數(shù)學(xué)蘇教版小學(xué)順口溜快速記憶技巧

數(shù)學(xué)蘇教版小學(xué)順口溜快速記憶技巧一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊第二章《數(shù)的運算》中的順口溜快速記憶技巧。這部分內(nèi)容主要包括加減乘除的運算定律和一些常用的數(shù)學(xué)技巧。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握加減乘除的運算定律。2.培養(yǎng)學(xué)生運用順口溜快速記憶數(shù)學(xué)運算的能力。3.提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。三、教學(xué)難點與重點重點：加減乘除的運算定律和順口溜的記憶方法。難點：如何運用順口溜快速準(zhǔn)確地進(jìn)行數(shù)學(xué)運算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、PPT學(xué)具：練習(xí)本、筆五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過一個簡單的數(shù)學(xué)謎語，引發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)運算的興趣，進(jìn)而引出本節(jié)課的主題——順口溜快速記憶技巧。2.新課導(dǎo)入：介紹加減乘除的運算定律，讓學(xué)生理解運算定律的含義。3.順口溜講解：講解順口溜的構(gòu)成規(guī)律，讓學(xué)生理解并記住運算定律。4.例題講解：通過具體的例題，讓學(xué)生學(xué)會運用順口溜進(jìn)行數(shù)學(xué)運算。5.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生獨立完成一些運用順口溜的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。7.課后作業(yè)：布置一些有關(guān)順口溜的練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。六、板書設(shè)計板書內(nèi)容：加法交換律：a+b=b+a乘法交換律：a×b=b×a加法結(jié)合律：(a+b)+c=a+(b+c)乘法結(jié)合律：(a×b)×c=a×(b×c)分配律：a×(b+c)=a×b+a×c快速記憶技巧：加減乘除，交換結(jié)合，分配律，順口溜記。七、作業(yè)設(shè)計（1）23+17（2）56÷8（3）12×18答案：（1）23+17=40（2）56÷8=7（3）12×18=216（1）72÷9×8（2）15×(23+17)答案：（1）72÷9×8=8×8=64（2）15×(23+17)=15×40=600八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課中，學(xué)生對順口溜快速記憶技巧的掌握情況總體良好，但在運用順口溜進(jìn)行復(fù)雜運算時，部分學(xué)生還存在一定的困難。在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的實際操作練習(xí)，提高他們的運算速度和準(zhǔn)確性。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生探索更多的數(shù)學(xué)運算定律，并嘗試自己創(chuàng)作順口溜，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。同時，可以組織一些數(shù)學(xué)競賽活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重點和難點解析一、順口溜的講解1.順口溜的構(gòu)成：順口溜通常由一些押韻的詞語組成，這些詞語應(yīng)與所要記憶的內(nèi)容密切相關(guān)。例如，在加法交換律的順口溜中，我們可以使用“加法交換，左右不變”這樣的詞語，既押韻又表達(dá)了運算定律的含義。2.順口溜的記憶方法：順口溜的記憶方法主要包括重復(fù)、聯(lián)想和情境記憶等。在講解時，可以引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、書寫和背誦等方式，加深對順口溜的記憶。3.順口溜的應(yīng)用：順口溜不僅僅是一種記憶工具，更是一種應(yīng)用技能。在講解時，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會將順口溜運用到實際的數(shù)學(xué)運算中，提高運算的速度和準(zhǔn)確性。二、例題講解1.選擇合適的例題：例題應(yīng)具有一定的代表性，能夠涵蓋順口溜所涉及的知識點。例如，在講解加法交換律的順口溜時，可以選擇一道涉及加法交換的例題，讓學(xué)生通過實際運算，體會順口溜的應(yīng)用。2.解題思路的引導(dǎo)：在講解例題時，要引導(dǎo)學(xué)生運用順口溜進(jìn)行解題，培養(yǎng)他們的運算習(xí)慣。例如，在講解加法結(jié)合律的順口溜時，可以引導(dǎo)學(xué)生先將題目中的數(shù)按照順口溜的提示進(jìn)行分組，然后再進(jìn)行運算。3.