乘法和加減法的混合運算（教案）-三年級下冊數學蘇教版

乘法和加減法的混合運算（教案）三年級下冊數學蘇教版教案：乘法和加減法的混合運算一、教學內容本節(jié)課的教學內容來自三年級下冊數學蘇教版，主要包括教材第47頁至第49頁的第5題。這部分內容主要介紹乘法和加減法的混合運算，讓學生掌握乘法和加減法混合運算的順序和法則，能夠正確進行計算。二、教學目標1.知識與技能目標：使學生掌握乘法和加減法混合運算的順序和法則，能夠正確進行計算。2.過程與方法目標：通過實例演示和練習，培養(yǎng)學生運用乘法和加減法解決實際問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學生學習數學的興趣，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和克服困難的勇氣。三、教學難點與重點重點：掌握乘法和加減法混合運算的順序和法則，能夠正確進行計算。難點：理解乘法和加減法混合運算的運算順序，以及如何解決實際問題。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、多媒體教學設備學具：練習本、筆、計算器五、教學過程1.實踐情景引入：以購物場景為例，顧客購買了3個西瓜，每個西瓜5千克，請計算一共購買了多少千克的西瓜。2.講解乘法運算：講解乘法的意義和運算規(guī)則，以3個西瓜每個5千克為例，引導學生理解乘法運算。3.講解加減法運算：講解加法和減法的意義和運算規(guī)則，以購買西瓜的場景為例，引導學生理解加減法運算。4.混合運算：講解乘法和加減法混合運算的順序和法則，以實例進行演示，引導學生理解混合運算。5.例題講解：以教材第47頁的第3題為例，講解乘法和加減法混合運算的解題步驟和思路。6.隨堂練習：讓學生獨立完成教材第47頁的第5題，并進行講解和點評。7.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，包括教材第48頁的第3題和第4題，要求學生在課后進行練習。六、板書設計板書設計如下：乘法和加減法的混合運算1.乘法運算：a×b=c2.加法運算：a+b=c3.減法運算：ab=c4.混合運算：a×b+c=d或a×(b+c)=d七、作業(yè)設計(1)4×5+3=(2)7×(2+3)=(3)6×42=答案：(1)23(2)28(3)22八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課的教學過程中，學生對乘法和加減法混合運算的掌握情況總體較好。但在解決實際問題時，部分學生對運算順序的把握還不夠清晰。在今后的教學中，我將繼續(xù)強調運算順序和法則，并通過更多實例讓學生加以練習，提高他們解決實際問題的能力。拓展延伸：讓學生思考在日常生活中，還有哪些場景會用到乘法和加減法的混合運算？他們能否嘗試用所學知識解決這些問題？重點和難點解析一、實踐情景引入實踐情景引入是教學的重要環(huán)節(jié)，它能夠激發(fā)學生的興趣，幫助他們更好地理解和應用所學知識。"購買西瓜"的例子簡單易懂，通過這個情景，學生能夠將抽象的數學運算與具體的現實生活聯系起來，從而加深對運算概念的理解。在實際教學中，我可能會進一步擴展這個情景，讓學生參與到模擬購物的活動中，親自進行計算，這樣不僅能夠提高他們的動手能力，還能增強他們的實際問題解決能力。二、講解乘法運算講解乘法運算時，我會注重讓學生理解乘法的本質，即重復加法。例如，3個西瓜每個5千克，可以看作是5千克加上自己3次，即5+5+5=15。這樣的解釋能夠幫助學生建立起乘法與加法之間的聯系，為他們后續(xù)學習更復雜的乘法運算打下基礎。我還會通過具體的例子和直觀的實物演示，讓學生感受乘法的過程，從而加深他們對乘法概念的理解。三、講解加減法運算加減法是基礎的數學運算，但在混合運算中，它們的順序和法則對學生來說是一個挑戰(zhàn)。在講解加減法運算時，我會強調它們的基本規(guī)則，并通過具體的例子讓學生明白為什么需要遵循這些規(guī)則。