Unit 4 What can you do？Part B Read and write（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語五年級(jí)上冊(cè)

Unit4Whatcanyoudo？PartBReadandwrite（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語五年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2023-2024學(xué)年人教PEP版英語五年級(jí)上冊(cè)Unit4Whatcanyoudo？PartBReadandwrite。該部分內(nèi)容包括閱讀一篇文章，文章描述了三個(gè)小朋友在周末所做的事情，以及他們能做的事情。文章主要涉及到can這個(gè)情態(tài)動(dòng)詞的用法，以及一般現(xiàn)在時(shí)的描述。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了情態(tài)動(dòng)詞can的用法，以及一般現(xiàn)在時(shí)的描述。他們已經(jīng)能夠運(yùn)用這些知識(shí)進(jìn)行簡單的交流和描述。因此，本節(jié)課的內(nèi)容是對(duì)學(xué)生已有知識(shí)的鞏固和擴(kuò)展，通過閱讀文章，學(xué)生能夠更好地理解一般現(xiàn)在時(shí)的描述，以及情態(tài)動(dòng)詞can的用法。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要分為三個(gè)維度：語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)。

1.語言能力：通過閱讀和寫作，提高學(xué)生的英語語言運(yùn)用能力。學(xué)生能夠正確使用情態(tài)動(dòng)詞can進(jìn)行描述，熟練運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行敘述，同時(shí)提升學(xué)生的閱讀理解能力和寫作技巧。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，使學(xué)生了解不同文化背景下人們的生活方式和習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。

3.思維品質(zhì)：通過閱讀文章，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。學(xué)生需要通過文章中的信息，理解并描述三個(gè)小朋友在周末所做的事情，以及他們能做的事情。同時(shí)，通過寫作環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和邏輯思維，使學(xué)生能夠獨(dú)立思考并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.情態(tài)動(dòng)詞can的用法

2.一般現(xiàn)在時(shí)的描述

3.閱讀理解和寫作技巧

難點(diǎn)：

1.正確運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can描述能力

2.運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述習(xí)慣和能力

3.提高閱讀理解和寫作技巧

解決辦法：

1.通過例句和練習(xí)，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)情態(tài)動(dòng)詞can的用法，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

2.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述，提高語言運(yùn)用能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜詞義、歸納總結(jié)等閱讀策略，提高閱讀理解能力。

4.提供寫作模板和示范，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫和創(chuàng)作，提高寫作技巧。

5.組織小組討論和分享，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，提高整體學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，我選擇采用講授法、互動(dòng)式教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法相結(jié)合的教學(xué)方法。

講授法用于向?qū)W生傳授情態(tài)動(dòng)詞can的用法和一般現(xiàn)在時(shí)的描述，通過講解和示例讓學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)。

互動(dòng)式教學(xué)法用于閱讀理解和寫作環(huán)節(jié)，通過小組討論、分享和問答等形式，激發(fā)學(xué)生的思考和參與度，提高他們的閱讀理解和寫作能力。

任務(wù)型教學(xué)法用于課堂實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在完成具體任務(wù)的過程中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作，提高語言運(yùn)用能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

(1)導(dǎo)入：通過播放一段孩子們?cè)谥苣┗顒?dòng)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄冏约旱闹苣┗顒?dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。

(2)講授：講解情態(tài)動(dòng)詞can的用法和一般現(xiàn)在時(shí)的描述，結(jié)合示例讓學(xué)生理解和掌握。

(3)閱讀理解：讓學(xué)生閱讀文章，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用猜詞義、歸納總結(jié)等閱讀策略，提高閱讀理解能力。

(4)小組討論：學(xué)生分組討論文章內(nèi)容，回答相關(guān)問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和語言運(yùn)用能力。

(5)寫作環(huán)節(jié)：提供寫作模板和示范，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫和創(chuàng)作，提高寫作技巧。

(6)展示和評(píng)價(jià)：學(xué)生展示自己的寫作成果，進(jìn)行互評(píng)和師評(píng)，提高學(xué)生的自信心和積極性。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

(1)PPT：用于展示教學(xué)內(nèi)容和示例，清晰地呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，方便學(xué)生理解和記憶。

(2)視頻：用于導(dǎo)入和輔助講解，生動(dòng)形象地展示孩子們的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

(3)在線工具：用于小組討論和展示，方便學(xué)生交流和分享，提高課堂互動(dòng)性。

(4)寫作模板和示范：提供規(guī)范的寫作模板和示例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫和創(chuàng)作，提高寫作質(zhì)量。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞Unit4Whatcanyoudo？PartBReadandwrite課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解情態(tài)動(dòng)詞can的用法和一般現(xiàn)在時(shí)的描述。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出Unit4Whatcanyoudo？PartBReadandwrite課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解情態(tài)動(dòng)詞can的用法和一般現(xiàn)在時(shí)的描述，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握閱讀和寫作技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)閱讀和寫作的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解情態(tài)動(dòng)詞can的用法和一般現(xiàn)在時(shí)的描述。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握閱讀和寫作技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解課題，掌握閱讀和寫作技能。通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)Unit4Whatcanyoudo？PartBReadandwrite課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的情態(tài)動(dòng)詞can的用法和一般現(xiàn)在時(shí)的描述。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-故事繪本：可以選擇一些與Unit4Whatcanyoudo？PartBReadandwrite相關(guān)的繪本書籍，如《WhatCanWeDo?》、《ICanDoIt!》等，通過圖文并茂的方式，讓學(xué)生更直觀地理解情態(tài)動(dòng)詞can的用法和一般現(xiàn)在時(shí)的描述。

