高考語文高考幫備考教案（新教材）：02文學(xué)類文本閱讀

第一部分現(xiàn)代文閱讀任務(wù)群二現(xiàn)代文閱讀Ⅱ：文學(xué)類文本閱讀目

錄Contents小說01散文02現(xiàn)代詩歌和戲劇03小說知識(shí)積累1小說的種類知識(shí)積累2小說的敘述特征1

敘述人稱分類具體說明“我”第一

人稱(1)非

“主人

公”型旁

觀

者置身事件之外，可以用更冷靜疏離的方式呈現(xiàn)故事，使故事

更加客觀、真實(shí)；可以觀察、點(diǎn)評(píng)故事里的各個(gè)人物；可以

坦陳自己的疑慮和困惑，讓讀者去思考。[鏈接教材：《孔乙

己》中的“我”。]分類具體說明“我”第一

人稱(1)非

“主人

公”型參

與

者參與到事件中，與主人公有某種程度上的關(guān)聯(lián)，可以與主人

公直接對(duì)話，可以襯托主人公，可以對(duì)事件、人物產(chǎn)生影響

等。[鏈接教材：《百合花》中的“我”。]分類具體說明“我”第一

人稱(2)“主人

公”型帶有強(qiáng)烈的抒情色彩，也因此具有一種性格化的意義，且讀

者容易將自己代入“我”。[鏈接教材：《變形記》(節(jié)選)中

的“我”。]

好處：真實(shí)親切，拉近小說與讀者之間的距離，便于抒發(fā)感情，展開心理

描寫。不足：只能限于敘述人的所見所聞，是有限的講述。談作用、效果時(shí)，還要考慮敘述者的身份，是參與者、旁觀者，還是主人

公。注意“我”并不等于作者。分類具體說明“你”第二

人稱敘述者以直接對(duì)話的方式，與作品中的“你”進(jìn)行交流。使用這種敘述人

稱雖然可以拉近敘述者和讀者之間的距離，增強(qiáng)抒情性和親切感，但在小

說的敘述中略顯拗口?！八钡谌?/p>

人稱不受敘述者的見聞和感覺的約束，相對(duì)自由。該敘述人稱可以將人物的心

理活動(dòng)展現(xiàn)出來；還可以展示同一時(shí)間不同人物在不同地點(diǎn)發(fā)生的事情。2

敘述視角(1)常見的敘述視角類別說明及其效果全知視角大致對(duì)應(yīng)“零聚焦”，是從與故事無關(guān)的旁觀者立場進(jìn)行敘述的視角。

作用：①視野開闊，適合講述時(shí)空延展度大、矛盾復(fù)雜、人物眾多的故

事；②自由度高，敘述時(shí)可以在不同人物、事件中自由切換；③客觀全

面，能夠讓讀者全面了解事件。類別說明及其效果限知

視角大致對(duì)應(yīng)“內(nèi)聚焦”。包括主人公視角和見證人視角兩種。主人公視角就

是作品中主人公的視角。既可以用第一人稱來敘述，也可以用第三人稱來

敘述。見證人視角，即作品中次要人物(一般是線索人物)的視角，通常采

用第一人稱“我”來敘述。作用：①設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀期待。如

卡夫卡的《變形記》，小說從格里高爾的視角展開敘述，開篇就以“我發(fā)

生什么事啦”緊緊抓住讀者的好奇心。之后跟隨著格里高爾的眼睛，讀者

才慢慢了解故事原委。類別說明及其效果限知

視角②增強(qiáng)代入感與真實(shí)性。如《紅樓夢》中寫林黛玉第一次進(jìn)賈府，便從林

黛玉的角度展開敘述，通過黛玉的眼睛，讀者領(lǐng)略到賈府的富貴奢華，獲

得了較為真切、自然的感受。③最大限度地還原事物的本來面貌。此外，

見證人在敘述主要人物故事的時(shí)候，由于其進(jìn)入場景，往往形成人物(主要

人物和次要人物)之間的映襯、矛盾、對(duì)話關(guān)系，這無疑會(huì)加強(qiáng)作品表現(xiàn)人

物和主題的力度，有時(shí)還會(huì)推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。(2)特殊的敘述視角類別效果兒童

視角①兒童純潔的心靈和簡單的閱歷使得敘事更加客觀真實(shí)；②兒童貧乏的詞

匯和特有的說話方式使得敘事語言更加平易親切；③兒童豐富的想象力和

無知的狀態(tài)使得敘事效果更加“陌生化”；④兒童的好奇心有助于推動(dòng)情

節(jié)的發(fā)展；⑤從兒童的視聽角度來塑造人物形象，可以使人物形象更加立

體、飽滿；⑥用兒童天真善良的天性對(duì)比成人世界的丑惡，可以審視人

性，凸顯主題，直扣人心。類別效果兒童

視角運(yùn)用兒童視角和成人視角交替出現(xiàn)的方法進(jìn)行描寫的作用：①作品從兒童

的視角觀察描寫生活，使故事更加生動(dòng)，充滿童趣；②作家以成人的視角

進(jìn)行評(píng)說，使筆下的文字內(nèi)涵更清晰，更深刻，更富有思想性和哲理性。

如蕭紅的《呼蘭河傳》、魯迅的《社戲》《故鄉(xiāng)》。類別效果女性

視角①女性敏銳的觀察力、感受力，使小說的情感表達(dá)更加細(xì)膩，引人深思；

②以母性情感筆觸，表達(dá)對(duì)弱者的同情，表現(xiàn)憐憫的情懷，或以女性口吻

表達(dá)對(duì)強(qiáng)權(quán)的反抗，對(duì)自由的渴望；③有助于塑造女性形象，展示其心路

歷程，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。如茹志鵑的《百合花》。類別效果老人

視角①老人視角敘事多為回憶性質(zhì)的，免不了會(huì)有一種懷舊情懷；②老人多是

成熟的、理性的，對(duì)事情會(huì)有深入的思考，所以小說一般會(huì)有一種深沉意

味；③老人歷經(jīng)世事，敘述的故事會(huì)有歷史的滄桑感和厚重感。如余華的

《活著》。類別效果動(dòng)物

視角①以動(dòng)物的眼光看世界，給讀者一種嶄新的體驗(yàn)，更有情趣；②動(dòng)物的心

理活動(dòng)往往與人的心理活動(dòng)交替出現(xiàn)，從而推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；③從人類世

界的紛繁世事中抽離，敘述更加冷靜、客觀，可以獲得另一視角的“真

實(shí)”；④突出了作者真正要表達(dá)的主題思想。如莫言的《生死疲勞》?！咎貏e提醒】敘述人稱與敘述視角的關(guān)系及具體使用情況1.敘述人稱與敘述視角不可簡單對(duì)應(yīng)。2.在具體的文章中，不同的敘述人稱與敘述視角是交叉變化的。(1)人稱變換：①從“你”到“我”，增加真實(shí)性，使人如臨其境，有時(shí)有自嘲

的意味。②從“我”到“你”(“他”)，跳出自我，增強(qiáng)客觀性、親切性、說服

力。③使用第一人稱的，往往穿插第三人稱的敘述；使用第三人稱的，則常常夾雜

第一人稱的人物獨(dú)白、對(duì)話。(2)一篇小說的視角并不是唯一的，可以是多個(gè)敘述視角交織轉(zhuǎn)換(故事套故事

或聽他人講故事)。多個(gè)敘述視角的功能是不一樣的，但穿插起來可以使敘述立體

化，能多層次、多角度地表現(xiàn)人物和主題。3

敘述順序類別闡釋特點(diǎn)順敘按照時(shí)間(空間)的先后(內(nèi)外、上下、從整體到

局部)順序來寫。[鏈接教材：《百合花》]①敘事完整，有頭有尾。

②情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明，層

次清晰。倒敘不按時(shí)間的先后順序來寫，而是把某些發(fā)生在

后面的情節(jié)或結(jié)局先行提出，然后按順序敘述

下去。[鏈接教材：《祝?！穄①開篇點(diǎn)題，引出下文。

②制造懸念，引人入勝。類別闡釋特點(diǎn)插敘在敘述主要事件的過程中，根據(jù)表達(dá)的需要，

暫時(shí)中斷主線而插入另外一些與中心事件有關(guān)

的內(nèi)容，敘述完插入的事件后再接著敘述原來

的事件。插敘的內(nèi)容不影響主要事件的敘述。

[鏈接教材：《故鄉(xiāng)》中插敘一段三十年前

“我”與少年閏土交往的故事。]①幫助展開故事主線，或推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，或?qū)χ饕宋锏纳矸葸M(jìn)行介紹，或詮釋某一細(xì)節(jié)。②使小說情節(jié)波瀾起伏，豐富小說內(nèi)容，增強(qiáng)小說的可讀性。類別闡釋特點(diǎn)補(bǔ)敘也叫追敘，在行文中用兩三句話或一小段話對(duì)

