2024年五年級數(shù)學上冊 三 小數(shù)除法 1小數(shù)除法 3除數(shù)是兩位小數(shù)的除法教案 冀教版

2024年五年級數(shù)學上冊三小數(shù)除法1小數(shù)除法3除數(shù)是兩位小數(shù)的除法教案冀教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：小學五年級數(shù)學——小數(shù)除法

2.教學年級和班級：五年級二班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學內容

1.課程目標：

（1）讓學生掌握小數(shù)除以兩位小數(shù)的基本方法。

（2）培養(yǎng)學生運用小數(shù)除法解決實際問題的能力。

2.教學重點：

（1）小數(shù)除以兩位小數(shù)的計算方法。

（2）運用小數(shù)除法解決實際問題。

3.教學難點：

（1）小數(shù)點在計算過程中的位置確定。

（2）如何處理余數(shù)。

三、教學過程

1.導入新課：

（1）復習相關知識：回顧上節(jié)課學習的小數(shù)的基本概念，如小數(shù)點、小數(shù)位數(shù)等。

（2）提問：同學們，你們知道如何計算小數(shù)除以兩位小數(shù)嗎？

2.新課講解：

（1）講解小數(shù)除以兩位小數(shù)的計算方法，示例演示。

（2）強調小數(shù)點在計算過程中的位置確定，以及如何處理余數(shù)。

3.課堂練習：

（1）布置練習題，讓學生獨立完成。

（2）選取部分學生的作業(yè)進行講解和點評。

4.應用拓展：

（1）讓學生運用小數(shù)除法解決實際問題，如購物時計算價格等。

（2）分享學生解決問題的過程和答案。

5.總結：

（1）對本節(jié)課的學習內容進行總結。

（2）強調小數(shù)除法在日常生活中的應用。

四、課后作業(yè)

1.請學生完成課后練習冊的相關題目。

2.讓學生運用小數(shù)除法解決一個生活中的實際問題，并撰寫解題過程和答案。

五、教學評價

1.課后收集學生的課堂練習和課后作業(yè)，對學生的學習情況進行評價。

2.關注學生在課堂上的參與度和提問反饋，了解學生的掌握程度。

3.結合學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，給予適當?shù)谋頁P和鼓勵。核心素養(yǎng)目標1.課程名稱：小學五年級數(shù)學——小數(shù)除法

2.教學年級和班級：五年級二班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學內容

1.課程目標：

（1）讓學生掌握小數(shù)除以兩位小數(shù)的基本方法。

（2）培養(yǎng)學生運用小數(shù)除法解決實際問題的能力。

2.教學重點：

（1）小數(shù)點在計算過程中的位置確定。

（2）如何處理余數(shù)。

3.教學難點：

（1）小數(shù)除以兩位小數(shù)的計算方法。

（2）運用小數(shù)除法解決實際問題。

三、教學過程

1.導入新課：回顧上節(jié)課學習的小數(shù)的基本概念，如小數(shù)點、小數(shù)位數(shù)等，并提問：同學們，你們知道如何計算小數(shù)除以兩位小數(shù)嗎？

2.新課講解：講解小數(shù)除以兩位小數(shù)的計算方法，示例演示，并強調小數(shù)點在計算過程中的位置確定，以及如何處理余數(shù)。

3.課堂練習：布置練習題，讓學生獨立完成，選取部分學生的作業(yè)進行講解和點評。

4.應用拓展：讓學生運用小數(shù)除法解決一個生活中的實際問題，并撰寫解題過程和答案。

5.教學評價：結合學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，給予適當?shù)谋頁P和鼓勵。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

在五年級之前，學生已經學習了整數(shù)的加、減、乘、除法，對基本的數(shù)學運算有了初步的認識。此外，他們還學習了小數(shù)的基本概念，如小數(shù)點、小數(shù)位數(shù)等。這些知識為本節(jié)課的學習打下了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

五年級的學生對數(shù)學有一定的興趣，尤其是那些喜歡解決問題和探索規(guī)律的學生。他們在四年級時已經接觸過簡單的除法運算，具備一定的運算能力。在學習風格上，部分學生喜歡通過直觀示例來理解概念，而另一些學生則更喜歡通過實際操作和解決問題來掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在小數(shù)除以兩位小數(shù)的計算過程中，學生可能會遇到以下困難：

