2024年送教下鄉(xiāng)活動(dòng)心得體會(huì)（二篇）

第3頁共3頁2024年送教下鄉(xiāng)活動(dòng)心得體會(huì)在提升專業(yè)能力和業(yè)務(wù)水平的過程中，我有幸參與了本次培訓(xùn)班，以下是作為初中英語教師對培訓(xùn)學(xué)習(xí)的深刻感悟與體會(huì)。通過這次培訓(xùn)，我對新課程改革有了更深入的理解。新課改對每位教師都構(gòu)成了挑戰(zhàn)，同時(shí)也是不容錯(cuò)過的機(jī)遇。以下是我對培訓(xùn)的幾點(diǎn)主要認(rèn)識(shí)：一、明確教學(xué)目標(biāo)。以往的英語教學(xué)過于側(cè)重“掌握語言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能”。然而，新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，應(yīng)將“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立學(xué)生的自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力和合作精神”置于首位。同時(shí)，教學(xué)應(yīng)以“口語交際”為主，強(qiáng)化學(xué)生的口語能力，使每位學(xué)生都能開口說英語，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。二、革新英語教學(xué)方法。1.在教學(xué)過程中，應(yīng)給予學(xué)生更多的時(shí)間和空間。在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)前，確保學(xué)生有獨(dú)立思考的時(shí)間。提出啟發(fā)性的問題，為學(xué)生提供思維空間。賦予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。在課堂教學(xué)中，時(shí)間是最寶貴的學(xué)習(xí)資源，教師如何分配時(shí)間，直接體現(xiàn)了其教學(xué)理念。2.精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教師需要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在消除學(xué)生心理障礙后，教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，如模仿、會(huì)話、口、筆頭練習(xí)和提問，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激活思維，激發(fā)情感，使學(xué)生全身心投入英語教學(xué)活動(dòng)中。3.創(chuàng)新性地運(yùn)用教材。新課程鼓勵(lì)教師“用教材教”，而不僅僅是“教教材”。教材是靜態(tài)的，其承載的信息有限。傳統(tǒng)教學(xué)與新課程教學(xué)存在顯著差異，以往的教學(xué)側(cè)重講解知識(shí)點(diǎn)，而新課程強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)觀察、思考和自我學(xué)習(xí)的能力。教師與學(xué)生的位置也發(fā)生變化，從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心；學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從獨(dú)立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向合作學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)態(tài)度從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí)。4.使課堂生動(dòng)，讓學(xué)生積極參與。如何讓學(xué)生在課堂上活躍起來，關(guān)鍵在于：(1)激發(fā)學(xué)生在課前準(zhǔn)備階段積極參與。(2)引導(dǎo)學(xué)生在課程導(dǎo)入階段積極參與。教師可以通過引入新的教學(xué)形式，如競賽、講故事、游戲等，保持學(xué)生的注意力集中。(3)鼓勵(lì)學(xué)生在練習(xí)中積極參與。在英語課堂上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與度，對提高他們的綜合能力大有裨益。在操練中，我們不僅要學(xué)生開口，還要他們動(dòng)腦、動(dòng)手、運(yùn)用表情，甚至可以將教室轉(zhuǎn)變?yōu)槲枧_(tái)，讓學(xué)生進(jìn)行表演。在生動(dòng)、形象、直觀的情境中，讓學(xué)生輕松愉快地掌握知識(shí)。三、遵循語言學(xué)習(xí)的規(guī)律。英語作為一門與漢語截然不同的語言學(xué)科，其詞匯、語音和語法規(guī)則有其獨(dú)特性。教師應(yīng)以學(xué)生的英語學(xué)習(xí)為核心，扎實(shí)開展課堂教學(xué)，確保學(xué)習(xí)效果。當(dāng)前，提倡“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，認(rèn)為應(yīng)將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。