3-2《屬相》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊(cè)

3-2《屬相》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）3-2《屬相》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《屬相》，該內(nèi)容位于2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊(cè)的第3-2節(jié)。課程將引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀文本，了解屬相的起源、發(fā)展以及與人們生活的關(guān)聯(lián)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于十二生肖的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于屬相的分類和特點(diǎn)有一定的了解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步深入理解屬相的文化內(nèi)涵，以及其在人們生活中的重要性。課程內(nèi)容將結(jié)合學(xué)生的已有知識(shí)，通過閱讀、討論和寫作等方式，提高學(xué)生對(duì)文本的理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和文化素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：思維品質(zhì)、文化理解和審美鑒賞。

1.思維品質(zhì)：通過分析《屬相》一文中的隱喻和象征手法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。學(xué)生需要從文本中提取信息，歸納總結(jié)作者的觀點(diǎn)，并進(jìn)行合理的推理和分析。

2.文化理解：通過學(xué)習(xí)《屬相》一文，使學(xué)生深入了解中國(guó)的屬相文化，理解屬相在人們生活中的意義和影響。學(xué)生需要能夠?qū)⑽谋局械奈幕嘏c自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行聯(lián)系，形成對(duì)文化現(xiàn)象的理解和尊重。

3.審美鑒賞：通過閱讀和分析《屬相》一文，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。學(xué)生需要能夠欣賞文本中的語言美、形象美和情感美，理解作者的藝術(shù)表現(xiàn)手法，并能夠表達(dá)自己的審美感受。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于十二生肖的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于屬相的分類和特點(diǎn)有一定的了解。此外，學(xué)生還掌握了基本的閱讀理解和文學(xué)鑒賞能力，能夠分析和解讀文本中的信息。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于高中階段的學(xué)生來說，他們對(duì)文化傳承和文學(xué)藝術(shù)有一定的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備較強(qiáng)的邏輯思維和批判性思維能力，能夠進(jìn)行深入的文本分析。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好通過討論和合作的方式來學(xué)習(xí)，希望能夠積極參與課堂活動(dòng)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難和挑戰(zhàn)。首先，學(xué)生可能對(duì)文本中的隱喻和象征手法理解不夠深入，需要通過教師的引導(dǎo)和講解來幫助他們進(jìn)行分析。其次，學(xué)生可能對(duì)屬相文化的歷史背景和深層含義不夠了解，需要通過文本閱讀和相關(guān)資料的學(xué)習(xí)來加深理解。此外，學(xué)生可能在對(duì)文本進(jìn)行批判性分析時(shí)，難以提出有深度的觀點(diǎn)和見解，需要教師提供有效的提問和思考的支架。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、教學(xué)白板、筆記本電腦、音響設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于上傳教學(xué)資料、布置作業(yè)和進(jìn)行互動(dòng)交流。

3.信息化資源：統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊(cè)教材、相關(guān)屬相文化資料、屬相故事視頻、在線詞典、參考書籍。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、案例分析、思維導(dǎo)圖、文學(xué)鑒賞、批判性寫作、互動(dòng)提問、小組分享。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《屬相》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《屬相》知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《屬相》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《屬相》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《屬相》知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握屬相的文化意義。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)屬相的文化意義。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《屬相》知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握屬相的文化意義。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《屬相》知識(shí)點(diǎn)，掌握屬相的文化意義。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《屬相》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《屬相》課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《屬相》知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠理解《屬相》一文中的隱喻和象征手法，分析文本中的文化元素和作者的觀點(diǎn)。

-學(xué)生能夠掌握屬相的起源、發(fā)展以及與人們生活的關(guān)聯(lián)，深入了解中國(guó)的屬相文化。

-學(xué)生能夠通過閱讀和分析文本，提高文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。

2.過程與方法：

-學(xué)生能夠在課堂上積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-學(xué)生能夠通過自主閱讀和思考，提高文本理解和分析能力，培養(yǎng)批判性思維能力。

-學(xué)生能夠利用拓展資源進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，拓寬知識(shí)視野和思維方式。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生能夠?qū)χ袊?guó)的屬相文化產(chǎn)生更深的認(rèn)同感和尊重，理解文化傳承的重要性。

