我的班主任育人方略-《以營(yíng)造優(yōu)良班風(fēng)為核心推進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)》公開(kāi)課課件教案教學(xué)設(shè)計(jì)

我的班主任育人方略——《以營(yíng)造優(yōu)良班風(fēng)為核心推進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)》在十年以來(lái)班級(jí)工作，與班主任管理方面的實(shí)踐與總結(jié)中，在班級(jí)管理與育人方面，有了自己的一些想法與構(gòu)思，也就是形成了自己的育人方略。無(wú)論是班級(jí)管理還是班主任工作，它的核心出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都應(yīng)該是推進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)?；诖宋业挠朔铰?---《以營(yíng)造優(yōu)良班風(fēng)為核心推進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)》，我將從六個(gè)方面來(lái)論述我的育人方略。確立班級(jí)目標(biāo)，引領(lǐng)班級(jí)發(fā)展1、班級(jí)目標(biāo)如何確立目標(biāo)引領(lǐng)發(fā)展，沒(méi)有明確的目標(biāo)，沒(méi)有科學(xué)的目標(biāo)，自然無(wú)法激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，基于此優(yōu)良班風(fēng)的營(yíng)造，需要依據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，提出班級(jí)的發(fā)展目標(biāo)。目標(biāo)的確立，要與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，發(fā)動(dòng)學(xué)生的參與，同時(shí)注重可操作性和可行性。以目前自己的班級(jí)為例，剛接手這個(gè)班級(jí)的時(shí)候，學(xué)生基礎(chǔ)大多偏弱，偏科問(wèn)題比較普遍，不少學(xué)生存在厭學(xué)情緒，積極性、主動(dòng)性較差。2、班級(jí)的實(shí)踐分享看到這種情況后，我首先在班級(jí)做了一個(gè)問(wèn)卷調(diào)查，經(jīng)過(guò)詳細(xì)的研究和充分的準(zhǔn)備后，我開(kāi)了一個(gè)班級(jí)的溝通會(huì)，在會(huì)上，我把同學(xué)們反映最多的困惑和問(wèn)題，一一給出自己的看法和建議，同時(shí)我拋開(kāi)班主任這個(gè)身份，和同學(xué)們說(shuō)了一段發(fā)自內(nèi)心的話，向同學(xué)們介紹自己的家庭和求學(xué)經(jīng)歷。老師發(fā)現(xiàn)你們?cè)趯W(xué)習(xí)上遇到的難題比我當(dāng)時(shí)求學(xué)時(shí)遇到的多，老師與家長(zhǎng)的批評(píng)也要多，但是你們依然堅(jiān)持下來(lái)，這一點(diǎn)就證明你們身上存在著堅(jiān)毅的品質(zhì)和向上的想法，所以我對(duì)你們充滿和咱們班級(jí)充滿著信心。根據(jù)你們的基礎(chǔ)加上你們的潛力和老師的經(jīng)驗(yàn)，我們制定這樣一個(gè)班級(jí)目標(biāo)：近期的目標(biāo)就是我們逐步調(diào)整，慢慢的適應(yīng)，一個(gè)月鞏固，一個(gè)月提高，力爭(zhēng)習(xí)慣進(jìn)步，學(xué)習(xí)進(jìn)步，自我進(jìn)步，班級(jí)的進(jìn)步。我把這些目標(biāo)打印出來(lái)，讓班級(jí)每個(gè)同學(xué)簽上自己的名字，張貼在班級(jí)里，事實(shí)證明，我們這樣做是對(duì)的，因?yàn)槟繕?biāo)是同學(xué)們參與進(jìn)來(lái)的，也是近期可操作性的，所以目標(biāo)的執(zhí)行效果非常好。