班主任工作隨筆

班主任工作隨筆班級(jí)教學(xué)不是一蹴而就，須要日積月累的教學(xué)經(jīng)歷和耐性。下面就是我共享給大家的班班主任工作隨筆，盼望大家喜愛。

班班主任工作隨筆(一)：

十年樹木,百年樹人.樹人就是在學(xué)生的心田播種,播種一棵熾熱的責(zé)任心.給學(xué)生一個(gè)信念,我要做一個(gè)有責(zé)任心的人,對(duì)自己,對(duì)他人負(fù)責(zé),好好學(xué)習(xí),好好生活,將來做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人.我深深感受到了作為一名班主任,肩上的擔(dān)子有多重.下面詳細(xì)談?wù)?我是如何搞好班級(jí)工作,當(dāng)好一名班主任的.

一,重視造就學(xué)生良好的行為習(xí)慣

一個(gè)良好的習(xí)慣,能使人受益終生.所以我認(rèn)為造就良好的習(xí)慣,是小學(xué)階段教育工作中的重要任務(wù).在平常的工作中注意學(xué)生習(xí)慣的造就.

要求學(xué)生桌肚干凈,要求他們撿起細(xì)小的紙屑,以造就他們做事一絲不茍的良好習(xí)慣.提示他們在課堂上謹(jǐn)慎聽講,來造就他們?nèi)褙炞?專注于一件事的習(xí)慣.要求學(xué)生每天按時(shí)完成作業(yè),要總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn),發(fā)覺問題,解決問題,造就他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.我要求學(xué)生吃午飯時(shí)做到不講話,吃飯,喝湯不發(fā)聲音,協(xié)助他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣.

二,重視造就學(xué)生的群體意識(shí)的造就

讓每一位學(xué)生感到集體的暖和,而自己又是這集體中的一分子,集體的榮與辱干脆與自己相關(guān).要把班集體營造成一個(gè)充溢信念,富有志向,踴躍進(jìn)取,頑固向上的大家庭.我認(rèn)為班會(huì),校內(nèi)集體活動(dòng),公益勞動(dòng)等都是相當(dāng)好的教育渠道.比方說:組織樹立自信念等方面的主題班會(huì)等,讓學(xué)生共同探討,自由發(fā)言,啟發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體意識(shí)和參加意識(shí),特殊是對(duì)那些學(xué)習(xí)差的同學(xué)要求他主動(dòng)參加,大膽的發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法,可以看到這些學(xué)生的自信念在不斷的提高,收到明顯的效果.另外,屢次鼓舞學(xué)生踴躍參與集體活動(dòng)和公益勞動(dòng),由于班中很多學(xué)生是獨(dú)生子女,集體意識(shí)很淡薄,局部學(xué)生惟我獨(dú)尊,不把家長,教師和學(xué)校紀(jì)律放在眼里,我行我素,強(qiáng)調(diào)自己,維護(hù)自己,當(dāng)自己的位置表達(dá)不出來時(shí),對(duì)他們是很大的打擊,會(huì)感到劇烈的不適,感到不如別人,導(dǎo)致自卑心理,挫傷自信念.因此,在平常的班主任工作中我不斷地教育學(xué)生要多參加集體活動(dòng),造就學(xué)生群體意識(shí)和與人合作的實(shí)力,以適應(yīng)社會(huì)的須要.

另外,造就學(xué)生的自信念要有長期性.學(xué)生自信念的造就不會(huì)一蹴而就,不能說通過一次談話或者一次班會(huì)就能堅(jiān)固建立,必需在教育期間適時(shí)的,持之以恒的造就才能收到好的效果,集體凝合力才會(huì)增加.

三,重視班干部的造就

在班級(jí)管理中,班干部的選拔,造就是搞好班務(wù)工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié).班干部是班主任的好幫手,優(yōu)秀的班干部可以獨(dú)當(dāng)一面,幫助班主任更好的管理班級(jí).班干部的有些作用是班主任無法替代的.在班干部的選拔中,注意德才兼?zhèn)?因?yàn)檫@樣的學(xué)生才有威信,才能起到典范作用;并留意揚(yáng)長避短,給他們充分展示自己特長的舞臺(tái).在任用了班干部之后,給他們較大的自主權(quán),充分調(diào)動(dòng)他們的踴躍性,鼓勵(lì)他們?yōu)榘嗉?jí)工作做奉獻(xiàn).但放手,并不是做甩手掌柜,不聞不問.把競爭機(jī)制引進(jìn)了班干部隊(duì)伍建立中,造成了一種既富挑戰(zhàn)性,又有必須群體壓力的情景和氣氛,促使班干部心理出現(xiàn)應(yīng)激狀態(tài),提高心理活動(dòng)水平,打破了原先工作中一成不變的沉悶現(xiàn)象,激發(fā)了廣闊班干部踴躍工作的士氣和活力,強(qiáng)化了班干部的崗位責(zé)隨意識(shí),可使工作踴躍性和效果明顯改觀.

