息，學(xué)生能夠培養(yǎng)歸納總結(jié)、推理判斷的能力，提高思維的邏輯性和批判性。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生能夠培養(yǎng)自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析1.學(xué)生層次：我所教授的是七年級一班，學(xué)生年齡在12-14歲之間。根據(jù)之前的教學(xué)觀察，這個班級的學(xué)生大致可以分為三個層次：優(yōu)秀層、中等層和基礎(chǔ)層。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識和一定的詞匯量，但程度各有不同。優(yōu)秀層的學(xué)生英語聽說讀寫能力相對較強，對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣；中等層的學(xué)生能跟上課堂節(jié)奏，但在語言運用上尚有不足；基礎(chǔ)層的學(xué)生則存在明顯的英語學(xué)習(xí)困難，對課堂參與度不高。

3.行為習(xí)慣：這個班級的學(xué)生整體上學(xué)習(xí)態(tài)度端正，但不同層次的學(xué)生在學(xué)習(xí)行為上存在差異。優(yōu)秀層的學(xué)生學(xué)習(xí)自律，能主動預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)；中等層的學(xué)生需要教師提醒才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)；基礎(chǔ)層的學(xué)生則可能因為學(xué)習(xí)困難而產(chǎn)生挫敗感，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不高。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響：針對Module6AtriptothezooUnit2ThetigerlivesinAsia的教學(xué)，不同層次的學(xué)生會受到不同的影響。優(yōu)秀層的學(xué)生能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過拓展練習(xí)提高自己的英語能力；中等層的學(xué)生需要在教師的引導(dǎo)下，通過反復(fù)練習(xí)掌握課文知識和語言技能；基礎(chǔ)層的學(xué)生則需要更多的關(guān)注和輔導(dǎo)，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

5.教學(xué)策略：鑒于學(xué)生的層次差異，我將在教學(xué)中采用分層教學(xué)法，針對不同層次的學(xué)生設(shè)定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方法。對于優(yōu)秀層的學(xué)生，鼓勵他們自主學(xué)習(xí)，開展課內(nèi)外拓展活動；對于中等層的學(xué)生，注重引導(dǎo)和激勵，提高他們的學(xué)習(xí)積極性；對于基礎(chǔ)層的學(xué)生，則需要耐心輔導(dǎo)，從基礎(chǔ)知識入手，逐步提高他們的英語水平。

6.教學(xué)關(guān)注點：在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和行為習(xí)慣，營造輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。針對不同層次的學(xué)生，設(shè)置合理的課堂提問和互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的思考和參與熱情。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力，提高他們的綜合素質(zhì)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有七年級英語上冊Module6AtriptothezooUnit2ThetigerlivesinAsia的教材，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。這些資源可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶課文中的內(nèi)容。例如，可以準(zhǔn)備一些動物園的圖片，展示不同動物的分布情況，讓學(xué)生更直觀地了解課文中所提到的信息。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此不需要準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，以確保學(xué)生能夠舒適地參與課堂活動?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進行討論和合作學(xué)習(xí)。此外，還可以準(zhǔn)備一些標(biāo)記牌或海報紙，讓學(xué)生在課堂上進行展示和分享。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計算機、音響等教學(xué)工具，以便進行多媒體教學(xué)和課堂展示。

6.學(xué)習(xí)資料：準(zhǔn)備一些額外的學(xué)習(xí)資料，如練習(xí)冊、閱讀材料等，以便學(xué)生能夠進行額外的練習(xí)和拓展學(xué)習(xí)。

7.反饋表格：準(zhǔn)備一些反饋表格或評估表格，以便在課堂上收集學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋意見。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“Module6AtriptothezooUnit2ThetigerlivesinAsia”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解Module6AtriptothezooUnit2ThetigerlivesinAsia知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解Module6AtriptothezooUnit2ThetigerlivesinAsia課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出Module6AtriptothezooUnit2ThetigerlivesinAsia課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解Module6AtriptothezooUnit2ThetigerlivesinAsia知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握學(xué)習(xí)技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗學(xué)習(xí)技能的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解Module6AtriptothezooUnit2ThetigerlivesinAsia知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握學(xué)習(xí)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解Module6AtriptothezooUnit2ThetigerlivesinAsia知識點，掌握學(xué)習(xí)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)Module6AtriptothezooUnit2ThetigerlivesinAsia課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與Module6AtriptothezooUnit2ThetigerlivesinAsia課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的Module6AtriptothezooUnit2ThetigerlivesinAsia知識點和學(xué)習(xí)技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.動物詞匯：老虎、獅子、長頸鹿、斑馬、大象、袋鼠、企鵝等。

2.地理詞匯：亞洲、非洲、歐洲、美洲等。

3.語法知識點：一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句和否定句結(jié)構(gòu)，如“ThetigerlivesinAsia.”和“ThetigerdoesnotliveinEurope.”。

4.聽力技能：能夠聽懂關(guān)于動物及其分布地區(qū)的對話或短文。

5.口語表達(dá)：能夠用英語描述不同動物的特點和它們的棲息地。

6.閱讀理解：能夠理解關(guān)于動物的閱讀材料，并從中獲取信息。

7.寫作技能：能夠?qū)懸黄P(guān)于動物的短文，介紹動物的特點和它們的棲息地。

8.文化意識：通過學(xué)習(xí)不同國家的動物分布情況，增強對文化差異的認(rèn)識和理解。

9.思維品質(zhì)：通過分析課文中的信息，培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)和推理判斷能力。

10.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)能力。重點題型整理1.填空題

題目：填空題，選擇正確的單詞填空。

答案：ThetigerlivesinAsia.

