部編版四年級(jí)下語文教案

第一單元教材簡(jiǎn)析本單元課文主要是圍繞‘走進(jìn)田園，熱愛鄉(xiāng)村’這個(gè)專題進(jìn)行編排的。主要由《古詩詞三首》《鄉(xiāng)下人家》《天窗》和《三月桃花水》4篇課文組成。本單元以生動(dòng)優(yōu)美的語言，描繪了鄉(xiāng)村的美景，目的引導(dǎo)感受語言的魅力，激發(fā)美感，感受鄉(xiāng)村的美妙。學(xué)情簡(jiǎn)析四年級(jí)語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是理解字、詞、句。經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步感知祖國的河山之美。通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能很好的激發(fā)對(duì)美的認(rèn)知，感受到鄉(xiāng)村的美景。課題1古詩詞三首教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“徐、籬”等6個(gè)字，會(huì)寫“宿、徐”等14個(gè)字。2.通過看注釋，查字典，判斷重要字詞的意思，從而完整地理解詩意。抓住關(guān)鍵詩句，體會(huì)詩文表達(dá)的思想感情。3.能正確、流利、有感情地朗讀三首古詩，能背誦《宿新市徐公店》。教學(xué)重點(diǎn)抓住關(guān)鍵詩句，體會(huì)詩文表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)通過看注釋，查字典，聯(lián)系上下文和生活積累推測(cè)、判斷重要字詞的意思，從而完整地理解詩意。教學(xué)策略創(chuàng)采用創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法,理解古詩所描繪的美麗景色，體會(huì)詩人對(duì)大自然的熱愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件教學(xué)時(shí)間3課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“徐、籬、疏”3個(gè)字，會(huì)寫“宿、徐、籬、疏、蝶”5個(gè)生字，理解字義，識(shí)記字形。2.正確、流利、有感情地朗讀古詩，誦讀古詩，理解古詩所描繪的美麗景色，想象兒童在花叢中捕蝶的快樂，體會(huì)詩人對(duì)大自然的熱愛之情。3.學(xué)習(xí)根據(jù)詩句理解詩文表達(dá)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀古詩，誦讀古詩教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)詩句理解詩文表達(dá)的思想感情教學(xué)過程教師活動(dòng)（二次備課）學(xué)生活動(dòng)（二次備課）教學(xué)環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入1.【出示課件】課件展示春天美景圖片。教師導(dǎo)入：同學(xué)們，課件中展示春景美不美？你會(huì)用什么詞語來形容這樣的美景？你想到了我們以前學(xué)過的哪些描寫春景的詩句？今天，我們要跟隨南宋詩人楊萬里去欣賞暮春時(shí)節(jié)的鄉(xiāng)村景色。（板書：宿新市徐公店）2.認(rèn)讀“宿、徐”。（注意指導(dǎo)把“宿”的平舌音讀正確）3.簡(jiǎn)介作者以及寫作背景生回答預(yù)設(shè)：詞語：萬紫千紅、詩情畫意……2.生齊讀課題。設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)環(huán)節(jié)二、初讀課文，解決字詞1.學(xué)生自讀課文，要求：（1）大聲、流利地讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。（2）遇到自己喜歡的語句，多讀幾遍。2.自學(xué)課文生字詞，可以用筆在文中圈出來，然后借助課文注釋及其他用合適的方法來解決生字詞。3.檢查學(xué)習(xí)效果，相機(jī)指導(dǎo)。學(xué)生自讀課文。自學(xué)課文生字詞。3、多種方法讀生字詞。設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)環(huán)節(jié)三、圖文結(jié)合，初讀感知1.了解景物。自由朗讀后交流：楊萬里在詩中寫到了哪些景物，在詩句中做上記號(hào)。再看看圖，說說圖上有哪些景物。2.再讀詩句，讀通順。1、生自由朗讀2、生交流設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)環(huán)節(jié)四四、重點(diǎn)突破，理解詩意1.看看圖，說一說這些景物分別是怎樣的？（）的籬落（）的小徑（）的兒童（）的蝴蝶（）的菜花（）的樹2.讀詩句，作者是怎樣描寫這些景物的？說一說。3.再讀詩句，讀好節(jié)奏。1.小組討論交流。2.再讀詩句，讀好節(jié)奏。根據(jù)對(duì)詞語的理解，小組討論交流，選代表展示交流。3、指名讀，齊讀。設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)環(huán)節(jié)五、吟吟誦誦，漸入詩境1.我們讀著詩句，就仿佛跟隨詩人楊萬里欣賞到了田園風(fēng)光，請(qǐng)你把欣賞到的景色說給大家聽吧！2.看著這樣的景色，這樣的情景，詩人楊萬里會(huì)想些什么，他有怎樣的感受呢？3.配樂一齊讀詩。這是詩人的感受，更是大家的感受，請(qǐng)你隨著音樂把詩誦讀一番，讀出自己的感受。小組交流說詩意，再在全班交流生把最喜愛的最有感受的詩句讀一讀。3.配樂一齊讀詩設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)環(huán)節(jié)六、圖文對(duì)照，學(xué)編故事1.這首詩雖然只有二十八個(gè)字，但在詩人眼里不僅僅是一個(gè)短短的鏡頭，展開想象，把你“見”到的說給同學(xué)聽聽吧。2.你能看著圖吟誦給同學(xué)們聽嗎？（指導(dǎo)有感情背誦）3、在背誦的基礎(chǔ)上，把這首詩默寫下來，注意不要寫錯(cuò)別字學(xué)生展開想象，把你“見”到的說給同學(xué)2、有感情地朗讀課文，背誦和默寫。3、默寫古詩設(shè)計(jì)意圖：板書設(shè)計(jì)詩宿新市徐公店情喜愛

畫：籬落、一徑、枝頭（靜）

畫追入

兒童黃蝶菜花（動(dòng)）

意色：黃（綠）（黃）作業(yè)設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.了解詩詞內(nèi)容，感受古詩詞中描繪的鄉(xiāng)村風(fēng)光，體會(huì)詩人在詩文中表達(dá)的思想感情。2.自主識(shí)字，會(huì)讀“雜”字，會(huì)寫“雜、稀、蜻、蜓”等4個(gè)生字。正確讀寫“雜興”“菜花稀”“蜻蜓”等詞語。3.有感情地朗讀、背誦古詩，默寫古詩。4.隨機(jī)滲透學(xué)習(xí)古詩的方法，會(huì)借助注釋理解古詩的大意，并能用自己的話說出詩句的主要意思。通過看插圖、想象畫面等方式幫助學(xué)生體驗(yàn)意境，感受田園生活帶來的情趣，體會(huì)詩人對(duì)田園生活的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)讀“雜”字，會(huì)寫“雜、稀、蜻、蜓”等4個(gè)生字。正確讀寫“雜興”“菜花稀”“蜻蜓”等詞語教學(xué)難點(diǎn)有感情地朗讀、背誦古詩，默寫古詩。教學(xué)過程教師活動(dòng)（二次備課）學(xué)生活動(dòng)（二次備課）教學(xué)環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入揭題。一年之中有哪幾個(gè)季節(jié)？你能用一首詩來告訴同學(xué)們你喜歡哪個(gè)季節(jié)嗎？2.讀詩題，解題意。請(qǐng)同學(xué)來讀詩題。簡(jiǎn)介作者以及寫作背景（范成大（1126—1193）字致能，號(hào)石湖居士，吳郡（今江蘇蘇州）人，紹興二十四年進(jìn)士。其詩題材廣泛，對(duì)農(nóng)民的痛苦，官吏的殘暴等都有反映，詩風(fēng)清逸淡遠(yuǎn)。著有《石湖居士詩集》《石湖詞》《吳湖錄》等。）學(xué)生交流回答生讀題設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)環(huán)節(jié)二、初讀課文，自學(xué)字詞1.認(rèn)識(shí)生字：雜、稀、蜻、蜓。注意讀準(zhǔn)平舌音“雜”，后鼻音“蜻、蜓”。2.指導(dǎo)書寫“蜻、蜓、稀”都是左右結(jié)構(gòu)，且左窄右寬，特別是“蜓”字，右邊不要寫成“延”。3.反復(fù)多讀幾遍這首詩，通過查字典，結(jié)合課文注釋，想想詞語的意思，想想這首詩大體寫什么。4.檢查學(xué)習(xí)效果，相機(jī)指導(dǎo)。1.學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字詞。注意讀準(zhǔn)平舌音“雜”，后鼻音“蜻、蜓”。2.反復(fù)多讀幾遍這首詩，通過查字典，結(jié)合課文注釋，想想詞語的意思把不理解的地方勾畫出來，小組討論。4、學(xué)習(xí)生字詞。設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)環(huán)節(jié)三、初讀古詩，感知內(nèi)容。1.指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏2.讀了這首詩，你能簡(jiǎn)要地說說詩歌寫的什么情景嗎？3.小聲自讀，邊想畫：想想這首詩描寫的是什么季節(jié)的田園風(fēng)光？詩中都寫了哪些景物？他們分別怎么樣？4.交流學(xué)法同學(xué)們，古詩語言簡(jiǎn)練，但含義深遠(yuǎn)，所以在學(xué)習(xí)的過程中，我們先要了解詩的大概意思，平時(shí)遇到一首新的古詩你是怎么學(xué)的？（交流學(xué)習(xí)方法）5.大概說說詩句的意思。（1）剛才，你讀懂了哪句？

（指點(diǎn)“惟有、日長(zhǎng)”等重點(diǎn)詞在詩句中的意思：惟有：只有；日長(zhǎng)：天長(zhǎng)了。）（2）知道了這些詞在古詩中的意思，誰能把這首詩的意思連起來，再來說說？（3）教師隨機(jī)點(diǎn)撥，注意語言表述上的流暢。

照剛才他的說法，你覺得還缺少些什么？6.質(zhì)疑：還有哪些地方不明白的？1、個(gè)人自由朗讀2、指名試讀，評(píng)議。3、指名答（初夏江南景色：梅子黃、杏子肥、麥花白、菜花?。R讀。4、交流學(xué)法5、生自學(xué)，大概說說詩句的意思。（同桌說，指名說）6.指名說自己的疑惑。設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)環(huán)節(jié)四四、品詞賞句，想象悟情1.賞析“梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀?！?.賞析“日長(zhǎng)籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛?！保?）詩歌三、四句寫了什么內(nèi)容？3、詩人描繪了什么季節(jié)的景物？你是從哪里感受到的？這首詩寫初夏江南的田園景色。詩中用梅子黃、杏子肥、麥花白、菜花稀，寫出了夏季南方農(nóng)村景物的特點(diǎn)?？偨Y(jié)：這首詩在寫法上運(yùn)用了動(dòng)靜相襯的寫作手法。4.指導(dǎo)朗讀：用輕柔、舒緩的語氣朗讀這首詩，體會(huì)意境。1、生交流（一樹樹梅子變得金黃，杏子也越長(zhǎng)越大了；蕎麥花一片雪白，油菜花倒顯得稀稀落落。）2、交流：（天長(zhǎng)了，農(nóng)民忙著在地里干活，中午也不回家，門前沒有人走動(dòng)；只有蜻蜓和蝴蝶繞著籬笆飛來飛去。）3、小組討論交流，匯報(bào)。4、嘗試背誦：自由背——同桌背——全班背設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)環(huán)節(jié)五、總結(jié)交流，拓展閱讀1.說說這首詩描繪了怎樣的景象？你從中體會(huì)到了什么樂趣？這首詩描寫的是初夏農(nóng)村的自然景色。讓我們從中體會(huì)到田園之美，自然之趣，勞動(dòng)之樂。