四,重視與家長的親密協(xié)作,共同教育孩子

孩子的成長環(huán)境主要是學(xué)校和家庭,學(xué)校和家庭的教育用力方向必需相同,必需形成向前的動(dòng)力;絕不能各行其道,用力相互抵消,這對(duì)于班級(jí)的開展和孩子的成長都是極其不利的.剛好了解家長的教育方法,教育思想,發(fā)覺有抵觸的地方,必須充分交換看法,達(dá)成統(tǒng)一.

除了以上說的這些,我覺得同樣重要的還有,班主任必須要有愛心,有耐性,對(duì)學(xué)生必須要真誠,要公允,這些都是做一個(gè)有責(zé)任心的好班主任的根底.

班班主任工作隨筆((二)：

一個(gè)班假如有良好的班風(fēng)，學(xué)生就能安康成長;老師上課就能愛好盎然;班主任管理就能得心應(yīng)手。因此我們就要要努力去營建一個(gè)民主同等的氣氛，使每個(gè)學(xué)生將這個(gè)班當(dāng)作自己的家，人人愛著她，時(shí)時(shí)想著她;與她共榮辱，同憂患。

第一，放下架子。

要讓學(xué)生真正感到在這個(gè)班集體里面，教師是其中的一員，與他們是同等的，那班主任首先應(yīng)說明這一觀點(diǎn)，告知學(xué)生在這群體中，教師只不過是領(lǐng)頭雁而已，這樣說更應(yīng)這樣做。

其次，做個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的天平。

同等地對(duì)等每個(gè)學(xué)生，關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生，不偏袒優(yōu)生，漠視差生，這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)。班主任在管理過程中，優(yōu)生犯了規(guī)，要肅穆處理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯錯(cuò)，因而處事過程中，切忌傷他們的自尊，心平氣和地說理教育，有耐性地去引導(dǎo)他們才是最好的方法。他們一旦有一丁點(diǎn)兒進(jìn)步要大力表揚(yáng)，讓他們找會(huì)自信。

另外一個(gè)班級(jí)中，無論男女，不管優(yōu)劣，班主任都應(yīng)從生活學(xué)習(xí)，思想意識(shí)等各方面地去關(guān)注。平常多走進(jìn)他們，談心溝通，利用班會(huì)課共同解決一些沖突，讀一些好文章進(jìn)展引導(dǎo);努力走進(jìn)他們的生活，了解他們的思想，再走進(jìn)他的的心靈。因而班主任要扮演好老師、摯友、父母等多重角色，也只有這樣才會(huì)贏得同學(xué)們的敬重、信任，形成一股強(qiáng)大的班級(jí)凝合力。

第三，身教言傳，酷愛這個(gè)家。

此時(shí)此刻對(duì)老師個(gè)人素養(yǎng)要求越來越高，而一個(gè)班主任一的一言一行，人格人品對(duì)學(xué)生更是有著深遠(yuǎn)的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又困難，既有主見又沒主見的孩子，班主任就應(yīng)當(dāng)做好典范。

比方班級(jí)大型活動(dòng)，班主任熱忱投入其中，想方設(shè)法努力與同學(xué)們一道去共創(chuàng)佳績。班級(jí)受損，班主任要勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，不能一味地責(zé)怪學(xué)生，相反還應(yīng)鼓舞或正確引導(dǎo)。班級(jí)事務(wù)，自己能做的，努力動(dòng)手去做。地上的紙屑，課桌上的擺設(shè)，窗簾的安放等，走進(jìn)教室同學(xué)們都在謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)，彎彎腰，動(dòng)動(dòng)手，擦一擦，拖一拖，學(xué)生會(huì)看在眼中，自然會(huì)潛移默化。切忌亂指責(zé)指責(zé)，然后指手畫腳一番。另外，班主任要從心底愛這個(gè)家，愛這個(gè)家中的每一個(gè)成員。學(xué)生無形中會(huì)形成一種自我約束力，并效仿著為班級(jí)做一些力所能及的事。同學(xué)們互幫互助，平和相處，在一種輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)生活，這是我們共同的志向。