解析：這道題考查學(xué)生對課本中關(guān)于動物和地理詞匯的掌握。學(xué)生需要根據(jù)句子中的其他部分，選擇正確的單詞填空。本題考查的詞匯包括老虎、獅子、長頸鹿、斑馬、大象、袋鼠、企鵝等。

2.改寫句子

題目：將句子改為一般疑問句。

答案：ThetigerlivesinAsia,doesn'tit?

解析：這道題考查學(xué)生對一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句和否定句結(jié)構(gòu)的掌握。學(xué)生需要將原句中的肯定句改為一般疑問句，同時注意助動詞的添加。本題考查的語法知識點是一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句和否定句結(jié)構(gòu)。

3.選擇題

題目：選擇題，選出正確的動物及其棲息地。

答案：袋鼠-澳大利亞

解析：這道題考查學(xué)生對課本中關(guān)于動物和地理詞匯的掌握。學(xué)生需要根據(jù)題目中的描述，選擇正確的動物及其棲息地。本題考查的詞匯包括袋鼠、企鵝等。

4.翻譯題

題目：翻譯題，將句子翻譯成中文。

答案：Thetigerisabigcat.

解析：這道題考查學(xué)生對課本中關(guān)于動物詞匯的掌握。學(xué)生需要將原句中的英語單詞翻譯成中文。本題考查的詞匯包括老虎、獅子、長頸鹿、斑馬、大象、袋鼠、企鵝等。

5.匹配題

題目：匹配題，將動物和它們的棲息地匹配起來。

答案：老虎-亞洲；獅子-非洲；長頸鹿-非洲；斑馬-非洲；大象-非洲；企鵝-南極洲

解析：這道題考查學(xué)生對課本中關(guān)于動物和地理詞匯的掌握。學(xué)生需要根據(jù)題目中的描述，將動物和它們的棲息地匹配起來。本題考查的詞匯包括老虎、獅子、長頸鹿、斑馬、大象、袋鼠、企鵝等。反思改進措施（1）情景教學(xué)法：在本節(jié)課中，我運用了情景教學(xué)法，通過模擬動物園的場景，讓學(xué)生在實際環(huán)境中學(xué)習(xí)和使用英語，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（2）合作學(xué)習(xí)法：在課堂活動中，我鼓勵學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，通過討論和交流，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

（3）多媒體教學(xué)資源：我充分利用多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻等，讓學(xué)生更直觀地了解動物的特點和它們的棲息地，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.存在主要問題

（1）課堂管理：在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生過于活躍，影響了課堂秩序和教學(xué)進度。

（2）教學(xué)方法：在講解知識點時，我過于注重講解，而忽略了學(xué)生的實際操作和體驗，導(dǎo)致部分學(xué)生對知識點的理解和掌握不夠深入。

（3）評價方式：在評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時，我過于依賴考試成績，而忽略了學(xué)生的課堂表現(xiàn)和進步，導(dǎo)致部分學(xué)生對學(xué)習(xí)失去了動力。

3.改進措施

（1）課堂管理：在今后的教學(xué)中，我將加強對課堂秩序的管理，通過設(shè)置規(guī)則和引導(dǎo)，確保課堂活動的順利進行。

（2）教學(xué)方法：在講解知識點時，我將更多地采用互動式教學(xué)，讓學(xué)生參與實際操作和體驗，提高學(xué)生的理解和掌握程度。

（3）評價方式：在評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時，我將綜合考慮考試成績、課堂表現(xiàn)和進步，給予學(xué)生更加全面和客觀的評價。

板書設(shè)計①動物詞匯：老虎、獅子、長頸鹿、斑馬、大象、袋鼠、企鵝等。

②地理詞匯：亞洲、非洲、歐洲、美洲等。

③語法知識點：一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句和否定句結(jié)構(gòu)。

2.關(guān)鍵詞：

①動物特點和棲息地。

②地理分布情況。

3.重點句型：

①"ThetigerlivesinAsia."

②"ThetigerdoesnotliveinEurope."

4.板書設(shè)計：

（1）在黑板上畫出一個動物園的場景圖，將動物詞匯和地理詞匯以卡片的形式貼在場景圖中，讓學(xué)生通過視覺直觀地了解動物的特點和棲息地。

（2）在黑板上畫出一個地球儀，用不同顏色的筆標(biāo)注出不同動物的棲息地，如用紅色標(biāo)注亞洲，綠色標(biāo)注非洲等，讓學(xué)生通過視覺直觀地了解動物的地理分布情況。

（3）在