蘇教版小學(xué)語文古詩閱讀指導(dǎo)

蘇教版小學(xué)語文古詩閱讀指導(dǎo)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選用蘇教版小學(xué)語文四年級下冊第五單元古詩閱讀指導(dǎo)，教學(xué)內(nèi)容主要包括兩首古詩《宿建德江》和《六月二十七日望湖樓醉書》。《宿建德江》是唐代詩人孟浩然的作品，描繪了詩人在建德江邊客宿時的所見所感；《六月二十七日望湖樓醉書》則是宋代詩人蘇軾創(chuàng)作的一首描寫西湖美景的詩歌。二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠正確地朗讀和背誦兩首古詩；2.理解兩首古詩的基本內(nèi)容和意境，體會詩人的情感表達(dá)；3.培養(yǎng)學(xué)生的古典詩詞鑒賞能力，提高語文素養(yǎng)。三、教學(xué)難點與重點重點：正確朗讀和背誦兩首古詩，理解詩文內(nèi)容和意境。難點：體會詩人的情感表達(dá)，培養(yǎng)古典詩詞鑒賞能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.PPT課件：包含兩首古詩的原文、譯文、圖片和鑒賞分析等內(nèi)容；2.詩文閱讀材料：打印兩首古詩的原文和譯文，供學(xué)生閱讀和筆記；3.黑板、粉筆：用于板書設(shè)計和課堂講解。五、教學(xué)過程1.情景引入：播放配樂朗誦《宿建德江》和《六月二十七日望湖樓醉書》，讓學(xué)生初步感受古詩的韻律和意境。2.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生自讀兩首古詩，注意字詞的正確讀音和詩句的節(jié)奏，不懂的地方可以借助注釋和詞典。3.課堂講解：（1）講解《宿建德江》：介紹詩人孟浩然，解釋詩文中的生僻字詞，分析詩的意境和情感，引導(dǎo)學(xué)生體會詩人的孤寂和憂愁。（2）講解《六月二十七日望湖樓醉書》：介紹詩人蘇軾，解釋詩文中的生僻字詞，分析詩的意境和情感，引導(dǎo)學(xué)生體會詩人對西湖美景的喜愛和贊美。4.互動環(huán)節(jié)：學(xué)生分角色朗讀兩首古詩，其余學(xué)生跟讀，體會詩的韻律和意境。5.課堂練習(xí)：讓學(xué)生用自己的話簡要概括兩首古詩的主要內(nèi)容和情感。6.板書設(shè)計：分別板書兩首古詩的、作者、主要內(nèi)容和意境。7.作業(yè)設(shè)計：（1）請學(xué)生背誦兩首古詩，并抄寫《宿建德江》和《六月二十七日望湖樓醉書》的原文；（2）請學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談?wù)剬墒坠旁姷母形蚝屠斫狻Ａ?、課后反思及拓展延伸1.課后反思：回顧課堂教學(xué)，檢查教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況，分析教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足，為下一步的教學(xué)提供改進(jìn)方向。2.拓展延伸：鼓勵學(xué)生在課外閱讀更多關(guān)于孟浩然和蘇軾的詩歌，了解他們的生平事跡和創(chuàng)作風(fēng)格，提高學(xué)生的古典詩詞鑒賞能力。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)重點關(guān)注1.詩文內(nèi)容理解：要幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握兩首古詩的主題思想和情感表達(dá)，需要對詩文中的重點詞句進(jìn)行解讀，如《宿建德江》中的“野曠天低樹，江清月近人”，以及《六月二十七日望湖樓醉書》中的“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”。2.詩文背景介紹：為了讓學(xué)生更好地理解詩人的創(chuàng)作動機和情感源泉，需要重點介紹詩人孟浩然和蘇軾的生平和創(chuàng)作背景，如孟浩然的客場之旅和蘇軾的宦海沉浮。3.詩詞鑒賞方法：在教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生掌握古典詩詞鑒賞的基本方法，如關(guān)注詩文的意象、節(jié)奏、韻律和情感等方面，以提高學(xué)生的古典詩詞鑒賞能力。二、教學(xué)難點與重點細(xì)節(jié)重點關(guān)注1.詩文內(nèi)容理解：如何引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握詩文的主題思想和情感表達(dá)，需要教師在教學(xué)過程中進(jìn)行耐心講解和引導(dǎo)，如通過解讀詩文中的重點詞句、分析詩人的創(chuàng)作背景等方法。2.詩人情感體會：如何讓學(xué)生深入體會詩人的情感，需要教師在教學(xué)過程中進(jìn)行情感引導(dǎo)和體驗式教學(xué)，如通過配樂朗誦、情景模擬等方式，讓學(xué)生感受詩人的情感共鳴。3.詩詞鑒賞能力培養(yǎng)：如何提高學(xué)生的古典詩詞鑒賞能力，需要教師在教學(xué)過程中注重方法指導(dǎo)和實踐訓(xùn)練，如通過對比閱讀、小組討論等方式，讓學(xué)生掌握古典詩詞鑒賞的基本方法。