2.搜集范成大《四時(shí)田園雜興》的其他詩篇，閱讀欣賞生交流回答設(shè)計(jì)意圖：板書設(shè)計(jì)四時(shí)田園雜興

初夏江南景色：梅子黃、杏子肥、麥花白、菜花稀清新、田園、寧靜、安逸、閑適作業(yè)設(shè)計(jì)第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.認(rèn)識(shí)“鋤、剝”2個(gè)字，會(huì)寫“茅、檐、翁、鋤、賴、剝”等6個(gè)字，適時(shí)引領(lǐng)學(xué)生理解“翁媼”“無賴”等詞語的意思。3.朗讀課文，放飛想象，感受鄉(xiāng)村田園生活的靜謐與美好，體會(huì)詞人對(duì)溫馨、平和的鄉(xiāng)村生活的向往之情。4.引領(lǐng)學(xué)生總結(jié)并運(yùn)用“看圖猜一猜”“聯(lián)系上下文想一想”“同桌議一議”的方法學(xué)習(xí)古詩詞。教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀課文，背誦課文教學(xué)難點(diǎn)感受鄉(xiāng)村田園生活的靜謐與美好，體會(huì)詞人對(duì)溫馨、平和的鄉(xiāng)村生活的向往之情。教學(xué)過程教師活動(dòng)（二次備課）學(xué)生活動(dòng)（二次備課）教學(xué)環(huán)節(jié)一、導(dǎo)入課題，解題讀題1.我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩首古詩《宿新市徐公店》及《四時(shí)田園雜興》，這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)一首詞，它是南宋著名詞人辛棄疾寫的一首詞（板書）——清平樂·村居。2.（板書：村居）看到“村居”這個(gè)詞，你想到了什么？（師板書“村居”）同學(xué)們的想象力很豐富。下面老師再考考大家。（師板書“清平樂yuè”，并齊讀）“清平樂”這個(gè)詞給你什么樣的感覺呢？3.看來，有了豐富的想象，一個(gè)普通的詞也會(huì)變得有靈性、有生命，就活起來了。學(xué)語文就要這樣。指讀：清平樂

村居1.生看老師寫課題學(xué)生回答。3、齊讀課題。設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)環(huán)節(jié)二、初讀感知，疏通字詞1.請(qǐng)同學(xué)們打開書，自由朗讀課文，要把課文讀得字正腔圓，一字不差。2.學(xué)生自讀課文。提醒：輕輕地讀，讓自己的心靜下來，去尋找那種清靜、平和、愜意的感覺。3.檢查初讀。4.請(qǐng)同學(xué)們默讀這首詞，看看有沒有哪個(gè)字、哪個(gè)詞語、或是哪個(gè)句子不理解。有問題嗎？有了問題，怎么辦？生自由朗讀課文學(xué)生自讀課文。3、指名學(xué)生朗讀；齊讀全詞。4、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)方法：看圖猜一猜、聯(lián)系上下文想一想、同桌議一議。設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)環(huán)節(jié)三、再讀課文，感受韻律之美。1.我們理解了一部分詞語的意思之后，再來讀一讀這首詞。生齊讀。2.聽到你們讀，老師也非常想讀。師用清新的語調(diào)讀，力求讀得入情入境。3.你們知道老師為什么讀得好嗎？“詞”也叫長(zhǎng)短句，句子有長(zhǎng)有短，所以讀起來抑揚(yáng)頓挫。1.生齊讀。2生再讀。3、讀一讀，再次感受一下。設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)環(huán)節(jié)四四、放飛想象，浸潤靜謐之美1.孩子們，古人說“詩中有畫，畫中有詩”，讀著讀著，你的眼前浮現(xiàn)出哪些畫面？2.品環(huán)境（1）我們首先來欣賞一下這家的居住環(huán)境。誰來讀詞的一二兩句？你從這兩句中看到了什么景物？詞人為什么說是“青青草”，而不是“青草”？（2）賞景不僅僅要用眼睛，還要學(xué)會(huì)用耳朵來聆聽！這樣的美景屬于你，美美地讀一讀吧。（3）讀到這里，老師有一個(gè)疑問，“茅檐”是用泥巴壘的墻，茅草蓋的房，又矮又小，很簡(jiǎn)陋，為什么還給你們產(chǎn)生這樣美的感覺呢？老師告訴你們：很多詩人都有“茅檐”情結(jié)，“茅檐”這個(gè)詞在詩人的筆下頻頻出現(xiàn)。（板書：茅檐低小）3.品人物（1）在這樣美的環(huán)境里住著怎樣的一家人呢？請(qǐng)接著讀下面。（2）這一家一共有幾口人？你最喜歡誰？為什么？你從哪些地方看出小兒可愛呢？②品大兒和中兒（板書：大兒：勤勞中兒：心靈手巧）③品翁媼你們看圖，兩位白發(fā)蒼蒼的老人靠得很近，相互親熱地聊天，這就是——相媚好。如果此時(shí)大兒、中兒、小兒聽到老人甜蜜的交流，他們又會(huì)說些什么呢？孩子們，你們覺得這一家人生活得怎樣？生簡(jiǎn)介畫面：鄉(xiāng)村美景圖、翁媼對(duì)話圖、大兒鋤豆圖、中兒編織圖、小兒臥剝圖。生讀詞感悟環(huán)境，齊讀。3、生讀詞感悟人物特點(diǎn)，齊讀學(xué)生根據(jù)自己的朗讀體會(huì)回答。（生回答：幸福、甜美、快樂、溫馨、自由自在、與世無爭(zhēng)……）有感情的朗讀。設(shè)計(jì)意圖：板書設(shè)計(jì) 茅檐低小翁媼吳音相媚好醉清平樂村居大兒：勤勞中兒：心靈手巧小兒：無賴作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題鄉(xiāng)下人家教學(xué)目標(biāo)1.自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)“構(gòu)、冠”等10個(gè)字，會(huì)寫“構(gòu)、飾、蹲”等15個(gè)生字，理解字義，識(shí)記字形。正確讀寫“攀上、裝飾、順序、樸素、照例、率領(lǐng)、倘若”等詞語。2.自讀感悟，想象鄉(xiāng)村迷人的景色，受到美的熏陶。3.揣摩優(yōu)美的語句，學(xué)習(xí)作者通過描寫鄉(xiāng)下人家的景物來表達(dá)感情的寫法。4.學(xué)會(huì)抓住要點(diǎn)品讀感悟，獲得一種學(xué)習(xí)方法。5.體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)下人家、對(duì)農(nóng)村生活的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)深入理解課文內(nèi)容，感受田園詩情，激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的向往和熱愛之情。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)抓住要點(diǎn)品讀感悟，獲得一種學(xué)習(xí)方法。教學(xué)策略創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法，使學(xué)生體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)下人家、對(duì)農(nóng)村生活的熱愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“構(gòu)、冠”等10個(gè)字，會(huì)寫“構(gòu)、飾、蹲”等15個(gè)生字，理解字義，識(shí)記字形。正確讀寫“攀上、裝飾、順序、樸素、照例、率領(lǐng)、倘若”等詞語。2.正確朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。3.自讀感悟，品味鄉(xiāng)村美景，受到美的熏陶。教學(xué)重點(diǎn)正確讀寫“攀上、裝飾、順序、樸素、照例、率領(lǐng)、倘若”等詞語。教學(xué)難點(diǎn)正確朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。教學(xué)過程教師活動(dòng)（二次備課）學(xué)生活動(dòng)（二次備課）教學(xué)環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入1.出示課文插圖，觀察并思考：圖上畫的是什么樣的生活？哪些風(fēng)景給你留下了較深的印象？試著說一說。2.看完圖片，你們一定知道咱們今天要上哪一課了。（板書課題：鄉(xiāng)下人家）3.簡(jiǎn)介作者。欣賞圖片，生回答哪些風(fēng)景留下了較深的印象2.齊讀課題“鄉(xiāng)下人家”3.同學(xué)們分小組交流一下自己對(duì)鄉(xiāng)村的感知。設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)環(huán)節(jié)二、自學(xué)課文，解決字詞1.自學(xué)課文生字詞，可以用筆在文中圈出來，然后用合適的方法來解決生字詞。2.檢查學(xué)習(xí)效果，相機(jī)指導(dǎo)。：會(huì)認(rèn)字：構(gòu)冠樸素率倘附搗繪諧3、書寫指導(dǎo)會(huì)寫字：構(gòu)飾蹲鳳序例率覓聳踏倘繪諧寄眠自學(xué)課文生字詞，可以用筆在文中圈出來，然后用合適的方法來解決生字詞。生寫生字詞3、按照生字結(jié)構(gòu)認(rèn)真書寫。設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)環(huán)節(jié)三、再讀感知，理清結(jié)構(gòu)1.學(xué)生大聲朗讀課文，想想：如果給課文配畫，你覺得可以配幾幅圖，分別給每幅圖起個(gè)名字。2.學(xué)生以小組為單位交流讀后的收獲，教師巡視指導(dǎo)。3.小組推薦一名同學(xué)匯報(bào)交流的結(jié)果，其他同學(xué)做補(bǔ)充。教師總結(jié)。生大聲朗讀課文生分小組交流學(xué)生匯報(bào)交流結(jié)果。設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)環(huán)節(jié)四、細(xì)讀課文，找出全文中心段1.默讀課文，找找課文哪一小節(jié)概括了鄉(xiāng)下人家的特點(diǎn)？用鉛筆作上記號(hào)。2.交流默讀所得，找出全文的中心段落（最后一節(jié))。鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。3.全班齊讀最后一節(jié)，理解“獨(dú)特”“迷人”的含義，進(jìn)而理解整段話的含義。4生默讀課文2交流默讀所得，找出全文的中心段落3全班齊讀最后一節(jié)，生討論。設(shè)計(jì)意圖：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．感受鄉(xiāng)下人家的獨(dú)特迷人，受到美的熏陶。2．學(xué)會(huì)抓住要點(diǎn)品讀感悟，獲得一種學(xué)習(xí)方法。教學(xué)重點(diǎn)感受鄉(xiāng)下人家的獨(dú)特迷人，受到美的熏陶教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)抓住要點(diǎn)品讀感悟，獲得一種學(xué)習(xí)方法。教學(xué)過程教師活動(dòng)（二次備課）學(xué)生活動(dòng)（二次備課）教學(xué)環(huán)節(jié)一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入課文上節(jié)課，老師已經(jīng)領(lǐng)著你們學(xué)習(xí)了本課的生字、詞語，朗讀了課文，初步了解了課文內(nèi)容，在深入學(xué)習(xí)課文之前，我們一起來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課的內(nèi)容吧！1.學(xué)生復(fù)習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)環(huán)節(jié)二、體驗(yàn)情感，學(xué)習(xí)方法帶領(lǐng)學(xué)生用抓住要點(diǎn)品讀感悟的閱讀方法，提煉出兩句詩，并進(jìn)一步感受鄉(xiāng)下人家的獨(dú)特魅力。1.那我們先從第一自然段開始指名讀，其他同學(xué)邊聽邊注意這一段一共有幾句話，并思考每一句主要寫的是什么。2、有沒有不理解的地方？

門前的瓜架這么特別，這么可愛，能通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？誰來試試？3.學(xué)習(xí)第二自然段。（1）這一段有幾句話，分別都寫了什么？

板書：種花種竹（2）那你們喜歡這里的花呢，還是喜歡這里的竹呢？有喜歡花的有喜歡竹的，那就先看寫花這一句，大家一起讀一下。有不明白的地方嗎？①樸素中帶著華麗？獨(dú)特？②寫竹子的有兩句，第一句很簡(jiǎn)單，一讀就懂。第二句寫得很有意思，說說看這句話哪里讓你感到有意思？