這要求我在教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念，調(diào)整教學(xué)模式，真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)。此次培訓(xùn)為我提供了寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，拓寬了我的視野，豐富了我的知識(shí)。我意識(shí)到在教學(xué)中存在許多需要改進(jìn)的地方，作為年輕教師，作為一線英語教師，我感到責(zé)任重大。我將更加努力學(xué)習(xí)，深入研究教材，充分利用新的課程改革，轉(zhuǎn)變教育思想，實(shí)施真正意義上的主體性教學(xué)。我將努力將所學(xué)的知識(shí)和技能運(yùn)用到中學(xué)英語課堂教學(xué)中，以勤于思考、善于分析的態(tài)度，爭取成為一名優(yōu)秀的中學(xué)英語教師。2024年送教下鄉(xiāng)活動(dòng)心得體會(huì)（二）在當(dāng)前時(shí)代，學(xué)習(xí)已成為人類生存和發(fā)展的關(guān)鍵策略。教師持續(xù)學(xué)習(xí)，不僅是響應(yīng)時(shí)代的需求，也是教育進(jìn)步的必然，同時(shí)也是教師提升教學(xué)能力的必要條件?！皣?yán)謹(jǐn)治學(xué)，與時(shí)代同行，活到老，學(xué)到老”是新紀(jì)元下教師應(yīng)秉持的終身學(xué)習(xí)觀念。教師應(yīng)擅長從教育實(shí)踐中汲取養(yǎng)分和資源，善于隨時(shí)隨地向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過程中與學(xué)生共享知識(shí)，善于與同行交流，以拓寬視野，推動(dòng)自身專業(yè)發(fā)展。全球教育改革的焦點(diǎn)正逐漸轉(zhuǎn)向教師的終身學(xué)習(xí)理念，教師需具備自我驅(qū)動(dòng)、自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。因?yàn)樵谖磥砩鐣?huì)，持續(xù)學(xué)習(xí)將成為每個(gè)成員的基本生活方式，而“一次學(xué)習(xí)，終身受益”的觀念已不再適用，人們必須通過持續(xù)的學(xué)習(xí)，獲取適應(yīng)不斷變化環(huán)境的知識(shí)和技能。唯有主動(dòng)適應(yīng)新概念，學(xué)習(xí)新理念，研究新問題，培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的能力，才能使自己在不斷變化的世界中保持競爭力。教育是社會(huì)的核心任務(wù)，而教師承載著主要責(zé)任。時(shí)代變遷，對人才的需求也隨之變化，教師必須認(rèn)識(shí)到終身學(xué)習(xí)對自身發(fā)展的重要性，自覺樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷提升自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代教育的需求。首要任務(wù)是加強(qiáng)政治思想的學(xué)習(xí)。我國的素質(zhì)教育堅(jiān)持“德育為先，五育并重”的原則，教師的首要任務(wù)是以德育人。正確的教育理念對教育事業(yè)的發(fā)展起著決定性作用，健康的教育觀可以培養(yǎng)人才，而錯(cuò)誤的教育思想則可能阻礙人才的發(fā)展。教師的政治立場、道德品質(zhì)、教育觀、世界觀和人生觀對學(xué)生具有直接的影響。其次，要強(qiáng)化專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)?；A(chǔ)教育的改革趨勢是課程的綜合化，作為中青年教師，尤其在課程改革的前沿，更應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。無論是教育家還是知名教育家，他們深厚的文化底蘊(yùn)都源于持續(xù)的學(xué)習(xí)。隨著課程改革的深入，教師需要有強(qiáng)烈的資源意識(shí)，克服職業(yè)惰性，積極拓展思維領(lǐng)域和知識(shí)結(jié)構(gòu)，以更好地服務(wù)于教育教學(xué)。知識(shí)的更新?lián)Q代使學(xué)生接觸到更多的新事物，豐富的校內(nèi)外學(xué)習(xí)資源為他們積累知識(shí)提供了更多機(jī)會(huì)。我們學(xué)校教育中所學(xué)的知識(shí)，已無法滿足現(xiàn)代教學(xué)的需求。要成為研究型教師、專家型教師，不學(xué)習(xí)是無法勝任的，更無法適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境。生活是一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)平臺(tái)，有許多未知的領(lǐng)域等待我們?nèi)ヌ剿?，為了不被社?huì)淘汰，我們必須加快學(xué)習(xí)的步伐。優(yōu)秀的教師應(yīng)充分利用所有時(shí)間來充實(shí)知識(shí)儲(chǔ)備，唯有如此，才能用人格魅力去影響學(xué)生，與學(xué)生共同進(jìn)步。隨著時(shí)代的進(jìn)步，教育的改革，當(dāng)前的形勢對每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，因此，在未來