-視頻資料：尋找一些與本節(jié)課主題相關(guān)的視頻資料，如兒童歌曲、動(dòng)畫片、教學(xué)視頻等，通過視頻的形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

-練習(xí)題庫：提供一些拓展練習(xí)題，包括選擇題、填空題、閱讀理解題等，讓學(xué)生在課后進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。

2.拓展建議

-制作繪本：鼓勵(lì)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作自己的英語繪本，可以是關(guān)于日常生活中的事情，或者自己的興趣愛好等，通過繪畫和寫作的方式，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生選擇一個(gè)角色，用英語描述這個(gè)角色的能力，以及他們?cè)谥苣┧龅氖虑?，通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

-舉辦小比賽：可以組織一場(chǎng)小比賽，如英語單詞拼寫比賽、口語表達(dá)比賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的競爭意識(shí)和表達(dá)能力。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論，分享自己的周末活動(dòng)，以及他們能做的事情，通過討論活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和語言運(yùn)用能力。

-觀看英語電影：鼓勵(lì)學(xué)生在課后觀看英語電影，如《功夫熊貓》、《玩具總動(dòng)員》等，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語，提高他們的英語聽力水平。

-加入英語俱樂部：如果可能的話，可以鼓勵(lì)學(xué)生加入學(xué)校的英語俱樂部，參加俱樂部組織的各種活動(dòng)，如英語角、英語演講比賽等，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)運(yùn)用英語，提高他們的語言能力。

-制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃：鼓勵(lì)學(xué)生制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，通過自主學(xué)習(xí)，提高自己的英語水平。

-開展家庭英語活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生與家人一起開展家庭英語活動(dòng)，如一起觀看英語節(jié)目、朗讀英語故事等，讓家庭成員一起參與到英語學(xué)習(xí)中，提高全家人的英語水平。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

-回顧重點(diǎn)內(nèi)容：回顧本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，包括情態(tài)動(dòng)詞can的用法和一般現(xiàn)在時(shí)的描述。

-總結(jié)學(xué)習(xí)方法：總結(jié)本節(jié)課所采用的學(xué)習(xí)方法，如講授法、互動(dòng)式教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法，強(qiáng)調(diào)這些方法在幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)方面的作用。

-強(qiáng)調(diào)實(shí)際應(yīng)用：強(qiáng)調(diào)情態(tài)動(dòng)詞can的用法和一般現(xiàn)在時(shí)的描述在實(shí)際生活中的應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流和描述。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的掌握情況，我將進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測(cè)：

-情態(tài)動(dòng)詞can的用法：提供一些句子，讓學(xué)生選擇正確的情態(tài)動(dòng)詞can來填空，以檢查學(xué)生對(duì)情態(tài)動(dòng)詞can用法的掌握情況。

-一般現(xiàn)在時(shí)的描述：提供一些句子，讓學(xué)生用一般現(xiàn)在時(shí)來描述，以檢查學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)描述的掌握情況。

-閱讀理解：提供一篇短文，讓學(xué)生閱讀并回答相關(guān)問題，以檢查學(xué)生對(duì)閱讀理解的掌握情況。

-寫作練習(xí)：提供一個(gè)寫作題目，讓學(xué)生用一般現(xiàn)在時(shí)和情態(tài)動(dòng)詞can的用法來寫作，以檢查學(xué)生對(duì)寫作技巧的掌握情況。八、教學(xué)反思與總結(jié)回顧整節(jié)課的教學(xué)過程，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方法、策略和管理方面取得了一定的成效，但同時(shí)也存在一些不足。

在教學(xué)方法上，我采用了講授法、互動(dòng)式教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在不同的教學(xué)活動(dòng)中積極參與和互動(dòng)。這種多樣化的教學(xué)方法有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。然而，在課堂活動(dòng)中，我應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生更多的關(guān)注和指導(dǎo)，確保他們都能在活動(dòng)中充分參與和表達(dá)。

在教學(xué)策略上，我設(shè)計(jì)了一些具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主思考。這種提問策略有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和自主學(xué)習(xí)能力。但是，我在提問時(shí)應(yīng)該更加注重問題的層次性和邏輯性，逐步引導(dǎo)學(xué)生深入思考和理解問題。

在教學(xué)管理上，我通過在線平臺(tái)和微信群監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。這種信息技術(shù)手段的使用有助于提高教學(xué)效率和監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。然而，在課堂管理上，我應(yīng)該更加注重課堂紀(jì)律的維護(hù)，確保課堂活動(dòng)的有序進(jìn)行。

2.教學(xué)總結(jié)

對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都取得了明顯的收獲和進(jìn)步。

在知識(shí)方面，學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握了情態(tài)動(dòng)詞can的用法和一般現(xiàn)在時(shí)的描述。通過課堂活動(dòng)和當(dāng)堂檢測(cè)，我可以看到學(xué)生對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的理解和運(yùn)用能力有所提高。

在技能方面，學(xué)生通過參與課堂活動(dòng)和完成寫作練習(xí)，提高了閱讀理解能力和寫作技巧。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際的閱讀和寫作