故事中的人或事進(jìn)行一些補(bǔ)充交代，補(bǔ)充另外

與之有關(guān)的事件，使故事的整個(gè)過程更加清晰

完整。[鏈接教材：《智取生辰綱》中，補(bǔ)敘了

吳用等人智取生辰綱的經(jīng)過。]①對(duì)故事起豐富、補(bǔ)充的

作用。②深化主旨，具有

強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。類別闡釋特點(diǎn)平敘就是平行敘述，即敘述同一時(shí)間內(nèi)不同地點(diǎn)發(fā)

生的兩件或兩件以上的事情。通常是先敘述一

件，再敘述一件，因此又叫作分?jǐn)?。平敘多?/p>

于篇幅較長的小說。[鏈接名著：《水滸傳》]條理清楚，便于了解事情

的來龍去脈?！咎貏e提醒】補(bǔ)敘與插敘的區(qū)別補(bǔ)敘與插敘的區(qū)別在于：插敘插入的是基本事件之外的有關(guān)情況，去掉它并不

影響事件本身的完整性；補(bǔ)敘補(bǔ)入的則是基本事件發(fā)展之中的有機(jī)環(huán)節(jié)，去掉它會(huì)

影響事件本身的完整性。此外，補(bǔ)敘可以在篇中，也可以在篇末；插敘只能在篇

中，不能在篇末。4

敘述腔調(diào)敘述腔調(diào)，是指敘述人流露出的感情色彩、年齡、性別、身份等個(gè)性特征。如

巴金的激情、魯迅的冷峻。它主要有兩種呈現(xiàn)方式：(1)講述，就是敘述者時(shí)不時(shí)地到場亮相，他要告訴讀者，這個(gè)故事是他講的，

他會(huì)對(duì)小說中的人與事加以解釋與判斷，還會(huì)情不自禁地流露出他對(duì)那些人與事的

感情。如契訶夫的《裝在套子里的人》。(2)顯示，敘述者差不多完全消失在文字的背后，不肯露面，只是客觀地將那些

人與事呈現(xiàn)出來。如《老人與海》幾乎都是“顯示”。海明威讓圣地亞哥“顯示”，對(duì)他的表現(xiàn)卻不進(jìn)行判斷，小說敘述得相對(duì)客觀、冷靜。在一篇小說里，一般是采取兩者結(jié)合的方式。【知識(shí)拓展】零度敘事在作品中，作家只是客觀地描寫，而不表露自己的立場。作家將熱烈澎湃的感

情降至冰點(diǎn)，讓理性之花綻放，從而得以客觀、冷靜、從容地?cái)⑹隆?

敘述頻率指的是一個(gè)事件在故事中發(fā)生的次數(shù)與該事件在文本敘述中出現(xiàn)的次數(shù)之間的

關(guān)系。一般分為三類：①單一型。即故事中發(fā)生過一次的事件在文本中只講述一

次。②概括型。即故事中發(fā)生過很多次的事件在文本中只敘述一次。③重復(fù)型。即

在故事中只發(fā)生過一次的事件，在文本中卻被重復(fù)敘述。重復(fù)敘事或反復(fù)敘事往往

具有渲染、強(qiáng)調(diào)的作用。如《祝?！分校榱稚┓磸?fù)講述阿毛之死，既突出了阿毛

之死對(duì)她的打擊之大，又強(qiáng)化了魯鎮(zhèn)人的麻木。6

敘述節(jié)奏指敘述速度的快慢急緩?？?，是加速，一般用于次要情節(jié)，多是一筆帶過。加

速是跳躍，是略寫。慢，是減速，一般用于關(guān)鍵情節(jié)、精彩之處。減速是慢行，是

細(xì)致描繪。小說的魅力就體現(xiàn)在加速與減速的交織中。如《林教頭風(fēng)雪山神廟》采

用快慢交織的敘述節(jié)奏，在敘述林沖尋敵時(shí)節(jié)奏較快，在敘述山神廟痛殺陸謙等人

時(shí)節(jié)奏較慢。7

常見的敘述方式類別闡釋效果對(duì)話

式對(duì)話式的敘述方式是以人物對(duì)話為基本表現(xiàn)形式的一種敘述方式。內(nèi)容可以是對(duì)話人親身經(jīng)歷的敘述和心理感受的自白，也可以是轉(zhuǎn)述別人的生活見聞。如《簡·愛》。①展開和推動(dòng)故事情節(jié)，使故

事情節(jié)更加緊湊和集中。②可

以使小說中人物的性格特征被

充分地刻畫和表現(xiàn)出來。③突

出主題。類別闡釋效果對(duì)比

式對(duì)比是隱含在小說情節(jié)背后的基本敘事結(jié)

構(gòu)。對(duì)比分顯性和隱性兩種，分別體現(xiàn)了

小說的“表面意義”和“深層意義”。如

《我的叔叔于勒》中菲利普夫婦對(duì)于勒前

后態(tài)度的變化形成對(duì)比。①突出表現(xiàn)人際關(guān)系和人物形

象。②突出主題。③結(jié)構(gòu)全

篇。類別闡釋效果獨(dú)白

式獨(dú)白式的敘述方式著力描寫人物內(nèi)心的種

種感受，通過開掘深層的意識(shí)來展露內(nèi)心

世界，具有淡化情節(jié)甚至取消情節(jié)的特

點(diǎn)。如《變形記》中格里高爾自言自語式

的話語深刻地表現(xiàn)出人物自身復(fù)雜的意識(shí)

和心理變化。①可以使小說的結(jié)構(gòu)更加緊

湊。②展示人物的內(nèi)心世界和

真實(shí)情感。③可以展現(xiàn)時(shí)代背

景在人物身上留下的烙印，豐

富作品的內(nèi)涵。類別闡釋效果重復(fù)

式重復(fù)敘述，即多次講述只發(fā)生了一次的事

件。重復(fù)是小說敘事的重要手段之一，它

包括事件重復(fù)和話語重復(fù)兩種基本類型。

如《祝?！分邢榱稚┓磸?fù)講述阿毛之死。①突出人物形象。②加強(qiáng)主旨的悲(喜)劇色彩。③緩和敘事節(jié)奏，增強(qiáng)藝術(shù)感染力。片段

式聚焦生活的一個(gè)小場景，截取生活中具有

特殊意義的某個(gè)片段進(jìn)行橫斷面式的描

寫，見微知著。多見于情節(jié)簡單的短篇小

說。①小中見大，矛盾沖突集中，使敘事相對(duì)集中緊湊。②節(jié)省筆墨，留下空白，引發(fā)讀者聯(lián)想。類別闡釋效果雙線索式明線是文中直接呈現(xiàn)出來的貫串始終的線索，暗線則是間接呈現(xiàn)出來的貫串全文的線索。雙線索可分為明暗線、雙主線、主副線。如《林教頭風(fēng)雪山神廟》中林沖和陸謙兩人的行動(dòng)分別為小說的明線和暗線。①共同完成主題的揭示。②使小說情節(jié)更加緊湊。③突出人物形象。類別闡釋效果抑揚(yáng)

式又稱褒貶式，是文章欲“揚(yáng)”卻先有意

“抑”，或欲“抑”卻先有意“揚(yáng)”的一

種敘述方式。這種方式以退為進(jìn)，對(duì)人欲

說善則先說不善，或欲說不善則先說善。

如《紅樓夢》第三回“林黛玉進(jìn)賈府”這

一部分中，作者塑造賈寶玉的形象就運(yùn)用

了先抑后揚(yáng)的手法。在反差中突出事物，兩相對(duì)

照，形成起伏之勢，給讀者留

下深刻的印象，增強(qiáng)作品的藝

術(shù)魅力。類別闡釋效果交叉

式主要涉及兩個(gè)方面的敘述，類型較多。如

歷史與現(xiàn)實(shí)、歷史與文學(xué)、虛構(gòu)與真實(shí)、

荒誕與真實(shí)、敘事與寫景、科學(xué)性與文學(xué)

性、科學(xué)美與人性美、自然美與人性美、

現(xiàn)實(shí)主義與浪漫主義等。如《微紀(jì)元》兼

具科學(xué)性和文學(xué)性。①豐富作品內(nèi)涵。②可以揭示

人物或事件的復(fù)雜性，使形象

更加多彩。③可以實(shí)現(xiàn)敘述時(shí)

間上的跨越，增強(qiáng)敘述自由

性。知識(shí)積累3小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)1

常見的情節(jié)結(jié)構(gòu)模式模式解讀單線結(jié)構(gòu)開端—發(fā)展—高潮—結(jié)局。完整的模式中，前面還會(huì)有序幕，后面還會(huì)

有尾聲。目前高考選文多為這樣的結(jié)構(gòu)模式。雙線結(jié)構(gòu)由兩條線索組成，或一明一暗，或一主一次。[鏈接教材：《林教頭風(fēng)雪

