寓意深遠(yuǎn)蘇教版故事集

寓意深遠(yuǎn)蘇教版故事集一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版小學(xué)語文教材四年級下冊第三單元《寓意深遠(yuǎn)的故事集》。本單元共安排了五個故事，分別是《揠苗助長》、《亡羊補(bǔ)牢》、《守株待兔》、《葉公好龍》和《畫龍點(diǎn)睛》。這些故事都具有深刻的寓意，旨在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟到其中的道理，培養(yǎng)他們正確的人生觀和價值觀。二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解故事內(nèi)容，體會故事寓意。2.學(xué)會本課的生字詞，會用“揠苗助長”、“亡羊補(bǔ)牢”等詞語造句。3.了解每個故事的主要人物、情節(jié)和道理，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解故事內(nèi)容，體會故事寓意。難點(diǎn)：學(xué)會本課的生字詞，會用“揠苗助長”、“亡羊補(bǔ)牢”等詞語造句。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件2.生字詞卡片3.故事情節(jié)圖4.學(xué)生作業(yè)本五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：以“寓言故事知多少”為主題，讓學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)勛约褐滥男┰⒀怨适?，這些故事中蘊(yùn)含了哪些道理。2.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生自讀課文，勾畫出生字詞，并借助工具書自主學(xué)習(xí)。3.講解生字詞：教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，講解課文的生字詞，讓學(xué)生學(xué)會用“揠苗助長”、“亡羊補(bǔ)牢”等詞語造句。4.分析故事情節(jié)：學(xué)生分小組討論，分析每個故事的主要人物、情節(jié)和道理，并借助故事情節(jié)圖進(jìn)行展示。5.品悟寓意：教師引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事寓意，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。6.課堂練習(xí)：學(xué)生運(yùn)用本課所學(xué)生字詞，編寫一個寓意深遠(yuǎn)的小故事。六、板書設(shè)計1.寓意深遠(yuǎn)的故事集2.故事一：《揠苗助長》人物：宋國人情節(jié)：拔苗助長，結(jié)果稻子死了寓意：違反事物發(fā)展的客觀規(guī)律，急于求成，反而壞事3.故事二：《亡羊補(bǔ)牢》人物：農(nóng)夫情節(jié)：羊丟失后，修補(bǔ)羊圈，防止羊再次丟失寓意：出了問題后，及時采取措施，防止問題再次發(fā)生4.故事三：《守株待兔》人物：農(nóng)夫情節(jié)：守著樹根，等待兔子撞死，結(jié)果兔子沒撞死，自己卻被撞死了寓意：死守經(jīng)驗，不知變通，終將失敗5.故事四：《葉公好龍》人物：葉公情節(jié)：葉公喜歡龍，卻害怕真龍，被真龍嚇得不敢作聲寓意：自稱愛好某種事物，實際上卻害怕面對它6.故事五：《畫龍點(diǎn)睛》人物：畫家情節(jié)：畫家畫龍，點(diǎn)上眼睛，龍栩栩如生寓意：在關(guān)鍵時刻加上精彩的一筆，使事物更加完美七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：編寫一個寓意深遠(yuǎn)的故事。3.答案示例：有一個男孩，他非常喜歡蝴蝶。他每天都去田野里尋找蝴蝶，但總是找不到。有一天，他看到一個老人在種花，他問老人：“爺爺，為什么我總是找不到蝴蝶呢？”老人回答：“孩子，蝴蝶喜歡你用心去尋找，只要你堅持下去，一定會找到的。”男孩聽了老人的話，繼續(xù)用心尋找，他真的找到了蝴蝶。他明白了，只有用心去追求，才能實現(xiàn)自己的夢想。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過講述寓意深遠(yuǎn)的故事，讓學(xué)生領(lǐng)悟到其中的道理，培養(yǎng)他們正確的人生觀和價值觀。在教學(xué)過程中，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍。通過分析故事情節(jié)，學(xué)生能夠理解故事寓意，并能夠運(yùn)用所學(xué)生字詞進(jìn)行創(chuàng)作。但在教學(xué)中也存在不足之處，如部分學(xué)生在理解故事寓意方面仍有困難，需要在今后的教學(xué)中加以關(guān)注重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)在教學(xué)內(nèi)容中，我們已經(jīng)確定了本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)。其中，重點(diǎn)是學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解故事內(nèi)容，體會故事寓意。難點(diǎn)是學(xué)生能夠?qū)W會本課的生字詞，會用“揠苗助長”、“亡羊補(bǔ)牢”等詞語造句。對于這個難點(diǎn)，我們需要進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說明。這是因為，生字詞的學(xué)習(xí)和運(yùn)用是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只有掌握了生字詞，學(xué)生才能夠更好地理解和運(yùn)用語言，進(jìn)行更復(fù)雜的語言表達(dá)。同時，通過對生字詞的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，也能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶課文內(nèi)容，從而提高他們的閱讀理解能力。1.生字詞的選擇：我們需要根據(jù)學(xué)生的實際情況，選擇那些對學(xué)生來說比較難掌握的生字詞進(jìn)行教學(xué)。在本節(jié)課中，我們可以選擇那些含有重要意義的生字詞，如“揠苗助長”、“亡羊補(bǔ)牢”等，這些詞語不僅重要，而且具有深刻的寓意，學(xué)生掌握了這些詞語，就能夠更好地理解和體會故事的意義。a.直觀教學(xué)：我們可以通過展示生字詞的圖片，讓學(xué)生直觀地感受生字詞的意義。例如，在教學(xué)“揠苗助長”這個詞語時，我們可以展示一幅圖，圖中有一個人在稻田里拔苗，讓學(xué)生通過觀察圖片，理解“揠苗助長”的意義。b.語境教學(xué)：我們可以通過創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)恼Z境，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)和掌握生字詞。例如，在教學(xué)“亡羊補(bǔ)牢”這個詞語時，我們可以編寫一個簡短的故事，讓學(xué)生在故事中理解和運(yùn)用這個詞語。c.互動教學(xué)：我們可以通過學(xué)生之間的互動，讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)和掌握生字詞。例如，我們可以讓學(xué)生分組，每組學(xué)生分別扮演不同的角色，通過對話的方式，運(yùn)用生字詞進(jìn)行交流。3.生字詞的練習(xí)和運(yùn)用：我們需要通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)和運(yùn)用，幫助學(xué)生鞏固和掌握生字詞。我們可以設(shè)計一些練習(xí)題，讓學(xué)生通過練習(xí)，運(yùn)用生字詞進(jìn)行語言表達(dá)。同時，我們還可以讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行適當(dāng)?shù)目谡Z表達(dá)，讓學(xué)生在實際的語言環(huán)境中運(yùn)用生字詞。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解生字詞和故事情節(jié)時，教師應(yīng)采用生動、形象的語言，結(jié)合適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)變化，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。3.課堂提問：采用開放式提問方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)。例如，可以提問：“你認(rèn)為這個故事中的主人公為什么會有這樣的遭遇？”“你覺得這個故事給你帶來了什么啟示？”等。4.情景導(dǎo)入：通過講述一個與本節(jié)課故事相關(guān)的情景，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，從而自然引入新課。例如，可以講述