（2）下面又該我們扮演小老鄉(xiāng)夸夸自己啦！誰來夸？看，抓住要點(diǎn)品讀感悟，這樣我們又把第2段變成了一句詩，讀一讀。好玩嗎？指名讀。生匯報(bào)交流第一句：門前搭架

第二句：花落結(jié)瓜第三句：裝飾可愛2、同桌討論交流，指名讀。3、指名讀，說說自己的理解。指名讀，齊讀。生回答。(好風(fēng)光)設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)環(huán)節(jié)三、抒發(fā)情感，學(xué)習(xí)方法1.看來同學(xué)們已經(jīng)基本學(xué)會(huì)了這種抓住要點(diǎn)品讀感悟的讀書方法，同學(xué)們想不想自己試試？下面3、4、5、6段每組讀一段，看能不能也概括出一句詩來，把它寫在該段的空白處。但要注意你們概括的詩句要能和上面的連起來，讀起來要順口。2．抓住要點(diǎn)品讀感悟，我們又概括出了四句詩！下面我很想聽聽你們又是抓住哪些重點(diǎn)詞句進(jìn)行品讀的呢？3.課文寫得精彩，你們說得更精彩！同學(xué)們，這就是鄉(xiāng)下人家充滿情趣的房前屋后，這就是鄉(xiāng)下人家獨(dú)特迷人的一年四季。4.這一段是對(duì)全文的總結(jié)，是對(duì)鄉(xiāng)下人家最好的概括，我們?cè)賮砀爬ǔ鰞删湓?，作為這首詩的總結(jié)，好嗎？誰來試試？鄉(xiāng)下人家在這樣的地方生活，心情如何？可以用什么詞？5、從這段話中，你體會(huì)到了作者想要表達(dá)的思想感情是什么？1、學(xué)生自學(xué)，師巡視指導(dǎo)，學(xué)生匯報(bào)：概括的詩句是什么？每一段主要寫什么？（大雞小雞林覓食，小鴨戲水河中央，紅霞晚餐看鳥歸，秋夜蟲鳴入夢(mèng)鄉(xiāng)。）。生發(fā)言3、齊讀課文最后一個(gè)自然段。4、學(xué)生說：獨(dú)特迷人風(fēng)景好；鄉(xiāng)下人家心歡暢。5、學(xué)生說設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)環(huán)節(jié)四四、課外延伸，布置作業(yè)1.課堂小結(jié)：學(xué)習(xí)了本文，我們欣賞了鄉(xiāng)下迷人、獨(dú)特的風(fēng)景，了解了鄉(xiāng)下人家質(zhì)樸、快樂的生活，不禁心生向往之情。你們想不想贊美自己身邊的鄉(xiāng)下人家？我們學(xué)習(xí)作者的一些寫法：比如具體描寫的方法，抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫，對(duì)比的方法，運(yùn)用擬人的修辭方法等，來寫一寫我們身邊的鄉(xiāng)下人家的風(fēng)景或者是你喜歡的一處景物。老師相信你們一定會(huì)寫得很美，很有特色的。學(xué)生根據(jù)要求練筆。設(shè)計(jì)意圖：板書設(shè)計(jì)2鄉(xiāng)下人家屋前瓜果美又香，種花種竹好風(fēng)光。（瓜藤攀檐圖鮮花輪綻圖雨后春筍圖）

大雞小雞覓食忙，小鴨戲水河中央。（雞鴨覓食圖）

紅霞晚餐看鳥歸，夜聽蟲鳴入夢(mèng)鄉(xiāng)。（院落晚餐圖月夜睡夢(mèng)圖）

獨(dú)特迷人好風(fēng)景，鄉(xiāng)下人家心歡暢。作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題3、天窗教學(xué)目標(biāo)1.自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)本課“慰、藉、卜”3個(gè)字，會(huì)寫“慰、藉、卜、銳”等11個(gè)生字，理解字義，識(shí)記字形。正確讀寫慰藉、蝙蝠、霸氣十足、貓頭鷹、海灘、閃爍”等詞語。2.抓住“小小的天窗是唯一的慰藉?！崩斫庹n文內(nèi)容，了解天窗給鄉(xiāng)下小朋友們帶來的無盡遐想和無窮快樂。3.體會(huì)作者對(duì)天窗的特殊感情，激發(fā)學(xué)生通過“窗戶”看世界的情趣。教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，了解天窗給鄉(xiāng)下小朋友們帶來的無盡遐想和無窮快樂教學(xué)難點(diǎn)能抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容談自身的感受。教學(xué)策略創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)本課“慰、藉、卜”3個(gè)字，會(huì)寫“慰、藉、卜、銳”等11個(gè)生字，理解字義，識(shí)記字形。正確讀寫“慰藉、蝙蝠、霸氣十足、貓頭鷹、海灘、閃爍”等詞語。2.正確朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。3.品味課文，學(xué)習(xí)課文第一自然段。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)認(rèn)本課“慰、藉、卜”3個(gè)字，會(huì)寫“慰、藉、卜、銳”等11個(gè)生字教學(xué)難點(diǎn)正確朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。教學(xué)過程教師活動(dòng)（二次備課）學(xué)生活動(dòng)（二次備課）教學(xué)環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。1.每棟房子都離不開窗戶，可是在近百年前的中國南方農(nóng)村，習(xí)慣在屋頂上開個(gè)天窗，天窗是怎樣的呢？今天我們所學(xué)習(xí)的這篇課文《天窗》是著名作家茅盾寫的，這是一篇優(yōu)美的散文?！境鍪菊n件2】（板書課題并齊讀課題）（板書：3天窗）2.師：看到課題你們有什么想問的嗎？簡(jiǎn)介作者【出示課件3】齊讀課題學(xué)生問“什么是天窗？”設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)環(huán)節(jié)二、初讀課文，自學(xué)字詞茅盾先生筆下的天窗是什么樣子的呢？1.請(qǐng)你自己試著讀課文。2、分自然段朗讀。教師相機(jī)出示每個(gè)自然段中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語也出示讓學(xué)生認(rèn)讀。3出示本課生字組成的詞語。慰藉卜落銳利河灘帳子閃爍蝙蝠霸氣貓頭鷹1.生試著讀課文。（1）給課文標(biāo)出自然段。（2）勾畫出不認(rèn)識(shí)的字，根據(jù)注音拼讀，讀不通順的地方多讀幾遍。2.指名分自然段朗讀。3、形式靈活多樣的認(rèn)讀。設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)環(huán)節(jié)三、再讀課文，理清條理1.快速瀏覽課文，思考：文章寫了哪幾個(gè)內(nèi)容？說說天窗在哪兒？為什么開天窗？2.依據(jù)這樣的條理給文章分為三段。第一段（1-3自然段）：天窗的由來。第二段（4-7自然段）：天窗帶給我們的慰藉。第三部分（8自然段）：感謝發(fā)明天窗的人們。3.為什么說天窗是神奇的呢？哪個(gè)段落最能概括體現(xiàn)了這種神奇？（最后一段）1.思考：文章寫了哪幾個(gè)內(nèi)容？2.給文章分為三段3.完成填空設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)環(huán)節(jié)四四、學(xué)習(xí)結(jié)尾，學(xué)會(huì)質(zhì)疑1.出示文章最后一段。2.你們是不是覺得這段話很難理解？有什么問題？下節(jié)課我們就來研究這些問題。生齊讀。2、生提問題：預(yù)設(shè)：“天窗”“有”“無”“虛”“實(shí)”為什么要加引號(hào)？預(yù)設(shè)：為什么說活潑會(huì)想的小朋友們會(huì)從“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實(shí)”？設(shè)計(jì)意圖：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.領(lǐng)會(huì)“無”中看出“有”，“虛”中看出“實(shí)”的真諦，2.理解語句“小小的天窗是唯一的慰藉”。教學(xué)重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)“無”中看出“有”，“虛”中看出“實(shí)”的真諦，教學(xué)難點(diǎn)理解語句“小小的天窗是唯一的慰藉”這句話的意思教學(xué)過程教師活動(dòng)（二次備課）學(xué)生活動(dòng)（二次備課）教學(xué)環(huán)節(jié)一、回顧舊知，復(fù)習(xí)引入1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了天窗是怎么來的。請(qǐng)你用自己的話說說人們?yōu)槭裁窗l(fā)明了天窗?2.導(dǎo)入：（1）出示最后一個(gè)自然段：發(fā)明這天窗的大人們，是應(yīng)得感謝的。因?yàn)榛顫姇?huì)想的孩子們知道怎樣從“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實(shí)”，比任何他看到的都更真切，更闊達(dá)，更復(fù)雜，更確實(shí)！課文的最后，茅盾先生說，發(fā)明這“天窗”的大人們，是應(yīng)得感謝的，因?yàn)椤ㄉ幼x）簡(jiǎn)要說說自己對(duì)這句話的理解。引入中心問題：小小的天窗是怎樣讓孩子們從“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實(shí)”的？發(fā)明這“天窗”的大人們，為什么是應(yīng)該被感謝的？讓我們走進(jìn)課文4—7自然段。1.學(xué)生用自己的話說說人們?yōu)槭裁窗l(fā)明了天窗?2.說說自己對(duì)這句話的理解。設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)環(huán)節(jié)二、細(xì)讀課文，重點(diǎn)感悟1、在什么樣的情況下，小小的天窗成了孩子們“唯一的慰藉”？找出相關(guān)句子體會(huì)體會(huì)，再有感情地讀讀。2.屋子，被關(guān)上了，天窗，卻無法關(guān)上；身體，被鎖住了，想象卻無法鎖上！透過這扇天窗，文中的孩子看到了什么？又想到了什么？請(qǐng)用橫線和波浪線分別在文中畫出相關(guān)語句。3.第五自然段我們合作，把孩子們看到的和想到的連起來讀一讀，注意老師的引讀。4.品讀交流天黑了，孩子們還留戀著月光下的草地游戲或河灘上的追逐戲鬧，卻被大人們逼著上床“休息”，這時(shí)候，心情是怎樣的？孩子們的想象是豐富的，他們將零星的、分散的星、云，稍縱即逝的一條黑影，通過奇妙的想象組成一體，構(gòu)成一個(gè)美麗、神奇的夜的世界。天窗小小的空白，勾起孩子多少神奇的想象！5、學(xué)習(xí)6、7自然段。發(fā)明這天窗的大人們，是應(yīng)得感謝的。1.生默讀課文，找出相關(guān)句子，圈畫出來，并做批注。小組交流，代表展示2.指名讀第4自然段學(xué)生讀書，思考，勾畫。3、有感情朗讀。4、生交流討論。（抓“忘不了”“偷偷”體會(huì)孩子們的無奈和不甘）5、師生合作朗讀6、7自然段。設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)環(huán)節(jié)三、總結(jié)升華，探知真諦1.展示課文最后一自然段比較句子：A.發(fā)明這天窗的大人們，是得感謝的。B.發(fā)明這“天窗”的大人們，是應(yīng)該被感謝的。（1）這兩個(gè)句子有什么不同？（2）“天窗”加不加引號(hào)，表達(dá)的意思同不同？（3）文中加了引號(hào)的“天窗”有什么深刻的含義？2、天窗雖小，卻能開人心竅！茅盾先生為我們打開一扇人生的智慧之窗，又帶給你怎樣的想象空間呢？請(qǐng)你大膽地想象。1、生回答（后一句話較為具體。）（天窗加上引號(hào)，有特殊意義）2、完成小小練筆。設(shè)計(jì)意圖：板書設(shè)計(jì)3天窗【課件出示29】小小的空白