第四、增加管理意識(shí)使班級(jí)更上一個(gè)臺(tái)階。

1、完善班干部隊(duì)伍。創(chuàng)立完善的班級(jí)管理體制，參加了別致血液，讓更多學(xué)生得到熬煉的時(shí)機(jī)。明確班級(jí)努力和前進(jìn)的方向，營造一個(gè)溫馨而又充溢朝氣的學(xué)習(xí)環(huán)境。定期召開班干部會(huì)，總結(jié)工作中的得失，促進(jìn)班級(jí)工作的開展。努力提高班干部的工作實(shí)力，經(jīng)常找他們談心，協(xié)助他們改良工作方法，在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)放權(quán)，調(diào)動(dòng)他們的踴躍性和主動(dòng)性。

2、做到事事有總結(jié)。無論是取得了成果還是以失敗告終，有活動(dòng)就有總結(jié)，學(xué)生自己要總結(jié)，班主任要總結(jié)，使學(xué)生總結(jié)經(jīng)歷，吸取教訓(xùn)，明辨是非，積累珍貴財(cái)產(chǎn)。這是學(xué)生成長不行缺少的一環(huán)。

3、開好班會(huì)。

第五、有細(xì)心，有耐性，有愛心班主任自身素養(yǎng)的提高。

班主任的言行有如城里高聳的大鐘干脆影響一大批人，所以作為班主任教師，要到處嚴(yán)格要求自己，表里如一，讓學(xué)生敬佩，又要做到以下三點(diǎn)：

1、要細(xì)心，洞察一切，先做后說：首先，班主任有發(fā)覺問題的實(shí)力;其次，身先士卒，如地面有雜物時(shí)，我會(huì)親自撿起來，扔到垃圾桶里。班主任這種潛移默化的影響，成效是無窮大的。身教重于言教，我時(shí)刻留意自身對(duì)學(xué)生的影響，到處以身作那么，要求學(xué)生做到的，自己先做到，而且做得更好。

2、有耐性，班主任必需有百分之兩百的耐性來對(duì)待學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，就向?qū)Υ约旱暮⒆右粯樱绕涫遣钌霓D(zhuǎn)變工作，要打算打長久戰(zhàn)。

3、有愛心：老師要以真摯的情感和愛心去關(guān)懷學(xué)生，愛惜學(xué)生，敬重學(xué)生，才能贏得學(xué)生。要時(shí)時(shí)到處關(guān)懷學(xué)生，動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，用熾熱的心去暖和學(xué)生。

第六、捕獲閃光點(diǎn)鼓舞上進(jìn)。

金無足赤，人無完人，再好的學(xué)生難免也有缺乏之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，剛好捕獲學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)展因勢利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生踴躍的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。抓住契機(jī)，鼓舞上進(jìn)。

班主任工作是平凡而繁瑣的，讓我們在實(shí)踐中去探究行之有效的方法，使班級(jí)管理工作更上一個(gè)新的臺(tái)階。

班班主任工作隨筆((三)：

作為老師，尤其是小學(xué)老師，工作是繁忙、繁重、繁瑣的，可是再忙再累，作為老師的主要工作不能丟了、不能無視、不能應(yīng)付，假如沒有謹(jǐn)慎做好教學(xué)工作，將會(huì)帶給你無盡的麻煩，增加更多的負(fù)擔(dān)。通過前一階段的聽課和一些活動(dòng)狀況來看：教師們的平常課上的不是很好，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、對(duì)學(xué)生的造就、對(duì)學(xué)生的駕馭等狀況都不是很明確。目的性不強(qiáng)的課，學(xué)生從中又能得到多少呢，所以課后的輔導(dǎo)量就會(huì)增大、延時(shí);從各班參加學(xué)校的一些活動(dòng)也能影射出你教學(xué)工作的虛實(shí)，能表達(dá)出你對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練是否到位、是否有效。教學(xué)工作的好壞制約著班級(jí)學(xué)生參與各項(xiàng)活動(dòng)的優(yōu)劣，緣由：一方面是教師的水平問題，更重要的還是教師們相識(shí)和看法問題，假如有踴躍的心態(tài)，就必須會(huì)在各項(xiàng)活動(dòng)中取得好成果，在這個(gè)過程中老師自身也能得到提高，否那么只能越來越差或者是越來越平淡。為了更好地實(shí)施今后的教學(xué)，下面的要求，教師們必須要努力、要專心、要謹(jǐn)慎地思索一下，干工作也要講究方法，勁要使得有效，力要出得有用，有效地開展好自己的教育教學(xué)工作。

