中考復(fù)習(xí)仿寫句子教學(xué)設(shè)計 人教版

中考復(fù)習(xí)仿寫句子教學(xué)設(shè)計人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）中考復(fù)習(xí)仿寫句子教學(xué)設(shè)計人教版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是人教版中考復(fù)習(xí)階段的教學(xué)內(nèi)容，主要針對八年級的學(xué)生，以“仿寫句子”為教學(xué)核心。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

1.回顧和鞏固：復(fù)習(xí)課開始時，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的各種句型結(jié)構(gòu)，如并列句、復(fù)合句等，以及各種修辭手法，如比喻、擬人等。

2.案例分析：教師展示一些典型的句子仿寫案例，讓學(xué)生分析其結(jié)構(gòu)和修辭手法，并引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。

3.仿寫練習(xí)：教師給出一些關(guān)鍵詞或情境，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)的句型結(jié)構(gòu)和修辭手法進(jìn)行仿寫。例如，給出一個場景描述，要求學(xué)生用并列句或復(fù)合句表達(dá)，并運(yùn)用比喻或擬人等修辭手法。

4.互動交流：學(xué)生將自己的仿寫作品展示給其他同學(xué)，大家共同討論、修改和完善。教師在旁邊指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，糾正他們的錯誤。

5.總結(jié)提升：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，讓他們明確句子仿寫的要求和技巧。同時，鼓勵學(xué)生在日常寫作中多運(yùn)用所學(xué)的句型結(jié)構(gòu)和修辭手法，提高自己的寫作水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)與運(yùn)用能力，提升他們的思維品質(zhì)和創(chuàng)新意識。通過句子仿寫的實踐，學(xué)生能夠運(yùn)用已學(xué)的句型結(jié)構(gòu)和修辭手法，準(zhǔn)確、生動地表達(dá)自己的思想。同時，通過互動交流，學(xué)生將提升自己的交流協(xié)作能力，學(xué)會傾聽、理解和尊重他人的觀點。此外，本節(jié)課還將引導(dǎo)學(xué)生體會語言的美感，提升他們的審美鑒賞能力?？傊ㄟ^本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將全面提升自己的語文核心素養(yǎng)，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了多種句型結(jié)構(gòu)，如并列句、復(fù)合句等，并掌握了一些基本的修辭手法，如比喻、擬人等。這些知識為本節(jié)課的句子仿寫提供了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級的學(xué)生對寫作具有較強(qiáng)的興趣，他們善于發(fā)現(xiàn)和模仿優(yōu)秀的句子結(jié)構(gòu)。在學(xué)習(xí)過程中，部分學(xué)生具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識，能夠在仿寫過程中提出新穎的觀點；而另一部分學(xué)生則需要教師的引導(dǎo)和鼓勵。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在句子仿寫過程中，學(xué)生可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

（1）運(yùn)用恰當(dāng)?shù)木湫徒Y(jié)構(gòu)：部分學(xué)生在仿寫時，難以選擇合適的句型結(jié)構(gòu)來表達(dá)自己的思想，導(dǎo)致句子顯得生硬或不符合語法規(guī)則。

（2）運(yùn)用合適的修辭手法：學(xué)生在運(yùn)用修辭手法時，可能出現(xiàn)生搬硬套或過度修飾的現(xiàn)象，使句子失去了自然美感。

（3）創(chuàng)新意識的培養(yǎng)：部分學(xué)生可能在仿寫過程中缺乏創(chuàng)新意識，寫作內(nèi)容過于模板化，需要教師引導(dǎo)他們觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活中的美好。

（4）交流協(xié)作能力的提升：學(xué)生在互動交流環(huán)節(jié)，可能存在表達(dá)不清晰、傾聽不足等問題，需要教師通過組織活動，引導(dǎo)他們積極參與，提高交流協(xié)作能力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的特點，我將采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：在課堂初始階段，教師通過講解和舉例，幫助學(xué)生回顧和鞏固已學(xué)的句型結(jié)構(gòu)和修辭手法。

（2）案例研究法：教師展示典型的句子仿寫案例，引導(dǎo)學(xué)生分析其結(jié)構(gòu)和修辭手法，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。

（3）任務(wù)驅(qū)動法：教師給出關(guān)鍵詞或情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句子仿寫練習(xí)，提高他們的實際應(yīng)用能力。

（4）互動交流法：學(xué)生在課堂上展示自己的仿寫作品，其他同學(xué)積極參與討論、修改和完善，教師在旁邊指導(dǎo)。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

（1）課堂導(dǎo)入：教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的句型結(jié)構(gòu)和修辭手法，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（2）案例分析：教師展示典型的句子仿寫案例，引導(dǎo)學(xué)生分析其結(jié)構(gòu)和修辭手法，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。

