初中英語(yǔ)聽寫人教版文本

初中英語(yǔ)聽寫人教版文本一、教學(xué)內(nèi)容本課選自人教版初中英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)，教材的章節(jié)為第四單元。本節(jié)課主要講述一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。學(xué)生將學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成，即“am/is/are+過(guò)去分詞”，并能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)描述日常生活中的一般規(guī)律或習(xí)慣。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠掌握一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法。2.學(xué)生能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)進(jìn)行交流。3.學(xué)生能夠通過(guò)合作學(xué)習(xí)，提高聽說(shuō)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法。難點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)在實(shí)際情景中的運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、黑板、粉筆學(xué)具：筆記本、練習(xí)本五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入：教師通過(guò)展示一幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生描述圖片中的人物正在做什么。學(xué)生可以用“Whatishe/shedoing?”來(lái)進(jìn)行描述。2.新課導(dǎo)入：教師引導(dǎo)學(xué)生思考：當(dāng)我們談?wù)撊粘Ｉ钪械囊话阋?guī)律或習(xí)慣時(shí)，我們通常使用什么時(shí)態(tài)？學(xué)生回答后，教師引出一般現(xiàn)在時(shí)。接著，教師講解一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法。3.課堂練習(xí)：教師設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)進(jìn)行填空或造句。例如：“Thisbookis_____Tom.”、“Theyare_____theirparentseveryday.”等。4.小組活動(dòng)：學(xué)生分成小組，用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)編寫對(duì)話，并在班上展示。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)構(gòu)成：am/is/are+過(guò)去分詞用法：描述日常生活中的一般規(guī)律或習(xí)慣七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成練習(xí)冊(cè)上的一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)練習(xí)題。2.請(qǐng)用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)寫一篇關(guān)于你日常生活習(xí)慣的短文。答案：1.完成練習(xí)冊(cè)上的一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)練習(xí)題。2.MydailyhabitsIusuallygetupat7o'clockinthemorning.Mymothercooksbreakfastforme.Igotoschoolat8o'clock.MyteacherteachesusEnglish.Wehavelunchat12o'clock.MyfriendsandIplaysportsafterschool.Myfatherreadsbooksintheevening.Igotobedat10o'clock.八、課后反思及拓展延伸課后反思：1.學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的掌握情況如何？2.學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)是否流暢？3.下一節(jié)課如何繼續(xù)鞏固一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)？拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生思考一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如新聞報(bào)道、日記等。2.邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與課堂，讓學(xué)生在家長(zhǎng)面前運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)進(jìn)行交流。3.組織學(xué)生進(jìn)行一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)寫作比賽，提高學(xué)生的寫作能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容本課選自人教版初中英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)，教材的章節(jié)為第四單元。本節(jié)課主要講述一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。學(xué)生將學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成，即“am/is/are+過(guò)去分詞”，并能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)描述日常生活中的一般規(guī)律或習(xí)慣。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠掌握一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法。2.學(xué)生能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)進(jìn)行交流。3.學(xué)生能夠通過(guò)合作學(xué)習(xí)，提高聽說(shuō)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法。難點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)在實(shí)際情景中的運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、黑板、粉筆學(xué)具：筆記本、練習(xí)本五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入：教師通過(guò)展示一幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生描述圖片中的人物正在做什么。學(xué)生可以用“Whatishe/shedoing?”來(lái)進(jìn)行描述。2.新課導(dǎo)入：教師引導(dǎo)學(xué)生思考：當(dāng)我們談?wù)撊粘Ｉ钪械囊话阋?guī)律或習(xí)慣時(shí)，我們通常使用什么時(shí)態(tài)？學(xué)生回答后，教師引出一般現(xiàn)在時(shí)。接著，教師講解一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法。3.課堂練習(xí)：教師設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)進(jìn)行填空或造句。例如：“Thisbookis_____Tom.”、“Theyare_____theirparentseveryday.”等。4.小組活動(dòng)：學(xué)生分成小組，用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)編寫對(duì)話，并在班上展示。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)構(gòu)成：am/is/are+過(guò)去分詞用法：描述日常生活中的一般規(guī)律或習(xí)慣七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成練習(xí)冊(cè)上的一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)練習(xí)題。2.請(qǐng)用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)寫一篇關(guān)于你日常生活習(xí)慣的短文。答案：1.完成練習(xí)冊(cè)上的一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)練習(xí)題。2.MydailyhabitsIusuallygetupat7o'clockinthemorning.Mymothercooksbreakfastforme.Igotoschoolat8o'clock.MyteacherteachesusEnglish.Wehavelunchat12o'clock.MyfriendsandIplaysportsafterschool.Myfatherreadsbooksintheevening.Igotobedat10o'clock.八、課后反思及拓展延伸課后反思：1.學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的掌握情況如何？2.學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)是否流暢？3.下一節(jié)課如何繼續(xù)鞏固一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)？拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生思考一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如新聞報(bào)道、日記等。2.邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與課堂，讓學(xué)生在家長(zhǎng)面前運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)進(jìn)行交流。3.組織學(xué)生進(jìn)行一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)寫作比賽，提高學(xué)生的寫作能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)時(shí)，教師應(yīng)使用清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)要生動(dòng)有趣，以吸引學(xué)生的注意力。通過(guò)提問、回答等方式與學(xué)生互動(dòng)，保持課堂的活力。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間理解和學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。同時(shí)，要留給學(xué)生足夠的練習(xí)時(shí)間，以鞏固所學(xué)知識(shí)。3.課堂提問：教師可以通過(guò)提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考和回答問題，以檢查學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的理解程度。提問時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生的回答，及時(shí)給予反饋和糾正。4.情景導(dǎo)入：在引入新課時(shí)，教師可以通過(guò)展示圖片、播放音頻或講述一個(gè)與主題相關(guān)的故事等情景導(dǎo)入的方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助他們更好地理解和記憶一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，這是學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中的重要語(yǔ)法點(diǎn)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法，提高他們的英語(yǔ)水平。2.教學(xué)過(guò)程：在教學(xué)過(guò)程中，我注重了與學(xué)生的互動(dòng)，通過(guò)提問、回答等方式激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們?cè)趯?shí)際情景中