三、教具與學(xué)具準(zhǔn)備細(xì)節(jié)重點關(guān)注1.PPT課件制作：PPT課件應(yīng)包含兩首古詩的原文、譯文、圖片和鑒賞分析等內(nèi)容，要求文字清晰、圖片精美，能夠有效地輔助教學(xué)。2.詩文閱讀材料準(zhǔn)備：詩文閱讀材料應(yīng)包含兩首古詩的原文和譯文，要求打印清楚、字體適中，便于學(xué)生閱讀和筆記。3.板書設(shè)計：板書應(yīng)簡潔明了地體現(xiàn)兩首古詩的、作者、主要內(nèi)容和意境，要求字跡工整、布局合理，有助于學(xué)生課堂筆記和復(fù)習(xí)。四、教學(xué)過程細(xì)節(jié)重點關(guān)注1.情景引入：通過播放配樂朗誦，讓學(xué)生初步感受古詩的韻律和意境，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。2.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生自主閱讀兩首古詩，注意字詞的正確讀音和詩句的節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和閱讀習(xí)慣。3.課堂講解：教師對兩首古詩進(jìn)行詳細(xì)講解，包括詩文內(nèi)容理解、詩人情感體會和詩詞鑒賞方法等方面的引導(dǎo)，幫助學(xué)生深入理解和欣賞古詩。4.互動環(huán)節(jié)：學(xué)生分角色朗讀兩首古詩，其余學(xué)生跟讀，通過朗讀鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，增強對古詩韻律和意境的體驗。5.課堂練習(xí)：讓學(xué)生用自己的話簡要概括兩首古詩的主要內(nèi)容和情感，檢驗學(xué)生對詩文內(nèi)容的理解和掌握程度。6.板書設(shè)計：教師根據(jù)課堂講解內(nèi)容，進(jìn)行板書設(shè)計，將兩首古詩的、作者、主要內(nèi)容和意境呈現(xiàn)在黑板上，方便學(xué)生課堂筆記和復(fù)習(xí)。7.作業(yè)設(shè)計：作業(yè)設(shè)計應(yīng)結(jié)合課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，要求學(xué)生背誦兩首古詩，并抄寫《宿建德江》和《六月二十七日望湖樓醉書》的原文，同時鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談?wù)剬墒坠旁姷母形蚝屠斫?。五、課后反思及拓展延伸細(xì)節(jié)重點關(guān)注1.課后反思：教師在課后應(yīng)對課堂教學(xué)進(jìn)行反思，分析教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足，為下一步的教學(xué)提供改進(jìn)方向。2.拓展延伸：教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在課外閱讀更多關(guān)于孟浩然和蘇軾的詩歌，了解他們的生平事跡和創(chuàng)作風(fēng)格，提高學(xué)生的古典詩詞鑒賞能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在授課過程中，教師應(yīng)保持語言清晰、語調(diào)抑揚頓挫，以吸引學(xué)生的注意力。對于古詩中的難懂詞匯，教師可以適當(dāng)放慢語速，強調(diào)重點字詞的發(fā)音和含義，幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解。二、時間分配在教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。例如，在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，給學(xué)生足夠的的時間閱讀和理解古詩；在課堂講解環(huán)節(jié)，留出充足的時間進(jìn)行講解和互動。三、課堂提問教師可以通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生主動思考和參與課堂討論。在提問時，教師應(yīng)注意問題的針對性和啟發(fā)性，鼓勵學(xué)生積極回答，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。四、情景導(dǎo)入在授課開始時，教師可以通過播放配樂、展示圖片或講述與古詩相關(guān)的故事等方式，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教案反思在課后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足，針對性地進(jìn)行改進(jìn)。例如，檢查教學(xué)內(nèi)容是否全面、教學(xué)方法是否恰當(dāng)、學(xué)生參與度是否高等，以便在今后的教學(xué)中更好地提高教學(xué)效果。六、課堂氛圍營造教師應(yīng)注重營造輕松、愉快的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生主動參與、積極發(fā)言。在課堂上，教師可以采用幽默、生動的語言，