夏天陣雨“無”

“有”唯一的慰藉神奇的世界被逼上床

“虛”

“實(shí)”作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題4三月桃花水教學(xué)目標(biāo)1.能夠正確認(rèn)讀“綺、和、談”3個(gè)生字，理解“綺麗回旋應(yīng)和纖細(xì)沉醉”等詞語。2.在課文學(xué)習(xí)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)桃花水的喜愛和贊美之情。教學(xué)重點(diǎn)1.通過課文的學(xué)習(xí)，感受作者對(duì)三月桃花水的愛戀與贊美。2.學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞句，理解課文思想感情的方法。教學(xué)難點(diǎn)通過理解重點(diǎn)詞語來體會(huì)作者表達(dá)的思想感情教學(xué)策略談話導(dǎo)入教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)桃花水的喜愛和贊美之情。教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.能夠正確認(rèn)讀“綺、和、談”3個(gè)生字，理解“綺麗回旋應(yīng)和纖細(xì)沉醉”等詞語。2.在課文學(xué)習(xí)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)桃花水的喜愛和贊美之情。教學(xué)重點(diǎn)感受作者對(duì)三月桃花水的愛戀與贊美。教學(xué)難點(diǎn)通過理解重點(diǎn)詞語來體會(huì)作者表達(dá)的思想感情教學(xué)過程教師活動(dòng)（二次備課）學(xué)生活動(dòng)（二次備課）教學(xué)環(huán)節(jié)一、師生談話，導(dǎo)入課題春水，滋潤了大地，催生了萬物。春天，是一個(gè)美麗的季節(jié)，到處都充滿了生機(jī)，到處是欣欣向榮的景象。今天，我們要學(xué)的這篇課文就是描寫這美妙春景的，下面讓我們一起感受這美麗的《三月桃花水》吧?。R讀課題。）（板書課題：三月桃花水）劉湛秋簡(jiǎn)介，學(xué)生初步了解。生齊讀課題設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)環(huán)節(jié)二、初讀課文，整體感知（一）初讀，解決字詞。1.讀課文，用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字詞語，掃除字詞障礙。2.出示詞語。鈴鐺綺麗回旋應(yīng)和纖細(xì)沉醉草如茵柳如眉指名讀詞語，相機(jī)解釋詞語意思。（二）讀懂文意1.學(xué)生自由朗讀課文，在課文中畫出讀不準(zhǔn)的字詞。2.教師提問：這篇課文描寫的三月桃花水，給你們留下什么樣的印象？我們應(yīng)該用怎樣的語氣和情感來讀課文？教師范讀。3.引導(dǎo)學(xué)生說出課文大意。1、生認(rèn)識(shí)生字詞2、生自由讀，指名讀。分組讀，生兩人一組，齊讀課文，互相檢查是否讀準(zhǔn)字音。學(xué)生邊聽，邊畫出課文中自己不理解的詞句。3、對(duì)課文質(zhì)疑。設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)環(huán)節(jié)三、再讀課文，深入分析。學(xué)習(xí)第一自然段1.學(xué)生自由朗讀：比一比誰讀得流暢而有感情。2.指名讀第一自然段。是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過村邊？是什么光芒，像一匹明潔的絲綢，映照著藍(lán)天？思考：這一段文字里有幾句話？是什么句式？運(yùn)用了什么修辭手法？在課文中找出和這兩句話對(duì)應(yīng)的段落。（二）學(xué)習(xí)第2-6自然段。1.齊讀第二自然段。思考：當(dāng)你讀這一段時(shí)，你眼前會(huì)出現(xiàn)怎樣的景象？結(jié)合學(xué)生的回答，教師相機(jī)點(diǎn)撥。2.分男、女生讀描寫“水聲”“水面”的段落。3.教師提問：課文的第3―6自然段，運(yùn)用了哪些修辭手法？找出來，讀一讀，思考：作者為什么這樣寫？學(xué)生自由朗讀指名讀（兩句話，是疑問句，運(yùn)用了比喻的修辭手法,分別對(duì)應(yīng)3、4自然段和5、6自然段）指名答。小組自學(xué)。3、同桌交流，匯報(bào)。有感情地朗讀全文。設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)環(huán)節(jié)四四、分組探討，體悟感情。1.小組討論：這篇課文表達(dá)了作者的什么感情？根據(jù)學(xué)生回答，出示課文第7自然段2.這首散文詩寫的是春水，作者表達(dá)了對(duì)三月桃花水的喜愛和贊美之情。（板書：喜愛和贊美）拓展。3.有感情朗讀課文第6自然段，發(fā)揮想象：如果你是三月桃花水，你會(huì)對(duì)燕子、垂柳、姑娘等照在水面的朋友說什么？學(xué)生分小組結(jié)合課文討論。學(xué)生反饋匯報(bào)。有3、感情朗讀課文第6自然段。設(shè)計(jì)意圖：板書設(shè)計(jì)三月桃花水什么聲音？豎琴沉醉喜愛和贊美什么光芒？明鏡作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題口語交際：轉(zhuǎn)述教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)時(shí)間1課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.弄清要點(diǎn)，轉(zhuǎn)述時(shí)不要遺漏主要信息。2.注意人稱的轉(zhuǎn)換。教學(xué)重點(diǎn)能聽清楚、看清楚要求轉(zhuǎn)述的主要內(nèi)容，能正確簡(jiǎn)要地轉(zhuǎn)述。教學(xué)難點(diǎn)在交際中能正確簡(jiǎn)要地轉(zhuǎn)述。教學(xué)過程教師活動(dòng)（二次備課）學(xué)生活動(dòng)（二次備課）教學(xué)環(huán)節(jié)一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課日常生活中，有時(shí)候，我們需要把一些事情轉(zhuǎn)述給別人，把事情轉(zhuǎn)告給別人聽，可以叫捎口信、傳話，也可以叫轉(zhuǎn)述。今天，咱們就一起來學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)述（板書：轉(zhuǎn)述）設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)環(huán)節(jié)二、練習(xí)轉(zhuǎn)述，學(xué)習(xí)文本（一）練習(xí)轉(zhuǎn)述1.出示課本上的圖文，了解交際內(nèi)容：【出示課件3】2.嘗試轉(zhuǎn)述練習(xí)（1）選擇上面的其中之一個(gè)內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)轉(zhuǎn)述。（2）不要忙著舉手。想想，剛才通知是怎么說的。每人先大聲地說幾遍。記不住的，可以看著屏幕把內(nèi)容讀一讀。組織評(píng)析：是否將通知正確清楚地告訴了家長(zhǎng)，人物之間的交流是否注意了人稱的轉(zhuǎn)換，是否做出適度的情感反應(yīng)。并提出改進(jìn)的措施。（二）生生表演，練習(xí)轉(zhuǎn)述。1.師生評(píng)議，評(píng)議要點(diǎn)：是否將通知正確清楚地告訴了李響，人物之間的交流是否注意了角色的轉(zhuǎn)換，是否做出適度的情感反應(yīng)。1.嘗試轉(zhuǎn)述練習(xí)學(xué)生同桌自由練習(xí)轉(zhuǎn)述，再分小組進(jìn)行轉(zhuǎn)述。1、同桌互說，糾正說錯(cuò)的地方。設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)環(huán)節(jié)三、實(shí)例練習(xí)。1.剛才那些同學(xué)轉(zhuǎn)述得多好，在生活中，除了轉(zhuǎn)述通知，轉(zhuǎn)述的內(nèi)容還有很多。當(dāng)對(duì)方需要你轉(zhuǎn)述的內(nèi)容很多,你沒聽清，或記不住時(shí)，怎么辦？2.看來大家都很有自信，那愿不愿意接受我的測(cè)試？練習(xí)一如果爸爸媽媽不在家，有人打電話來談事，你能轉(zhuǎn)告嗎？生回答。2.師生合作表演設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)環(huán)節(jié)四四、課堂小結(jié)要想做一個(gè)優(yōu)秀的轉(zhuǎn)述者，必須做好哪兩件事呢？生生回答設(shè)計(jì)意圖：板書設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)述弄清要點(diǎn)，不要遺漏注意人稱角色轉(zhuǎn)換作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題習(xí)作一：我的樂園教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生寫自己的樂園，寫出真情實(shí)感。

2.引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活中去發(fā)現(xiàn)自己的樂園的美好，激發(fā)熱愛生活的情感。

3.互相評(píng)價(jià)習(xí)作，提出修改建議，修改作文。教學(xué)重點(diǎn)寫出自己樂園的樣子，以及帶給自己的快樂。教學(xué)難點(diǎn)能描繪出自己樂園的樣子。教學(xué)準(zhǔn)備Ppt課件教學(xué)時(shí)間1課時(shí)教學(xué)過程教師活動(dòng)（二次備課）學(xué)生活動(dòng)（二次備課）教學(xué)環(huán)節(jié)一、激發(fā)興趣，體驗(yàn)游戲出示動(dòng)物樂園圖片，看，動(dòng)物們?cè)谧约旱臉穲@里，生活得多么快樂呀！湖畔、林間、廣場(chǎng)、校園……處處都留下了我們歡快的笑聲。這些地方都是我們的樂園。今天，我們來寫一篇作文，題目是《我的樂園》（板書：我的樂園）設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)環(huán)節(jié)二、掌握技巧，寫好作文1.課本上已經(jīng)給你們提供了一些場(chǎng)所，任由你選擇，你要選擇哪一個(gè)？你想怎樣寫呢？2.欣賞經(jīng)典，感悟?qū)懛ā?.結(jié)合例文講解寫作技巧。在樂園里，你最喜歡做些什么？這個(gè)樂園給你帶來了怎樣的快樂？寫出真情實(shí)感。（板書：樂園的樣子做些什么給“我”的快樂）4.：首先要選擇作文的內(nèi)容，再進(jìn)行合理選材，確定文章結(jié)構(gòu)先寫什么再寫什么、分清主次，抓住重點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)地?cái)⑹?。（板書：我的樂園）教師巡視指導(dǎo)。生回答2、理清自己作文的思路3、仿照課本上的例子，寫一下簡(jiǎn)單的提綱。設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)環(huán)節(jié)三、習(xí)作交流，用心修改1.大家把自己的作文讀給自己聽，讀給同桌聽吧?。ò鍟鹤x）2.我還想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)大膽地站起來讀一讀自己寫的文章，其余的同學(xué)注意聽，提出自己的建議。生把自己的作文讀給自己聽，讀給同桌聽指名朗讀。修改自己的習(xí)作。設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)環(huán)節(jié)四四、領(lǐng)悟?qū)懛ǎn堂小結(jié)1想一想，怎樣寫好景物一類的習(xí)作？2.小結(jié)11.生思考設(shè)計(jì)意圖：板書設(shè)計(jì)我的樂園樂園的樣子做些什么給“我”的快樂作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成習(xí)作草稿。2.修改后謄抄。教學(xué)反思課題語文園地一教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)從關(guān)鍵詞句中體會(huì)作者的想法或情感。2.學(xué)習(xí)和積累詞語，了解城市和鄉(xiāng)下的不同。3.看圖寫一段話，根據(jù)例句仿寫。4.積累和理解毛主席的《卜算子·詠梅》。教學(xué)重點(diǎn)詞句段運(yùn)用（積累詞語，了解鄉(xiāng)村和城市的區(qū)別，仿照例段寫片段）教學(xué)難點(diǎn)理解并積累毛主席的《卜算子·詠梅》。教學(xué)策略教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)從關(guān)鍵詞句中體會(huì)作者的想法或情感。2.學(xué)習(xí)和積累詞語，了解城市和鄉(xiāng)下的不同。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)從關(guān)鍵詞句中體會(huì)作者的想法或情感。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)和積累詞語，了解城市和鄉(xiāng)下的不同。教學(xué)過程教師活動(dòng)（二次備課）學(xué)生活動(dòng)（二次備課）教學(xué)環(huán)節(jié)一、新課教學(xué)本單元學(xué)習(xí)的課文中,有些語句特別能表達(dá)作者的情感或想法，讀讀下面的幾位同學(xué)的交流，想一想這些語句分別表達(dá)了作者什么樣的情感或想法？2.請(qǐng)同學(xué)們把上面表示作者情感或想法的部分用“”畫出來。教師總結(jié)評(píng)價(jià)。3.