（3）仿寫練習(xí)：教師給出關(guān)鍵詞或情境，學(xué)生進(jìn)行句子仿寫練習(xí)，其他同學(xué)積極參與評價和討論。

（4）小組合作：學(xué)生分組進(jìn)行句子仿寫練習(xí)，相互交流、討論，共同提高。

（5）作品展示：每組選出優(yōu)秀的仿寫作品進(jìn)行展示，全班同學(xué)共同欣賞和評價。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：教師利用PPT展示典型的句子仿寫案例，清晰地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，方便學(xué)生理解和記憶。

（2）視頻：教師可以適時播放一些與句子仿寫相關(guān)的視頻，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

（3）在線工具：教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用在線工具進(jìn)行句子仿寫練習(xí)，提高他們的實際操作能力。

（4）教材和輔導(dǎo)資料：教師引導(dǎo)學(xué)生利用教材和輔導(dǎo)資料，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握句子仿寫的知識和技巧。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解句子仿寫的相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)句子仿寫的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確句子仿寫教學(xué)目標(biāo)和句子仿寫重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保句子仿寫教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)句子仿寫的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入句子仿寫學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的句子結(jié)構(gòu)和修辭手法，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為句子仿寫新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解句子仿寫的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出句子仿寫的重點，強(qiáng)調(diào)句子仿寫的難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞句子仿寫問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒灒寣W(xué)生在實踐中體驗句子仿寫知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對句子仿寫知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決句子仿寫問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的句子仿寫錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與句子仿寫內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合句子仿寫內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)句子仿寫的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的句子仿寫內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)句子仿寫重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的句子仿寫內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《現(xiàn)代漢語修辭手法大全》：本書詳細(xì)介紹了現(xiàn)代漢語中的各種修辭手法，包括比喻、擬人、夸張、排比等，旨在幫助讀者更好地理解和運(yùn)用修辭手法。

《優(yōu)秀句型仿寫示范》：收錄了大量優(yōu)秀的句子仿寫案例，涵蓋了各種句型結(jié)構(gòu)和修辭手法，供學(xué)生參考和借鑒。

《寫作技巧與實例》：本書系統(tǒng)地介紹了寫作技巧，包括句子仿寫、文章結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式等，并結(jié)合實例進(jìn)行講解，幫助學(xué)生提高寫作水平。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）深入學(xué)習(xí)教材中未提及的句型結(jié)構(gòu)和修辭手法，通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館等途徑查閱相關(guān)資料，加深對句子仿寫知識的理解。

（2）收集生活中的優(yōu)秀句子，進(jìn)行分析和仿寫練習(xí)，提高句子仿寫的實戰(zhàn)能力。

（3）參加各類寫作比賽和活動，鍛煉自己的寫作能力，提升句子仿寫的水平。

（4）創(chuàng)辦班級或?qū)W校的文學(xué)社團(tuán)，與其他同學(xué)分享和學(xué)習(xí)句子仿寫的心得體會，共同提高寫作水平。

（5）定期舉辦寫作講座或研討會，邀請文學(xué)家、作家或教師進(jìn)行講解，拓寬學(xué)生的知識視野，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

（6）鼓勵學(xué)生閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，學(xué)習(xí)大師們的句子仿寫技巧，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

（7）結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)的句子仿寫知識，嘗試創(chuàng)作小詩、散文等文學(xué)作品，培養(yǎng)自己的文學(xué)創(chuàng)作能力。重點題型整理1.句子仿寫題：

題型說明：句子仿寫題要求學(xué)生根據(jù)給出的關(guān)鍵詞或情境，仿照例句寫出符合特定要求的句子。此類題目主要考察學(xué)生對句子結(jié)構(gòu)和修辭手法的掌握。

例題1：仿照下面這個句子，寫一個描述春天的句子。

例句：夏天是個熱情奔放的季節(jié)，陽光明媚，綠樹成蔭。

答案：春天是個生機(jī)勃勃的季節(jié)，百花爭艷，溪水潺潺。

2.句型轉(zhuǎn)換題：

題型說明：句型轉(zhuǎn)換題要求學(xué)生將給出的句子進(jìn)行改寫，改變其句型結(jié)構(gòu)，如將陳述句改為疑問句、將簡單句改為復(fù)合句等。此類題目主要考察學(xué)生對句型結(jié)構(gòu)的掌握和運(yùn)用。

例題2：將下面的句子改寫為感嘆句。

句子：秋天是一個美麗的季節(jié)。

答案：秋天真是一個美麗的季節(jié)啊！

3.修辭手法運(yùn)用題：

題型說明：修辭手法運(yùn)用題要求學(xué)生根據(jù)句子的內(nèi)容和情境，恰當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭手法，使句子更具表現(xiàn)力。此類題目主要考察學(xué)生對修辭手法的理解和運(yùn)用。