-學(xué)生能夠通過文學(xué)作品的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)藝術(shù)的熱愛和欣賞能力。

-學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心和責(zé)任感。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括發(fā)言、提問、討論等活動(dòng)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和思維過程。

-注意學(xué)生在課堂上的注意力集中程度，是否能夠積極思考和回答問題，以及他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

-評(píng)估學(xué)生在課堂上的合作能力，包括小組討論、角色扮演等活動(dòng)中的表現(xiàn)，了解學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

2.小組討論成果展示：

-觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的思考深度、交流能力和合作精神。

-評(píng)估學(xué)生對(duì)《屬相》一文的理解程度，包括對(duì)隱喻和象征手法的分析，以及對(duì)屬相文化背景的了解。

-評(píng)價(jià)學(xué)生在討論中的創(chuàng)新思維和批判性思維能力，是否能夠提出有深度的觀點(diǎn)和見解。

3.隨堂測(cè)試：

-通過隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)《屬相》一文的理解程度，包括對(duì)文本內(nèi)容、隱喻和象征手法的掌握。

-檢測(cè)學(xué)生對(duì)屬相文化知識(shí)的理解和應(yīng)用能力，包括屬相的起源、發(fā)展以及與人們生活的關(guān)聯(lián)。

-通過測(cè)試結(jié)果，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和存在的薄弱環(huán)節(jié)，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

4.作業(yè)完成情況：

-評(píng)估學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量和速度，了解學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握程度。

-注意學(xué)生對(duì)作業(yè)中問題的思考和解答，了解學(xué)生的理解和應(yīng)用能力。

-通過作業(yè)反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問題，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-綜合學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況方面的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-針對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)，給予肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和動(dòng)力。

-對(duì)于學(xué)生存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)，提出改進(jìn)建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力和發(fā)展空間。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我反思和總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和自我調(diào)整能力。重點(diǎn)題型整理1.文本分析題：

題目：請(qǐng)分析《屬相》一文中的隱喻和象征手法，并說明它們?cè)谖谋局械淖饔谩?/p>

答案：在《屬相》一文中，隱喻和象征手法被廣泛運(yùn)用，以增強(qiáng)文本的表現(xiàn)力和藝術(shù)效果。例如，文本中的“屬相”被用作隱喻，象征著人的命運(yùn)和性格特點(diǎn)。通過隱喻，作者傳達(dá)了屬相與人們生活的緊密聯(lián)系，以及屬相在人們心中的重要地位。此外，文本中的象征手法也起到了重要的作用。例如，屬相的順序排列象征了時(shí)間的流逝和生命的輪回。通過象征，作者表達(dá)了對(duì)時(shí)間流逝的感慨和對(duì)生命循環(huán)的理解。

2.文化理解題：

題目：請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)屬相文化的理解，以及屬相在你生活中的意義。

答案：屬相文化是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，它源于古代的生肖信仰，與人們的生辰八字、命運(yùn)和性格密切相關(guān)。屬相不僅是時(shí)間的標(biāo)志，也是人們相互交往中的重要話題。在我生活中，屬相文化也具有重要意義。它不僅代表著我的出生年份和生肖動(dòng)物，也象征著我的性格特點(diǎn)和命運(yùn)走向。通過了解自己的屬相，我能夠更好地認(rèn)識(shí)自己，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而更好地規(guī)劃自己的人生。

3.文學(xué)鑒賞題：

題目：請(qǐng)分析《屬相》一文中的語言特色和藝術(shù)手法，并談?wù)勀銓?duì)文本的審美感受。

答案：《屬相》一文的語言優(yōu)美，富有詩意，通過精煉的句子和形象的描繪，展現(xiàn)了屬相文化的內(nèi)涵和魅力。例如，文中對(duì)生肖動(dòng)物的描述，運(yùn)用了生動(dòng)的比喻和擬人手法，使得生肖動(dòng)物形象鮮活，引人入勝。此外，文本中的藝術(shù)手法也豐富多彩，如隱喻、象征、對(duì)比等，使得文本更具深度和內(nèi)涵。在閱讀《屬相》一文時(shí)，我被文本的語言美和藝術(shù)美所吸引，感受到了屬相文化的獨(dú)特魅力。文本的語言優(yōu)美，富有詩意，通過精煉的句子和形象的描繪，展現(xiàn)了屬相文化的內(nèi)涵和魅力。例如，文中對(duì)生肖動(dòng)物的描述，運(yùn)用了生動(dòng)的比喻和擬人手法，使得生肖動(dòng)物形象鮮活，引人入勝。此外，文本中的藝術(shù)手法也豐富多彩，如隱喻、象征、對(duì)比等，使得文本更具深度和內(nèi)涵。在閱讀《屬相》一文時(shí)，我被文本的語言美和藝術(shù)美所吸引，感受到了屬相文化的獨(dú)特魅力。