近期的幾次考試，無(wú)論是單科成績(jī)還是綜合成績(jī)，還是其他方面的考核，我們班級(jí)都在逐步進(jìn)步。抓好班級(jí)文化建設(shè)，打造最美教室抓好班級(jí)文化建設(shè)，以打造最美教室為依托，蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“要使教室的每一處地方都有教育的作用”，所以環(huán)境的構(gòu)建是粉刺重要的。我接手這個(gè)班級(jí)后，提出打造最美教室的口號(hào)，我要讓我們班的任課教師，在我們班上課感到幸福，讓我們的學(xué)生在班級(jí)上課感到輕松，我要打破比較凌亂，沒(méi)有文化建設(shè)，簡(jiǎn)單又壓抑的班級(jí)文化環(huán)境，基于此的話，我就充分發(fā)揮學(xué)生，參考外校、名校的教室布置，結(jié)合自己的思考對(duì)班級(jí)進(jìn)行了布置。1、我們把班級(jí)的每個(gè)角落，都擺上了綠植，整個(gè)班級(jí)看上去綠意盎然。2、我們?cè)O(shè)立了圖書(shū)角，同時(shí)我們班級(jí)動(dòng)手小組做了一個(gè)箱子，把班級(jí)的衛(wèi)生工具有序擺放。3、針對(duì)同學(xué)們書(shū)比較多的特點(diǎn)，我們每個(gè)人購(gòu)置了書(shū)箱，把多余不用的書(shū)暫時(shí)放在書(shū)箱里，這樣就讓整個(gè)班級(jí)看上去既美觀有整齊，也便于同學(xué)們及時(shí)整理自己的物品。這樣的做法實(shí)行以后，班級(jí)的環(huán)境得到極大的改善，在這樣的教室上課，同學(xué)和科任老師感覺(jué)很溫馨。構(gòu)建和諧溫的師生關(guān)系、生生關(guān)系班級(jí)的發(fā)展，良好班風(fēng)的營(yíng)造，離不開(kāi)師生關(guān)系、生生關(guān)系的構(gòu)建。（一）構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，就需要善于換位思考和溝通，所以我在處理師生關(guān)系時(shí)，我首先選擇的是了解，然后再換位思考和溝通。比如：1、夏天的時(shí)候，同學(xué)們喝水的需求上升，學(xué)校的直飲水機(jī)供不應(yīng)求，而且離教室較遠(yuǎn)，所以不少同學(xué)為了節(jié)約時(shí)間，選擇去買冰鎮(zhèn)飲料，花銷增多不少，對(duì)身體也不好，了解這個(gè)問(wèn)題后，經(jīng)過(guò)和同學(xué)們的商議，我們購(gòu)買了一個(gè)質(zhì)量較好的、大的燒水壺和一個(gè)大的涼水桶，并選擇負(fù)責(zé)任的班干部負(fù)責(zé)管理燒水，這樣做以后，班級(jí)每天都會(huì)有充足的涼開(kāi)水供應(yīng)，極大的滿足了同學(xué)們的需求。2、夏天天氣較熱，我利用晚自習(xí)最后一節(jié)課的時(shí)間，偷偷去買了兩個(gè)西瓜，在下課后走進(jìn)班級(jí)教室，同學(xué)們看到后，既驚奇有感動(dòng)。我想孩子們?cè)诤醯牟恢皇俏鞴希且环N來(lái)自班主任內(nèi)心的愛(ài)和關(guān)心。試想一下，班主任真正有心愿意去關(guān)愛(ài)學(xué)生，學(xué)生自然會(huì)認(rèn)同班主任，班主任與學(xué)生關(guān)系自然也會(huì)更加和諧和融洽，班級(jí)里的風(fēng)氣自然也會(huì)溫暖向上。（二）構(gòu)建和諧的生生關(guān)系，可采取的方式比較多，我主要采取活動(dòng)的構(gòu)建方式。1、以排座位為例，我會(huì)讓每一位同學(xué)，提前寫好三個(gè)愿意的同桌，并注明合理的理由，然后根據(jù)自己的觀察、任課老師的反饋、學(xué)生的成績(jī)，盡量滿足同學(xué)們的合理要求，對(duì)有些安排不到，需要固定排桌位的同學(xué)，我也會(huì)提前做好思想工作，一方面，由于是同學(xué)們自己選擇的同桌，彼此關(guān)系比較融洽，也就少了不少潛在的學(xué)生矛盾，至于科任老師會(huì)說(shuō)，這樣會(huì)讓一些學(xué)生扎堆，這個(gè)問(wèn)題我也考慮到了，至于這樣排座位，我會(huì)做好條件要求，如果我安排你跟你選擇的同學(xué)同桌，如果違紀(jì)的話，那么下次你就失去的選擇的機(jī)會(huì)。