例題3：運(yùn)用擬人修辭手法，將下面的句子進(jìn)行改寫。

句子：風(fēng)吹動了樹葉。

答案：風(fēng)輕輕地?fù)崦鴺淙~。

4.句子銜接題：

題型說明：句子銜接題要求學(xué)生根據(jù)上下文的內(nèi)容和邏輯關(guān)系，選擇恰當(dāng)?shù)木渥鱼暯釉~或短語，使句子之間過渡自然。此類題目主要考察學(xué)生對句子之間邏輯關(guān)系的理解和運(yùn)用。

例題4：根據(jù)上下文內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)木渥鱼暯釉~，使句子之間過渡自然。

句子1：我喜歡春天的陽光。

句子2：春天的陽光溫暖而明媚。

答案：我喜歡春天的陽光，因為春天的陽光溫暖而明媚。

5.句子改錯題：

題型說明：句子改錯題要求學(xué)生找出句子中的錯誤，并進(jìn)行修改。此類題目主要考察學(xué)生對句子結(jié)構(gòu)和語法的掌握，以及對句子表達(dá)的準(zhǔn)確性。

例題5：找出下面句子中的錯誤，并進(jìn)行修改。

句子：他去了圖書館借了一本好書。

答案：他去了圖書館，借了一本好書。板書設(shè)計①重點知識點：句子仿寫、句型結(jié)構(gòu)、修辭手法

板書示例：

-句子仿寫

-例句

-關(guān)鍵詞/情境

-仿寫結(jié)果

-句型結(jié)構(gòu)

-陳述句

-疑問句

-感嘆句

-簡單句

-復(fù)合句

-修辭手法

-比喻

-擬人

-夸張

-排比

②詞：仿寫、句型、修辭、表達(dá)、創(chuàng)新

板書示例：

-仿寫：模仿例句，創(chuàng)新表達(dá)

-句型：陳述、疑問、感嘆、簡單、復(fù)合

-修辭：比喻、擬人、夸張、排比

-表達(dá)：清晰、生動、準(zhǔn)確

-創(chuàng)新：獨特、新穎、有創(chuàng)意

③句：例句、關(guān)鍵詞、仿寫結(jié)果

板書示例：

-例句：夏天是個熱情奔放的季節(jié)，陽光明媚，綠樹成蔭。

-關(guān)鍵詞：春天、生機(jī)勃勃、百花爭艷、溪水潺潺

-仿寫結(jié)果：春天是個生機(jī)勃勃的季節(jié)，百花爭艷，溪水潺潺。

④藝術(shù)性和趣味性：使用顏色、圖形、符號等元素，增加板書的吸引力

板書示例：

-使用顏色：紅色標(biāo)注重點知識點，藍(lán)色標(biāo)注詞，綠色標(biāo)注句

-圖形：使用箭頭、框框等圖形表示邏輯關(guān)系

-符號：使用星號、感嘆號等符號強(qiáng)調(diào)重點教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課我采用了講授、案例研究、任務(wù)驅(qū)動和互動交流等多種教學(xué)方法，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對句子仿寫練習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們積極參與討論和分享自己的作品。通過小組合作和作品展示，學(xué)生們不僅提高了自己的寫作能力，還學(xué)會了傾聽和尊重他人的觀點。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些問題和不足。例如，部分學(xué)生在進(jìn)行句子仿寫時，對于句型結(jié)構(gòu)和修辭手法的運(yùn)用不夠熟練，導(dǎo)致仿寫出的句子不夠準(zhǔn)確和生動。另外，在互動交流環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因為害羞或緊張，未能充分表達(dá)自己的觀點。

針對這些問題，我計劃在今后的教學(xué)中進(jìn)行以下改進(jìn)：

1.在句子仿寫練習(xí)前，加強(qiáng)對句型結(jié)構(gòu)和修辭手法的講解和示范，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用。

2.提供更多的例子和練習(xí)，讓學(xué)生在實際操作中掌握句子仿寫的技巧。

3.在互動交流環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與，并提供更多的機(jī)會讓他們表達(dá)自己的觀點。

4.對學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助他們解決在句子仿寫過程中遇到的問題。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.仿寫練習(xí)：要求學(xué)生根據(jù)提供的關(guān)鍵詞或情境，進(jìn)行句子仿寫練習(xí)，注意運(yùn)用所學(xué)到的句型結(jié)構(gòu)和修辭手法。

2.句型轉(zhuǎn)換練習(xí)：要求學(xué)生將給定的句子進(jìn)行改寫，改變其句型結(jié)構(gòu)，如將陳述句改為疑問句、將簡單句改為復(fù)合句等。

3.修辭手法運(yùn)用練習(xí)：要求學(xué)生根據(jù)句子的內(nèi)容和情境，恰當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭手法，使句子更具表現(xiàn)力。

4.句子銜接練習(xí)：要求學(xué)生根據(jù)上下文的內(nèi)容和邏輯關(guān)系，選擇恰當(dāng)?shù)木渥鱼暯釉~或短語，使句子之間過渡自然。

5.句