例題的拓展：在講解例題時，可以適當(dāng)進(jìn)行拓展，讓學(xué)生學(xué)會運用順口溜解決更復(fù)雜的問題。例如，在講解乘法分配律的順口溜時，可以引導(dǎo)學(xué)生運用順口溜解決一些涉及乘法和加法的復(fù)合運算題目。三、隨堂練習(xí)1.練習(xí)題目的設(shè)計：練習(xí)題目應(yīng)與所學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)，能夠檢驗學(xué)生對順口溜的掌握情況。例如，可以設(shè)計一些運用順口溜進(jìn)行運算的題目，讓學(xué)生在實際操作中鞏固所學(xué)知識。2.練習(xí)的反饋：在學(xué)生完成練習(xí)后，要及時給予反饋，指出他們的錯誤和不足，幫助他們及時糾正。3.練習(xí)的拓展：在學(xué)生掌握基本運算定律后，可以設(shè)計一些拓展性的練習(xí)題目，讓學(xué)生學(xué)會運用運算定律解決更復(fù)雜的問題。四、課后作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目的設(shè)計：作業(yè)題目應(yīng)與所學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)，能夠檢驗學(xué)生對順口溜的掌握情況。例如，可以設(shè)計一些運用順口溜進(jìn)行運算的題目，讓學(xué)生在實際操作中鞏固所學(xué)知識。2.作業(yè)的難度：作業(yè)的難度應(yīng)適中，既要能夠鞏固所學(xué)知識，又要能夠激發(fā)學(xué)生的挑戰(zhàn)欲望。3.作業(yè)的反饋：在學(xué)生完成作業(yè)后，要及時給予反饋，指出他們的錯誤和不足，幫助他們及時糾正。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在講解順口溜時，教師應(yīng)使用生動、形象的語言，以及適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)變化，吸引學(xué)生的注意力。例如，可以使用夸張、幽默的語言，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時，要注意語速適中，給學(xué)生足夠的思考時間。二、時間分配在本節(jié)課中，時間分配應(yīng)合理，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。例如，可以分配較多的時間用于順口溜的講解和例題講解，讓學(xué)生充分理解和掌握。而在隨堂練習(xí)和課后作業(yè)環(huán)節(jié)，可以適當(dāng)減少時間，以防止學(xué)生疲勞。三、課堂提問在課堂上，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生參與，通過提問激發(fā)他們的思考。例如，在講解順口溜時，可以提問學(xué)生：“你們覺得這個順口溜是什么意思？”或者在例題講解時，可以提問學(xué)生：“你們認(rèn)為這道題應(yīng)該怎么解決？”等等。四、情景導(dǎo)入在課程開始時，教師可以利用一個簡單的數(shù)學(xué)謎語或者生活實例，引發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)運算的興趣，進(jìn)而引出本節(jié)課的主題。例如，可以講述一個關(guān)于數(shù)學(xué)家的小故事，或者提出一個有趣的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生在解決問題的過程中，自然而然地引入順口溜的學(xué)習(xí)。教案反思在本節(jié)課中，教師通過講解順口溜、例題講解、隨堂練習(xí)等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握了運算定律。但在教學(xué)過程中，也存在一些不足之處，需要在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。1.在順口溜講解環(huán)節(jié)，雖然使用了生動的語言和適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)變化，但部分學(xué)生仍然難以記住順口溜。因此，在今后的教學(xué)中，可以嘗試使用更多樣的教學(xué)方法，如讓學(xué)生自己創(chuàng)作順口溜，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和記憶效果。2.在例題講解環(huán)節(jié)，雖然引導(dǎo)學(xué)生運用順口溜進(jìn)行解題，但部分學(xué)生在實際操作中仍然出現(xiàn)錯誤。針對這一問題，在今后的教學(xué)中，可以增加一些針對性的練習(xí)，讓學(xué)生在實際操作中更加熟練地運用順口溜。3.在時間分配上，雖然保證了每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間，但部分學(xué)生在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)表現(xiàn)出疲勞跡象。因此，在今后的教學(xué)中，可以適當(dāng)調(diào)整時間分配，確保學(xué)生有足夠的休息時間，提高學(xué)習(xí)效果。4.在課堂提問環(huán)節(jié)，雖然