小練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們從本單元其余的文章中找最能表達(dá)作者感情或想法的句子，看看分別表達(dá)了作者什么情感或想法。生交流（抓住關(guān)鍵詞句理解作者情感）2、學(xué)生交流。反饋練習(xí)情況。3、生嘗試練習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)環(huán)節(jié)二、詞句段運(yùn)用（一）讀一讀，并選兩三個(gè)詞語，說說你體會(huì)到的鄉(xiāng)下和城市生活的不同。1.

出示：cuǐcàn繁華璀璨高樓林立車水馬龍燈火輝煌wòniǎo肥沃靜謐炊煙裊裊依山傍水雞犬相聞2.讀一讀，借助拼音讀一讀這些詞語注意讀準(zhǔn)平舌音“璀、璨”，鼻音“裊”。3.說一說，這些詞語分別描寫了什么？教師小結(jié)，指導(dǎo)：第一行詞語都是描寫城市生活的詞語，第二行詞語都是描寫鄉(xiāng)村生活的詞語。4.選一選，說一說。說一說，你體會(huì)到的城市生活和鄉(xiāng)村生活的不同。5.你還知道哪些描寫城市或鄉(xiāng)村的詞語？生交流。2.借助拼音讀一讀這些詞語3、學(xué)生小組討論，說一說。4、學(xué)生交流。5、生自由發(fā)言。設(shè)計(jì)意圖：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.看圖寫一段話，根據(jù)例句仿寫。2.積累和理解毛主席的《卜算子·詠梅》教學(xué)重點(diǎn)看圖寫一段話，根據(jù)例句仿寫。教學(xué)難點(diǎn)積累和理解毛主席的《卜算子·詠梅》教學(xué)過程教師活動(dòng)（二次備課）學(xué)生活動(dòng)（二次備課）教學(xué)環(huán)節(jié)一、詞句段運(yùn)用1、讀一讀，選一幅圖畫照樣子寫一寫。2.這兩個(gè)片段分別描繪出了什么地方的風(fēng)景畫？3.選擇其中一幅圖，照樣子寫寫。生讀一讀。2、學(xué)生小組內(nèi)交流討論，選代表班內(nèi)展示。3、仿寫練習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)環(huán)節(jié)二、日積月累。1.出示《卜算子.詠梅》，學(xué)生嘗試讀一讀。2.說一說自己讀懂了些什么？3.教師講解：（1）“風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。”，這句意思：風(fēng)風(fēng)雨雨把春天送走了，漫天飛雪又把春天迎來。（2）“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。”意思是說懸崖已結(jié)百丈尖冰，但梅花依然傲雪俏麗競(jìng)放。（3）“俏也不爭(zhēng)春，只把春來報(bào)?！泵坊ㄋm然美麗但不與桃李爭(zhēng)艷比美，只是把春天消息來報(bào)。（4）“待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。”寫等到滿山遍野開滿鮮花之時(shí)，她卻在花叢中笑。4.簡(jiǎn)介毛澤東【出示課件12】5.把這些詩句再來讀一讀，相互交流，看誰讀得最好。1、生嘗試讀一讀。2、生回答。3、.相互交流，看誰讀得最好。4、生認(rèn)真聽老師講解。5、自己練習(xí)背一背，再抄寫一遍，積累下來。設(shè)計(jì)意圖：講解詩詞的大意，為學(xué)生理解詩詞的含義提供直接的幫助。理解大意有助于學(xué)生積累詩句，同時(shí)也為學(xué)生正確運(yùn)用打下了基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)一、抓住關(guān)鍵詞句理解作者情感三、城市生活農(nóng)村生活四、田園風(fēng)景畫海邊風(fēng)景圖五、《卜算子.詠梅》作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)反思“第二單元教材簡(jiǎn)析本單元課文主要是圍繞：‘自然奧秘，科學(xué)技術(shù)’這個(gè)專題進(jìn)行編排的。本單元以準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言，描繪了自然的奧秘，科技的神奇，目的是引導(dǎo)學(xué)生感受科技的魅力，激發(fā)熱愛科學(xué)、探索自然的興趣。學(xué)情簡(jiǎn)析學(xué)習(xí)本單元課文，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀、品味、讀懂課文，使學(xué)生對(duì)不會(huì)的地方展開疑問，大家共同解決。對(duì)于精彩語段要熟讀成誦，積累優(yōu)美的語句，能展開奇思妙想，寫一寫自己想發(fā)明的東西。課題5琥珀教學(xué)目標(biāo)1.自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)“琥、珀”等12個(gè)生字，會(huì)寫“怒、吼、脂”等15個(gè)生字，理解字義，識(shí)記字形。正確讀寫“怒吼、松脂、拂拭、滲出、半晌、推測(cè)、蜘蛛、熱辣辣”等詞語。2.抓住重點(diǎn)詞句品讀、感悟，展開合理想象，理解領(lǐng)會(huì)琥珀的形成過程。3.體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理推測(cè)的，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。教學(xué)重點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生展開合理想象，理解領(lǐng)會(huì)琥珀的形成過程。教學(xué)難點(diǎn)通過本課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和愛好。教學(xué)策略創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)“琥、珀”等11個(gè)生字，會(huì)寫“怒、吼、脂”等15個(gè)生字，理解字義，識(shí)記字形。正確讀寫“怒吼、松脂、拂拭、滲出、半晌、推測(cè)、蜘蛛、熱辣辣”等詞語。2.正確朗讀課文，初步感知課文。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)認(rèn)“琥、珀”等11個(gè)生字，會(huì)寫“怒、吼、脂”等15個(gè)生字教學(xué)難點(diǎn)正確朗讀課文，初步感知課文。教學(xué)過程教師活動(dòng)（二次備課）學(xué)生活動(dòng)（二次備課）教學(xué)環(huán)節(jié)一、談話引入，揭示課題1.談話引入，揭示課題。我們先來欣賞幾件美麗珍貴的琥珀藝術(shù)品。出示琥珀藝術(shù)品圖片。2.揭題，板書課題?？吹竭@個(gè)題目你想知道什么？3.介紹作者1.生欣賞圖片2.學(xué)生交流設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)環(huán)節(jié)二、初讀課文，自學(xué)字詞（一）提出自學(xué)要求要求：1.讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的借助工具書或詢問老師和同學(xué)。2.邊讀邊畫出帶生字的詞，結(jié)合語言環(huán)境加以理解。3.把課文讀得準(zhǔn)確、流利。匯報(bào)檢查預(yù)習(xí)情況1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。2、生寫生字詞。設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)環(huán)節(jié)三、再讀課文，整體感知。1．學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。2．檢查自讀課文情況。3.給課文分段：再次讀文看看課文如何分段？4．默讀課文，看看課文給我們講述了一個(gè)怎樣的故事？生自讀指名讀課文。3、給課文分段5、生讀完課文后回答。設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)環(huán)節(jié)四四、圖文結(jié)合，了解琥珀特點(diǎn)1.圖文對(duì)照，了解這塊琥珀的特點(diǎn)。（1）出示琥珀圖，用自己的語言描繪這塊琥珀。（2）瀏覽課文找一找文中描寫圖畫內(nèi)容的語句。（3）請(qǐng)大家自由讀最后一自然段，這個(gè)自然段除了寫琥珀的樣子，還寫了什么？2.課文中所寫的內(nèi)容哪些是實(shí)實(shí)在在的事物？哪些是作者想象的部分？學(xué)生仔細(xì)觀察后發(fā)言。2生有感情的齊讀。22、同桌交流，回答。2設(shè)計(jì)意圖：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.抓住重點(diǎn)詞句品讀、感悟，展開合理想象，理解領(lǐng)會(huì)琥珀的形成過程。2.體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

教學(xué)重點(diǎn)展開合理想象，理解領(lǐng)會(huì)琥珀的形成過程。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。教學(xué)過程教師活動(dòng)（二次備課）學(xué)生活動(dòng)（二次備課）教學(xué)環(huán)節(jié)一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課檢查字詞琥珀松脂拂拭滲出前俯后仰一番澎湃怒吼美餐晌午熱辣辣掙扎沖刷推測(cè)詳細(xì)2、這篇課文主要講了什么故事？3.談話導(dǎo)入新課：根據(jù)這塊罕見的珍貴的琥珀，作者推測(cè)想象出一個(gè)十分生動(dòng)的故事，告訴我們琥珀的形成過程。那么，作者是怎樣推測(cè)、怎樣想象的呢？讓我們和作者一起思考，一起推測(cè)，一起想象。1.指名讀，賽讀。2、生回答。3.學(xué)生展開想象回答。設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)環(huán)節(jié)二、品讀課文：還原推測(cè)過程，品味文章語言。默讀課文，大膽質(zhì)疑。默讀課文，做批注，提出不懂的問題。（二）再讀課文，解決問題。1.松脂球的形成（2-9自然段）想想蒼蠅和蜘蛛怎么會(huì)同時(shí)被包在一個(gè)松脂球里？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：天氣熱，太陽猛；松樹滲出松脂；蜘蛛正要抓到蒼蠅；松脂剛好滴到蜘蛛和蒼蠅上。2.作者把這個(gè)故事寫得非常生動(dòng)有趣，讓人感覺很真實(shí)，很形象。（1）找到描寫太陽和松脂的句子，讀句子，想象畫面，感受天熱，松脂多而美。（2）作者又是怎樣記敘松脂包裹蜘蛛和蒼蠅的過程的呢？3.師生共同歸納松脂球形成的條件。4.賞析課文，感情朗讀。師提問：如果說松脂滴落到兩只小蟲上純屬巧合的話，那么，包裹著蜘蛛和蒼蠅的松脂球變成化石又是一個(gè)怎樣的過程呢？5.作者是怎樣寫出漫長(zhǎng)的？6.最后，松脂球化石－－琥珀又是怎么被發(fā)現(xiàn)的？琥珀的發(fā)現(xiàn)有什么價(jià)值？為什么說“從那塊琥珀，我們可以推測(cè)發(fā)生在幾千萬年前的故事的詳細(xì)情形”？7.再讀課文，從文中找出科學(xué)家還有哪些大膽的推測(cè)？8.除了課文中寫到的，你還能想到會(huì)這塊琥珀還有哪些價(jià)值。用“從那塊琥珀的發(fā)現(xiàn)，我們可以推測(cè)……”說話。1.生默讀課文帶著問題再讀課文2、再讀課文，想象畫面。找到句子，讀一讀，并在腦子里形成畫面。3、小組先交流，討論，匯報(bào)。4、從文中找出相應(yīng)的語句，畫出來，讀一讀。5、學(xué)生抓住“幾十年，幾百年，幾千年，時(shí)間一轉(zhuǎn)眼就過去了。又是幾千年過去了”進(jìn)行體會(huì)。6、有感情地朗讀13-18自然段。7、指名回答。8、學(xué)生大膽的猜想，同學(xué)間互相評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)環(huán)節(jié)三、課堂小結(jié)及拓展延伸課堂總結(jié)，布置作業(yè)。1.總結(jié)延伸：尋找前后聯(lián)系，質(zhì)疑形成過程。（1）再讀全文，我們還可以發(fā)現(xiàn)，課文很多句子都是有相互的內(nèi)在聯(lián)系的，你能一一找出來嗎？（2）作者對(duì)這塊琥珀形成過程的推測(cè)，你有什么疑問嗎？那么對(duì)這塊琥珀的形成過程，你又有什么新的推測(cè)呢？1、生讀全文后，回答問題。設(shè)計(jì)意圖：板書設(shè)計(jì)5琥珀【課件出示36】太陽光：暖暖的、火熱、熱辣辣