山神廟》采用雙線結(jié)構(gòu)——明線是林沖的活動(dòng)，暗線是陸謙等人謀害林

沖的活動(dòng)。]模式解讀搖擺式(一波

三折

式)大多數(shù)小說的情節(jié)發(fā)展軌跡并不呈現(xiàn)為一條直線，而往往會(huì)在發(fā)展或高

潮處橫生枝節(jié)，使情節(jié)發(fā)生波折，經(jīng)歷一定的波折后，再回到正軌。這

就出現(xiàn)了情節(jié)的搖擺。情節(jié)的搖擺往往賦予小說更為攝人心魄的魅力。

[鏈接教材：《祝?！返那楣?jié)結(jié)構(gòu)模式是搖擺式。]對(duì)話式以人物在特定場景中的富有個(gè)性的對(duì)話，構(gòu)成作品的主體。言為心聲，

這種模式便于突出人物的性格特征，使結(jié)構(gòu)簡潔明快。采用對(duì)話的形

式，直接切入生活的橫斷面，透視人物的精神世界，在有限的篇幅內(nèi)，

展現(xiàn)出較豐富的思想。模式解讀蒙太奇式蒙太奇是電影藝術(shù)的重要表達(dá)方式之一，不少作家將其運(yùn)用到文學(xué)創(chuàng)作

中。此模式中，小說情節(jié)常常以畫面感很強(qiáng)的“分鏡頭”似的片段，跳

躍性地向前推進(jìn)。采用這種結(jié)構(gòu)可以突破時(shí)空局限，閃現(xiàn)主要情節(jié)，使

得節(jié)奏明快，視覺形象感強(qiáng)，穿插自然，變而不亂。延遲式作者竭力給故事、人物、心理的緊張?jiān)O(shè)置障礙，又不使讀者覺得希望完

全破滅，一環(huán)扣一環(huán)，實(shí)現(xiàn)小說的結(jié)構(gòu)張力。[鏈接教材：《老人與?！?/p>

(節(jié)選)]模式解讀突轉(zhuǎn)式(歐·亨

利式)在結(jié)尾處，情節(jié)突然向相反方向轉(zhuǎn)變，揭示真相，而這個(gè)真相通常都出

人意料，但由于早已在前面的情節(jié)中埋下伏筆，所以一切又都在情理之

中，從而增加小說情節(jié)的生動(dòng)性。如《項(xiàng)鏈》。橫截面式將時(shí)空濃縮到一個(gè)小小的點(diǎn)上，在精巧的結(jié)構(gòu)中展開漫長的時(shí)間和立體

的無限空間。意識(shí)流式它打破了時(shí)間這一恒常的維度，讓人物的意識(shí)在超時(shí)間的空間里按照心

理時(shí)序任意往來。如《墻上的斑點(diǎn)》。2

情節(jié)安排技巧(1)情節(jié)波瀾安排技巧名稱釋義作用抑揚(yáng)對(duì)寫作對(duì)象或欲揚(yáng)先抑，或欲抑先揚(yáng)，常

常出乎讀者所料。使文勢曲折多變，使文章產(chǎn)生

峰回路轉(zhuǎn)、跌宕起伏的效果，

增強(qiáng)文章的可讀性。名稱釋義作用懸念是作者為了激活讀者的“緊張與期待的心

情”，在藝術(shù)處理上采取的一種積極手

段。通俗來說，它是指一種在小說的敘述

中先設(shè)置一個(gè)謎面，藏起謎底，在適當(dāng)?shù)?/p>

時(shí)候再予以點(diǎn)破，使讀者的期待心理得到

滿足的技巧。設(shè)置在開頭，引領(lǐng)下文，引人

入勝；設(shè)置在文末，有意料之

外之效；設(shè)置在矛盾處，可勾

連情節(jié)，深化內(nèi)容。名稱釋義作用突轉(zhuǎn)在小說中間或結(jié)尾部分，作者常常采用突

轉(zhuǎn)的方法形成情節(jié)的某種“巧合”、某種

意料之外的反轉(zhuǎn)，或者是人物性格的急劇

改變。產(chǎn)生意料之外、情理之中的效

果，對(duì)表現(xiàn)小說主旨起到畫龍

點(diǎn)睛的作用。(2)情節(jié)嚴(yán)密安排技巧名稱釋義作用照應(yīng)是篇章間的某些內(nèi)容的互相關(guān)照與呼應(yīng)。[鏈接名

著：曹雪芹在《紅樓夢》中純熟地運(yùn)用照應(yīng)藝

術(shù)，使故事發(fā)展既縱橫交錯(cuò)又有跡可尋，既有前

因又有后果，也使故事情節(jié)既紛繁復(fù)雜又脈絡(luò)清

晰。]使情節(jié)連貫，脈絡(luò)清

晰，結(jié)構(gòu)緊湊。名稱釋義作用伏筆作者對(duì)將要在作品中出現(xiàn)的人物或事件，預(yù)先進(jìn)

行提示或暗示。[鏈接教材：《林教頭風(fēng)雪山神

廟》開頭敘述林沖被發(fā)配到滄州，遇到開酒店的

李小二，為之后李小二夫妻聽到陸謙等人談話后

向林沖通風(fēng)報(bào)信埋下伏筆。]使全文前后呼應(yīng)，結(jié)

構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)，情節(jié)發(fā)展

更合理，前后因果更

分明。鋪墊也稱鋪敘襯墊，它是為了襯托主要人物或事物而

鋪敘另外的人物或事物作為襯墊。推動(dòng)情節(jié)，積蓄氣

勢，突出主旨。名稱釋義作用線索貫串整個(gè)作品情節(jié)發(fā)展的始終，它可以是小說中

的某個(gè)人物、某個(gè)事物，也可以是作者的情感，

還可以是故事發(fā)生的空間、時(shí)間。使情節(jié)更加緊湊，條

理更加清晰；使人物

性格更加突出，形象

更加豐滿；使主題更

加深刻、豐富等。【特別提醒】鋪墊與伏筆的區(qū)別①從目的和作用上看，鋪墊是襯托，作者盡管是在次要人物或事件上下功夫，

其著眼點(diǎn)卻是主要人物或事件。伏筆是對(duì)將要在作品中出現(xiàn)的人物或事件，預(yù)先給

出的提示或暗示，使下文的情節(jié)不讓讀者感到疑惑，以求前后呼應(yīng)。伏筆常常與

“照應(yīng)”配合使用，即“前有伏筆，后有照應(yīng)”。②從形態(tài)上看，為了達(dá)到襯托的目的，鋪墊對(duì)起陪襯作用的部分往往大肆渲

染，因此，鋪墊可以說是“顯性”的。伏筆貴在一個(gè)“伏”字，通常比較隱蔽，因

而伏筆是“隱性”的。巧妙的伏筆，在“照應(yīng)”沒有出現(xiàn)之前，貌似“閑筆”。③從位置上看，鋪墊和其后真正要寫的內(nèi)容一般緊挨著，伏筆與下文所承的

“點(diǎn)”往往有一段距離，甚至是文首與文尾的距離。④從作用上看，鋪墊主要是在內(nèi)容上起烘托作用，如推動(dòng)情節(jié)、積蓄氣勢等。

伏筆主要是在結(jié)構(gòu)上起作用，如前后呼應(yīng)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)取?

情節(jié)段落的作用(1)小說常見的開頭類型及作用類型作用直切式開頭小說直接切入場景，直接將讀者置于故事情節(jié)之中，現(xiàn)場感與參與感

強(qiáng)烈。懸念式開頭①激發(fā)讀者的閱讀興趣。②引出下文的情節(jié)。寫景式開頭①交代故事發(fā)生的環(huán)境。②渲染氣氛。③烘托人物心情。④為情節(jié)的

發(fā)展做鋪墊。⑤暗示故事的結(jié)局。(2)小說中間段(情節(jié))的作用角度作用與相關(guān)情節(jié)的關(guān)系①使情節(jié)前后照應(yīng)。②使小說情節(jié)一波三折。③制造巧合或情節(jié)突

轉(zhuǎn)，豐富小說的內(nèi)容。④起過渡的作用。與主題的關(guān)系揭示小說的主題。[鏈接名著：《駱駝祥子》中寫祥子在暴雨狂瀉的天

氣里仍拼命拉車，反映了舊社會(huì)人力車夫的凄苦生活和悲慘命運(yùn)。]與人物性格的關(guān)系展現(xiàn)人物性格。[鏈接教材：《林教頭風(fēng)雪山神廟》中林沖買刀并在街

上尋覓仇家的情節(jié)，表現(xiàn)了林沖剛烈的性格特點(diǎn)。](3)小說的結(jié)尾類型及作用類型作用出人意料的結(jié)局(歐·亨利式結(jié)尾)①從情節(jié)安排上看，它使故事情節(jié)陡然生出波瀾，猛烈撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人心的力量。②從結(jié)構(gòu)上看，與前文的伏筆相照應(yīng)，使讀者覺得在情理之中。③突出人物形象。④突出文章主旨。令人傷感的結(jié)局(悲劇式結(jié)尾)①從主題上看，能更好地深化主題。②從表現(xiàn)人物性格上看，能更好地塑造人物性格。③從表達(dá)效果上看，令人回味，引人思考。類型作用令人喜悅的結(jié)局(大團(tuán)圓式結(jié)尾)①從讀者的情感體驗(yàn)上看，符合讀者閱讀的心理預(yù)期，容易引起讀者的共鳴，給人以欣慰、愉悅之感。②從主題上看，這樣的結(jié)局展現(xiàn)出的美好人性和積極主題，符合大眾的審美追求。戛然而止的結(jié)局(留白式結(jié)尾)耐人尋味，可以讓讀者想象，也便于進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。類型作用以景作結(jié)的結(jié)尾①從結(jié)構(gòu)上看，照應(yīng)標(biāo)題，首尾呼應(yīng)。②從情節(jié)上看，暗示情節(jié)