（1）小數(shù)點在計算過程中的位置確定：學生可能不清楚如何確定小數(shù)點的位置，導致計算錯誤。

（2）處理余數(shù)：學生在整數(shù)除法中已經學習了如何處理余數(shù)，但在小數(shù)除法中，如何處理余數(shù)可能會讓他們感到困惑。

（3）運用小數(shù)除法解決實際問題：將所學的知識應用到實際問題中，可能會讓學生感到無從下手。

針對這些困難，教師需要在教學中給予適當?shù)囊龑Ш徒獯?，通過示例演示、練習和實際應用等方式，幫助學生克服挑戰(zhàn)，掌握小數(shù)除法。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材，包括冀教版五年級數(shù)學上冊教材，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的一系列圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以直觀展示小數(shù)除以兩位小數(shù)的過程和實例，幫助學生更好地理解和掌握概念。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，但如果需要進行實際操作或模擬實驗，需提前準備好相應的實驗器材，并確保其完整性和安全性，以提供給學生實踐的機會。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，確保有利于學生學習和小數(shù)除法的實踐操作?？梢栽O置分組討論區(qū)，供學生進行小組討論和合作解決問題；同時，也可以設置實驗操作臺，供學生進行實際操作和演示。

5.教學工具：準備黑板、粉筆、投影儀、電腦等多媒體教學工具，以便教師進行講解、展示和演示，同時也可以方便學生觀看和理解教學內容。

6.練習題和作業(yè)：準備一些針對性的練習題和課后作業(yè)，以便學生能夠鞏固所學知識，并在實際問題中運用小數(shù)除法。

7.反饋和評價表格：準備一些評價表格，用于記錄學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和實際問題解決情況，以便教師能夠及時了解學生的學習情況并進行相應的指導和鼓勵。

8.教學指導資料：教師需要準備一份詳細的教學指導資料，包括教學目標、教學內容、教學方法和教學評價等方面，以便教師能夠有條不紊地進行教學，并確保教學效果的達到。

9.學生學習記錄表：準備一份學生學習記錄表，用于記錄學生在課堂上的學習情況和表現(xiàn)，包括學生的參與度、提問反饋和作業(yè)完成情況等，以便教師能夠全面了解學生的學習狀況，并進行相應的指導和鼓勵。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對小數(shù)除法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是小數(shù)除法嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于小數(shù)除法的圖片或視頻片段，讓學生初步感受小數(shù)除法的魅力或特點。

簡短介紹小數(shù)除法的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.小數(shù)除法基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解小數(shù)除法的基本概念、計算方法和原理。

過程：

講解小數(shù)除法的定義，包括其計算方法和小數(shù)點的位置確定。

詳細介紹小數(shù)除法的計算步驟和規(guī)則，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.小數(shù)除法案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解小數(shù)除法的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的小數(shù)除法案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解小數(shù)除法的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用小數(shù)除法解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與小數(shù)除法相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對小數(shù)除法的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調小數(shù)除法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括小數(shù)除法的基本概念、計算方法、案例分析等。

強調小數(shù)除法在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用小數(shù)除法。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于小數(shù)除法的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源

（1）小數(shù)除法的故事：介紹小數(shù)除法的起源和發(fā)展歷程，讓學生了解小數(shù)除法在數(shù)學史上的重要地位。

（2）小數(shù)除法的應用案例：收集一些實際生活中的小數(shù)除法應用案例，如商業(yè)折扣、科學實驗數(shù)據處理等，讓學生了解小數(shù)除法在現(xiàn)實生活中的重要作用。