松脂球形成松脂：厚厚的、繼續(xù)滴

蒼蠅、蜘蛛：巧遇

時(shí)間長(zhǎng)

松脂球變成化石被淹沒作業(yè)設(shè)計(jì)把你對(duì)琥珀形成過程的推想寫一篇想象作文，想象要合理。教學(xué)反思課題6.飛向藍(lán)天的恐龍教學(xué)目標(biāo)1.自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)“鈍、僅”等13個(gè)生字，會(huì)寫“笨、鈍”等15個(gè)生字，理解字義，識(shí)記字形。正確讀寫“笨拙、遲鈍、毫不相干、隧道”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)準(zhǔn)確生動(dòng)的語言特點(diǎn)，背誦自己感興趣的語段。

3.有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過程，激起學(xué)生熱愛科學(xué)、探索求知的濃厚興趣教學(xué)重點(diǎn)

弄懂課文內(nèi)容，了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。教學(xué)難點(diǎn)領(lǐng)悟想象在文中的作用，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。教學(xué)策略談話導(dǎo)入教學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)“鈍、僅”等13個(gè)生字，會(huì)寫“笨、鈍”等15個(gè)生字，理解字義，識(shí)記字形。正確讀寫“笨拙、遲鈍、毫不相干、隧道”等詞語。2.正確朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)寫“笨、鈍”等15個(gè)生字，理解字義，識(shí)記字形教學(xué)難點(diǎn)正確朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。教學(xué)過程教師活動(dòng)（二次備課）學(xué)生活動(dòng)（二次備課）教學(xué)環(huán)節(jié)一、課件出示，引入課題1、出示書上恐龍圖，引入課題。以前，同學(xué)們觀看過恐龍展覽，剛才屏幕上又再現(xiàn)了活靈活現(xiàn)的恐龍。下面，我們來學(xué)習(xí)關(guān)于恐龍的課文。讀了課題，你產(chǎn)生了疑問嗎？初步釋疑3、通過預(yù)習(xí)，你知道課文哪些地方回答了你的疑問？請(qǐng)舉手，請(qǐng)?jiān)僮x讀想想。生齊讀課題質(zhì)疑課題，提出疑問3、分別抽說生預(yù)習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)環(huán)節(jié)二、初讀課文，解決字詞1．出示生字新詞。遲鈍不僅描繪隧道繁衍十噸公斤腦顱膨大敏捷樹棲開辟嶄新笨重談起鴿子毫不相關(guān)描繪末期形態(tài)各異前肢鳥翼讀生字新詞生自學(xué)，根據(jù)課文內(nèi)容理解新詞意思。抽讀生字，說形和詞意設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)環(huán)節(jié)三、讀課文，理清結(jié)構(gòu)1．下面讓我們讀讀課文，理清課文的脈絡(luò)。自由讀文，給課文劃分段落層次。生自讀課文自查字、詞典，不懂的同學(xué)商量設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)環(huán)節(jié)四四、精讀重點(diǎn)，領(lǐng)悟?qū)懛?.字詞、句子都能讀準(zhǔn)確了，現(xiàn)在可以來解決大家剛才提出的問題。（出示：“恐龍是如何飛向藍(lán)天的呢？”）2、請(qǐng)大家認(rèn)真讀讀課文，哪個(gè)自然段能回答這個(gè)問題？（第四自然段）3.閱讀了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的。生讀課文生討論3、先自己讀，再討論、匯設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)環(huán)節(jié)五、課堂小結(jié)本課我們學(xué)習(xí)了生字詞語，讀懂了課文，把握了課文的脈絡(luò)層次，究竟恐龍的一支是如何變成鳥類的呢？下節(jié)課我們接著學(xué)。設(shè)計(jì)意圖：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)準(zhǔn)確生動(dòng)的語言特點(diǎn)，背誦自己感興趣的語段。

2.有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過程，激起學(xué)生熱愛科學(xué)、探索求知的濃厚興趣。教學(xué)重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過程教學(xué)過程教師活動(dòng)（二次備課）學(xué)生活動(dòng)（二次備課）教學(xué)環(huán)節(jié)一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課師：上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了這篇課文，知道了說明性文章表達(dá)準(zhǔn)確的這一特點(diǎn)，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)。首先，我們復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)習(xí)過的詞語。生復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)環(huán)節(jié)二、精讀感悟，重點(diǎn)突破（一）默讀課文第二自然段想想：1、科學(xué)家提出了怎樣的假說？依據(jù)是什么？科學(xué)家有怎樣的發(fā)現(xiàn)？這些發(fā)現(xiàn)為什么讓全世界的研究者們“欣喜若狂”？結(jié)合課文內(nèi)容說說：2、‘點(diǎn)睛’之筆是什么意思？這句話你讀懂了什么？這一重要的發(fā)現(xiàn)多么令人欣喜?。∵@也是科學(xué)家鉆研時(shí)的心情，我們帶著這種歡欣鼓舞的心情來讀一讀這一句話。指導(dǎo)感情朗讀，體會(huì)科學(xué)家鉆研時(shí)的心情。（二）第三、四自然段的學(xué)習(xí)師：是啊，兇猛、笨重、遲鈍的恐龍能變成輕靈、五彩斑斕、凌空翱翔的鳥，多么不可思議?。〗裉煳覀兙鸵黄鹂纯催@一演化過程吧！想想恐龍是怎樣一步步演化成鳥兒的？1、第一種恐龍的特點(diǎn)“地球上的第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億三千萬年前，它和狗一般大小，像鴕鳥一樣用兩條后退支撐身體。數(shù)千萬年后，它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族?！?、（恐龍種類的圖片）請(qǐng)同學(xué)們說說你對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)。大家對(duì)這形態(tài)各異的恐龍都充滿了喜愛之情那我們就來讀一讀吧！3、獵食性恐龍的特點(diǎn)：其中，一些獵食性恐龍的身體逐漸變小，越來越像鳥類：骨骼中空，身體輕盈；腦顱膨大，行動(dòng)敏捷；前肢越來越長(zhǎng)，能像鳥翼一樣拍打；體表長(zhǎng)出美麗的羽毛，不再披著鱗片或鱗甲。它們中的一些種類可能為了躲避敵害或?qū)ふ沂澄锒D(zhuǎn)移到樹上生存。教師：這些都是恐龍飛向藍(lán)天的前提，那么它們是怎么飛向藍(lán)天的？4、“這些樹棲的恐龍?jiān)跇淠局g跳躍、降落，慢慢具備了滑翔的能力并最終能夠主動(dòng)飛行。”科學(xué)家們都認(rèn)為是這樣嗎？師：由于生活習(xí)性的改變，使恐龍飛向了天空。有的科學(xué)家認(rèn)為是樹棲生活使鳥具備了滑翔能力，并逐漸能夠主動(dòng)飛行；有的科學(xué)家認(rèn)為是生活在地面上的恐龍?jiān)诒寂苓^程中學(xué)會(huì)了飛翔。但是，毋庸置疑是什么？師板書齊讀。生：齊讀句子。師：是的，恐龍的一支經(jīng)過了漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。5、直觀感受師：作者用準(zhǔn)確生動(dòng)的語言，清楚詳細(xì)的介紹拉近了恐龍與我們的距離，現(xiàn)在就讓我們?cè)俳嚯x地欣賞一下各種種類的恐龍吧?。ǔ鍪酒渌愋偷目铸垐D片）（三）學(xué)習(xí)第五段1、教師：無論如何這只是科學(xué)家們根據(jù)種種證據(jù)的推論，它們有更美好的心愿。讀了這句話你知道了什么？1.生默讀課文后回答。2、同桌討論交流。讀出欣喜若狂的心情。1、默讀課文的三、四自然段。全班交流（先小組匯報(bào)其他組補(bǔ)充）2、男女對(duì)比讀、齊讀。3、齊讀。4.生小組匯報(bào)交流5、學(xué)生復(fù)述生發(fā)揮想象，齊讀第五自然段。設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)環(huán)節(jié)三、課堂總結(jié)1.以恐龍化石，科學(xué)家能推出恐龍成鳥類的演變過程。對(duì)此，你有什么感想？你們想對(duì)科學(xué)家們說些什么？2.總結(jié)寫法閱讀感悟?qū)懛ㄉ系奶攸c(diǎn)：用詞準(zhǔn)確，生動(dòng)的特點(diǎn)如：地上第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億年。它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族……生自由回答。設(shè)計(jì)意圖：板書設(shè)計(jì)飛向藍(lán)天的恐龍第一代恐龍

→

龐大家族→（兩億三千萬年前）

（數(shù)千萬年后）獵食性恐龍（其中一支）→飛向藍(lán)天（許許多多年后）

（億萬年前）作業(yè)設(shè)計(jì)（1）把恐龍飛向藍(lán)天的演化過程復(fù)述給家長(zhǎng)聽。

（2）對(duì)于不明白以及想了解的問題可查閱書籍或上網(wǎng)查詢。交流收集的資料，舉辦一次“恐龍世界”展覽。教學(xué)反思課題7納米技術(shù)就在我們身邊教學(xué)目標(biāo)1.自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)“兵、乓”等12個(gè)生字，會(huì)寫“納、擁”等15個(gè)生字，理解字義，識(shí)記字形。正確讀寫“納米擁有冰箱除臭隱形健康預(yù)防病灶疾病細(xì)胞”等詞語。2.抓住關(guān)鍵語句，有目的地篩選信息，了解納米有關(guān)知識(shí)。3.自主、合作探究“新奇”的具體體現(xiàn)。4.領(lǐng)會(huì)納米的神奇所在，培養(yǎng)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的精神。教學(xué)重點(diǎn)1.抓住關(guān)鍵語句，有目的地篩選信息，了解納米有關(guān)知識(shí)。2.自主、合作探究“神奇”的具體體現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)1.培養(yǎng)學(xué)生通過各種渠道收集信息的能力。2.有科學(xué)依據(jù)的大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)造能力。教學(xué)策略圖片導(dǎo)入,激發(fā)興趣。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)“兵、乓”等12個(gè)生字，會(huì)寫“納、擁”等15個(gè)生字，理解字義，識(shí)記字形。正確讀寫“納米擁有冰箱除臭隱形健康預(yù)防病灶疾病細(xì)胞”等詞語。2.正確朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。教學(xué)重點(diǎn)正確讀寫“納米擁有冰箱除臭隱形健康預(yù)防病灶疾病細(xì)胞”等詞語教學(xué)難點(diǎn)正確朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。教學(xué)過程教師活動(dòng)（二次備課）學(xué)生活動(dòng)（二次備課）教學(xué)環(huán)節(jié)一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)興趣。1.導(dǎo)語:大家還記得在科幻世界里那些隨意消失變化的人嗎？還記得在神話世界里，孫悟空的七十二變嗎？現(xiàn)在所有這一切都不是在瘋狂的科幻世界里，不是在神奇的神話里，而是在離我們也許只有幾年之遙的納米時(shí)代！那么什么是納米？什么是納米技術(shù)？大家想不想了解有關(guān)這方面的知識(shí)？2、板書課題:簡(jiǎn)述:這篇科學(xué)小品文向我們簡(jiǎn)單而準(zhǔn)確地介紹了納米、納米技術(shù)等科學(xué)知識(shí),展示了納米技術(shù)美妙的前景。（板書：納米技術(shù)就在我們身邊）生回答2、齊讀課題。設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)環(huán)節(jié)二、初讀課文，解決字詞。1.自讀課文，要求：（1）正確、流利地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）遇到自己喜歡的語句，多讀幾遍。2.自學(xué)課文生字詞，可以用筆在文中圈出來，然后用合適的方法來解決生字詞。檢查學(xué)習(xí)效果，相機(jī)指導(dǎo)。1.生按照自讀要求讀課文。2.自由讀，指名讀，齊讀設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)環(huán)節(jié)三、再讀感知，理清脈絡(luò)1.課文從哪幾方面介紹了納米？舉出了哪些具體的例子？2.根據(jù)學(xué)生的回答，老師進(jìn)行點(diǎn)撥。1、生邊讀邊思考，邊勾畫。2.再讀全文，歸納課文主要內(nèi)容。設(shè)計(jì)意圖：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.抓住關(guān)鍵語句，有目的地篩選信息，了解納米有關(guān)知識(shí)。2.自主、合作探究“新奇”的具體體現(xiàn)。3.領(lǐng)會(huì)納米的神奇所在，培養(yǎng)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的精神。