發(fā)展和故事結(jié)局。③從人物上看，烘托人物心情。④從主題看，

升華主題。⑤從讀者角度看，言有盡而意無窮，留給讀者無限的

想象空間。4

小說常見的線索類型類型鏈接教材/高考/名著以人物為線索《祝?！分幸浴拔摇钡乃娝勊袨榫€索。以事物為線索，即

所謂的“物線法”2014新課標(biāo)Ⅱ卷《鞋》，就是以“鞋”為線索串起事件的。以中心事件為線索《紅樓夢》第三回“林黛玉進(jìn)賈府”部分的線索是林黛玉進(jìn)

賈府這一事件。以空間、時(shí)間或人

物心理為線索《林教頭風(fēng)雪山神廟》以林沖的思想性格變化為主要線索。知識(shí)積累4小說的形象1

人物形象的構(gòu)成角度特征描述鏈接高考外在身份、職業(yè)、地位、技

能、相貌、遭遇、行為習(xí)

慣等。身份：2019年江蘇卷《表妹》中的“表姐”是

一個(gè)捧著鐵飯碗的城市勞動(dòng)者。地位：2015年浙江卷《撿爛紙的老頭》中的老

頭是社會(huì)底層的小人物。遭遇：2019年全國Ⅱ卷《小步舞》中的老舞蹈師

夫婦經(jīng)歷過法國路易十五時(shí)代。角度特征描述鏈接高考內(nèi)在品格、情感、精神、性

格、心理、氣質(zhì)等。2018年全國Ⅰ卷《趙一曼女士》中的趙一曼身上

彌漫著拔俗的文人氣質(zhì)和職業(yè)軍人的冷峻。2

刻畫人物形象的手法直接

描寫

(正面

描寫)肖像、神態(tài)、

動(dòng)作描寫①展示人物外部形象。②透露人物的內(nèi)心及性格特征。語言描寫①刻畫人物性格，反映人物心理活動(dòng)，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)

展。②描摹人物的語言特點(diǎn)，使人物形象栩栩如生、躍然

紙上。③透露出生活氣息。④展現(xiàn)出地方色彩。直接

描寫

(正面

描寫)心理描寫①直接表現(xiàn)人物思想和內(nèi)在感情(矛盾、焦慮、擔(dān)心、喜悅、興奮等)。②表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)。③推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。細(xì)節(jié)描寫①渲染時(shí)代氣氛、地方特色，為人物活動(dòng)提供背景。②細(xì)膩逼真地刻畫人物性格。③推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。④照應(yīng)上下文的某個(gè)情節(jié)。⑤表現(xiàn)人物心情，暗示人物命運(yùn)。⑥營造某種氛圍。⑦深化主題。間接

描寫

(側(cè)面

描寫)通過人物間接

描寫一般分為烘托和反襯。烘托一般是正面的，通過在小說中

設(shè)置與主人公性格相似的人物來映襯出主人公在整篇小說

中的中心地位。反襯一般是反面的，通過描寫次要人物的

性格、品行等，反襯出主人公的形象。間接

描寫

(側(cè)面

描寫)通過他人轉(zhuǎn)述

間接描寫如《孔乙己》中，孔乙己被丁舉人毒打的事是通過顧客之

口交代的，屬于側(cè)面描寫，這種側(cè)面描寫推動(dòng)了故事情節(jié)

的發(fā)展，使文章過渡非常自然、巧妙。場面描寫場面描寫一般由“人”“事”“境”構(gòu)成，它是敘事性作

品的基本構(gòu)成單位，可以起到刻畫人物、展開情節(jié)、渲染

氣氛、烘托事物、表現(xiàn)主題的作用。其他

手法點(diǎn)面

結(jié)合點(diǎn)面結(jié)合就是“點(diǎn)”的詳細(xì)描寫和“面”的概括性描寫的有機(jī)結(jié)

合?！包c(diǎn)”可以突出重點(diǎn)，體現(xiàn)深度；“面”可以顧及全局，體現(xiàn)

廣度。點(diǎn)面結(jié)合，可以既有深度又有廣度地刻畫人物形象，充分地

表達(dá)思想，抒發(fā)感情。如《紅樓夢》第三回“林黛玉進(jìn)賈府”這一

部分中，對(duì)賈寶玉、王熙鳳等單獨(dú)寫，是“點(diǎn)”；而對(duì)邢夫人、王

夫人、李紈等人進(jìn)行群體介紹，是“面”。其他

手法抑揚(yáng)

結(jié)合主要有兩類，一類是欲揚(yáng)先抑，一類是欲抑先揚(yáng)。使情節(jié)多變，波

瀾起伏，形成鮮明對(duì)比，可以突出描寫重點(diǎn)，提高閱讀體驗(yàn)，給讀

者留下比較深刻的印象。虛實(shí)

結(jié)合“實(shí)”就是實(shí)寫，即對(duì)人物的直接描寫，描寫對(duì)象直接出現(xiàn)在作品

之中；而“虛”就是虛寫，即描寫對(duì)象沒有直接出場，而是隱藏在

文字的背后，借助其他事物來烘托渲染，有時(shí)也借助想象、幻想等

手段進(jìn)行人物形象的塑造。虛實(shí)結(jié)合，可以使人物形象更加立體，

突出人物個(gè)性，產(chǎn)生良好的藝術(shù)效果。3

人物形象的作用主要

人物

形象

的作

用①對(duì)情節(jié)的

作用人物形象的塑造和性格的表現(xiàn)，都與情節(jié)密切相關(guān)，人物的

一言一行，可以對(duì)情節(jié)產(chǎn)生推動(dòng)作用。②對(duì)主題的

作用小說可以通過塑造人物形象(尤其是主要人物形象)來表現(xiàn)主

題。③對(duì)社會(huì)的

作用結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)深刻理解作品中的人物對(duì)當(dāng)代社會(huì)的啟示，思

考作品的寫作意圖。次要

人物

形象

的作

用①體現(xiàn)自身次要人物不只是一個(gè)線索或情節(jié)上的關(guān)聯(lián)人物，有的自身還有

鮮明的性格特點(diǎn)，其作用首先是體現(xiàn)自身的價(jià)值。②對(duì)情節(jié)的作用通過次要人物的見聞，把故事相關(guān)的情節(jié)自然地融合在一起，

推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。③對(duì)主要人物的作用在一些小說中，主要人物的一舉一動(dòng)、一顰一笑，往往從次要

人物的角度進(jìn)行描寫；對(duì)主要人物的感受、評(píng)論，往往從次要

人物的嘴里說出來。此外，次要人物還可以襯托主要人物，表

現(xiàn)主要人物的品質(zhì)，使主要人物的形象更加鮮明立體。

次要

人物

形象

的作

用④對(duì)主題的作用小說對(duì)次要人物的刻畫看似平淡，實(shí)則蘊(yùn)含著深厚的力量，可

以揭示小說的主題。如《祝?！分械摹拔摇本徒沂玖水?dāng)時(shí)社會(huì)

中具有新思想的小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子在新舊歷史交替時(shí)期種種

精神上的矛盾。⑤對(duì)氣氛、感情基調(diào)的作用有的次要人物的出現(xiàn)為主要人物的活動(dòng)提供了具體環(huán)境，起到

了渲染氣氛、奠定感情基調(diào)的作用。渲染氣氛的次要人物多是

群體人物。物象

的作

用①人物塑造物象襯托了人物的品格，突出了人物形象。②情節(jié)安排物象往往是組織和推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的線索物件。物象反復(fù)出現(xiàn)，串

聯(lián)起相關(guān)情節(jié)，從而成為全文的線索，具有使情節(jié)結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)

的作用。③環(huán)境一是指物象對(duì)時(shí)代特色做了怎樣的揭示或暗示，二是指對(duì)人物活

動(dòng)的具體環(huán)境的刻畫作用。④主題物象往往具有象征意義，有揭示和深化主題的作用?！拔摇钡淖饔眯≌f中的“我”是陪襯人物、線索人物。作用：①襯托主要人物。②同主

要人物一起揭示主題。③貫串全文，充當(dāng)線索。④推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。⑤體現(xiàn)

作者的創(chuàng)作意圖。⑥增強(qiáng)小說的真實(shí)性。知識(shí)積累5小說的環(huán)境描寫1

自然環(huán)境描寫的作用角度作用環(huán)境①表現(xiàn)地域風(fēng)光和文化或表現(xiàn)時(shí)間、季節(jié)和氣候。②交代故事發(fā)生的時(shí)