（3）小數(shù)除法的趣味題庫：提供一些有趣的小數(shù)除法題目，讓學生在娛樂中鞏固所學知識，提高運算技巧。

（4）小數(shù)除法的教學視頻：收集一些優(yōu)質的小數(shù)除法教學視頻，包括講解、演示和練習等內容，以便學生課后自主學習和復習。

2.拓展建議

（1）讓學生結合教材和小數(shù)除法的拓展資源，自主學習小數(shù)除法的相關知識，提高學生的自主學習能力。

（2）鼓勵學生參加小數(shù)除法競賽或活動，提高學生的競爭意識和團隊協(xié)作能力。

（3）建議學生利用課后時間，嘗試解決一些與小數(shù)除法相關的生活實際問題，將所學知識應用于生活。

（4）鼓勵學生互相交流學習心得和經驗，分享小數(shù)除法的趣味題目和解決方案，提高學生的交流和表達能力。

（5）教師可結合拓展資源，設計一些富有挑戰(zhàn)性的課后作業(yè)，提高學生的思考能力和創(chuàng)新意識。

（6）教師可定期組織小數(shù)除法的課堂討論，讓學生分享自己的學習成果和心得，提高學生的綜合素質。教學反思與改進在本節(jié)課的教學過程中，我注意到學生在理解和運用小數(shù)除法方面存在一定的困難。一些學生對于小數(shù)點的位置確定和余數(shù)的處理感到困惑，而另一些學生則在將小數(shù)除法應用于實際問題解決時顯得力不從心。為了提高教學效果，我計劃在未來的教學中采取以下措施進行改進：

首先，我會在講解小數(shù)除法的基本概念和計算方法時，更加注重學生的參與和互動。通過提問和討論，讓學生主動思考和探索小數(shù)除法的原理和應用。同時，我會使用更多的實際案例和問題，讓學生在解決實際問題的過程中，更好地理解和掌握小數(shù)除法。

其次，我會加強學生的實踐操作和練習。通過設置一些具有挑戰(zhàn)性的練習題，讓學生在實際操作中，加深對小數(shù)除法的理解和掌握。同時，我也會提供一些額外的練習資源和指導，幫助學生鞏固所學知識，提高運算技巧。

再次，我會加強對學生的個性化指導和支持。針對不同學生的學習情況和需求，我會給予個性化的輔導和指導，幫助他們在小數(shù)除法的學習上取得進步。同時，我也會鼓勵學生主動尋求幫助，及時解決學習中的問題。

最后，我會加強與學生的溝通和交流。通過了解學生的學習情況和反饋，及時調整教學方法和策略，以適應學生的學習需求。同時，我也會鼓勵學生提出問題和意見，促進課堂的互動和討論，提高學生的學習興趣和參與度。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.小數(shù)除法練習題：布置一些關于小數(shù)除法的練習題，包括基本的計算題和應用題，讓學生在練習中鞏固所學知識，提高運算技巧。

2.小數(shù)除法的實際問題：布置一些與小數(shù)除法相關的實際問題，如購物時的折扣計算、科學實驗數(shù)據處理等，讓學生在解決實際問題的過程中，更好地理解和掌握小數(shù)除法。

3.小數(shù)除法的創(chuàng)新應用：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，設計一些與小數(shù)除法相關的新穎應用場景，如游戲設計、藝術創(chuàng)作等，以提高學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。

作業(yè)反饋：

1.及時批改作業(yè)：在學生完成作業(yè)后，及時進行批改，以確保學生能夠及時了解自己的學習情況。

2.指出存在的問題：在批改作業(yè)時，仔細檢查學生的計算過程和答案，指出存在的問題，如計算錯誤、理解不準確等，并給出具體的改進建議。

3.給出改進建議：針對學生在作業(yè)中的問題，給出具體的改進建議，如加強基礎知識的學習、多進行練習等，以促進學生的學習進步。

4.鼓勵學生反思：鼓勵學生在完成作業(yè)后，進行自我反思，思考自己在學習過程中存在的問題和改進方法，以提高學生的自主學習能力。

5.提供學習資源：為學生提供一些與作業(yè)相關的學習資源，如參考書籍、網絡資料等，以幫助學生更好地學習和鞏固所學知識。

6.定期反饋：定期與學生進行溝通，了解學生的學習進展和問題，及時給予反饋和指導，以促進學生的學習進步。板書設計①板書內容：

1.小數(shù)除法的定義和計算方法

2.小數(shù)點的位置確定和余數(shù)的處理

3.小數(shù)除法的實際應用案例

②板書