余數(shù)與除法運(yùn)算蘇教版教學(xué)實(shí)踐分享

余數(shù)與除法運(yùn)算蘇教版教學(xué)實(shí)踐分享一、教學(xué)內(nèi)容二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解有余數(shù)的除法的概念，并能正確進(jìn)行除數(shù)是一位數(shù)的除法運(yùn)算。2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決一些簡單的實(shí)際問題。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生理解有余數(shù)的除法的概念，以及如何處理余數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法運(yùn)算，并能運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、PPT。學(xué)具：練習(xí)本、筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過一個(gè)實(shí)際問題，引出有余數(shù)的除法的概念。例如：“小明有13個(gè)蘋果，他想把它們平均分給5個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到幾個(gè)蘋果，還剩幾個(gè)蘋果？”2.新課講解：講解有余數(shù)的除法的概念，以及如何進(jìn)行除數(shù)是一位數(shù)的除法運(yùn)算。通過PPT展示例題，引導(dǎo)學(xué)生一起解答。例如：25÷6=4……1，解釋“4……1”的意義。3.練習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立完成一些除數(shù)是一位數(shù)的除法運(yùn)算，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。4.應(yīng)用：讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決一些簡單的實(shí)際問題，如分配物品、計(jì)算費(fèi)用等。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：有余數(shù)的除法：被除數(shù)÷除數(shù)=商……余數(shù)例如：25÷6=4……1七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成練習(xí)本上的相關(guān)練習(xí)題。2.家長可以和孩子一起進(jìn)行一些實(shí)際的除法運(yùn)算，如分配家庭物品、計(jì)算購物費(fèi)用等。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容較為抽象，學(xué)生需要一定的引導(dǎo)和實(shí)踐才能理解和掌握。在教學(xué)過程中，我注意通過實(shí)際問題引出知識點(diǎn)，讓學(xué)生在解決問題的過程中學(xué)習(xí)除法運(yùn)算。同時(shí)，我也注重學(xué)生的實(shí)際操作和實(shí)踐，讓他們在動(dòng)手動(dòng)腦中理解和掌握知識。在教學(xué)方法上，我采用講解、示范、練習(xí)、應(yīng)用等多種方式，讓學(xué)生在不同的情境中感受和體驗(yàn)除法運(yùn)算。同時(shí)，我也注重學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同程度的學(xué)生不同的指導(dǎo)和幫助，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)。拓展延伸：除法運(yùn)算在實(shí)際生活中應(yīng)用非常廣泛，可以用于分配物品、計(jì)算費(fèi)用、規(guī)劃時(shí)間等。學(xué)生可以在課后嘗試解決一些實(shí)際的除法問題，如家庭物品分配、購物費(fèi)用計(jì)算等，將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中。同時(shí)，學(xué)生還可以嘗試進(jìn)行一些有余數(shù)的除法運(yùn)算，如25÷6、37÷5等，進(jìn)一步理解和掌握有余數(shù)的除法的概念和運(yùn)算方法。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容的引入和實(shí)踐情景的創(chuàng)設(shè)在教學(xué)內(nèi)容的引入階段，通過一個(gè)簡單而直觀的實(shí)際問題情境，如“小明有13個(gè)蘋果，他想把它們平均分給5個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到幾個(gè)蘋果，還剩幾個(gè)蘋果？”這樣的問題情境能夠有效地激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，引發(fā)學(xué)生的思考。同時(shí)，這樣的問題情境也貼近學(xué)生的生活實(shí)際，能夠讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，從而增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。在創(chuàng)設(shè)實(shí)踐情景時(shí)，教師應(yīng)注重情景的真實(shí)性和可操作性，讓學(xué)生能夠在實(shí)際操作中感受和理解除法運(yùn)算的概念和意義。例如，可以讓學(xué)生帶來一些實(shí)際的物品，如蘋果、糖果等，進(jìn)行實(shí)際的分配和計(jì)算，讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦的過程中體驗(yàn)和理解除法運(yùn)算。二、教學(xué)難點(diǎn)的處理和突破本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要是如何引導(dǎo)學(xué)生理解有余數(shù)的除法的概念，以及如何處理余數(shù)。在教學(xué)過程中，教師可以通過具體的例題和實(shí)際操作，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握有余數(shù)的除法的概念。例如，可以通過PPT展示例題，讓學(xué)生一起解答，并進(jìn)行解釋和引導(dǎo)。