間、地點(diǎn)，如《故鄉(xiāng)》第二段中的自然環(huán)境描寫，點(diǎn)明時(shí)間——深冬，

地點(diǎn)——船艙。③營造意境，渲染氣氛，奠定基調(diào)。人物①烘托人物心情。②暗示人物命運(yùn)。③導(dǎo)引人物出場。情節(jié)①暗示或推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。②作為情節(jié)發(fā)展的線索。③舒緩節(jié)奏，調(diào)整讀

者的心情。④開頭的環(huán)境描寫，引出下文……的內(nèi)容，與結(jié)尾呼應(yīng)；結(jié)尾

的環(huán)境描寫，與上文的……內(nèi)容呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整。主題①暗示主題。②深化主題。③與標(biāo)題相呼應(yīng)，詮釋標(biāo)題的內(nèi)涵。2

社會(huì)環(huán)境描寫的作用角度作用環(huán)境①交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，如《孔乙己》開頭一段描寫了魯鎮(zhèn)酒店的格局，點(diǎn)明故事發(fā)生的地點(diǎn)。②交代時(shí)代背景，揭示社會(huì)關(guān)系，渲染特定氛圍。人物①引導(dǎo)人物出場。②交代人物身份，表現(xiàn)或影響人物性格。③揭示人物心境。情節(jié)①暗示或推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。②為后面情節(jié)的發(fā)展做鋪墊或制造懸念。主題①揭示社會(huì)的本質(zhì)。②揭示文章的主題。知識(shí)積累6小說的語言特色1

小說語言常見的風(fēng)格類型豪放與柔婉豪放景象→境界開闊，色彩鮮明動(dòng)詞→富有力度情感→激越昂揚(yáng)修辭手法→多用排比、夸張、反復(fù)等柔婉對(duì)象→纖巧細(xì)致畫面→色調(diào)柔和情感→細(xì)膩纏綿修辭手法→少用排比、夸張等直露與含蓄直露表情達(dá)意時(shí)，比較直接含蓄表情達(dá)意時(shí)，不直接，而多用托物言志、借景抒情等表

達(dá)方式及象征、比喻等手法質(zhì)樸與華麗質(zhì)樸(平實(shí))語言→通俗化、口語化，描繪性語言少修辭手法→少用修辭華麗(典雅)語言→講究節(jié)奏韻律，描繪性語言多修辭手法→多用引用、排比、對(duì)偶、用典等莊重與詼諧莊重話題→較為嚴(yán)肅語言→規(guī)范、正式句式→整齊、完整，多長句詼諧語言→輕松幽默修辭手法→多用夸張、反語、比喻等簡潔與細(xì)膩簡潔語言→流暢，多用短句，多概括性語言細(xì)膩語言→多用長句，多用對(duì)比，多辯證性語言2

分析小說語言特點(diǎn)的角度看詞語

運(yùn)用準(zhǔn)確使用詞語，能夠生動(dòng)地刻畫人物形象、表現(xiàn)小說的主題。分析詞語

運(yùn)用的特點(diǎn)，可以從以下兩個(gè)角度入手：①看詞語的感情色彩是否鮮

明，是褒還是貶。②看是否使用了疊詞、關(guān)聯(lián)詞、形容詞、副詞等?？凑Z體

色彩使用不同的語體能夠產(chǎn)生不同的表達(dá)效果，語體主要分為書面語和口

語。①書面語：莊重、典雅、含蓄、深沉。②口語：樸實(shí)、風(fēng)趣、形

象、有地方色彩?？淳涫?/p>

特點(diǎn)關(guān)注長短句的使用、整散句的搭配，以及對(duì)偶句、反復(fù)句等的使用?？葱揶o

手法品味小說的語言要注意分析小說運(yùn)用的修辭手法及其表達(dá)效果。修辭手

法主要有比喻、比擬、排比、設(shè)問、反問、對(duì)比、夸張、借代等；表達(dá)

效果主要有通俗易懂、形象生動(dòng)、準(zhǔn)確精當(dāng)、惟妙惟肖、詼諧幽默等?？凑Z言

風(fēng)格見“小說語言常見的風(fēng)格類型”。其他語言具有時(shí)代特色，常表現(xiàn)為文章中的一些詞語只在某些特定的時(shí)代使

用；語言具有地域特色，常表現(xiàn)為大量使用方言、俚語等。另外，還可

以根據(jù)小說的題材來分析語言特色，如鄉(xiāng)土題材的小說，其語言常常通

俗質(zhì)樸。知識(shí)積累7小說的文本特征1

常見的小說題材的特點(diǎn)及閱讀要點(diǎn)題材特點(diǎn)閱讀要點(diǎn)革命(紅色)小說①以革命抗戰(zhàn)為小說背景。②人物主

要是革命志士(戰(zhàn)士、工人、農(nóng)民、知

識(shí)分子等)。③多表現(xiàn)革命英雄主義精

神和軍民魚水情等。①了解革命斗爭發(fā)生的具體時(shí)

代。②把握革命者的革命事跡、

革命精神及革命人格。③領(lǐng)悟主

旨內(nèi)涵。題材特點(diǎn)閱讀要點(diǎn)鄉(xiāng)土小說①內(nèi)容上，以故鄉(xiāng)風(fēng)土人情為題材，描繪詩意的田園風(fēng)光，敘事具有濃厚的鄉(xiāng)土氣息。②主旨上，多表現(xiàn)農(nóng)村、農(nóng)民生活，表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀之情，或?qū)︵l(xiāng)土社會(huì)的愚昧、落后進(jìn)行批判，體現(xiàn)傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明的沖突。①抓住鄉(xiāng)土特點(diǎn)。②立足社會(huì)現(xiàn)實(shí)，建立與文本的內(nèi)在聯(lián)系。③思考作品內(nèi)涵，抓住作品主題。題材特點(diǎn)閱讀要點(diǎn)歷史小說①歷史真實(shí)與虛構(gòu)相統(tǒng)一。②虛構(gòu)程

度不等。①了解史實(shí)，把握歷史真相。②領(lǐng)

悟借歷史所表達(dá)的主題。外國小說常見母題：人性、英雄、愛情、死

亡、尋根、戰(zhàn)爭與和平、欲望與異

化。兩種類型：①傳統(tǒng)型。重點(diǎn)向外，直

面社會(huì)生活。②現(xiàn)代型。重視內(nèi)心展

示、情節(jié)處理陌生化。①傳統(tǒng)型。同閱讀中國小說一樣。

②現(xiàn)代型。注重梳理主人公的心理

歷程，并探究原因。對(duì)采用了跳

躍、省略、變形、荒誕、魔幻及象

征手法的小說，要發(fā)揮想象，明確

其意義。題材特點(diǎn)閱讀要點(diǎn)散文化小說①情節(jié)。淡化敘事，情節(jié)舒緩。②環(huán)境。

注重景物描寫，營造意境。③人物。虛化

人物，不過分刻畫。④語言。極凝練、簡

省，且富有詩意。⑤描寫。注重細(xì)節(jié)描

寫。⑥主題。往往隱去或淡化苦難，展現(xiàn)

人情美、人性美。①領(lǐng)悟小說主題。②關(guān)注敘

述視角，把握敘述特色。③

分析“物象”，把握內(nèi)在意

蘊(yùn)。④分析人物，挖掘主旨

意蘊(yùn)。題材特點(diǎn)閱讀要點(diǎn)對(duì)話體小說以對(duì)話為主體，靠對(duì)話的內(nèi)容來推進(jìn)情節(jié)，表現(xiàn)人物。抓住對(duì)話，體會(huì)對(duì)話內(nèi)容及特點(diǎn)。把握對(duì)話在推進(jìn)情節(jié)、表現(xiàn)人物和主題等方面的作用。2

小說文本的多種元素特征文本元素解讀故事與新

編(歷史與

虛構(gòu))關(guān)系：“故事(歷史)”是“新編(虛構(gòu))”的基礎(chǔ)，“新編(虛構(gòu))”是在

“故事(歷史)”之上的創(chuàng)新。效果：①保留下的“故事(歷史)”，富有歷史韻味、傳奇色彩、浪漫

色彩等；②“新編(虛構(gòu))”的方式充滿想象力、創(chuàng)造性，賦予小說現(xiàn)

實(shí)意義和深刻內(nèi)涵。文本元素解讀歷史(往

事、回憶)

與現(xiàn)實(shí)關(guān)系：一主一輔(依據(jù)兩者內(nèi)容決定)；兩個(gè)時(shí)空形成對(duì)接或穿插(注意

對(duì)接方式及關(guān)聯(lián)點(diǎn))。效果：①補(bǔ)充情節(jié)，豐富并完善內(nèi)容；②結(jié)構(gòu)靈活，避免平鋪直敘；

