《青蒿素：人類征服疾病的一小步》教學(xué)設(shè)計 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

《青蒿素：人類征服疾病的一小步》教學(xué)設(shè)計2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容《青蒿素：人類征服疾病的一小步》是2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊的一篇文章。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞這篇文章展開，包括以下幾個方面：

1.理解文章主旨：通過閱讀和分析，使學(xué)生理解青蒿素的發(fā)現(xiàn)過程及其對人類征服疾病的重要意義。

2.分析文章結(jié)構(gòu)：學(xué)習(xí)文章的層次結(jié)構(gòu)，把握作者的論證思路和觀點。

3.品味語言特點：感受文章的語言風(fēng)格，體會作者在表達(dá)過程中的巧妙運用。

4.鑒賞文章主旨：引導(dǎo)學(xué)生從文章中汲取科學(xué)精神，認(rèn)識人類征服疾病的過程，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。

5.實踐與應(yīng)用：通過小組討論、思考題等形式，讓學(xué)生運用所學(xué)知識，提高解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析主要從以下幾個方面展開：

1.科學(xué)思維：通過學(xué)習(xí)青蒿素的發(fā)現(xiàn)過程，使學(xué)生掌握科學(xué)探究的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思考力和判斷力。

2.人文精神：通過了解屠呦呦女士的科研歷程，感受科學(xué)家堅韌不拔的精神品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀。

3.社會責(zé)任：通過分析青蒿素對人類社會的貢獻(xiàn)，使學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)研究的重大意義，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。

4.跨學(xué)科整合：結(jié)合語文、生物、化學(xué)等多學(xué)科知識，提高學(xué)生的綜合運用能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

5.溝通與協(xié)作：在小組討論過程中，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己觀點的能力，提高學(xué)生與他人溝通與協(xié)作的能力。

6.自主學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、分析和思考，培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的能力，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。重點難點及解決辦法重點：

1.青蒿素的發(fā)現(xiàn)過程及其對人類征服疾病的重要意義。

2.文章的層次結(jié)構(gòu)，作者的論證思路和觀點。

3.文章的語言風(fēng)格，作者在表達(dá)過程中的巧妙運用。

難點：

1.青蒿素發(fā)現(xiàn)過程中的科學(xué)原理和實驗方法。

2.文章深層含義的解讀，理解作者的價值觀和人生觀。

解決辦法：

1.利用多媒體課件，展示青蒿素的發(fā)現(xiàn)過程，以圖文并茂的形式幫助學(xué)生理解。

2.分組討論，讓學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，共同探討文章的深層含義，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀。

3.結(jié)合相關(guān)學(xué)科知識，如生物、化學(xué)等，進(jìn)行跨學(xué)科整合，提高學(xué)生的綜合運用能力。

4.通過課后思考題，讓學(xué)生自主閱讀、分析和思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

5.在課堂上，鼓勵學(xué)生提問，及時解答學(xué)生的疑惑，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《青蒿素：人類征服疾病的一小步》這篇文章的教材或?qū)W習(xí)資料，以便于學(xué)生預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。這些資源可以幫助學(xué)生更好地理解青蒿素的發(fā)現(xiàn)過程以及其在人類征服疾病中的重要性。例如，可以準(zhǔn)備青蒿素的結(jié)構(gòu)圖片、屠呦呦女士的簡介、青蒿素提取實驗的視頻等。

3.實驗器材：如果本節(jié)課涉及實驗，需要提前準(zhǔn)備實驗所需的器材，如顯微鏡、試管、試劑等。同時，要確保實驗器材的完整性和安全性，避免學(xué)生在實驗過程中受傷或器材損壞。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對教室進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟贾??？梢詫⒔淌覄澐譃橹v解區(qū)、討論區(qū)和實驗操作區(qū)。講解區(qū)用于教師講解和學(xué)生提問；討論區(qū)用于學(xué)生分組討論和交流；實驗操作區(qū)用于學(xué)生進(jìn)行實驗操作。

5.學(xué)習(xí)任務(wù)單：為學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)任務(wù)單，列出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生有針對性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

6.評價工具：準(zhǔn)備評價工具，如課堂表現(xiàn)評價表、小組討論評價表等，以便于對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時反饋和評價。

7.教師指導(dǎo)手冊：教師需要提前準(zhǔn)備好教學(xué)指導(dǎo)手冊，其中包括本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等，以便于教師在課堂上順利進(jìn)行教學(xué)。

8.網(wǎng)絡(luò)資源：提前準(zhǔn)備好與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如相關(guān)學(xué)術(shù)文章、新聞報道等，以便于學(xué)生在課堂外進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