另一方面，通過(guò)座位的編排，營(yíng)造了小組學(xué)習(xí)合作的氛圍，便于互助和討論，這樣也融洽了學(xué)生的關(guān)系，促進(jìn)了學(xué)生的成長(zhǎng)。2、美食節(jié)活動(dòng)。3、....四、營(yíng)造班級(jí)良好的輿論導(dǎo)向一個(gè)班級(jí)的風(fēng)氣，需要引導(dǎo)、良好的輿論，班級(jí)良好輿論的培養(yǎng)，在班級(jí)管理中樹(shù)立旗幟鮮明的正確是非觀，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇。我會(huì)開(kāi)展嚴(yán)格考風(fēng)考紀(jì)活動(dòng)、文明用于周、校園手機(jī)利弊辯論賽、好人好事記錄本、每周之星評(píng)選、國(guó)家民族情懷月等一系列活動(dòng)，去營(yíng)造良好的輿論導(dǎo)向。培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律、規(guī)則意識(shí)孔子說(shuō)：”其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”1、科學(xué)制定班規(guī)：堅(jiān)持合理合規(guī)、尊重學(xué)生為本、具有可操作性和執(zhí)行性，一旦制定嚴(yán)格執(zhí)行，一視同仁。2、堅(jiān)持“火爐原則”:(1)火爐放在哪里，不需要觸碰就知道它是灼熱的一規(guī)則的警示性原則。(2)火爐灼熱，只要觸碰到它，馬上會(huì)被灼傷--懲罰的及時(shí)性原則。(3)火爐灼熱，如果觸碰，必然會(huì)被灼傷--規(guī)則的必然性原則。(4)不管什么人，只要觸碰火爐，都會(huì)被灼傷--規(guī)則的平等性原則。六、班主任以身示范，正向引領(lǐng)1、以學(xué)習(xí)引領(lǐng)班主任要有學(xué)習(xí)的意識(shí)，帶動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍，比如：我會(huì)從圖書(shū)館借閱或購(gòu)買一些班主任管理和德育教育方面的書(shū)籍，來(lái)提升自己專業(yè)成長(zhǎng)，我經(jīng)常在班級(jí)里帶孩子們一塊閱讀，同時(shí)陪學(xué)生一起早讀，潛移默化對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。2、以責(zé)任陪伴作為班主任率先垂范，要求學(xué)生做到的，首先自己先做到，充分發(fā)揮正向引領(lǐng)作用。在班級(jí)管理中，我每天都是在固定的時(shí)間節(jié)點(diǎn)陪伴學(xué)生，只要是關(guān)鍵的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，我都會(huì)出現(xiàn)在學(xué)生身邊，比如早中晚的上課前、自習(xí)課、周末放假前、返校后、考試后盡量做到比學(xué)生早點(diǎn)來(lái)晚點(diǎn)走，同時(shí)每次考試前，我都會(huì)在教室里陪伴學(xué)生，直到考試結(jié)束。有一個(gè)學(xué)生給我寫了一段話，他說(shuō)，看到班主任心里很踏實(shí)，看到你安靜的看書(shū)，我們考試的緊張和浮躁褪去很多。我想這也是我們每個(gè)班主任努力的目的和意義，同時(shí)也是為了學(xué)生更好的成長(zhǎng)。以親身參與在我的班級(jí)管理中，我會(huì)把自己置身于班級(jí)的一份子當(dāng)中去，比如在我們班的衛(wèi)生大掃除，把自己編入其中的一組，然后跟學(xué)生一起打掃，學(xué)生自然會(huì)把自己當(dāng)成“戰(zhàn)友”。班級(jí)管理和班主任工作是一個(gè)需要班主任發(fā)自內(nèi)心、熱