2024-2025學(xué)年高中語文 第二單元 六 我善養(yǎng)吾浩然之氣教案2 新人教版選修《先秦諸子選讀》

2024-2025學(xué)年高中語文第二單元六我善養(yǎng)吾浩然之氣教案2新人教版選修《先秦諸子選讀》授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學(xué)年高中語文第二單元六《我善養(yǎng)吾浩然之氣》教學(xué)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中二年級(jí)語文選修班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日星期二第5節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）

教學(xué)內(nèi)容：

1.理解《孟子·公孫丑上》中“我善養(yǎng)吾浩然之氣”原文含義。

2.探討孟子關(guān)于“浩然之氣”的培養(yǎng)方法及其在現(xiàn)實(shí)生活中的意義。

3.分析孟子散文的語言特點(diǎn)及修辭手法。

4.鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，闡述如何培養(yǎng)和踐行浩然正氣。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入（5分鐘）：復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，簡(jiǎn)短介紹孟子及其哲學(xué)思想。

2.新課內(nèi)容講解（15分鐘）：對(duì)“我善養(yǎng)吾浩然之氣”進(jìn)行原文解讀，分析詞語、句子結(jié)構(gòu)。

3.課堂討論（10分鐘）：分組討論浩然之氣的具體含義和培養(yǎng)方法，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活案例。

4.課文分析與欣賞（10分鐘）：分析文中的修辭手法，體會(huì)孟子散文的藝術(shù)魅力。

5.學(xué)生發(fā)言（5分鐘）：學(xué)生代表分享討論成果，闡述個(gè)人對(duì)浩然之氣的理解。

6.教師總結(jié)（5分鐘）：概括本節(jié)課要點(diǎn)，布置課后作業(yè)。

作業(yè)布置：

1.背誦《孟子·公孫丑上》中關(guān)于“浩然之氣”的原文段落。

2.寫一篇短文，結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)和踐行浩然正氣。

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生理解并掌握“浩然之氣”的含義。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力，提高文學(xué)素養(yǎng)。

3.激發(fā)學(xué)生思考孟子哲學(xué)在當(dāng)代的價(jià)值，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.閱讀理解：通過分析孟子散文，提升文言文閱讀能力，領(lǐng)會(huì)先秦諸子思想精髓。

2.思維發(fā)展：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考與批判性思維，探討浩然之氣的當(dāng)代價(jià)值。

3.文化傳承：理解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感與文化自信。

4.道德修養(yǎng)：激發(fā)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)具備浩然正氣的社會(huì)主義接班人。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解并掌握“浩然之氣”的內(nèi)涵及其在孟子思想體系中的地位。

2.分析孟子散文的修辭手法和語言特點(diǎn)。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)文言文的理解和感悟存在困難。

2.將孟子的思想與現(xiàn)代社會(huì)價(jià)值觀相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深層次的思考。

解決辦法：

1.采用逐句解析和對(duì)照現(xiàn)代文翻譯的方法，幫助學(xué)生理解文言文。

2.通過小組討論和實(shí)例分析，激發(fā)學(xué)生的思考和感悟。

3.運(yùn)用多媒體教學(xué)資源，如動(dòng)畫、圖表等，形象展示孟子散文的修辭手法。

4.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生模擬孟子對(duì)話，增強(qiáng)對(duì)文本的體驗(yàn)和理解。

5.鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，分享對(duì)浩然之氣的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化。教學(xué)資源1.硬件資源：

-交互式電子白板

-多媒體投影儀

-學(xué)生電腦或平板

2.軟件資源：

-課文朗讀音頻

-孟子思想介紹PPT

-文言文翻譯輔助軟件

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-課堂互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)

4.信息化資源：

-電子教材

-古文學(xué)習(xí)APP

-課程相關(guān)視頻資料

5.教學(xué)手段：

-小組合作學(xué)習(xí)

-課堂討論

-情境模擬

-課后在線自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)

6.輔助材料：

-孟子經(jīng)典語錄卡片

-課文重點(diǎn)詞匯手冊(cè)

-修辭手法分析圖表教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“浩然之氣”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們聽說過‘浩然之氣’嗎？它與我們個(gè)人的修養(yǎng)有何關(guān)系？”

展示與“浩然之氣”相關(guān)的經(jīng)典故事圖片，讓學(xué)生初步感受浩然之氣的內(nèi)涵。

簡(jiǎn)短介紹“浩然之氣”的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.“浩然之氣”基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解“浩然之氣”的基本概念、內(nèi)涵及其在孟子思想中的地位。

過程：

講解“浩然之氣”的定義，包括其在個(gè)人修養(yǎng)和道德行為中的體現(xiàn)。

使用圖表或示意圖詳細(xì)介紹“浩然之氣”的組成部分和培養(yǎng)方法。

通過實(shí)例分析，讓學(xué)生更好地理解“浩然之氣”在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

3.“浩然之氣”案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解“浩然之氣”的特性和重要性。

過程：

選擇歷史上體現(xiàn)“浩然之氣”的人物案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，展示“浩然之氣”的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)個(gè)人修養(yǎng)的影響，以及如何在生活中培養(yǎng)和實(shí)踐“浩然之氣”。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何在自己的生活中培養(yǎng)“浩然之氣”，并提出實(shí)踐策略。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組圍繞“如何在當(dāng)代社會(huì)中培養(yǎng)浩然正氣”進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及具體的實(shí)踐措施。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)“浩然之氣”的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括現(xiàn)狀分析、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“浩然之氣”的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧“浩然之氣”的概念、培養(yǎng)方法和案例分析。