③多角度展現(xiàn)人物形象；④烘托現(xiàn)實(shí)情懷，深化主題；⑤拉近歷史與

現(xiàn)實(shí)的距離，使歷史故事更具藝術(shù)性，真實(shí)故事更具張力。文本元素解讀夢境(想

象、幻覺)

與現(xiàn)實(shí)關(guān)系：“夢境(想象、幻覺)”為虛，“現(xiàn)實(shí)”為實(shí)；二者形成對(duì)接或穿

插(注意對(duì)接方式及關(guān)聯(lián)點(diǎn))。效果：①以虛襯實(shí)(虛實(shí)相生)；②增強(qiáng)抒情性，富有夢幻(浪漫/神秘/恐

怖)色彩?？茖W(xué)與幻

想關(guān)系：“科學(xué)”是“幻想”的基礎(chǔ)(富有真實(shí)性)；“幻想”是“科學(xué)”

的突破(富有想象力)。效果：①二者結(jié)合，使小說富有科學(xué)的真實(shí)性、科技的預(yù)見性和科幻

的神奇性；②體現(xiàn)作者的人文關(guān)懷與思考。文本元素解讀科學(xué)幻想與現(xiàn)實(shí)情懷關(guān)系：“科學(xué)幻想”是“現(xiàn)實(shí)情懷”的載體，“現(xiàn)實(shí)情懷”是“科學(xué)幻想”的基礎(chǔ)。效果：“現(xiàn)實(shí)情懷”體現(xiàn)作者的人文關(guān)懷與思考；“科學(xué)幻想”體現(xiàn)作者的美好愿景，突出主題?；恼Q與真實(shí)關(guān)系：“真實(shí)”是“荒誕”的基礎(chǔ)，“荒誕”是“真實(shí)”的突破。效果：夸張，富有荒誕性，具有深刻的批判意義，深化主題。文本元素解讀英雄主義與浪漫主義關(guān)系：“英雄主義”表現(xiàn)為信念堅(jiān)定、英勇無畏等，“浪漫主義”表

現(xiàn)為情懷美好、格調(diào)高雅等，二者相輔相成。效果：①使故事更加生動(dòng)感人，富有傳奇色彩；②人物形象更加高

大、立體；③使作品煥發(fā)激情，鼓舞人心，深化主題。傳奇性表現(xiàn)：傳奇人物、傳奇情節(jié)和傳奇環(huán)境。效果：①增強(qiáng)了小說的藝術(shù)魅力，使小說更具吸引力；②使人物形象

更為鮮明，個(gè)性更加突出。文本元素解讀檔案材料、新聞報(bào)道、地方志或訪談的穿插效果：①豐富小說內(nèi)容，使故事更加完整和真實(shí)，使人物形象更加豐滿立體；②展現(xiàn)社會(huì)背景，突出主題。知識(shí)積累8小說的標(biāo)題、主題1

不同類型標(biāo)題的作用類型作用“人物(形象)”類標(biāo)題

(如《孔乙己》《哈姆萊

特》等)①強(qiáng)調(diào)人物的重要地位。②貫串全文，起到線索作用。

③激起讀者的閱讀興趣。④緊扣中心，突出主題。“事件”類標(biāo)題(如《祝

?！贰读纸填^風(fēng)雪山神

廟》等)①突出主要情節(jié)。②設(shè)置懸念，增強(qiáng)故事的可讀性。③

起到線索作用。④暗示了主題。⑤如果標(biāo)題中還出現(xiàn)了

人物，則可以交代主要人物。類型作用“時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境”

類標(biāo)題(如《茶館》《邊

城》等)①點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)故事背景，渲染環(huán)境氣氛。②

設(shè)置懸念，暗示情節(jié)發(fā)展。③作為線索，呼應(yīng)全文內(nèi)

容。④突出小說的主題。2

分析標(biāo)題的角度角度作用情節(jié)①是小說的線索，能夠組織全文。②設(shè)置懸念，吸引讀者。③概括小說情節(jié)。人物①塑造和突出人物形象。②暗示了人物命運(yùn)。③是對(duì)人物性格特點(diǎn)的概括。環(huán)境①交代了故事發(fā)生的背景，渲染了環(huán)境氣氛。②有深層次的社會(huì)內(nèi)涵。主題①具有某種象征意義，寄托情感，深化主題。②對(duì)全文起畫龍點(diǎn)睛的作用。角度作用藝術(shù)技巧及效果①運(yùn)用雙關(guān)、比喻、反語、象征等修辭手法，產(chǎn)生形象生動(dòng)、言簡意賅等效果。②引起讀者的閱讀興趣，使讀者進(jìn)行深度思考。3

小說常見的主題類型說明揭示人性通過描寫各個(gè)人物的性格特點(diǎn)、道德品質(zhì)等，揭示人性中的真善美及

假惡丑。思考人生將人生的重大問題寓于故事之中，引人思考。針砭時(shí)弊揭露和鞭撻現(xiàn)實(shí)生活中的丑惡現(xiàn)象。百態(tài)人生反映小人物的生存現(xiàn)狀和心理狀態(tài)。紅色教育通過講述革命年代中的英雄模范、人民大眾的事跡，傳承和弘揚(yáng)革命

精神。散文知識(shí)積累1散文的類型及特點(diǎn)1

散文的類型類型文體特點(diǎn)藝術(shù)手法鏈接教材寫景

狀物

散文寫景

散文抓住景物特征描繪并渲染氣氛，烘托情感，表現(xiàn)主題借景抒情、寓情于景《荷塘月色》狀物

散文描摹刻畫具體物件，托物寄意或賦予其社會(huì)意義、情感托物言志、象征《白楊禮贊》類型文體特點(diǎn)藝術(shù)手法鏈接教材寫人敘事

散文選取一個(gè)側(cè)面或片段寫人敘事敘述、描寫《記念劉和珍君》議論說理

散文以議論為主議論、象征《我與地壇》(節(jié)選)【特別關(guān)注】類別特點(diǎn)文化

游記

散文①文化意識(shí)強(qiáng)烈，明確地從文化角度來表現(xiàn)對(duì)象。②游記特點(diǎn)濃厚：游蹤明

晰，作者的情感起伏變化，往往是游蹤和情感變化雙線并行。③行文上富有

文化韻味，語言優(yōu)美。④文化解剖具有穿透力，能夠挖掘事物的本質(zhì)。2

散文的特點(diǎn)特點(diǎn)闡釋形散

神聚散文的“形”主要指散文的選材和行文方式。“形散”是指取材廣泛自

由，不受時(shí)間和空間的限制，行文方式靈活多樣，富于變化。散文可以融

敘事、描寫、抒情、議論于一體，也可夾敘夾議、狀物寫景、借景抒情，

可以根據(jù)內(nèi)容需要自由調(diào)整。特點(diǎn)闡釋形散

神聚散文的“神”主要指滲透在字里行間的情感、主題、意蘊(yùn)等?！吧窬邸敝?/p>

要是從散文的立意來說的，即散文所要表達(dá)的主題明確而集中。具體而

言，指散文的“神”整體統(tǒng)攝內(nèi)容和形式的各個(gè)方面，在結(jié)構(gòu)上往往有一

條鮮明的線索，把那些“散”的材料結(jié)合成一個(gè)有機(jī)的整體。特點(diǎn)闡釋情感

真實(shí)散文中所表達(dá)的情感一般都是作者的真情實(shí)感，具有誠摯動(dòng)人的特點(diǎn)。意境

深邃作者借助想象與聯(lián)想，由此及彼、由淺入深地依次寫來，可以融情于景，

寄情于事，寓情于物，表達(dá)真情實(shí)感，實(shí)現(xiàn)物我的統(tǒng)一，展現(xiàn)出更深遠(yuǎn)的

思想，使讀者領(lǐng)會(huì)更深刻的道理。特點(diǎn)闡釋語言優(yōu)

美、凝練所謂優(yōu)美，是指散文的語言清新明麗，生動(dòng)活潑，富有韻律美，行文如

涓涓流水，叮咚有聲。所謂凝練，是說散文的語言簡潔質(zhì)樸，自然流

暢，寥寥數(shù)語便可以描繪出生動(dòng)的形象，勾勒出動(dòng)人的場景，顯示出深

遠(yuǎn)的意境。散文力求寫景如在眼前，寫情“沁人心脾”。取材廣泛題材廣泛，內(nèi)容豐富。形式靈活結(jié)構(gòu)多種多樣，表達(dá)形式自由。知識(shí)積累2散文的結(jié)構(gòu)思路1

不同散文的行文思路散文類型行文思路寫景狀物散文引出寫作對(duì)象→寫景詠物，時(shí)空拓展→穿插其他景物，對(duì)比反襯→由自然之物延伸議論→抒情議論，升華主旨寫人敘事散文寫作緣起→寫人敘事→穿插場景、細(xì)節(jié)→抒發(fā)情感，總結(jié)感悟議論說理散文對(duì)現(xiàn)實(shí)的事、物有觸動(dòng)(觸發(fā)點(diǎn))→進(jìn)行相近或相反的聯(lián)想議論(聯(lián)系點(diǎn))→點(diǎn)出道理(感悟點(diǎn))→結(jié)合現(xiàn)實(shí)，議論升華(升華點(diǎn))2