9.安全須知：如果本節(jié)課涉及實驗操作，要提前為學(xué)生準(zhǔn)備好安全須知，提醒學(xué)生注意實驗安全，避免意外事故的發(fā)生。

10.教學(xué)反思表：在課后，教師需要對學(xué)生和課堂進(jìn)行反思，找出教學(xué)中的優(yōu)點和不足，以便于改進(jìn)今后的教學(xué)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《青蒿素：人類征服疾病的一小步》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解文章內(nèi)容和青蒿素的發(fā)現(xiàn)過程。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述屠呦呦女士的科研故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解青蒿素的發(fā)現(xiàn)過程、提取方法及其對人類征服疾病的重要性。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，討論文章的深層含義和科學(xué)精神。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的理解和疑問，與同學(xué)交流。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解青蒿素的發(fā)現(xiàn)過程和相關(guān)知識點。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解青蒿素的重要性和科學(xué)精神。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課相關(guān)的拓展資源，如學(xué)術(shù)文章、新聞報道等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-科學(xué)雜志文章：提供關(guān)于青蒿素發(fā)現(xiàn)過程的原始論文、科研報告等相關(guān)科學(xué)文獻(xiàn)，讓學(xué)生深入了解青蒿素的科研背景和意義。

-相關(guān)疾病知識：介紹瘧疾等疾病的成因、癥狀、治療方法等，幫助學(xué)生了解疾病對人類社會的影響，以及青蒿素在治療疾病中的作用。

-科學(xué)家傳記：推薦閱讀屠呦呦女士的傳記或相關(guān)科學(xué)家的人物事跡，了解科學(xué)家的科研精神和奉獻(xiàn)精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和責(zé)任感。

-藥物研發(fā)過程：介紹藥物研發(fā)的一般過程，如藥物篩選、臨床試驗等，讓學(xué)生了解藥物研發(fā)的復(fù)雜性和重要性。

-跨學(xué)科資源：提供與青蒿素發(fā)現(xiàn)相關(guān)的生物學(xué)、化學(xué)、醫(yī)學(xué)等跨學(xué)科資源，幫助學(xué)生建立跨學(xué)科的知識體系。

2.拓展建議

-學(xué)生可以利用圖書館或在線學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫，查閱與青蒿素相關(guān)的科學(xué)文獻(xiàn)，深入了解青蒿素的科研背景和意義。

-學(xué)生可以搜索相關(guān)疾病知識，了解瘧疾等疾病的成因、癥狀、治療方法等，加深對疾病和藥物的認(rèn)識。

-學(xué)生可以閱讀屠呦呦女士的傳記或相關(guān)科學(xué)家的人物事跡，了解科學(xué)家的科研精神和奉獻(xiàn)精神，激發(fā)學(xué)習(xí)動力和責(zé)任感。

-學(xué)生可以探索藥物研發(fā)的過程，了解藥物研發(fā)的復(fù)雜性和重要性，培養(yǎng)對藥物研發(fā)的興趣和認(rèn)識。

-學(xué)生可以嘗試尋找與青蒿素發(fā)現(xiàn)相關(guān)的跨學(xué)科資源，如生物學(xué)、化學(xué)、醫(yī)學(xué)等，拓寬知識視野，培養(yǎng)跨學(xué)科思維能力。板書設(shè)計①重點知識點：青蒿素的發(fā)現(xiàn)過程、屠呦呦的科研精神、青蒿素對人類社會的貢獻(xiàn)。

②關(guān)鍵詞：青蒿素、瘧疾、屠呦呦、諾貝爾獎、科研精神、人類健康。

③藝術(shù)性和趣味性：以青蒿素分子的結(jié)構(gòu)圖作為板書背景，用鮮艷的顏色標(biāo)注青蒿素的發(fā)現(xiàn)過程和科研精神，以卡通形象展現(xiàn)屠呦呦女士的形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

七、板書設(shè)計

1.板書設(shè)計

①重點知識點：青蒿素的發(fā)現(xiàn)過程、屠呦呦的科研精神、青蒿素對人類社會的貢獻(xiàn)。

②關(guān)鍵詞：青蒿素、瘧疾、屠呦呦、諾貝爾獎、科研精神、人類健康。

③藝術(shù)性和趣味性：以青蒿素分子的結(jié)構(gòu)圖作為板書背景，用鮮艷的顏色標(biāo)注青蒿素的發(fā)現(xiàn)過程和科研精神，以卡通形象展現(xiàn)屠呦呦女士的形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點題型整理1.請簡要概括文章的主要內(nèi)容。

答案：文章主要講述了青蒿素的發(fā)現(xiàn)過程及其對人類征服疾病的重要意義。

2.請分析文章的層次結(jié)構(gòu)，并簡要概括作者的論證思路。

答案：文章分為三個部分，第一部分介紹了青蒿素的發(fā)現(xiàn)背景，第二部分詳細(xì)描述了青蒿素的提取過程，第三部分闡述了青蒿素對人類社會的貢獻(xiàn)。作者通過這三個部分，層層深入地闡述了青蒿素的重要性。

3.請舉例說明文章中屠呦呦女士的科研精神。

答案：屠呦呦女士在研究青蒿素的過程中，展現(xiàn)出了堅韌不拔的科研精神。例如，她在實驗中經(jīng)歷了無數(shù)次的失敗，但她從未放棄，繼