教學(xué)重點(diǎn)了解納米有關(guān)知識(shí)教學(xué)難點(diǎn)領(lǐng)會(huì)納米的神奇所在，培養(yǎng)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的精神教學(xué)過程教師活動(dòng)（二次備課）學(xué)生活動(dòng)（二次備課）教學(xué)環(huán)節(jié)一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課1.檢查字詞。2.談話導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們領(lǐng)略了納米技術(shù)的神奇這節(jié)課，我們將繼續(xù)探究納米技術(shù)的奧秘。設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)環(huán)節(jié)二、細(xì)讀課文，深入理解（一）理解什么是納米。1.齊讀第一、二自然段，讀了這兩段你最想知道的是什么？2．師：究竟什么是納米？請(qǐng)同學(xué)們默讀第二段，勾畫出有關(guān)語句。3．區(qū)別下面的兩句話：

（1）一納米長(zhǎng)度十分小。（2）一納米等于十億分之一米。師：這里運(yùn)用了什么說明方法？4．感受納米的神奇。（二）了解納米科技的廣泛應(yīng)用。現(xiàn)在我們都是納米新科技的研究人員，我們一起去研究納米技術(shù)在生活中的應(yīng)用。我們分成兩組：第一組納米生活研究小組，第二組納米醫(yī)學(xué)研究小組。1、在生活上，課文第三自然段分別舉了哪些例子說明應(yīng)用納米技術(shù)和我們的生活息息相關(guān)？在健康問題上，課文第四自然段舉了哪些例子來說明納米技術(shù)是怎樣預(yù)防和治療疾病的？2、是啊，作者舉了這么多的例子告訴我們，納米科技給我們的生活帶來巨大的變化。其實(shí)啊，在生活的其他領(lǐng)域也有納米技術(shù)的蹤影。讓我們一起來分享每個(gè)同學(xué)的勞動(dòng)成果，一起來了解這神奇的納米技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用。（三）總結(jié)1.從文中找出一個(gè)詞語形容納米技術(shù)給人類生活帶來的變化。2.用自己的語言來形容這種變化：巨大、翻天覆地歷史性。生齊讀第一、二自然段質(zhì)疑。2.指名回答3、生回答：第二句用具體的數(shù)字寫出了納米的長(zhǎng)度。4、讀第一、二自然段。1、分小組討論學(xué)習(xí)：先小組討論，然后小組匯報(bào)研究結(jié)果。第一研究小組匯報(bào)討論結(jié)果。第二研究小組匯報(bào)討論結(jié)果。2、生交流課前收集到的資料。1、指名答：深刻2、齊聲朗讀最后一自然段：設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)環(huán)節(jié)三、課堂小結(jié)及拓展延伸拓展延伸，讀寫遷移同學(xué)們，你最想應(yīng)用納米技術(shù)來解決生活中的哪些問題呢？說說你的想法，并仿照課文第四自然段的寫法，按先總述然后舉例說明的方法有條理地寫下來生仿寫。設(shè)計(jì)意圖：板書設(shè)計(jì)7納米技術(shù)就在我們身邊納米（長(zhǎng)度單位）（十億分之一米）（應(yīng)用）清理冰箱

納米技術(shù)“碳納米管天梯”到太空旅行

給人類吸收雷達(dá)波生活帶來監(jiān)測(cè)身體病變

深刻的變化清除病灶

制造有效時(shí)間長(zhǎng)、副作用小的藥物作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題8千年夢(mèng)圓在今朝教學(xué)目標(biāo)1能夠正確認(rèn)讀“攬、焰”等9個(gè)生字，理解詞語。2.通過自讀自悟理解課文內(nèi)容，了解我國航天技術(shù)的偉大成就，體會(huì)到現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力。教學(xué)重點(diǎn)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.感悟作者的表達(dá)方法，體會(huì)文章的語言美教學(xué)難點(diǎn)通過理解重點(diǎn)詞語來體會(huì)作者表達(dá)的思想感情教學(xué)策略創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件教學(xué)時(shí)間1課時(shí)教學(xué)過程：教師活動(dòng)（二次備課）學(xué)生活動(dòng)（二次備課）教學(xué)環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.學(xué)生交流“神舟五號(hào)”有關(guān)資料，“神舟五號(hào)”發(fā)射與飛行過程的錄像。2.這節(jié)課讓我們走進(jìn)課文追尋奮斗者的足跡，讓我們走進(jìn)課文去探求去思考。（板書課題：8千年夢(mèng)圓在今朝）默讀課文，為什么千年的飛天夢(mèng)能在今朝實(shí)現(xiàn)？1.學(xué)生交流“神舟五號(hào)”有關(guān)資料，2.生默讀課文設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)環(huán)節(jié)二、初讀課文，整體感知（一）初讀，解決字詞。1.讀課文，用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字詞語，掃除字詞障礙。2.出示詞語。九天攬?jiān)脉H鵬展翅炎黃子孫先驅(qū)里程碑火焰實(shí)踐黨中央實(shí)施不懈宛如里程碑3.指名分節(jié)朗讀，教師相機(jī)訂正錯(cuò)誤的讀音。（二）初讀，自定目標(biāo)。1．請(qǐng)同學(xué)們自由讀文，結(jié)合課文前的提示，自己來確定本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。2．了解載人航天夢(mèng)想是怎樣一步一步實(shí)現(xiàn)的。學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。生讀課文指名讀詞語3.指名分節(jié)朗讀學(xué)生兩人一組，齊讀課文，互相檢查是否讀準(zhǔn)字音。

1、全班交流，確定本節(jié)課的共同學(xué)習(xí)目標(biāo)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)環(huán)節(jié)三、自讀自悟，合作交流1．自讀課文，選擇自己喜歡的方式完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。2、全班交流。教師相機(jī)板書：交流本文在表達(dá)方法上（遣詞造句、布局謀篇等方面）有哪些值得我們學(xué)習(xí)借鑒之處。生自讀課文，小組合作，互檢互評(píng)自學(xué)效果，深化提高。2、各小組派一名代表，輪讀課文，交流載人航天夢(mèng)想是怎樣一步一步實(shí)現(xiàn)的，。設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)環(huán)節(jié)四四、拓展讀寫，升華情感1.“神州五號(hào)”載人飛船的發(fā)射成功，具有怎樣的歷史意義？并結(jié)合自己課前搜集的資料，談一談“神州五號(hào)”載人飛船發(fā)射成功的歷史意義。2.“千年夢(mèng)圓在今朝”，讓富有激情與魄力的炎黃子孫怎能不高興自豪，怎能不歡欣鼓舞？你能讀出這種激動(dòng)的心情嗎？3.時(shí)代在發(fā)展，科學(xué)在進(jìn)步。“神州五號(hào)”飛行成功僅僅三年，“神州六號(hào)”載人航天飛船又飛上了太空?！境鍪菊n件7】（播放多媒體課件：“神州六號(hào)”載人航天飛船又飛上了太空）同學(xué)們，請(qǐng)你來為本文作者填補(bǔ)這一空白：把“神州六號(hào)”載人航天飛船的成功也寫進(jìn)課文中，加在你認(rèn)為合適的地方。1..學(xué)生有感情地朗讀課文最后兩個(gè)自然段，說感受。2、指名讀。23.學(xué)生讀一讀自己寫下的文字，互相評(píng)議。設(shè)計(jì)意圖：板書設(shè)計(jì)千年夢(mèng)圓在今朝古人的奇妙想象──美好的夢(mèng)想↓萬戶的火箭飛行──大膽的嘗試↓人造衛(wèi)星的發(fā)射──突破性進(jìn)展↓載人航天工程的實(shí)施──艱苦的努力“神州五號(hào)”載人飛船發(fā)射──巨大的成功作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題口語交際：說新聞教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)時(shí)間1課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.準(zhǔn)確傳達(dá)信息。2.清楚、連貫地講述。教學(xué)重點(diǎn)能準(zhǔn)確、清楚地傳達(dá)信息。教學(xué)難點(diǎn)連貫地講述新聞。教學(xué)過程教師活動(dòng)（二次備課）學(xué)生活動(dòng)（二次備課）教學(xué)環(huán)節(jié)一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1.同學(xué)們，我們生活在現(xiàn)代這個(gè)信息社會(huì)里，生活產(chǎn)生新聞，新聞充實(shí)生活。時(shí)時(shí)處處我們都能感受到新聞的存在。今天這節(jié)課就讓我們就來說說自己知道的新聞，召開一次新聞發(fā)布會(huì)吧!生回答設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)環(huán)節(jié)二、明確要求，有的放矢1.本次口語交際的內(nèi)容是什么？在你最近了解的新聞中，選一則感興趣的和同學(xué)交流。要說明新聞的來源，把新聞講清楚，不要隨意更改新聞的內(nèi)容，還可以說說自己對(duì)這則新聞的看法。2.本次口語交際的要求是什么？1.生選一則感興趣的和同學(xué)交流2生發(fā)言：準(zhǔn)確表達(dá)信息，清楚、連貫地講述。設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)環(huán)節(jié)三、師生參與，合作探究1.要完成一次成功的新聞發(fā)布會(huì)，你們認(rèn)為要做哪些準(zhǔn)備工作？2.教師小結(jié)：剛才我們一起總結(jié)的這幾點(diǎn)對(duì)于開好一次新聞發(fā)布會(huì)很重要，待會(huì)兒我們的“小小新聞發(fā)布會(huì)”就以上述這五點(diǎn)來作為評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，看看在今天的新聞發(fā)布會(huì)中，哪些同學(xué)表現(xiàn)最突出，我們就可以評(píng)他為“最佳新聞發(fā)布人”;同時(shí)我們還要評(píng)出今天的“頭條新聞”“熱點(diǎn)新聞”“最佳新聞”等。我知道大家都準(zhǔn)備了很多的資料，但光會(huì)收集資料還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還要會(huì)整理資料。現(xiàn)在，我們就請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)以下幾大塊來自由組合，整理一下手頭的資料，爭(zhēng)取在今天的發(fā)布會(huì)上有好的表現(xiàn)。大家分小組討論討論。A、要選一個(gè)靈活、機(jī)智、知識(shí)豐富、口才突出的新聞發(fā)布會(huì)主持人。B、新聞發(fā)布人要大方自然，聲音洪亮，吐字清晰，富有感染力。C、發(fā)布的新聞要有意義。D、發(fā)布的新聞稿要結(jié)構(gòu)完整，簡(jiǎn)潔明了，能夠吸引人。E、作為發(fā)布人要對(duì)自己所發(fā)布的新聞?dòng)斜容^全面的了解，能夠回答別人提出的問題。學(xué)生按照“時(shí)事”“經(jīng)濟(jì)”“文化”“教育”“體育”“日常生活”“其他”這幾大版塊自由組合，交流，討論，整理新聞。設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)環(huán)節(jié)四四、全面互動(dòng)，召開會(huì)議召開小小新聞發(fā)布會(huì)1.大家推選新聞發(fā)布會(huì)主持人。2.新聞發(fā)布會(huì)主持人上臺(tái)宣布：小小新聞發(fā)布會(huì)正式開始。提出相關(guān)要求：3.按照“時(shí)事──經(jīng)濟(jì)──文化──教育──體育──日常生活──其他”的順序，各板塊代表依次上臺(tái)發(fā)布新聞并回答同學(xué)們的提問。各1、小組推選代表作為新聞發(fā)布人。每2、每個(gè)版塊的二個(gè)代表分別發(fā)言，每個(gè)代表發(fā)言后有一分鐘的提問、答問時(shí)間。2設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)環(huán)節(jié)五、師生總結(jié)，交流收獲1.通過今天的小小新聞發(fā)布會(huì)，你有哪些收獲？2.同學(xué)們，作為新世紀(jì)的建設(shè)者，我們從小就要學(xué)會(huì)關(guān)心國內(nèi)外大事。1、生回答設(shè)計(jì)意圖：板書設(shè)計(jì)說新聞準(zhǔn)確表達(dá)信息，清楚、連貫地講述。作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題習(xí)作二：我的奇思妙想教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生寫自己想發(fā)明的東西。