4.綜合應(yīng)用題：

題目：請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)屬相與命運(yùn)關(guān)系的看法，并說明你在生活中是如何看待和應(yīng)對(duì)命運(yùn)的。

答案：我認(rèn)為屬相與命運(yùn)之間存在一定的關(guān)聯(lián)，但并不是絕對(duì)的。屬相能夠反映出一個(gè)人的性格特點(diǎn)和命運(yùn)走向，但它并不是決定命運(yùn)的唯一因素。在生活中，我更傾向于認(rèn)為命運(yùn)掌握在自己手中。通過努力和堅(jiān)持，我們可以改變自己的命運(yùn)。同時(shí)，我也相信屬相文化中的智慧和啟示，它可以給我們帶來啟示和指導(dǎo)。在面臨困難和挑戰(zhàn)時(shí)，我會(huì)參考屬相文化中的智慧，尋求解決問題的方法。

5.創(chuàng)新思維題：

題目：請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)屬相文化在未來發(fā)展的看法，并提出一個(gè)創(chuàng)新性的屬相文化活動(dòng)設(shè)想。

答案：我認(rèn)為屬相文化在未來發(fā)展中有很大的潛力。隨著全球化的推進(jìn)，屬相文化可以作為一種獨(dú)特的文化交流方式，促進(jìn)不同文化之間的理解和融合。例如，可以舉辦全球性的屬相文化交流活動(dòng)，邀請(qǐng)不同國(guó)家和地區(qū)的人們分享自己的屬相故事和傳統(tǒng)。此外，還可以開發(fā)屬相文化的創(chuàng)新產(chǎn)品，如屬相主題的文創(chuàng)產(chǎn)品、屬相主題的旅游線路等，讓更多人了解和喜愛屬相文化。板書設(shè)計(jì)-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：《屬相》文中的隱喻和象征手法

-重點(diǎn)詞句：隱喻、象征、生肖動(dòng)物、命運(yùn)、性格特點(diǎn)

-板書設(shè)計(jì)：在黑板上繪制一幅生肖動(dòng)物的圖案，每個(gè)生肖動(dòng)物旁邊標(biāo)注其隱喻和象征的意義，如鼠代表智慧、牛代表勤勞等。同時(shí)，用彩色粉筆突出文本中的關(guān)鍵句子，如“屬相不僅是時(shí)間的標(biāo)志，也是人們相互交往中的重要話題”。

2.文化理解：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：屬相文化的起源、發(fā)展、意義

-重點(diǎn)詞句：生肖信仰、生辰八字、性格特點(diǎn)、命運(yùn)走向

-板書設(shè)計(jì)：在黑板上繪制一幅中國(guó)地圖，標(biāo)注屬相文化的起源和發(fā)展歷程。同時(shí)，用彩色粉筆列出屬相在人們生活中的意義，如代表出生年份、性格特點(diǎn)、命運(yùn)走向等。

3.文學(xué)鑒賞：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：文本的語言特色、藝術(shù)手法

-重點(diǎn)詞句：優(yōu)美、詩意、比喻、擬人、隱喻、象征

-板書設(shè)計(jì)：在黑板上用彩色粉筆繪制一幅文本中的精美句子，如“生肖動(dòng)物在歲月的長(zhǎng)河中，見證了時(shí)間的流逝和生命的輪回”。同時(shí)，用彩色粉筆標(biāo)注文本中的藝術(shù)手法，如隱喻、象征、比喻、擬人等。

4.綜合應(yīng)用：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：屬相與命運(yùn)關(guān)系、個(gè)人努