同時(shí)，教師還應(yīng)注重學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同程度的學(xué)生不同的指導(dǎo)和幫助，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)。對于理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以給予更多的挑戰(zhàn)和拓展，讓他們在解決問題的過程中提高思維能力；對于理解能力較弱的學(xué)生，可以給予更多的引導(dǎo)和幫助，讓他們在解決問題的過程中建立信心。三、教具與學(xué)具的運(yùn)用在本節(jié)課的教學(xué)過程中，教具和學(xué)具的運(yùn)用是非常重要的。教具主要包括黑板、粉筆和PPT等，可以用于展示例題、進(jìn)行解釋和引導(dǎo)。例如，通過PPT展示例題，可以讓學(xué)生更直觀地理解和掌握除法運(yùn)算的概念和方法。學(xué)具主要包括練習(xí)本、筆和橡皮等，可以用于學(xué)生的實(shí)際操作和練習(xí)。例如，讓學(xué)生獨(dú)立完成一些除數(shù)是一位數(shù)的除法運(yùn)算，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高運(yùn)算能力。四、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)與實(shí)施教學(xué)過程的設(shè)計(jì)應(yīng)注重環(huán)節(jié)的合理性和連貫性，以及教學(xué)活動(dòng)的多樣性和有效性。在教學(xué)過程中，教師可以通過講解、示范、練習(xí)、應(yīng)用等多種方式，讓學(xué)生在不同的情境中感受和體驗(yàn)除法運(yùn)算。例如，在講解有余數(shù)的除法的概念時(shí)，可以通過具體的例題和實(shí)際操作，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握有余數(shù)的除法的概念。在學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的除法運(yùn)算時(shí)，教師應(yīng)注重學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同程度的學(xué)生不同的指導(dǎo)和幫助，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)。在教學(xué)過程中，教師還應(yīng)注重學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)?？梢酝ㄟ^讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決一些簡單的實(shí)際問題，如分配物品、計(jì)算費(fèi)用等，來培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。五、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了，能夠突出本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識點(diǎn)。在本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)中，可以突出有余數(shù)的除法的概念，以及除數(shù)是一位數(shù)的除法運(yùn)算的方法。有余數(shù)的除法：被除數(shù)÷除數(shù)=商……余數(shù)例如：25÷6=4……1六、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)注重學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，可以讓學(xué)生完成一些除數(shù)是一位數(shù)的除法運(yùn)算，以及解決一些實(shí)際的除法問題。例如，可以讓學(xué)生完成練習(xí)本上的相關(guān)練習(xí)題，以及進(jìn)行一些實(shí)際的除法運(yùn)算，如分配家庭物品、計(jì)算購物費(fèi)用等。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高實(shí)際應(yīng)用能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在授課過程中，教師應(yīng)注重語言的簡練明了，語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫。可以通過提問、引導(dǎo)等方式，激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。例如，在講解有余數(shù)的除法的概念時(shí)，可以用生動(dòng)的言語和例子，讓學(xué)生更好地理解和掌握。二、時(shí)間分配在教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，可以分配一定的時(shí)間進(jìn)行新課講解、練習(xí)、應(yīng)用等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在各個(gè)環(huán)節(jié)都有充分的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐。三、課堂提問在課堂提問環(huán)節(jié)，教師可以通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考和參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解有余數(shù)的除法的概念時(shí)，可以提問學(xué)生：“如果有余數(shù)，該怎么處理呢？”讓學(xué)生思考和回答，從而加深對知識點(diǎn)的理解。四、情景導(dǎo)入在教學(xué)內(nèi)容的引入階段，教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生的興趣和思考。例如，可以通過一個(gè)簡單的實(shí)際問題情境，如“小明有13個(gè)蘋果，他想把它們平均分給5個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到幾個(gè)蘋果，還剩幾個(gè)蘋果？”來引入本節(jié)課的內(nèi)容。五、教案反思在課后，教師應(yīng)反思教案的實(shí)施效果，看是否達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況