2.引導(dǎo)學(xué)生寫出自己想發(fā)明東西的樣子、功能。

3.互相評(píng)價(jià)習(xí)作，提出修改建議，修改作文。教學(xué)重點(diǎn)寫出自己想發(fā)明的東西的外貌以及功能教學(xué)難點(diǎn)能描繪、或者繪畫出自己發(fā)明的東西的樣子。教學(xué)準(zhǔn)備Ppt課件教學(xué)時(shí)間1課時(shí)教學(xué)過程教師活動(dòng)（二次備課）學(xué)生活動(dòng)（二次備課）教學(xué)環(huán)節(jié)一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題。生活中，我們常常有以一些奇思妙想，比如想發(fā)明一些東西。你想發(fā)明什么？今天，我們來寫一篇作文，題目是《我的奇思妙想》（板書：我的奇思妙想）設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)環(huán)節(jié)二、掌握技巧，寫好作文1.課本上已經(jīng)給你們提供了一些題目，任由你選擇，你要選擇哪一個(gè)？你想怎樣寫呢？2.欣賞經(jīng)典，感悟?qū)懛ā?.結(jié)合例文講解寫作技巧。4.理清自己作文的思路：首先要選擇作文的題目，再合理進(jìn)行選材，確定文章結(jié)構(gòu)先寫什么再寫什么、分清主次，抓住側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的敘述。如果你選擇了作文題目《會(huì)飛的木屋》，5.教師巡視指導(dǎo)。（注意看學(xué)生的作文情況，記下典型的不同類型學(xué)生）生選擇題目生根據(jù)例文回答:機(jī)器人的樣子有哪些快樂給“我”的快樂.生按照課本上的提示去寫提綱。設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)環(huán)節(jié)三、習(xí)作交流，用心修改1.大膽起來讀一讀自己寫的文章，其余的同學(xué)注意聽，提出自己的建議。指名朗讀自己的作文。（師聽學(xué)生作文情況，及時(shí)給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。學(xué)生把自己的作文讀給讀給同座同學(xué)聽。修改自己的習(xí)作。設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)環(huán)節(jié)四、領(lǐng)悟?qū)懛ǎn堂小結(jié)1、想一想，怎樣寫好關(guān)于發(fā)明的想象作文？2.小結(jié)：今天的作文課上，大家在作文的過程中體驗(yàn)到了樂趣，懂得了寫作的一些技巧。11、生回答:寫出自己發(fā)明的物品的樣子，功能。板書設(shè)計(jì)我的奇思妙想發(fā)明物品的樣子有什么功能給“我”的快樂作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成習(xí)作草稿。2.修改后謄抄。教學(xué)反思課題語文園地二教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)用多種方法解決不會(huì)的問題。2.學(xué)習(xí)12組形近字，會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。3.積累8個(gè)新詞，交流詞義。4.學(xué)習(xí)例句中作比較的說明方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用此法介紹一個(gè)事物。5.積累和理解一組對(duì)聯(lián)。教學(xué)重點(diǎn)詞句段運(yùn)用（運(yùn)用作比較的方法介紹一個(gè)事物，仿照例段寫片段）教學(xué)難點(diǎn)理解并積累一組對(duì)聯(lián)。教學(xué)策略教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)用多種方法解決不會(huì)的問題。2.學(xué)習(xí)12組形近字，會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。3.積累8個(gè)新詞，交流詞義。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)12組形近字，會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)用多種方法解決不會(huì)的問題教學(xué)過程教師活動(dòng)（二次備課）學(xué)生活動(dòng)（二次備課）教學(xué)環(huán)節(jié)一、交流平臺(tái)1.在本單元的學(xué)習(xí)中,你有沒有遇到不懂的問題，應(yīng)該怎樣解決呢？2.請(qǐng)同學(xué)們把上面表示解決不會(huì)問題的方法，用“”畫出來。他們提到了幾種解決難題的方法，分別是什么？3.教師總結(jié)評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們從本單元文章中回顧當(dāng)時(shí)是如何解決不懂的問題的？生回答2、學(xué)生交流、反饋。小練習(xí)設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)環(huán)節(jié)二、識(shí)字加油站1.認(rèn)一認(rèn)教師小結(jié)。2.識(shí)記方法交流前兩行的字可以使用減一減。減去部首的方法識(shí)記，后兩行用的識(shí)記方法是加一加，加上合適的偏旁。3.練一練再寫出幾組同一字族的字，看誰寫得多。包一泡青一晴及一吸見一現(xiàn)1.生交流認(rèn)識(shí)的字。指名拼讀生字，齊讀生字，指名領(lǐng)讀。3.小組派代表匯報(bào)交流。設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)環(huán)節(jié)三、詞句段運(yùn)用1、下面這些詞語，有的是近年新出現(xiàn)的，有的在原有含義的基礎(chǔ)上有了新的含義。選一兩個(gè)你知道的，和同學(xué)交流。（板書：新詞含義2.認(rèn)讀詞語：教師小結(jié)生交流2.齊讀詞語，指名領(lǐng)讀。小組同學(xué)對(duì)比讀，互相交流糾正易錯(cuò)生字讀音學(xué)生小組討論，根據(jù)自己所查找的資料，說一說你對(duì)這些詞語的了解。設(shè)計(jì)意圖：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)例句中作比較的說明方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用此法介紹一個(gè)事物。2.積累和理解一首古詩。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)例句中作比較的說明方法教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)運(yùn)用此法介紹一個(gè)事物。教學(xué)過程教師活動(dòng)（二次備課）學(xué)生活動(dòng)（二次備課）教學(xué)環(huán)節(jié)一、詞句段運(yùn)用1、讀句子，注意加點(diǎn)的部分，再照樣子介紹一個(gè)事物。2.說一說，這些句子中加點(diǎn)的詞語分別描寫了什么？教師小結(jié)，加點(diǎn)的詞語，都是使用了作比較的說明方法。3.介紹一個(gè)事物，照樣子用作比較的方法寫一寫。學(xué)生讀句子2、學(xué)生小組討論，說一說。3.學(xué)生小組討論設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)環(huán)節(jié)二、日積月累1.出示古詩《江畔獨(dú)步尋花》。2.讀一讀這些古詩。3.說一說自己讀懂了些什么？4.教師講解：詩句解釋黃師塔前那一江的碧波春水滾滾向東流，溫暖的春天使人困倦，只想倚著春風(fēng)小憩。一株無主的桃花開得正盛，究竟是愛深紅還是更愛淺紅呢？1.生默讀課文，找出相關(guān)句子，圈畫出來，并做批注。2.指名讀第4自然段3、指名答。4、再來讀一讀這首古詩，相互交流，看誰讀得最好。自己練習(xí)背一背，再抄寫一遍，積累下來。設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)環(huán)節(jié)三、課堂小結(jié)本課我們學(xué)習(xí)例句中作比較的說明方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用此法介紹一個(gè)事物。積累和理解一組對(duì)聯(lián)。板書設(shè)計(jì)遇到不懂的問題聯(lián)系上下文、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)；查資料；請(qǐng)教別人語文園地二同一字族新詞含義作比較描寫景物的古詩作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題快樂讀書吧十萬個(gè)為什么教學(xué)目標(biāo)1.鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《十萬個(gè)為什么》，在交流閱讀感受的過程中體會(huì)閱讀的樂趣。2.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)《十萬個(gè)為什么》中的科學(xué)奧秘，讀懂《十萬個(gè)為什么》中蘊(yùn)含的道理，掌握一定的閱讀方法。3.在充分的閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語言，培養(yǎng)學(xué)生熱愛閱讀、廣泛閱讀的興趣和習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)《十萬個(gè)為什么》中的人物特點(diǎn)，讀懂《十萬個(gè)為什么》中蘊(yùn)含的道理，掌握一定的閱讀方法教學(xué)難點(diǎn)在充分的閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語言，培養(yǎng)學(xué)生熱愛閱讀、廣泛閱讀的興趣和習(xí)慣。教學(xué)策略教學(xué)準(zhǔn)備課件、讀書匯報(bào)卡教學(xué)時(shí)間1課時(shí)教學(xué)過程教師活動(dòng)（二次備課）學(xué)生活動(dòng)（二次備課）教學(xué)環(huán)節(jié)一、借助名言，激發(fā)情感為什么鐵會(huì)生銹？為什么面包放久了會(huì)發(fā)硬？為什么水能帶走臟東西……你想知道這些問題的答案嗎？快來讀讀科普作品《十萬個(gè)為什么》吧！設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)環(huán)節(jié)二、你讀過這本書嗎？1.相互說一說，你最近讀了什么科普作品？把它介紹一下吧。2.有誰讀過關(guān)于科普作品，介紹給大家聽一聽。3.教師談話：同學(xué)們從出生開始就一直在成長(zhǎng)，都經(jīng)歷過成長(zhǎng)的苦惱和困惑。在這過程中，有許多記敘科普書籍，可以為我們排憂解難，伴隨我們成長(zhǎng)。今天，老師就向你們推薦《十萬個(gè)為什么》。生回答2、學(xué)生介紹科普作品設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)環(huán)節(jié)三、借助名著，積累經(jīng)驗(yàn)仔細(xì)閱讀課本“你讀過這本書嗎”一部分文字。1.討論：遇到不懂的科學(xué)術(shù)語，你怎么理解？2.討論：讀書還需要注意些什么？讀完后