Unit 7 Journey Lesson 2（教學設計）-2024-2025學年劍橋少兒英語一級上冊

Unit7JourneyLesson2（教學設計）-2024-2025學年劍橋少兒英語一級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《2024-2025學年劍橋少兒英語一級上冊》的Unit7JourneyLesson2主要圍繞“旅行”這一主題展開，通過介紹不同的交通工具和旅行地點，讓學生在真實的情境中學習英語。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：詞匯的學習（如train,plane,boat等），句型的練習（如“Whereareyougoing?”“I'mgoingto...”等），以及聽力理解。

在課程設計上，我將采用任務型教學法，讓學生在完成具體任務的過程中學習英語，如通過小組討論規(guī)劃一次旅行，以此提高學生的語言運用能力和合作能力。在教學過程中，我會使用多媒體教學手段，如圖片、視頻等，以增強學生對交通工具和旅行地點的認知。同時，我會設計一些互動游戲，如“猜猜看”、“快速問答”等，以提高學生的參與度和積極性。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習策略。在語言能力方面，通過學習旅行相關的詞匯和句型，學生能夠熟練運用英語進行日常交流，如詢問旅行目的地、描述交通工具等。在文化意識方面，學生能夠了解不同國家的旅行文化，提高跨文化交際的能力。在思維品質(zhì)方面，通過規(guī)劃旅行和解決問題的任務，學生能夠培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新思維。在學習策略方面，學生能夠?qū)W會運用多種學習方法，如自主學習、合作學習等，提高學習效率。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠在語言、文化、思維和學習等方面得到全面提升。重點難點及解決辦法重點：

1.旅行相關詞匯的掌握，如train,plane,boat等。

2.句型的練習，如“Whereareyougoing?”“I'mgoingto...”等。

3.聽力理解能力的提升，理解對話內(nèi)容并做出相應回應。

難點：

1.對交通工具和旅行地點的認知，特別是對于一些不常見的交通工具和地點。

2.運用英語進行真實情境中的交流，如在旅行場景中正確使用所學詞匯和句型。

3.聽力理解，特別是對于一些細節(jié)信息的捕捉和理解。

解決辦法：

1.利用多媒體教學手段，如圖片、視頻等，展示各種交通工具和旅行地點，幫助學生進行認知。

2.通過小組討論、角色扮演等活動，提供真實情境，讓學生在實踐中運用英語進行交流。

3.采用任務型教學法，設計一些聽力任務，如聽對話并回答問題，提高學生的聽力理解能力。同時，鼓勵學生主動參與，提供積極的反饋和指導。教學資源1.軟硬件資源：教室、黑板、投影儀、計算機、音響設備。

2.課程平臺：教學管理系統(tǒng)、劍橋少兒英語一級上冊教材配套電子資源。

3.信息化資源：圖片、視頻、音頻材料（包括交通工具和旅行地點的相關資料）。

4.教學手段：任務型教學法、小組討論、角色扮演、聽力任務、互動游戲（如“猜猜看”、“快速問答”等）。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《Unit7JourneyLesson2》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們是否曾經(jīng)規(guī)劃過一次旅行？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索旅行的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解旅行的基本概念。旅行是人們?yōu)榱诵蓍e、觀光或探訪親友而到其他地方去的活動。它可以幫助我們拓寬視野，增長知識。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了旅行在不同情境中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)旅行計劃和旅行方式這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與旅行相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示旅行的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“旅行中的注意事項”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了旅行的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對旅行的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.掌握旅行相關的詞匯，如train,plane,boat等，并能夠熟練運用這些詞匯進行日常交流。

2.學會使用句型“Whereareyougoing?”和“I'mgoingto...”來詢問和描述旅行目的地。

3.提高聽力理解能力，能夠理解對話內(nèi)容并做出相應回應，如聽懂旅行計劃并能夠提出建議。

4.增強對交通工具和旅行地點的認知，能夠正確使用所學詞匯和句型描述不同的旅行方式和地點。

5.培養(yǎng)跨文化交際能力，了解不同國家的旅行文化，能夠在與外國朋友交流時運用所學知識。

6.提升合作能力和團隊精神，通過小組討論和實踐活動，學會與他人合作解決問題。

7.增強自主學習能力，通過參與課堂活動和完成任務，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。

8.培養(yǎng)良好的學習習慣，通過規(guī)律的學習和課堂參與，養(yǎng)成按時完成任務和積極參與的習慣。

9.提高英語綜合運用能力，能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際情境中，如能夠用英語制定旅行計劃并進行交流。

10.增強自信心和學習動力，通過完成任務和參與討論，感受到自己的進步和成就，激發(fā)進一步學習英語的興趣。板書設計①藝術性：

-使用生動的圖片或圖標來表示不同的交通工具和旅行地點，如火車、飛機、船等，以及城市、景點等。

-使用不同顏色和字體來突出重點詞匯和句型，使其更加醒目和易于記憶。

-設計旅行主題的板書背景，如地圖、旅行箱等，增加學習氛圍。

②趣味性：

-設計一些互動游戲或活動，如“猜猜看”、“快速問答”等，讓學生在游戲中學習和記憶詞匯和句型。

-利用圖表或思維導圖來展示不同的旅行方式和地點，讓學生參與其中，增加參與感和樂趣。

-設計一些旅行相關的任務或挑戰(zhàn)，如制作旅行計劃、角色扮演等，讓學生在完成任務中學習和應用所學知識。

③重點知識點、詞、句：

-板書重點詞匯，如train,plane,boat,city,sightseeing等，并附上簡單圖示或標簽。

-板書句型“Whereareyougoing?”和“I'mgoingto...”，并用例句展示如何使用這些句型進行旅行計劃的詢問和描述。

-板書旅行相關的常用表達，如“I'mgoingbytrain./plane./boat.”“I'mgoingtovisit...”等，并用圖標或顏色標注不同的交通工具。重點題型整理1.填空題：

-請?zhí)钊脒m當?shù)脑~匯完成句子：I'mgoingto________onvacation.

答案：Paris

-請?zhí)钊脒m當?shù)脑~匯完成對話：

PersonA:Whereareyougoing?

PersonB:I'mgoingto____________.

答案：thebeach

2.選擇題：

-請從A、B、C中選擇正確的答案：WhereisPersonAgoing?

A.TotheparkB.TothelibraryC.Tothemuseum

答案：A

-請從A、B、C中選擇正確的答案：WhatisPersonBdoing?

A.VisitingafriendB.GoingshoppingC.Eatinglunch

答案：A

3.匹配題：

-將交通工具和相應的地點匹配：

交通工具：train,plane,boat

地點：London,NewYork,Tokyo

答案：train-London,plane-NewYork,boat-Tokyo

4.問答題：

-請用英語描述你的一次旅行計劃：

Answer:Iamplanningtogoonatriptothecountryside.Iwilltakeatrainandvisitafarm,whereIcanseeanimalsandlearnaboutagriculture.Then,Iwillgotoalakeandgoboating.IamexcitedaboutthistripbecauseIlovenatureandwanttoexploredifferentoutdooractivities.

5.角色扮演題：

-請與同桌一起扮演以下角色：Youareatourguide,andyourfriendisatourist.Practicethedialogue:

PersonA(TourGuide):Welcometoourcity!Isthereanythingspecificyouwouldliketosee?

PersonB(Tourist