例如，我會用兩個容器裝水的情景來解釋為什么先加后減或先減后加，讓學生感受到運算順序的重要性。四、混合運算混合運算的講解是本節(jié)課的重點，我會用清晰的邏輯和直觀的圖示，讓學生理解不同運算之間的優(yōu)先級。例如，我會用圖示展示先乘后加的過程，讓學生看到每一步的變化和結果的由來。我還會通過多個例子，讓學生練習不同類型的混合運算，從而提高他們的運算速度和準確性。五、例題講解例題講解是幫助學生理解新知識的重要途徑。在講解例題時，我會注重讓學生理解每一步的邏輯和理由，而不僅僅是得到答案。我會鼓勵學生提問，解答他們心中的疑惑，確保他們能夠跟上教學的節(jié)奏。同時，我也會強調錯誤的價值，鼓勵學生從錯誤中學習，這樣他們才能在不斷的實踐中不斷提高。六、隨堂練習七、作業(yè)設計作業(yè)設計旨在鞏固學生課堂上學到的知識，同時拓展他們的思維。在布置作業(yè)時，我會考慮到不同學生的學習能力和進度，確保作業(yè)既有挑戰(zhàn)性也有可行性。我還會鼓勵學生在完成作業(yè)后進行自我檢查，這樣他們能夠及時發(fā)現并糾正自己的錯誤，提高學習效率。八、課后反思及拓展延伸課后反思是教師教學的重要組成部分。我會根據學生的表現和反饋，反思自己的教學方法和策略，看看哪些地方做得好，哪些地方需要改進。這樣的反思能夠幫助我不斷提升教學水平，更好地滿足學生的學習需求。拓展延伸是讓學生將所學知識應用于更廣泛的情境中。我會鼓勵學生在日常生活中注意觀察和思考，尋找可以用乘法和加減法解決的問題，并嘗試用所學知識去解決。這樣不僅能夠提高他們的實際問題解決能力，還能激發(fā)他們對數學的興趣和熱情。總的來說，教案中的每一個細節(jié)都是我教學中的重點和難點。通過細致入微的講解和多種教學方法的運用，我希望能夠幫助學生深入理解乘法和加減法的混合運算，讓他們在數學學習的道路上走得更遠。本節(jié)課程教學技巧和竅門在講解本堂課程時，我運用了多種教學技巧和小竅門，以提高學生的學習興趣和理解能力。我注重語言語調的運用。在講解乘法和加減法運算時，我盡量使用簡潔明了的語言，同時根據內容的重點和難點調整語速和語調。對于一些關鍵概念，我會刻意放慢速度，確保學生能夠聽清楚并理解。我還利用情景導入的方法，以購買西瓜的場景引發(fā)學生的興趣，讓他們能夠更好地理解和應用所學知識。通過這個情景，學生能夠將抽象的數學運算與具體的現實生活聯系起來，從而加深對運算概念的理解。在教具和學具的準備上，我使用了黑板、粉筆和多媒體教學設備，以直觀的方式展示和講解運算過程。同時，我讓學生使用練習本、筆和計算器進行隨堂練習和作業(yè)布置，以鞏固他們的學習成果。在教學過程中，我注重了課堂的互動和學生的參與。通過提問和解答環(huán)節(jié)，我鼓勵學生積極思考和表達自己的觀點。我還設置了小組討論的環(huán)節(jié)，讓學生能夠與同學們一起合作解決問題，培養(yǎng)他們的團隊合作意識。在板書設計上，我清晰地列出了乘法和加減法混合運算的順序和法則，以及具體的例子。這樣的板書設計能夠幫助學生直觀地理解和記憶運算規(guī)則。在作業(yè)設計上，我布置了適量的作業(yè)，包括詳細的題目和答案。這樣學生能夠在課后進行鞏固和復習，提高他們的運算能力和問題解決能力。在課后反思中，我認識到在講解乘法和加減法混合運算時，需要更加注重運算順序的理解。在今后的教學中，我將繼續(xù)強調運算順序和法則，并通過更多實例讓學生加以練習，提高他們解決實際問題的能力。課后提升(1)2×6+4=(2)5×(3+2)=(3)4×74=答案：(1)16(2)25(3)242.某商店舉行促銷活動，購買3件商品可以享受8折優(yōu)惠。一件商品原價為200元，請問購買3件商品需要支付多少錢？答案：購買3件商品需要支付3×200×0.8=480元。3.小明有2個蘋果，媽媽給他買了3個蘋果，問他一共有幾個蘋果？答案：小明一共有2+3=5個蘋果。4.下面哪個算式的結果最大？(A)3×4+2(B)4×3+1(C)2×5+1答案：