欣賞蘇教版高中語(yǔ)文課內(nèi)文言文的美學(xué)價(jià)值

欣賞蘇教版高中語(yǔ)文課內(nèi)文言文的美學(xué)價(jià)值教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課選自蘇教版高中語(yǔ)文課內(nèi)文言文《滕王閣序》。文章以描繪滕王閣的壯麗景色為主線，抒發(fā)了作者王勃對(duì)國(guó)家和民族命運(yùn)的深切關(guān)懷。文章辭藻華麗，用典豐富，體現(xiàn)了古代漢語(yǔ)文學(xué)的美學(xué)價(jià)值。教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解《滕王閣序》的文言文表達(dá)，掌握其中的關(guān)鍵詞匯和句式結(jié)構(gòu)。2.引導(dǎo)學(xué)生欣賞《滕王閣序》中的修辭手法，體會(huì)古代漢語(yǔ)文學(xué)的美學(xué)特點(diǎn)。3.通過(guò)分析《滕王閣序》的主題思想，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)家和民族命運(yùn)的關(guān)懷意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：文言文的詞義理解，特別是古今異義詞和通假字；修辭手法的辨識(shí)和運(yùn)用。重點(diǎn)：《滕王閣序》的篇章結(jié)構(gòu)，作者的思想感情，以及古代漢語(yǔ)文學(xué)的美學(xué)特點(diǎn)。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教師：多媒體教學(xué)設(shè)備，PPT，課文文本，《滕王閣序》譯文。學(xué)生：課文文本，筆記本，文具。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入（5分鐘）教師通過(guò)展示滕王閣的圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解滕王閣的歷史背景，激發(fā)學(xué)生對(duì)《滕王閣序》的興趣。二、自主學(xué)習(xí)（5分鐘）學(xué)生自主閱讀課文，結(jié)合注釋理解文意，對(duì)不懂的字詞進(jìn)行標(biāo)記。三、課堂講解（15分鐘）教師根據(jù)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況，講解課文中的重點(diǎn)字詞和句式結(jié)構(gòu)，解釋文中的修辭手法，如對(duì)偶、排比、夸張等。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的思想感情，理解作者對(duì)國(guó)家和民族命運(yùn)的關(guān)懷。四、實(shí)例分析（10分鐘）教師選取課文中的典型句子，進(jìn)行分析講解，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)例體會(huì)古代漢語(yǔ)文學(xué)的美學(xué)特點(diǎn)。五、課堂練習(xí)（5分鐘）學(xué)生根據(jù)課堂講解和實(shí)例分析，完成隨堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。六、課堂小結(jié)（5分鐘）板書(shū)設(shè)計(jì)：《滕王閣序》美學(xué)價(jià)值1.辭藻華麗2.修辭手法豐富3.結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)4.思想深刻作業(yè)設(shè)計(jì)：1.熟讀并背誦《滕王閣序》。2.分析《滕王閣序》中的修辭手法，舉例說(shuō)明。3.結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)國(guó)家和民族命運(yùn)的關(guān)懷。課后反思及拓展延伸：重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：一、文言文的詞義理解1.講解古今異義詞：古今異義詞是指在古代和現(xiàn)代漢語(yǔ)中意義不同的詞語(yǔ)。教師在教學(xué)中可以舉例說(shuō)明這些詞語(yǔ)的古今義差異，幫助學(xué)生更好地理解文言文。2.解釋通假字：通假字是指在古代漢語(yǔ)中，由于字匯量有限，一些字可以相互替換使用的現(xiàn)象。教師可以通過(guò)舉例和對(duì)比的方式，讓學(xué)生掌握通假字的使用規(guī)律。3.結(jié)合上下文理解詞義：在閱讀文言文時(shí)，學(xué)生可以通過(guò)分析詞語(yǔ)所在的上下文來(lái)推測(cè)詞義。教師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)上下文來(lái)理解詞義，提高他們的閱讀理解能力。二、修辭手法的辨識(shí)和運(yùn)用1.介紹常見(jiàn)的修辭手法：教師可以向?qū)W生介紹常見(jiàn)的修辭手法，如對(duì)偶、排比、夸張、比喻等，并舉例說(shuō)明其在文言文中的運(yùn)用。2.分析修辭手法的效果：教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析修辭手法在文言文中的表達(dá)效果，讓學(xué)生體會(huì)修辭手法的美學(xué)價(jià)值。3.練習(xí)運(yùn)用修辭手法：教師可以給學(xué)生提供一些練習(xí)題，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)的修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作，提高他們的文學(xué)表達(dá)能力。三、《滕王閣序》的篇章結(jié)構(gòu)1.分析篇章結(jié)構(gòu)：教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析《滕王閣序》的篇章結(jié)構(gòu)，如開(kāi)頭、結(jié)尾、過(guò)渡等，幫助學(xué)生更好地理解文章的思路和主題。2.講解文章的主題思想：《滕王閣序》以描繪滕王閣的壯麗景色為主線，抒發(fā)了作者對(duì)國(guó)家和民族命運(yùn)的深切關(guān)懷。教師可以講解文章的主題思想，讓學(xué)生理解作者的思想感情。3.體會(huì)文章的美學(xué)價(jià)值：教師可以引導(dǎo)學(xué)生欣賞《滕王閣序》中的辭藻華麗、修辭手法豐富等美學(xué)特點(diǎn)，讓學(xué)生體會(huì)古代漢語(yǔ)文學(xué)的美學(xué)價(jià)值。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解文言文時(shí)，教師應(yīng)使用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣，以增加語(yǔ)言的生動(dòng)性和表現(xiàn)力。在描述滕王閣的壯麗景色時(shí)，可以采用激昂的語(yǔ)調(diào)，以傳達(dá)作者對(duì)景色的贊美之情；在闡述作者對(duì)國(guó)家和民族命運(yùn)的關(guān)懷時(shí)，可以使用深沉的語(yǔ)調(diào)，以表達(dá)作者的憂慮之情。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行深入講解和討論。例如，可以分配更多的時(shí)間用于講解文言文的詞義理解和修辭手法的辨識(shí)，以確保學(xué)生能夠充分理解和掌握這些知識(shí)點(diǎn)。3.課堂提問(wèn)：教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和參與課堂討論。例如，在講解修辭手法時(shí)，可以提問(wèn)學(xué)生：“你們還能舉出《滕王閣序》中其他的修辭手法嗎？”這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的閱讀理解能力。4.情景導(dǎo)入：在課堂開(kāi)始時(shí)，教師可以通過(guò)展示滕王閣的圖片或播放相關(guān)的音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入一個(gè)與課文相關(guān)的情感氛圍。例如，可以播放古箏曲《滕王閣序》，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè)中感受到滕王閣的壯麗景色，激發(fā)他們對(duì)課文的興趣。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容的選擇：在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)確保其符合學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和興趣?？梢钥紤]增加一些與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的實(shí)例，以提高他們的學(xué)習(xí)積極性。2.教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)：在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和思考。例如，可以通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生更深入地理解和欣賞文言文的美學(xué)價(jià)值。3.教學(xué)難點(diǎn)的突破：在講解教學(xué)