散文的“六大”線索類型闡釋時(shí)間(時(shí)線)時(shí)間的變化推移，如事情的發(fā)展等地點(diǎn)(地線)地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移，如游記散文的移步換景等物象(物線)賦予某個(gè)物象以豐富的內(nèi)涵和情感，圍繞此物象行文人物(人線)以人物的變化或人物之間的關(guān)系發(fā)展行文感情/心理(情線)以情感的脈絡(luò)或心理狀態(tài)的變化來行文事件(事線)以某個(gè)事件為中心行文作用或效果(1)結(jié)構(gòu)方面：①組織材料，貫串全文；②結(jié)構(gòu)清晰；③使行文富于變化。(2)思想內(nèi)容方面：①表達(dá)某種情感或思想；②揭示主題；③呈現(xiàn)某種情景或狀

態(tài)。(3)特殊方面：①物線有象征、呼應(yīng)作用，豐富了文章內(nèi)涵；②情線有使情感濃

厚、深化主題的作用。3

散文的“八大”結(jié)構(gòu)形式按時(shí)間順序組織材料寫人敘事散文多按此種結(jié)構(gòu)展開，重點(diǎn)突出時(shí)間因素，按時(shí)間順序?qū)訉愉侀_，條理清晰，敘事完整。按空間位置變化組織材料文化游記散文多按此種結(jié)構(gòu)展開，不突出時(shí)間因素，只突出空間位置的變化。按事物性

質(zhì)、類別組

織材料有些議論說理散文往往按事物性質(zhì)展開，有時(shí)還把感受分成幾類

寫，便于安排結(jié)構(gòu)。以中介物組

織材料把中介物作為串聯(lián)作者思想感情和材料的媒介。所謂的中介物，可

以是具體的人、事、物，也可以是抽象的問題、概念、思想等。以作者的思想、情感的變化脈絡(luò)組織材料有些散文往往是按照作者的思想、情感的變化脈絡(luò)來寫的，比如朱自清的《荷塘月色》，圍繞“這幾天心里頗不寧靜”行文，寫出了自己內(nèi)心的情感變化，使文章意蘊(yùn)豐富。以雙線結(jié)構(gòu)(復(fù)調(diào))行文，分明線和暗線明線，即作品中直接呈現(xiàn)出來的線索，如時(shí)間線或空間線；暗線，即作品中未直接描述或間接呈現(xiàn)出來的人物活動(dòng)或事件發(fā)展的線索，如作者的情感變化。環(huán)扣式結(jié)構(gòu)寫兩件以上的事，寫完一件再寫另一件，各事件之間以特定的方式

聯(lián)系起來。事件間或?qū)訉由罨?，或互相映襯，或互相強(qiáng)調(diào)。“陽光散射

式”結(jié)構(gòu)即圍繞一事或一物，寫與之相關(guān)的內(nèi)容。4

不同句段的作用類型作用開頭句段①開篇點(diǎn)題。往往總領(lǐng)全文，點(diǎn)明主旨，或表達(dá)與主旨相關(guān)的某種情

感，奠定感情基調(diào)。②關(guān)照下文。開啟下文，或與下文形成對(duì)照，或

為下文做鋪墊。③開篇寫景，為下文做鋪墊，以景物描寫勾勒環(huán)境、

提供背景、渲染某種氣氛等。④設(shè)置懸念，吸引讀者。⑤開篇抒情，

引起讀者共鳴；抑揚(yáng)開篇，強(qiáng)化讀者印象。類型作用中間句段①承上啟下，起過渡作用。②前后呼應(yīng)，或照應(yīng)開頭，或照應(yīng)結(jié)尾。

③轉(zhuǎn)換內(nèi)容或思路，如由寫景轉(zhuǎn)向抒情、由敘述轉(zhuǎn)向議論、由正面轉(zhuǎn)

向反面等。④為下文做鋪墊。結(jié)尾句段①或總結(jié)全文，或照應(yīng)標(biāo)題，或呼應(yīng)開頭，或兼而有之。②委婉含

蓄，意在言外，發(fā)人深省。③點(diǎn)明主題或深化思想內(nèi)涵。類型作用引用性句段傳說故事：①增強(qiáng)文章的傳奇性和風(fēng)物的神秘性。②豐富文章內(nèi)容。③引起讀者興趣。④含蓄地引出觀點(diǎn)。某一事件：①引出下文的議論或抒情，在結(jié)構(gòu)上往往具有過渡作用。②在內(nèi)容上具有深化主題或啟迪讀者的作用。史實(shí)：反思?xì)v史，以古證今或借古諷今，具有例證的作用。詩句：①增強(qiáng)文章的文學(xué)性，使文章更具氣韻。②豐富文章內(nèi)容。③引起讀者興趣。④含蓄地引出觀點(diǎn)。名言：①論證觀點(diǎn)，闡明事理，增強(qiáng)文章說服力。②豐富文章內(nèi)容。類型作用插入性句段①與上下文構(gòu)成虛實(shí)相映、正反對(duì)照、遞進(jìn)烘托等關(guān)系。②強(qiáng)化并突

出文章中心。③在結(jié)構(gòu)上宕開一筆，形成波瀾。反復(fù)出現(xiàn)

的句段①在內(nèi)容上，有突出內(nèi)容主旨、強(qiáng)化感情等作用。②在結(jié)構(gòu)上，有強(qiáng)

調(diào)、前后呼應(yīng)等作用。知識(shí)積累3散文的藝術(shù)技巧1

修辭手法修辭手法表達(dá)效果比喻通過比喻，對(duì)事物的特征進(jìn)行描繪或渲染，化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為

淺顯，化抽象為具體，給人以鮮明深刻的印象。比擬使被描摹的物(擬人)或人(擬物)生動(dòng)形象，富有趣味，給人以鮮明深刻

的印象。借代使形象更加突出，特點(diǎn)更加鮮明，表達(dá)更加生動(dòng)，也可以產(chǎn)生新穎別

致、幽默風(fēng)趣等效果。夸張突出事物的本質(zhì)和特征，使表達(dá)的感情更強(qiáng)烈，使語言更具生動(dòng)性和

感染力。修辭手法表達(dá)效果對(duì)偶形式上，使語言結(jié)構(gòu)整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，有音樂美；內(nèi)容上，或兩兩對(duì)

比，或兩兩映襯，或兩兩補(bǔ)充，使表達(dá)更集中，語言更凝練，且比照

鮮明。排比一氣呵成，節(jié)奏強(qiáng)勁；突出強(qiáng)調(diào)，便于抒情；內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢。反復(fù)寫景抒情感染力強(qiáng)；多次強(qiáng)調(diào)，給人以深刻的印象。設(shè)問自問自答，啟發(fā)讀者思考；如用在一段的開頭或結(jié)尾，除引起思考

外，還有過渡作用。反問語氣強(qiáng)烈，感情強(qiáng)化。修辭手法表達(dá)效果反語多用于批判對(duì)象，揭露對(duì)象本質(zhì)，含有諷刺和否定之意，增強(qiáng)批判

性；語氣更為強(qiáng)烈，情感更為充沛。雙關(guān)言在此而意在彼，表意委婉；含蓄雋永，耐人尋味；幽默、風(fēng)趣，能

加深語意，給人以深刻印象。通感突出特征，增強(qiáng)表達(dá)效果；調(diào)動(dòng)讀者的多種感覺，激發(fā)聯(lián)想，耐人尋

味。2

表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法說明象征通過某一具體事物來表現(xiàn)與之有某種聯(lián)系的概念、思想感情等。引申

事理，形象而含蓄，耐人尋味。抑揚(yáng)在前后的反差中突出事物特點(diǎn)，兩相對(duì)照，形成起伏之勢，給讀者以

強(qiáng)烈印象，增強(qiáng)作品的藝術(shù)效果。渲染烘托渲染原是中國畫的一種技法，后被借用為寫作中的一種表現(xiàn)手法，指

通過對(duì)環(huán)境、景物或人物進(jìn)行多方面的描寫、形容或烘托，突出藝術(shù)

形象，加強(qiáng)藝術(shù)效果。渲染是為了烘托氛圍或感情。表現(xiàn)手法說明點(diǎn)面結(jié)合對(duì)人、事、景、物的形象狀態(tài)、特征的詳細(xì)描寫即為點(diǎn)，對(duì)人、事、

景、物的總體描述或概括性描寫即為面?！包c(diǎn)”可以突出重點(diǎn)，體現(xiàn)

深度；“面”可以顧及全局，體現(xiàn)廣度。二者結(jié)合可以更好地反映

人、事、景、物的特點(diǎn)，更充分地表現(xiàn)思想，抒發(fā)感情。以小見大抓住看似平常細(xì)小卻富含意義或生命哲理的小事件來敘寫，視角獨(dú)特