1、平常的教學(xué)工作要留意養(yǎng)成良好的習(xí)慣：比方謹(jǐn)慎備課的習(xí)慣，不管多忙，必須要做到不備課不上課，對(duì)教學(xué)內(nèi)容要做到心中有數(shù);謹(jǐn)慎上課的習(xí)慣，平常的課不能像公開課那樣全面，但必須要有對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練，那怕是一點(diǎn)點(diǎn)的，只要有就不會(huì)白上;定目標(biāo)的習(xí)慣，一節(jié)課要完成什么、要訓(xùn)練什么，一項(xiàng)活動(dòng)要到達(dá)什么程度，拿到什么成果，心中必需有目標(biāo)，而且必須要實(shí)現(xiàn);提高一個(gè)層次的習(xí)慣，

課堂上對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練要有層次，訓(xùn)練過的要提高，初次訓(xùn)練的要扎實(shí)，參與活動(dòng)也如此，不要抱著完成的看法，要高標(biāo)準(zhǔn)要求，高質(zhì)量完成;科學(xué)輔導(dǎo)的習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)，不是內(nèi)容越多越好，時(shí)間越長越好，輔導(dǎo)的內(nèi)容精、時(shí)間少、效率高才是好方法。習(xí)慣確定命運(yùn)，有了這樣的習(xí)慣，在你的手下就能造就出一批具有好習(xí)慣的學(xué)生。

2、對(duì)學(xué)生的思想滲透不能無視，無論是哪一學(xué)科都要有思想品德的方面滲透，我們每學(xué)期都制定學(xué)科德育滲透目標(biāo)，制定了就要實(shí)施，不能光寫不干，成為空頭支票。三維目標(biāo)之一就是情感看法與價(jià)值觀，這一目標(biāo)就是通過德育滲透來實(shí)現(xiàn)的。但德育滲透絕不是簡潔的說教，這樣會(huì)引起學(xué)生的反感。老師必需依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程適時(shí)、適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生進(jìn)展思想教育，就像王曉波在反思中寫的那樣，思想教育最忌諱的是生拉硬拽，所以老師應(yīng)當(dāng)用學(xué)生喜愛的、樂于承受的形式表現(xiàn)出來，引導(dǎo)學(xué)生去把大道理化作生活中的行為習(xí)慣，讓學(xué)生通過老師的引導(dǎo)真正的理解、認(rèn)同并付諸于行動(dòng)。

3、對(duì)學(xué)生的要求要嚴(yán)、要一視同仁，不能隨意和偏袒。平常的工作中免不了對(duì)學(xué)生的指責(zé)教育，適當(dāng)?shù)闹肛?zé)會(huì)收到事半功倍的效果，不當(dāng)?shù)闹肛?zé)或者出口傷人(有時(shí)也就算了，有的經(jīng)常這樣)不僅會(huì)給學(xué)生造成心理損害，對(duì)自己也是損害，于人于己都不利;另外對(duì)待學(xué)生必須要公允公正，老師的偏向是教育工作的一大忌，不能使學(xué)生信服的教育怎么會(huì)有好的教育效果;不加思索隨意指責(zé)學(xué)生同樣會(huì)使學(xué)生心理不平衡，不管什么樣的學(xué)生都會(huì)有自尊心，作為老師不要做傷學(xué)生自尊的事。

4、老師自身要有好學(xué)、上進(jìn)、踴躍的心態(tài)，去感染學(xué)生，影響學(xué)生，在學(xué)生面前不說消極的話，不做與教學(xué)無關(guān)的事，要留意自身形象，因?yàn)樯斫讨赜谘越?，你或許沒有在意，學(xué)生身上許多毛病可能都是在教師身上學(xué)到的，反過來你還去指責(zé)、去生氣，這莫非不是自討苦吃，自尋苦惱嗎?

5、要經(jīng)常換位思索，對(duì)待問題學(xué)生尤其是學(xué)習(xí)吃力、比擬內(nèi)向的學(xué)生要付出點(diǎn)耐性、要有信念，不能把它們看的一無所取，假如這樣的話，問題學(xué)生真就無法變更了。不好聽的話誰都不愛聽，學(xué)生也一樣，假如得到的總是老師的否認(rèn)，他還有什么進(jìn)步可言。對(duì)于這些學(xué)生來說他們是班級(jí)的弱勢群體，假如老師一味地指責(zé)，他們只能得到教師和學(xué)生們的蔑視，這樣的結(jié)果不是我們做老師所要的吧?所以不同的學(xué)生要用不同的方法對(duì)待，學(xué)生的智力是參差不齊的，學(xué)習(xí)的結(jié)果不行能是一樣的，要擅長利用學(xué)生身上的