強(qiáng)調(diào)“浩然之氣”在個(gè)人修養(yǎng)和道德實(shí)踐中的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中踐行。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于如何在生活中培養(yǎng)“浩然之氣”的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-閱讀孟子其他篇章，如《孟子·梁惠王下》、《孟子·離婁上》等，進(jìn)一步了解孟子的哲學(xué)思想和道德觀念。

-研究先秦時(shí)期其他諸子百家的經(jīng)典著作，對(duì)比分析不同學(xué)派對(duì)道德修養(yǎng)的看法。

-閱覽與“浩然之氣”相關(guān)的歷史人物傳記，如岳飛、文天祥等，了解他們?nèi)绾卧趯?shí)際生活中體現(xiàn)浩然正氣。

-查閱現(xiàn)代心理學(xué)和道德教育方面的資料，探討“浩然之氣”在當(dāng)代社會(huì)的實(shí)際應(yīng)用和培養(yǎng)方法。

-觀看與孟子或“浩然之氣”相關(guān)的紀(jì)錄片、電影，從不同角度感受孟子思想的時(shí)代價(jià)值。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以結(jié)合自己的生活實(shí)際，思考如何在日常生活中培養(yǎng)和踐行“浩然之氣”，并撰寫心得體會(huì)。

-組織學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的道德講座、傳統(tǒng)文化活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)和學(xué)習(xí)道德修養(yǎng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生開展小組研究，選擇一個(gè)與“浩然之氣”相關(guān)的主題，進(jìn)行深入的探討和分析，形成研究報(bào)告。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事新聞，分析其中的道德倫理問題，探討如何在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中發(fā)揮“浩然之氣”的作用。

-建議學(xué)生閱讀現(xiàn)代文學(xué)作品，分析其中的道德沖突和人物形象，從中汲取道德修養(yǎng)的啟示。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過情境模擬和小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更直觀地感受和理解“浩然之氣”的內(nèi)涵，這種方法提高了學(xué)生的參與度和興趣。

2.結(jié)合多媒體資源，如紀(jì)錄片和動(dòng)畫，使抽象的文言文內(nèi)容變得生動(dòng)形象，有助于學(xué)生理解和記憶。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中參與度不高，可能是因?yàn)橹黝}難度較大或引導(dǎo)方式不夠到位。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，目前主要依賴于課堂展示和課后作業(yè)，缺乏過程性評(píng)價(jià)，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（三）改進(jìn)措施

針對(duì)上述問題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

1.在小組合作學(xué)習(xí)前，提供更多的背景知識(shí)和討論指導(dǎo)，降低學(xué)生的理解難度，鼓勵(lì)每位學(xué)生都能積極參與。

2.引入更多的過程性評(píng)價(jià)，比如小組內(nèi)互評(píng)、課堂即時(shí)反饋等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和思考過程。

3.結(jié)合學(xué)生的興趣和實(shí)際生活，設(shè)計(jì)更多樣的教學(xué)活動(dòng)，比如角色扮演、辯論賽等，以提高學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-“浩然之氣”的定義與內(nèi)涵。

-孟子關(guān)于“浩然之氣”的培養(yǎng)方法。

-孟子散文的修辭手法和語言特點(diǎn)。

②關(guān)鍵詞：

-浩然之氣

-道德修養(yǎng)

-修辭手法

-個(gè)人實(shí)踐

③板書設(shè)計(jì)：

```

《我善養(yǎng)吾浩然之氣》

一、浩然之氣的內(nèi)涵

1.道德修養(yǎng)的體現(xiàn)

2.個(gè)人品質(zhì)的升華

二、培養(yǎng)浩然之氣的方法

1.修身齊家治國(guó)平天下

2.存心養(yǎng)性，反躬自省

三、孟子散文的藝術(shù)特色

1.修辭手法：比喻、排比、對(duì)偶

2.語言特點(diǎn)：雄渾、生動(dòng)、形象

四、浩然之氣的現(xiàn)代價(jià)值

1.個(gè)人修養(yǎng)與道德實(shí)踐

2.社會(huì)責(zé)任與公民意識(shí)

```

板書設(shè)計(jì)條理清晰，突出重點(diǎn)，通過序號(hào)和分點(diǎn)的方式，將復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有序組織和呈現(xiàn)，便于學(xué)生理解和記憶課程的核心內(nèi)容。課后拓展-閱讀材料：《孟子·梁惠王下》、《孟子·離婁上》等篇章，進(jìn)一步了解孟子的思想。

-視頻資源：與孟子相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，如《孟子傳》、《孟子與他的時(shí)代》等。

-歷史人物傳記：岳飛、文天祥等體現(xiàn)浩然正氣的歷史人物傳記。

-心理學(xué)和道德教育資料：探討“浩然之氣”在當(dāng)代社會(huì)的實(shí)際應(yīng)用和培養(yǎng)方法。

-現(xiàn)代文學(xué)作品：分析道德沖突和人物形象，從中汲取道德修養(yǎng)的啟示。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后選擇一本與孟子相關(guān)的書籍進(jìn)行閱讀，并撰寫讀書筆記。

-觀看一部與孟子或“浩然之氣”相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，并撰寫觀后感。

-閱讀一篇與道德修養(yǎng)相關(guān)的文章或故事，并分享自己的感悟和體會(huì)。

-參加學(xué)校或社區(qū)舉辦的道德講座、傳統(tǒng)文化活動(dòng)，并撰寫活動(dòng)心得。

-結(jié)合自己的生活實(shí)際，思考如何在日常生活中培養(yǎng)和踐行“浩然之氣”，并撰寫心得體會(huì)。課堂-通過提問了解學(xué)生對(duì)“浩然之氣”內(nèi)涵的理