且意義深刻。聯(lián)想、想象聯(lián)想、想象經(jīng)常一起使用，可以使文章內(nèi)容更為豐富，形象更豐滿、

生動(dòng)，能增添文章的藝術(shù)表現(xiàn)力。表現(xiàn)手法說明襯托、對(duì)比襯托和對(duì)比都有對(duì)照的意味，都是把某些事物、形象或情感進(jìn)行對(duì)

照。但是，襯托有主次之分，意在突出主體事物。進(jìn)行對(duì)比的事物并

無主次之分，而是相互依存的。[說明：小說、散文以及后面的古代詩歌、語言文字運(yùn)用模塊中關(guān)于修辭手法、表現(xiàn)

手法、表達(dá)方式等藝術(shù)技巧的內(nèi)容有重復(fù)，但作為各個(gè)模塊的必備知識(shí)，本書還是

在每個(gè)模塊中都呈現(xiàn)了相應(yīng)的知識(shí)。]3

鑒賞語言特色的角度鑒賞角度特點(diǎn)或作用用

詞煉字準(zhǔn)確、精練、生動(dòng)、形象、傳神。疊字(詞)①增強(qiáng)語言的生動(dòng)性、形象性，使語言具有繪畫美。②韻律鏗鏘悅

耳，使語言富有音樂美。③疊字(詞)可以組成整齊的句式，使語言具

有建筑美。④疊字(詞)能使語意得到強(qiáng)化，起到強(qiáng)調(diào)作用。⑤疊字

(詞)能使文章有一氣呵成之感。鑒賞角度特點(diǎn)或作用用

詞反復(fù)突出某種思想，強(qiáng)調(diào)某種情感。舒緩語氣，具有強(qiáng)烈的抒情性和感染力。化用使文章富有文采，典雅優(yōu)美。言之有據(jù)，豐富內(nèi)容。句

式長短行文錯(cuò)落有致，生動(dòng)活潑，富于變化。整散句式參差，錯(cuò)落有致，節(jié)奏頓挫，音韻和諧。鑒賞角度特點(diǎn)或作用修辭修辭的使用可以使語言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明而又生動(dòng)、有力，情感真摯而

又引人入勝。風(fēng)格豪放、直白、華麗、精練、凝練、柔婉、含蓄、細(xì)膩、典雅、凝重、

清新、明麗、樸素、活潑、詼諧等?，F(xiàn)代詩歌和戲劇知識(shí)積累1現(xiàn)代詩歌1

現(xiàn)代詩歌的類別劃分標(biāo)準(zhǔn)類別闡釋舉例按作品內(nèi)容的表達(dá)方式敘事詩詩中有比較完整的故事情節(jié)和人物形象，一般借用詩歌的形式敘述故事、描繪人物和抒發(fā)作者情感。史詩、故事詩等都屬于這一類。《大堰河——

我的保姆》劃分標(biāo)準(zhǔn)類別闡釋舉例按作品內(nèi)容的表達(dá)方式抒情詩主要通過直接抒發(fā)詩人的思想感情來反映社

會(huì)生活，不強(qiáng)調(diào)故事情節(jié)的完整和人物形象

的豐滿。如情歌、頌歌、哀歌、挽歌、牧歌

等?！段覑圻@土地》劃分標(biāo)準(zhǔn)類別闡釋舉例按作品語言的音韻格律和結(jié)

構(gòu)形式格律詩按照一定格式和規(guī)則寫成的詩歌。它對(duì)詩的行數(shù)、詩句的字?jǐn)?shù)(或音節(jié))、聲調(diào)音韻、詞語對(duì)仗、句式排列等有嚴(yán)格的規(guī)定?！都t燭》自由詩國外發(fā)展起來的一種詩體，后傳入我國。它不受格律的限制，無固定的格式，注重自然的、內(nèi)在的節(jié)奏，韻律靈活，字?jǐn)?shù)、行數(shù)、句式和音調(diào)都比較自由，語言比較通俗?！读⒃诘厍蜻吷?/p>

放號(hào)》劃分標(biāo)準(zhǔn)類別闡釋舉例按作品語言的音韻格律和結(jié)構(gòu)形式散文詩兼有散文和詩的特點(diǎn)，融合了詩的表現(xiàn)性和散文的描寫性特點(diǎn)，注重自然的節(jié)奏感和音樂美，篇幅短小，一般不分行，不押韻?！逗Ｑ唷?

現(xiàn)代詩歌的基本特征基本特征闡釋分行排列，整散結(jié)合分行排列是現(xiàn)代詩歌區(qū)別于其他文體樣式的最基本的外在形式；語言

上整散結(jié)合，富有節(jié)奏感、韻律感。立意新穎，飽含深情立意新穎、別致，抒發(fā)的情感真摯、動(dòng)人，體現(xiàn)詩人對(duì)人生、對(duì)社會(huì)

的體會(huì)和獨(dú)特深刻的感悟。聯(lián)想想象，跳躍自如通過運(yùn)用豐富的聯(lián)想、想象來抒發(fā)情感；在詩歌中，意象的選用、情

感的抒發(fā)等都具有跳躍性?；咎卣麝U釋語言凝練，形象生動(dòng)用凝練、準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言反映生活，勾畫生活圖景等。虛實(shí)結(jié)合，意境優(yōu)美詩人往往會(huì)刻畫真實(shí)的、具體的意象，并描繪既不脫離現(xiàn)實(shí)，又能超

越現(xiàn)實(shí)的景物、畫面等，再通過主觀感受把描寫的內(nèi)容進(jìn)一步升華，

創(chuàng)設(shè)豐富的藝術(shù)境界。3

現(xiàn)代詩歌的情感情感闡釋抒發(fā)個(gè)人之情有的個(gè)人之情很“個(gè)人”，有的個(gè)人之情卻具有普遍意義，要善于區(qū)分。關(guān)注社會(huì)很多詩人在自己的詩歌中把個(gè)人的命運(yùn)、個(gè)人的情感與社會(huì)結(jié)合起來，或反思，或批判，或歌頌，或呼喚，或同情。看世間百態(tài)，抒家國情懷許多詩人把自己詩歌的鏡頭對(duì)準(zhǔn)世間百態(tài)，或展示，或贊美，或同情，或反思；還有許多詩人在詩歌中抒發(fā)家國情懷，為國家、民族放歌，表現(xiàn)出大視野、大情懷。探索宇宙自然，感悟人生哲理許多現(xiàn)代詩歌把鏡頭對(duì)準(zhǔn)宇宙自然，抒寫與大自然的心靈對(duì)話，感悟人生哲理。4

現(xiàn)代詩歌的語言特點(diǎn)語言特點(diǎn)闡釋音樂美詩歌語言的音樂美體現(xiàn)在抑揚(yáng)頓挫的韻律美和流暢回環(huán)的音樂感上。跳躍性詩歌較短的篇章使其不能娓娓道來，故有時(shí)時(shí)空跨度很大，這也造就

了詩歌的跳躍性，給讀者帶來含蓄美的享受。非常態(tài)①順序倒置。②搭配反常。③詞性轉(zhuǎn)變。④詞句凝縮。錘煉美跟古代詩歌的煉字、煉句類似。修辭美常常借助多種修辭手法，使語言整齊有致、形象生動(dòng)。章法美具體體現(xiàn)在詩歌的分行形式和斷句排列上。風(fēng)格美與作者的寫作風(fēng)格有關(guān)。5

現(xiàn)代詩歌意象的分類類別解說比喻性意象比喻是詩歌的表達(dá)技巧之一。比喻的主要作用是使詩歌生動(dòng)化、形

象化。在詩歌中，用來進(jìn)行比喻的意象可被稱為比喻性意象。象征性意象現(xiàn)代詩歌中的意象，其象征性往往是不確定的，可隨著讀者的不同

閱讀角度、不同文化背景而被解讀出不同的內(nèi)涵。描述性意象描述性意象是詩人帶著情感對(duì)物與景進(jìn)行描繪、摹寫而產(chǎn)生的意

象，可以用來抒發(fā)自身的思想感情。6

現(xiàn)代詩歌突出的手法和技巧①象征手法：用具體事物來代替抽象事物。②陌生化：指在語言上偏離常識(shí)，造成語言與感受上的陌生感。這種手法可以

賦予事物新的感覺、新的意義和新的生命力。③蒙太奇：把看似沒有聯(lián)系的畫面組接起來。在現(xiàn)代詩歌中，那些原本獨(dú)立存

在的事物組合后，可以生成有意義的文本。知識(shí)積累2戲劇1

戲劇的結(jié)構(gòu)和分類戲劇結(jié)構(gòu)外部分為幕、場、景等。內(nèi)部分為開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，有的還有序幕和尾聲。戲劇分類表現(xiàn)形式話劇、歌劇、舞劇等。內(nèi)容性質(zhì)悲劇、喜劇、正劇等。題材歷史劇、神話劇等。2

戲劇的矛盾沖突矛

盾

沖

突

的

特

征尖銳激烈：由于矛盾的雙方都有足夠的

沖擊力，因此最后爆發(fā)的沖突是格外激

烈的?！独子辍分兴械?/p>